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《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案「篇一」这堂课上得非常出色,可以看出华老师为此作了非常而充分的准备这堂课有很多地方值得我借鉴学习
一、注重情境的创设一走进教室,我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画,以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空学生一走进教室,注意力都被这些画吸引住了我相信,学生虽未上课,但已入境教学过程中,教师借助自己的语言、精美的画面,和学生一起贴花、数星星,学生完全沉浸在教师所创设的情境中,学得活泼、愉快而扎实
二、课件的使用现在,课件的使用非常广泛,但有些时候教师是为用而用,不是为学生学而用过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟今天华老师的课件运用地恰到好处背景基本上没怎么更换,除了那幅星空图,主要出示,突出重点的词语但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟
三、重视朗读训练体现在两个方面
1、朗读体现层次性
4、选择自己的几个好伙伴,讨论记住这7个生字的好办法
5、老师要考考小朋友记得怎样?(出示去拼音的生字,指名读,开火车),谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家?师小结适当归纳一下小朋友说的几种识字方法
三、朗读感悟,体会情感
1、引导学生联系自己的生活实际,说说要用怎样的心情(或语气)去读课文?(学生自由练读)
2、选择你喜欢的一小节读一读(指名几位学生读)
3、范读请小朋友闭上眼睛,看小电影说说你看到了什么?
4、请小朋友一边读课文,一边配上自己喜欢的动作
四、拓展延伸,运用语言
1.课件出示《草原的早晨》插图引导学生仔细观察画面,完成下面填空我最喜欢草原上遍地的这里O那里真比还多
2.课件出示一组图片1请小朋友选择自己喜欢的一幅图,与小伙伴合作,口头说一首诗小组合作2展示口头作品
五、课堂.总结
1、小朋友,这节课你们学得快乐吗?请你们回去后,把自己编的小诗念给爸爸妈妈听,让他们也快乐快乐,好吗?
2、星期一的微机课上,你们可以请徐老师帮忙,找一些写我们儿童生活的诗歌,有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找,下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会《鲜花和星星》教案「篇五」教材分析这是一首优美的儿童诗,全诗共分两部分,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地,繁星满天的情景,而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫,充满了情趣学情分析这首诗语言浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文,让学生走进诗歌,与小诗人产生内心的共鸣,从而感受自然美和语言美,借助课文插图,创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境,在有趣的语文实践活动中学语文、用语文,使课文内容悄声无息地走进学生的心田设计理念语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程,因为只有这样,三者之间才能相互融合、相互碰撞,才能发展学生健康的个性,培养学生的创新精神学生应该是学习的主人,教师应鼓励学生选择合适自己的学习方式阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”同时,努力营造一种愉悦、轻松的氛围,把绘画、唱歌引入课堂,让学生在乐中学,在乐中悟教学要求
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个旁
2、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文教学重点、难点
1、体会生活的情趣,引发对身边事物和大自然的关注与热爱
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美课时安排2课时第一课时初读课文,进行朗读指导,试背课文,教学部分生字词第二课时学习剩余生字词,复习巩固教学准备多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料
一、猜谜导入,激发兴趣
1、猜谜语
(1)一朵朵,一簇簇,形状多,色儿艳,绿叶中,它最美
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明(根据学生回答板书鲜花、星星,读好词语)
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌(齐读课题)
二、初读感知
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)
2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文,要求读准字音,读通句子,注意读好轻声
3、检查自读效果
(1)出示生字词最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)
(2)指名分段读课文
三、学习第一节
1、看大家读得这么认真,老师请大家欣赏几幅美丽的图片(课件出示)美吗?美在哪里?颜色这么多,这么美,用一个成语怎么说?(出示卡片,读词五颜六色、五彩缤纷)
2、如果你就站在这样美丽的花丛中,你最想干什么?(出示句式看着这些美丽的花朵,我真想)
3、小朋友想象力真丰富,也很喜欢这夏天满地的鲜花看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了(出示图片)看,她说了什么?(出示第一节)
