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文本内容:
一年级下册《夜色》教学反思一年级下册《夜色》教学反思「篇一」夜色笼罩下的夜色,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给了人们无数生命的真释然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽,阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱自然课文先讲了“我”是多么怕黑,孩子们很容易产生情感上的共鸣,因此,我在教学时先让孩子们自读第一小节,并在小组内交流自己对夜晚的感受,当有的学生说怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的学生也许是动画片看多了,说怕外边有鬼有怪兽,我就问其他学生到底是不是这样,有的学生说世界上没有鬼没有怪兽,我马上又反问他怕不怕晚上,学生说不怕,因为有爸爸妈妈陪着接着,我让学生们读第二小节,看看课文中的我有什么变化,引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,发现了对世界崭新的一面“从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”多么美丽的世界啊!学生通过读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,学生的兴趣立刻上来了,说出了自己眼中的夜景,怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景,并且胆子不在小,愿到外边玩,通过学生们的讨论,使学生感受到了夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景最后,我让学生在小组内说说自己看到的夜色,并带着自己对夜色的理解读课文,读出我的胆子由小到大的原因一年级下册《夜色》教学反思「篇二」燥的识字教学,引起学生认读记忆的兴趣还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文,并把相应的文字配上动作,帮助学生来感觉文字的优美最后运用了游戏对识字进行巩固,通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字,加深对生字的记忆回顾整个课堂,教学设计符合低学级学生的特点,完成了教学目标,环节很清晰,虽然是从未见过的学生,但配合的还不错,课堂氛围也很热烈,学生对所学的东西感兴趣,注意力集中,学习的积极性比较高对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程中没感觉到紧张本节课在识字层次的问题上还有待推敲,以后要多看这方面的书籍与资料,深入的学习一下另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下,不做繁琐分析,只做简单的引导,为以后的语文学习打下基础一年级下册《夜色》教学反思「篇九」《夜色》是一首优美的儿童诗歌,本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文教学这篇课文时,教师以学生为主体,依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入美丽的夜晚,感受深夜时,孩子们的心理特点,让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力,在朗读训练中与识字教学相结合,在读中识字,激发了学生识字的兴趣,提高了学生正确书写汉字的能力本课的教学为促进学生发展,我从以下几反面展开
1、借助插图,联系实际想象画面,轻松导入但是由于黑板的原因插图并没有那么明显,也没有充分激起学生兴趣教学中,我对本课生字教学设计采取从音、形、识字方法等方面充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情,充分给学生说的机会,多让同桌讨论,但是由于自己的引导语不到位,导致重点偏离,学生不明白我说的是什么,对我提出的问题总是答非所问,以至于时间浪费较多,开火车、学生同桌讨论的环节都没有进行!生字环节不充分,草草结束!目标未达成因此失去了学习的主动性和趣味性!
3、趣味诵读,激发学生学习兴趣,我采取个别读,集体读,学读长句子,带感情读等形式展开在读的环节我充分的鼓励学生的积极性,让学生先齐读,再个别读,从而引出长句子,展开句子训练,让学生用“一就”的句式练习说自己什么时候也跟小作者一样有害怕的时候吗?学生自由说,同桌互说,个别说等形式展开但是对于学生的回答我并没有关注到位,针对纠错!
