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文本内容:
一年级上册静夜思原文静夜思床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故土静夜思?教学设计教学目标
1104.会认“静〃”夜〃等个生字,会写“目〃“耳〃等个生字
2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思课前准备〔板书[〔课件)床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故土设计思路从背古诗入手,激发学生的学习兴趣教学中,从初读——理解——诵读——唱读,使古诗教学充满韵味2教学时间课时第一课时
一、导入
1.师会背这首诗的请举手!背给老师听听〔生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白师李白可是唐代有名的大诗人哦还会背哪些唐诗?
2.指三四名背〔评价语你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等)过渡咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的?静夜思?坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗
二、认识二类字10过渡这首诗里有个字,我们一起来读
1.10幻灯个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡〃几个后鼻音和三拼音节的字
2.你是怎样记住这些生字的?〔幻灯效果学生记住了哪个字,那个字即在屏幕中消失,同时配有鼓掌声,以此鼓励孩子〕
3.10幻灯再出现个不带拼音的生字,多种方式认读
4.只留“静〃字在屏幕师把“静〃字放在课题里看你们能不能读准,请读课题
三、释题-理解
1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?〔夜〕〔师手指课题)哪个字交代了李白当时的心情?〔思〕
2.诗句中哪些地方写“夜〃呢?〔明月)从这个词怎么看出是写“夜〃?
3.诗句中哪些地方写“思〃?〔思故土〕评价对,这是作者直接地告诉我们他在思请大家把李白思念故土的感情读出来指导你们没读出李白思念故土的感情,应该把“望〃和“思〃读真切一点(师同时在黑板上标上着重号,并示范)再读一遍试试,这次加上动作
4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头“举〃和“抬〃有什么区别?你们做“举〃的动作给我看〔师这不是举,而是伸手再举一回,举起千斤重担来对,这才叫“举〃)。