4、自由读,边读边想想你知道了什么?(结合板书多、美)
5、指导朗读,抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多
6、加上动作、表情读(配乐练读、指名表演、想表演的一起来)
四、学习第二节
1、过渡夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了(出示图片)
2、小朋友,你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?(出示句式看着天上的星星,我觉得看着天上的星星,我真想)
3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文)
4、指名读,结合指导朗读(“花儿睡了”要轻一点,抓住“满天”等词读出星星的多
5、配乐加动作读(练读,同桌读得好的,你就夸夸他,有点不好的,就帮帮他指名表演,想读的一起读)
6、配乐朗读全文
五、拓展延伸超越文本
1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片,老师很喜欢这幅画,所以就仿照着课文写了一段小诗我只写了一半,你们能帮我写完吗?模仿课文中的句式,口头填空我喜欢秋天满地的菊花这里那里
2、再请大家欣赏几幅图片(出示满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片)你最喜欢哪一幅呢?也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗?(出示我最喜欢,这里,那里,真比还多)
六、指导写字“那”、“满”
1、教师讲解、示范
2、学生临写,教师巡视指导
七、布置作业把刚才仿写的小诗写在你的积累本上板书设计(星星贴图)鲜花和星星(草地、鲜花贴图)《鲜花和星星》教案「篇六」
一、教案背景
1、面向学生一年级二班
2、学科语文
3、课时第2课时
4、学生课前准备读熟课文小诗
5、教师课前准备互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频
二、教学课题课题《鲜花和星星》
1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗通过读书展开想象,感受小诗语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱
2、在阅读教学中积累词语,进行语言文字的训练,进行说话、写话训练,练习仿写诗歌
三、教材分析《鲜花和星星》是一首儿童诗全诗分为两个部分,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系,体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地,繁星满天的情景,而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫,充满了童趣“我最喜欢夏天满地的鲜花这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多”一个“我最喜欢”简单而直白,纯真的叙述由此开始,没有任何曲折,如清水般坦然倾诉下面则进入了一个诗意的境界一一“满地的鲜花”,这是一个怎样缤纷的世界啊!如只是奋力一推,在你的面前展开一幅巨大的画面色彩斑斓,芬芳四溢让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花,这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾;“这里一朵,那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多,在朗读的节奏中还给人一种生机,鲜花活了,如一个个美丽的精灵,从那绿叶丛中或探或伸,或张或望地显露着自己的美丽,甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声读着“这里一朵,那里一朵,你就不再是画外人了,你已经身在其中了你刚被“这一朵”的绚丽所吸引,“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球,然后是再一朵无尽的美丽,无尽的欣赏,无尽的发现于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜“到了晚上,花儿睡了,”一份迷醉的安详随之而来,而且如梦般进入了另一片境界“我数着满天的星星这里一颗,那里一颗,”引进识字6夏夜星空的回顾,谈谈你了解的星星的故事以此充实它们的语言交流内容一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开有多少朵花儿就有多少个梦,有多少个梦就有多少颗闪亮的星星如果说白天那花儿的美丽在于发现的话,那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑,激发着好奇的人们不断地去探寻那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗?它们不仅“比地上的花儿还多”,也和“地上的花儿”一样充满着芬芳教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱
2、培养学生热爱自然,保护环境的感情
3、在阅读教学中积累词语,进行语言文字的训练,进行说话训练,练习仿写诗歌教学重难点
1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌
2、难点是引导学生入情入境,感受意境之美、语言文字之美教学准备:多媒体课件互联网搜索的准备
四、教学过程
一、导入新课导入同学们,这节课我们将继续走进儿童诗(指课题)
1、指名读
2、齐读过渡孩子们,课题读得真美!我能感受到大家很喜欢这一课小诗更美,在我们诵读之前,先来美美地读读诗中的词语吧!