4、自主探究,培养学生自主识字的能力本课通过组织学生进行自主观察,通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣并让学生作为小老师同桌互评一年级下册《夜色》教学反思「篇十」夜色笼罩下,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给了人们无数生命的真释然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽,阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱自然《夜色》是一首儿歌用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了课文先讲了“我”是多么怕黑,孩子们很容易产生情感上的共鸣,因此,我在教学时先让孩子们自读第一小节,并在小组内交流自己对夜晚的感受,当有的学生说怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的学生也许是动画片看多了,说怕外边有鬼有怪兽,我就问其他学生到底是不是这样,有的学生说世界上没有鬼没有怪兽,我马上又反问他怕不怕晚上,学生说不怕,因为有爸爸妈妈陪着接着,我让学生们读第二小节,看看课文中的我有什么变化,引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,尤其强调“偏要”两个字他们注意读出不愿意的情绪于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,发现了对世界崭新的一面“从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”多么美丽的世界啊!学生通过读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,学生的兴趣立刻上来了,说出了自己眼中的夜景,怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景,并且胆子不在小,愿到外边玩,通过学生们的讨论,使学生感受到了夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景最后,我让学生在小组内说说自己看到的夜色,并带着自己对夜色的理解读课文,读出我的胆子由小到大的原因在教学本课时,开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入,让学生在轻松愉悦的情境下学习课文然后让学生自读课文,自学生字词,对课文中出现的字词,采用自由读、指名读、领读等多种形式,为学生扫清字词障碍“从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”多么美丽的世界啊!学生通过读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,学生的兴趣立刻上来了,说出了自己眼中的夜景,怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景,并且胆子不再小,愿到外边玩通过学生们的讨论,使学生感受到了夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景当有的学生说怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的学生也许是动画片看多了,说怕外边有鬼有怪兽,我就问其他学生到底是不是这样,有的学生说世界上没有鬼没有怪兽,我马上又反问他怕不怕晚上,学生说不怕,因为有爸爸妈妈陪着最后,我留了一个作业,晚上,让爸爸妈妈带自己到外面欣赏一下你家周围的美丽景色,体会其实黑夜没什么可怕的,往往只是自己吓唬自己不足的是在教学过程中时间安排得不妥,在教学生字的字音时,我花的时间多了些,以致最后的写字教学没有进行欣赏的夜景图片应该是桂林的夜景图片,这样学生能更有兴趣一年级下册《夜色》教学反思「篇三」教学目标
1、正确、流利的朗读课文背诵课文
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心
3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字教学重点
1、认读本课十三个生字
2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质教学准备生字词卡片、实物投影等教学设计
一、情境导入
1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗教师和学生一起表演一起唱
2、师你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它板书课题《夜色》
二、读通课文,识记生字
1、师请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)
2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”
3、检查读文情况
三、读读悟悟
1、教师配乐范读,提问听了老师的朗读,你们都听懂了什么?教师随机板书害怕一一不害怕
2、师你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?教师追问对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?
3、引导学生进行集体交流汇报通过再读文,你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会
4、师小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景你们可以根据自己的生活经验说一说
5、总结后投影“美丽的夜景”图片
6、教师在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉)引导学生体会意境
7、教师指导感情朗读课文
四、游戏背诵
1、猜词游戏
2、背诵课文
五、作业:
1、美读课文一年级下册《夜色》教学反思「篇四」首尾照应是本文写法上的一大特点,如,开篇点明了香港夜色令人难忘,赞叹“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称,结尾由衷赞叹香港的夜色美这种照应的方法,使文章首尾圆合,结构完整,能唤起读者阅读心理上的美感那么我们在习作中也可以尝试此方法,使文章首尾照应,结构上有一种回环之美引出课题“香港夜色”让学生说说自己对课题的理解,让自己“难以忘怀”的是什么?一年级下册《夜色》教学反思「篇五」《夜色》是一首儿歌用第一人称写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了课文分两节,第一节讲“我”胆子很小,很怕黑第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好我在教学本课时,我以复习生字入手,采用自由读、指名读、开火车读等多种形式,为学生扫清字词障碍在理解课文时,先让孩子们自读第一小节,并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受,同时指导学生带着自己的感受读课文,读出害怕的语气然后,我让学生们读第二小节,引导学生在自由读,指名读等形式的读来感悟理解课文内容,看看课文中的我有什么变化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,发现了夜晚也很美丽“从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么宁静的图画呀!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着,好像还做了个美梦呢!多么美丽的世界啊!同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美,并通过引导让学生说说自己看到的夜景,使学生感受到了夜晚的美丽基本落实了本节课的教学目标但是由于备课不够充分,也存在着一些不足之处