二、复习检查第一行(最喜欢鲜花星星)
1、先指名读单个词,再指名读单行指导要点(指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节引导学生读好“最”这个字,为读文打下基础老师听出来了,你和文中的小女孩儿一样,也是非常非常喜欢鲜花和星星)第二行(满地满天一朵一颗)
1、先指名读单个词,再指名读单行指导要点(引导学生读好“满”上节课,我们看到了满地的什么?满天的什么?再指名读鲜花真多呀,这里一朵,那里一朵;星星真多呀,这里一颗,那里一颗)最后一行(这里那里晚上数着)
1、先指名读单个词,再指名读单行指导要点(这一行的词中都有轻声音节,要指导学生读准它们你真是个细心的孩子,每一个轻声都读得很准确)每次读都有明确的任务,而且逐步深入学习第一段的时候,学生共齐读了四遍第一遍,自读,说说你眼前仿佛看到了什么?这是初步的感悟第二遍,哪里感觉到鲜花的多?引导学生抓住重点词语体会第三遍,还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多?进一步体会第四遍,你还感觉到鲜花怎么样?透过文字表面的意思体会鲜花的美体现了从理解性的读一表达性的读一感受性的读这样一个过程
2、引导感悟的方法多样在练习读第一段之前,老师首先让学生说“满地”是什么意思,然后让学生在黑板上贴图,呈现满地的形象,最后再说哪里还盛开着鲜花,唤取学生的多种体验,建立起相关形象感悟真切了,朗读也到位了有两个商榷的地方
1、在理解“这里一朵,那里一朵”的时候,老师拿出两朵纸花贴,以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方,“那”是指远一点的地方个人认为“这里一朵,那里一朵”主要写出了花的多
2、教学生字所用时间太少了我看到黑板上画了两个田字格,但后来因时间关系只教了一个,显得有点仓促而分析第一段老师足足用了二十分钟的时间,前面的环节是否可以紧凑些,再腾出点时间进行写字教学《鲜花和星星》教案「篇二」第一课时教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文过渡同学们词语读得真好,老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来请同学们打开语文书到90页谁来读小诗的第一小节?其他小朋友捧好语文书,仔细地听
1、指名读指导要点(指名评价,重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价)
2、指名读第二小节过渡同学们读得非常认真,所以把小诗读得又准确又流利,老师很高兴
三、品读小诗
(一)第一小节大自然就是个美丽的大花园,一年四季,鲜花盛开,美丽极了夏天到了,你知道哪些花儿开了吗?出示说话句式夏天到了,()花开了夏天到了,()花儿开了,()花儿也开了(你说话真完整!你懂得真多!你的知识真丰富!)(出示图花)看了这些花,你想说什么?(很美很漂亮颜色很多)小朋友们的赞美声中,花儿们开得更鲜艳了,这么美的花你喜欢吗?(喜欢)
1、指导读
1、2两行
(1)出示
1、2两行,指名读这么多的花儿,同学们都喜欢,谁来读一读评价你读出了对鲜花的喜爱,你的笑就像鲜花一样美2听大家读的那么好,老师也想读我最喜欢夏天满地的鲜花!满地加点什么叫满地呢?出示图片鲜花满地板书满地就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花
2、小诗的
3、
4、5行过渡夏天的鲜花真是太吸引人了,这么美、这么多1引读这里一一,那里一一,真比一一2你很想读,就请你来读3鲜花满地开放,你从课文的哪儿可以看出来呢?这里、那里、真比、还多,结合美丽的画面,欣赏花儿遍地开放的美景,从中感受鲜花的多和美再指名读评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋你读的让大家感觉鲜花是又多又美的通过你的朗读,老师听出了你特别喜欢鲜花4齐读夏天的花儿又多又美,让我们把这段美美地读一读,感受花儿的美丽过渡夜晚悄悄地来了,花儿睡觉了,小星星们出来了哇!这么多的小星星,你们知道他们叫什么名字吗?
(二)第二小节
1、指名说说星星的名字(你说话真完整!你懂得真多!你的知识真丰富!)
2、欣赏歌曲《小星星》(小朋友们懂得真多,老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲)
3、指名读
1、2两行(现在,老师相信你一定能读好着这个句子的,指导学生读得轻轻的)你数过天上的星星吗?天上的星星有多少呢?出示星空图片
4、出示“我数着满天的星星,这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多”是呀,满天星,数不清,它们这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多呢!它们挂在高高的天空,眼睛一眨一眨的,好像在跟我们小朋友们说话呢,在眨眼呢好可爱呀!
5、你能把这句话美美的读一读吗?指名读评价老师好像看到了满天星光(课件满天板书满天)评价听了你的朗读,老师真想和你一起数数星星,这儿那儿到处都是(课件这里那里)评价是啊!星星真的比花儿还要多(课件真)老师听了你的朗读,已经看见了这又多又亮的星星
5、我建议男女生比赛读一读,好不好?评价老师觉得男生读的宏亮优美,女生读的婉转动听掌声
四、指导背诵
1、(随音乐描述)我们坐在满地的鲜花丛中仰望着满天的星星,多么美妙啊!随着音乐,一边欣赏美景一边背诵这首小诗,好吗?
2、学生依据图画和提示在小组里练习背诵
3、指名试背(配乐)
五、拓展延伸学过了《鲜花和星星》,老师想请小朋友们也当一回小小诗人
1、自由讨论;
2、指名;
3、齐读
六、总结、作业这节课,我们欣赏了美丽的鲜花,闪烁的星星,并且还当了一回小诗人呢!《鲜花和星星》教案「篇七」教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课的2个生字,学习由生字组成的词语
3、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱教学过程
一、揭题
1、通过上一节课的学习,我们认识了一位可爱的小女孩,还记得她喜欢什么吗?(生答)师根据回答板书鲜花和星星
2、读题A、指名读题(你读得真好,把后面一个“星”的轻声读出来了,你来当小老师领大家读读)B、齐读(待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声)
二、复习生字词语上节课学过的生字宝宝还记得吗?下面老师来考考小朋友,让我们来开火车读读
1、抽读词语卡片(请这一列小火车)
2、评价(表扬读的熟练的一列小火车,每人发朵花)过渡看来小朋友生字掌握得还真不错,学起课文来肯定得心应手了
三、细读第一段
1、春姑娘的脚步走远了,夏天来了,天更蓝了各种花儿都竞相开放,开满了原野,点缀了大地,我们来看一一出示鲜花满地图
2、小朋友这幅画美吗?你看到了什么?生答(奖花)点拨颜色、花多(草地上的鲜花有XXXX色的,有XXXX色的,还有XXXX色的)
3、看到这么多这么美的花,老师想到了一个词,就是“五彩缤纷”,你们喜欢这些美丽的花儿吗?出示我最喜欢夏天满地的鲜花A、指名读(读得真美,老师奖你一朵花)B、评价,结合理解“最”(老师听出来了,你是很喜欢很喜欢送花)D、理解“满地”你们看,老师这里也有一片草地,你们觉得它少了点什么吗?老师来给它装饰一下,师贴这里一朵,那里一朵,花儿们还是感到很孤单,下面的小朋友,你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗?那就上来吧!(学生贴花)师述你想让你的花开在草地的哪个地方呢?真是个爱美的孩子D、哇!现在草地上好漂亮啊!让我们一起伸出手来数一数师手指花引数一朵、两朵、三朵这里一朵、那里一朵,还有很多很多,都快把草地铺满了,这就叫作“满地”(生跟读)板书满地
4、鲜花满地,数得数都数不清了,多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了,让我们打开书本来读读、自由读AB、指名读(你读得可真美,老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢!你读得真不错,老师还闻到花的香味了呢!)C、齐读(让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读)
四、学习第二段过渡到了晚上,花儿要睡觉了,星星出来了,繁星满天,(出示繁星满天图)听一一
1、听歌曲〈《闪烁的小星师哟,小朋友都会唱这首歌呀!这首歌好听吗?喜欢这样的夜晚吗?你看到了什么?
2、出示星空图(生答)
3、有了星星的夜晚是非常美的,让我们来读读课文吧A、学生看课本自由读通过刚才的朗读你读懂了什么啊?理解“满天”(出示星空图)让我们一起来数一数,这里一颗,那里一颗,一颗两颗、三颗呀实在是数不清了,太多了!(板书满天)师你能读好它吗?哪位小朋友来试试?B、指名读,(看课件读)C、男女生比读(我们男同学和女同学来比一比,看谁读的更好)D、比较真比天上的星星还多(出示课件)真比地上的花儿还多学到这,小朋友有没有疑问?怎么一会说花儿比星星多,一会说星星比花儿多?他们到底谁多啊?(生答)其实它们都非常多板书多过渡白天我们数着满地的鲜花,觉得鲜花比星星多,晚上,我们数着满天的星星,又觉得星星比花儿多,大自然真是太美了,让我们一起美美地来读读课文吧?
五、齐读课文
六、背诵课文刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间把这首诗背下来,不就能表演了吗?有信心吗?