1.教学过程中时间掌握不够充分,导致最后指导学生书写时间比较仓促,对孩子的书写评价不够到位
2.在指导朗读时,没能做到示范朗读,对孩子的朗读指导还需要加强
3.各环节的过渡语还不够自然
4.对粉笔字的书写不够美观,今后多练习在今后的教学中,我还要不断完善自己的教学能力,提高驾驭课堂的应变能力,使自己的教学水平再上一个新的台阶一年级下册《夜色》教学反思「篇六」《夜色》是一首儿歌用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了夜色笼罩下的夜色,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给了人们无数生命的真释然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽,阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱自然课文分两节,第一节讲“我”胆子很小,很怕黑第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好我在教学本课时,开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入,让学生在轻松愉悦的情境下学习课文然后让学生自读课文,自学生字词,对课文中出现的字词,采用自由读、指名读、领读等多种形式,为学生扫清字词障碍在理解课文时,先播放课文朗读录音,让学生听后说说自己听懂了什么?接着我在教学时先让孩子们自读第一小节,并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受,同时指导学生带着自己的感受读课文,读出害怕的语气然后,我让学生们读第二小节,引导学生在自由读,指名读等形式的读来感悟理解课文内容,看看课文中的我有什么变化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,发现了夜晚也很美丽“从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么宁静的图画呀!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着,好像还做了个美梦呢!多么美丽的世界啊!同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美,并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景,使学生感受到了夜晚的美丽学生看后让说出了自己眼中的夜景,但教学时由于时间安排的有些不妥,学生没有说出自己看到的夜景,最后,我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文,读出我的胆子由小到大的原因同时,使学生感受到了夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景,要做一个勇敢的孩子,从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感一年级下册《夜色》教学反思「篇七」《夜色》是一首优美的儿童诗歌,本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文本节课以第一小节为重点,重点在于感受文中小朋友的胆小教学这首儿童诗歌时,我依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入美丽的夜晚,感受深夜时,孩子们的心理特点,让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言,感受主人公的心理特点对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力,在朗读训练中与识字教学相结合,在读中识字,激发了学生识字的兴趣,提高了学生正确书写汉字的能力通过这次展示课,我看到了很多需要提升改进的地方
1.教师对课堂不能全权掌控,应该处理好“放与收”的关系
2.教学目标指向应清晰、有要求,能在课堂上达成,并且要能够凸显核心目标目标意识需提高,让目标更好的为教学流程服务
3.在课堂上不应出现一句多余的话,每一个问题都必须有一定的价值,能够引导学生更深入的学习
4.关于小组合作首先,抛出的问题应有小组合作的价值,问题应该是复杂的、复合的、一个孩子解决不了的;其次,小组合作过程中,组内要分工明确,同时组间要有评价机制,每个人都要进行交流、汇报在小组合作中培养孩子的合作精神;小组合作学习的时间应该是3-5分钟,让孩子在小组合作学习中能够进行深层次的思维运动,做到真正的交流与表达;小组合作学习中老师要进行巡视,要参与进学生的讨论中,及时的进行引导,了解全班的情况选派小组代表发言的过程中要形成“此起彼伏”的特点,各小组在汇报时不是重复汇报,而是对其他组的补充、评价、建议等通过这次擂台赛,收获颇丰,我看到了自己与其他老师的差距,也清晰了自己应该追求的目标,这么多的优秀教师,每个都是良师,每个都是引路人,我相信,在实验小学如此浓厚的学习氛围中,我一定会更快得成长!一年级下册《夜色》教学反思「篇八」关于《夜色》教学反思关于《夜色》教学反思夜色教学反思
(一)《夜色》是一篇短小的诗歌课前我让学生说说对于夜晚的感觉,大部分学生都说有些害怕,觉得晚上挺恐怖的进入备学熟读课文、学习字词找出小作者心理的变化,他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力后来他发现了夜色中的哪些美好的事物第一课时后,我留了一个作业,晚上和爸爸妈妈去外面散散步,看一看夜色第二天我问学生,有的说晚上看到人们在广场跳舞很热闹;有的说晚上去遛狗听到有脚步声,原来是一只小狗来找他家小狗玩;有的说看到了小鸟从树上掉下来之后我和学生们又一起学习了几个描述夜晚的词语最后留下充分的时间书写本课生字我发现现在有些学生们已经开始按照自己的速度来写生字,他们把一笔一划的把字些好看作为目的,而不是单纯追求速度写得又快又好的学生,能在课上就完成家庭作业,他们很开心课文的背诵对于他们来说并不难,所以这一课他们学得很轻松夜色教学反思
(二)今天参加了县语文高效课堂教学评优活动,我讲的课文是第20课《夜色》本篇课文是一首短小易懂的诗歌,本节课进行的.是第一课时教学目的为
1、正确流利的朗读课文,背诵课文
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质
3、正确本课十三个生字课堂以一张图片导入,通过学生观察图片,说出自己身边夜晚的》景色,老师总结引出课题《夜色》接下来是初读课文,运用了借助拼音自读、>同桌互相读、指名读三种方式进行,让学生在熟读的基础上初步了解课文内容第三部分是课堂的主要环节,随文识字我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片,在引导学生理解课文的过程中学习认读生字,通过具体的语境来学习生字,并在认字的过程中运用了多种方法,如分析字形、编小》故事、组词、说话、谜语等,改变枯。