1、生自由背,练习表演(重视指导)
2、指名表演背诵
3、全班表演
4、迁移创作这首诗写得真是太美了,同学们,你们想不想也来当当小诗人,把我们学过的课文编成诗?(结合图片)出示我最喜欢我最喜欢早春满山的梅花草原上遍地的牛羊这里一一(一片)这里一一(一头)(一群)那里一一那里一一真比一一真比一一A、自由编B、指名说(你真是个不错的小诗人)C、齐读(让我们一起来当当小诗人)
六、学习生字过渡今天,老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星,但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人,可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字,下面就让我们来认识下生字宝宝出示生字“朵”“颗”
1、指名领读(请一位小老师领大家读读)
2、生字开花,给生字口头组词
3、生自学笔顺
4、师分析字形“朵”上下结构,几字头木上几多花,象“几”没有钩,横画要长而平直“颗”左右结构页字旁,字的里面要谦让
5、师范写
6、生描红(一笔描成,笔笔到位)《鲜花和星星》教案「篇八」教学目标
1、通过流利有感情的朗读课文,展开想象,感受语言文字的优美体会儿童生活的情境,引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱
2、学会本课6个生字,绿线内的字只识不写学习由生字组成的词语,认识十和页2个偏旁
3、比较、记忆生字,能够把真、颗写端正教学重点、难点
1、调动多种感官,凭借语言文字展开合理想象,有感情的朗读课文,体会语言的优美和大自然的美好
2、掌握本课生字词并能够书写端正课前准备
2、会认本课9个生字,会写“朵”、“颗”
3、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美教学准备多媒体课件教学过程
一、欣赏导入,激发兴趣
11、欣赏鲜花图片
2、师出示课题,生读准课题
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文初步感知课文
2、出不生字喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗A生提醒读音教师准备
1.有关鲜花和星星的图片,结合文字穿插组合制成课件
2.写有本课生字的鲜花和星星的卡片
3.舒缓的音乐以便配乐朗读,歌曲《闪亮的小星》磁带
4、根据小组所准备的生字卡片,在合作学习中能够人手一份学生准备有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料对鲜花和星星的观察教学过程
一、导入情境,初步感知
1、师小朋友,今天老师给你们带来一首儿歌,请你们静静地听一听,想一想,你眼前仿佛看见了什么?(播放优美舒缓的音乐,教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌,学生静静地听一听)点评教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中,初步感知,激发学生联系生活自由想象注意,图没有出现,目的是让学生借助语言文字展开想象,给学生更多的想象空间,而不是用图把学生的思维限制住
2、师听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么?生我好象看见了五颜六色的鲜花,非常美丽生我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花生我看见了满天的小星星,正对我们眨眼睛呢!点评让学生展开想象进行交流,初步感受鲜花和星星的美好,激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情
3、今天我们就学习第13课(教师出示课题鲜花和星星)谁来读题?(教师星是后鼻韵母你读得很准)鲜花和星星美吗?你们喜欢吗?大家一起读题(齐读课题)在此基础引出课题,让学生带着喜爱,赞美之情有感情地朗读课题(注意纠正星是后鼻韵母)过渡我听出来了,你们很喜欢鲜花和星星,想不想自己读读这首儿歌?
二、初读感知
1、师请大声的读儿歌,注意读准生字,读通句子,难读的生字看拼音多读几遍(学生自由读)
2、师在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花,天空中还挂着几颗小星星,他们在说什么?想知道吗?(投影出示带拼音的生词)来,把这些词读准你就知道了(学生自己读)
3、师自己在小组中读给你们组员听,大家互相纠正,互相帮助(小组中轮流读,学生之间互相指导)
4、谁想知道鲜花和星星在说什么,告诉大家(指名上台拿卡片并带领全班同学读)你们读得很准,瞧,鲜花和星星在对你们笑呢,来,我们一起读准这些词(齐读生词)
5、师儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准(投影出示轻声音节的词)在小组中读听(互相纠正,抽查正音)
6、进行反馈
三、细读感悟精读儿歌第一部分1师夏天到了,鲜花都盛开了,大自然变成什么样了?读读儿歌的第一部分(边读边想)2师从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画,谁来介绍一下?
3、生我看见了满地的鲜花师那是什么样的?生这里一朵,那里一朵,山坡上到处都是(教师出示词满地)指名读师从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花,大家一起读(全班感情读)
4、师你还看见了什么?闻到了什么?在小组中读给同学听,并且说一说(小组交流)点评调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会,并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间
5、师谁能把看到的美景和大家一起分享?生我看见花儿有红色、黄色、紫色真是五颜六色美丽极了师太美了!你来读一读(该生有感情地朗读儿歌第一部分)师你们都看见了吗?大家一起读(齐读)师这么美的鲜花你们喜欢吗?(出示词语最喜欢)指名有感情地读,学生齐读师我听出来了你们很喜欢鲜花,现在大家把眼睛闭上,闻一闻,你闻到了什么?(学生闭眼做闻的动作,然后自由发言)你们都闻到了哪些花儿的香味?再读读这句话(有感情朗读)
6、品读、欣赏师夏天到了,五颜六色的鲜花都盛开了,漫山遍野全都是,它们散发出淡淡的清香,大自然多美呀!走,我们一起到大自然中去欣赏欣赏(图,文、音乐同时出现,学生欣赏朗诵)点评通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官,抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读,让学生展开丰富的想象,进入课文情境,使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣,激发学生对大自然的喜爱之情,再通过感情朗读表达出来,与文本产生共鸣,引导学生经历融进去,跳出来,再融进去的学习过程精读儿歌第二部分
1、师夜幕降临了,热闹的大地变得一片宁静,夜晚的星空又是什么样的?请组长带领组员读一读,把看到的、听到的、想到的互相交流一下点评在学习第一部分的基础上,教师放手,要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流,合作学习i.师你看到的星空是什么样的?(让学生说说读读体会)ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢,这首歌会唱吗?大家一起唱(放录音学生表演唱)iii.夏夜,花儿睡着了,星星眨着眼睛,小朋友闭上眼,静静地听一听,你听到了什么?(学生自由发言,有感情朗读)iv.品读、欣赏夏天到了,鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙,现在我们再去欣赏感受一下吧(出现图、文、乐,学生欣赏朗诵)v.师夏天真是太美了,我最喜欢(出现儿歌两部分的图、乐、文,引导背诵)点评品读诗歌,体会意境,并利用我最喜欢的形式引导学生背诵,为下一课时利用类似的文字的训练,检查学生是否积累内化做好准备
四、复习巩固字词,指导书写
1、师小朋友,鲜花和星星也很喜欢你们,还给你们送来了礼物,是什么呢?告诉你的伙伴(组长发生字卡片,每人带同组组员读一读)
2、师我也带来几朵鲜花送给你们,(出示配有鲜花图案的生字,点击花朵出现字词)你想要哪一朵?(指名带同学读)
3、花儿美,小朋友的字一定也写得美(出示本课生字读一读)其中真和颗是我们这节课要写好的两个字师(放大真)它的偏旁你认识吗?看笔顺描红,然后互相交流难写笔画及注意点(学生交流,根据回答动画演示)师(放大颗),这是一颗星的颗,看笔顺描红,你有什么要提醒大家的?(交流,根据学生回答动画演示)把手伸出,一起来书空
4、在习字帖上描红临写互相讲评教学随想我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象,使学生经历融进去,跳出来,再融于文字的学习过程教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境,初步感知,激发想象,再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地,繁星闪烁的美景,充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙,进而再来体会语言文字的优美,与作者产生共鸣在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境注意激发学生多感官的综合运用,如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象,为孩子搭建想象的平台,拓展孩子的想象的空间《鲜花和星星》教案「篇九」教学要求能正确流利地朗读诗文,学会本课四个生字,初步理解课文内容教学重点能正确流利地朗读诗文,并能正确美观地书写生字教具准备多媒体教学课件、生字卡片、小图片、投影图片、音乐磁带教学过程:一.谈话揭题
1.同学们,我们知道一年有四个季节,同学们我们一起来说好吗他们是春、夏、秋、冬这四季中你们喜欢哪些季节?(出示喜欢)把句子说完整,若有几个季节还可在中间加一个和字
2.在这些季节中你最喜欢哪个季节为什么?
3.教写最正音(平舌音)一齐读一记忆(红笔勾出长横)一范写二.新授课
1.贴小女孩今天我们课堂上来了一个小女孩,她听了同学们刚才的话,她也想来说一说但是她想要考考我们,她请同学们先来看一段录象,然后来猜一猜她最喜欢哪个季节(看动化欣赏)
2.哪个聪明的小朋友已经猜出来了,她最喜欢哪个季节为什么?(出示鲜花和星星齐读一正音一跟读)(你真聪明小姑娘送你一颗星星)
3.小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢我们把书打开自己来读一读课文(读正确)
4.检查自读1)轻声音节鲜花和星星喜欢满地的这里那里天上的到了晚上花儿睡了数着满天的地上的(自读一一说规律一一开火车一一领读一一自读课文)2)这里睡了真晚上数着3)星星天上地上4)真鲜花喜欢夏天晚上满天(自选一组读一找规律一小老师领读一一同桌互读课文)正确流利
5.指读课文一一分组读课文一一男女生读课文一一范读课文三.课间活动大家课文都读得很好,小姑娘听了很高兴她想唱首给我们听,想唱的同学可以跟着她一起唱四.巩固练习唱的真好听我们给她一点掌声吧小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢老师这儿有两幅图,我们一起去图中找找答案吧准备好了吗?出示课件
1.鲜花1)同学们你们看到了一大片什么啊?(绿色的草地)如果这片草地上开满鲜花你们会喜欢吗?2)课件出示草地上长出了很多鲜花我们来看这是一朵红花(出现“一朵”)那是一朵兰花(出现“一朵”)我们来看这个朵怎么写(同学说一课件演示笔顺)你们看这一朵一朵的鲜花到处都是,我们用一个词来表示(出示满地齐读一一教写)这满地的鲜花你们喜欢吗?
2.星星1)到了晚上我们在院子里乘凉时又可以看见什么呢?(出示课件星星)2)天空中有那么多星星我们来数一数好吗?(课件出示“一颗”“两颗”“三颗“,,四颗”“五颗”教学“颗”)那么多颗星星数得清吗我们用哪个词表示?(出示满天)满地鲜花和满天的星星多么美啊,怪不得小姑娘如此喜欢夏天的鲜花和星星四.作业《鲜花和星星》教案「篇十」
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文
2、认读9个生字,指导书写两个生字;重点理解“最喜欢”和“满地”两个生词
3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好
二、教学重点能正确、流利地朗读课文;认读9个生字,正确书写部分生字
三、教学难点初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好
四、教学准备课件、生字卡片
五、教学课时第一课时
六、教学过程
(一)谜语导入,揭示课题(设计意图孩子们都喜欢猜谜语,本环节将出示两则谜语,谜底分别是“鲜花”和“星星”,从而揭示课题;并读好“鲜花”和“星星”)
(二)初读感知,自学生字
1、自由读全诗,圈出8个生字重点拼读(设计意图借助拼音,在阅读中识字,培养学生独立识字能力)
2、引导学生发现该文本是一首诗歌,共分两节;概括两节诗分别写了什么(设计意图初步整体感知文本,对诗歌体裁及其分节的知识有初步了解)
(三)学习第一节诗
1、练习正确读第一节诗
2、检查6个生字的读音,并放回诗句里读,训练读好轻声
3、联系生活经验、借助图片理解生词“最喜欢”和“满地”的意思,指好诗句,初步感知鲜花的世界多么美好
4、有感情地读第一节诗(设计意图体现在阅读中分散识字的特点;通过部分生词的理解实切入对诗歌内容的初步理解和意境的初步感悟)
(四)学习第二节诗
1、读第二节诗,学习本节中的3个生字,重点指导多音字“数”
2、围绕“你见过满天的繁星吗?怎么样?”勾起学生的生活经验B同桌练读
3、师出示词语卡片,生读
4、师范读,要求听清字音
5、生读课文,要求读准字音,读通句子,注意读好轻声
6、检查自读情况
三、创设情境,感情朗读
(一)学习第一节
1、(出示课件)美吗,看了这么美的图片,你想说什么?
2、看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了听,她说了什么?听录音(第一节)O
3、学生自由读
4、指导朗读,抓“最”“、满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多
5、指名读,齐读第一小节
(二)学习第二节
1、过渡夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了(出示图片)
2、小朋友,看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢
3、出示“满天繁星”画面,问你发现了什么?想说点什么?
4、指好此节诗(设计意图由于有第一节诗学习的基础和生字较少的原因,本节将弱处理)
(五)齐读并练习背诵全诗
1、创设情境齐读全诗白天有满地的鲜花,晚上有满天的星星,这个夏天多么让人期待连起来读一读
2、练习背诵全诗
(六)拓展延伸学习用本诗句式练习说话,进一步感受大自然的美好
(七)再次复现本课生字,进行复习(设计意图根据低年级学生识字特点和人的遗忘规律,生字再次复现,以达到巩固识字的效果)
(八)指导书写两个生字
1、根据学生的建议确定要指导书写的两个生字(设计意图由学生确定要指导书写的生字,培养学生的自主学习的意识)
2、指导写好生字,加强写字姿势的指导
3、师生共同参与
3、指名读,结合指导朗读(“花儿睡了”要轻一点)
(三)有感情地朗读全文,尝试背诵
1、师有感情有感情地配乐朗诵,学生想象画面
4、学生配乐加动表演,尝试背诵(小组练读,能读得好的,你就夸夸他,有点不好的,就帮帮他指名表演,想读的一起读)
四、学习生字,正确书写
1、出示生字“朵”“颗”,指名认读
2、分析、记忆字形
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画
4、师范写
5、生描红(师巡视)《鲜花和星星》教案「篇三」教学要求
1、学会生字,理解生字和由生字组成的词语
2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美教学课时第一课时教学过程
一、猜谜导入
1、长在绿叶中,五颜六色它最美
2、它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪放光明板书鲜花星星
2、你们喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗板书和
二、学生边看诗文,边欣赏课文朗读示范(播放录音)
三、学生自读诗文要求看清拼音,读准字音
四、检查自读情况zuimandudzhenshushuke
1、出示字词最满天一朵真数一数一颗学生多种形式读,师纠正读音一朵一颗表示数量的词学生练习一朵()一颗()
2、去拼音读字词
3、指导学生给全诗分小节
五、学习诗歌第一节
1、指名读,学生评比是否正确、流利,多种形式朗读
2、夏天到了,草地上到处都是鲜花,你知道有哪些花吗?指导说话夏天到了,()花开了
3、出示草地图,学生上台画鲜花理解满地(板书)
4、看到这么多的鲜花,你有何感受?
5、再读第1小节要求在读得正确、流利的基础上,读己的感受过渡到了晚上,花儿睡了,星星出来了,你们知道哪些星星的名字,出示夜空图指导说话我知道()星星请将你喜欢的星星贴到夜空中去
6、学习2小节这么多的星星呀!书中哪一个词是说星星多?板书满天结合图理解“满天”
7、看着满天的星星,你有什么感受呢?
8、读中体会(多种形式朗读)
9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》
10、夏天到了,地上的鲜花和星星一样,非常多,非常美妙动人
11、学生读全诗,要求
1、读得正确、流利,读己的感受
2、边读边编动作,看一看谁是小小表演家
12、指名上台表演
六、学习生字
1、出示最、满齐读2遍
2、说说你如何记住这两个字
3、老师范写,学生描红临写附板书鲜花和星星满地满天日、取酒《鲜花和星星》教案「篇四」教学目标
1、认识本课7个生字,自主发现识字的方法,培养主动识字的能力
2、指导有感情地朗读课文,体会儿童生活的情趣
3、模仿课文第一小节,进行说话练习教学重点及难点:识记7个生字;有感情地朗读课文,感受儿童生活的乐趣和大自然的美教学准备
1、学生课前到野外看野花,夜晚看星空;
2、教师准备教学.课件、小卡片教学过程
一、猜谜导入,提示课题
1、出示谜语它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明
2、导入今天,我们一起学习一首关于星星的儿童诗出示课题
13、鲜花和星星指名读;齐读(指导“星星”的第二个字读轻声)
二、初读课文,自主识字
1、请小朋友打开课本,用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字,可以借用拼音,也可以向周围的同学请教(学生自由练读一遍)
2.课件出示课文(生字泛红),提出再读要求请小朋友先读读诗中变红的生字,再读这首诗
3、检查自读情况,及时正音。