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六年级上册语文教学计划六年级上册语文教学计划「篇一」
一、学情分析六年级大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高
二、教材分析
1、基本结构本册教材按专题组织单元,共八组,依次是感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味⑻积极参与新教材实验
七、时间安排本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时六年级上册语文教学计划「篇三」六年级语文教学工作即将开始,为使教学工作能顺利开展,也为了及时完成教学任务,同时为今后的教学工作提供参考,拟定本教学计划
一、学情分析本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生以训练促思维,促进学生语文水平的提高
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇
三、教学目标及学习方法第一组一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感第三组一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法第四组一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量第五组一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点能搜集并按一定标准给诗歌分类二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力四是能写简单的活动总结第七组一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法第八组一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术
四、教学重难点-教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感六年级上册语文教学计划「篇四」
一、训练内容本着既引起学生的兴趣,学会欣赏美文,又让学生学到习作方法,提高综合习作能力的目的,本学期共安排八次习作内容
1、走进大自然
2、我听到的一个爱国故事
3、爱就在我身边
4、续编故事
5、我想有个星期八
6、敬佩的一个人
7、与诗同行
二、训练目标
1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力
2、学习优秀习作的写作方法
3、运用所学的习作方法更好的完成习作
4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力
三、训练重难点
1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力
2、学习优秀习作的写作方法
3、运用所学的习作方法更好的完成习作
四、训练措施方法
1、拓宽阅读范围,奠定写作基础阅读是写作的基础,养成良好的阅读习惯,帮助学生积累更多的语言素材,是提高学生作文能力的重要途径多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式,而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧,并内化成学生自己的认识,从而指导学生的写作实践阅读包括两方面一是阅读好语文课本上的文章;二是阅读好课本以外的文章语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子,我们应该充分地利用好这一资源,但是要想使学生的见识更广泛一些,就必须加大阅读量
2、提高学生主体参与意识,发展个性化首先,要激发学生积极参与意识,必须激发学生对生活的热爱其次,要教育学生明白,作文不是文字游戏,而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人,寻求彼此沟通六年级上册语文教学计划「篇五」
一、指导思想本学期继续以新课程实施为核心,以强化目标管理为载体,以建设优质课堂为途径,以提升教学质量为目标,有序开展语文教育教学各项工作抓好学科培训,深化课题研究,加强队伍建设,强化质量管理,努力建设有活力的语文教研组
二、工作目标
1、通过校本培训,组内理论学习研讨,课堂教学观摩,课题研究提高组内每位教师的教学业务
2、以语文课堂为主阵地,扎实提高学生听说读写能力,拓展学生视野,启迪学生智慧,激励学生成长,重视学生综合语文素养的培养,将知识育人与文化育人有机结合,以培养名校名生为目标,落实学校办学理念
3、本学期,教研活动要继续在“实”字上下工夫,在“新”字上做文章,继续发挥组内教师合作、交流的优势,共享教研成果,进一步提高教研活动的实效性
三、重点工作
1、精心备课继续进行集体备课,重视备课环节的设计,重视重难点的突破,对于所传授知识要有整体把握,整体设计,对学生学期能力的形成,要有较长期计划同时,认真学习学校关于教师常规检查制度及要求,对照要求调整备课行为及教学行为
2、认真上课在备好课的基础上,认真实施,灵活驾驶
3、作业批改全批全改评价多元反馈及时有的放矢
4、反思成长坚持进行教学反思,及时记录点滴体会,自觉调整教学方法,为自我成长积淀一定实践经验
5、教研成果学期末,每位教师向学校资源库提交优秀教学设计一篇,优秀课件一例,优秀论文一篇
6、本学期,配合“读书竞赛”的开展,引导学生读名著,读佳品,积淀文化,提升学生语文素养同时,推出学期或学年阅读必读书目及参考书目规定每个孩子每学期阅读名篇名作不少于两部同时,养成勤摘勤写的习惯
7、培养能力在落实学生知识的基础上,应重视学生学习习惯的培养,重视学习方法的指导,加强学生思维的训练,全方位提升学生语文素养,为学生的持续发展打下基础(课堂表达能力、书面写作能力、书写能力、朗读能力、记忆背诵能力、综合知识的学习能力等)
8、深入开展作文教学的小课题研究工作
四、活动时间每周一下午200——300o要求组员按时、认真参加,活动时不做与教研无关的事,积极参与讨论研究六年级上册语文教学计划「篇六」
一、班级情况分析六
(1)班共人,其中男生人,女生人综合看来,本班学生大部分学生热爱学习,积极要求进步,但也有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣
二、教材简析苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接”
一、采用主题单元组合教材所谓主题单元,就是围绕某个主题组织3——4篇课文成为一个单元,本单元的“习作”“练习”内容也尽量予以配合,凸显这个主题如六年级上册的七个单元分别是心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方其中第二单元围绕人间真情这个主题,通过三篇课文,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美全册课本安排了7个单元每单元安排阅读课文3-4篇,共25篇全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练
二、放大语文学习的空间苏教版(国标本)小学语文教材的编写,特别重视拓展学生语文学习的空间六年级教材在以下几个方面体现了这个特点一是安排了阅读指导文章一一《养成读报的好习惯》《读书要有选择》,交给学生阅二是安排了“我读书我快乐”栏目,向学生推荐名著,六上是《鲁滨逊漂流记》,六下是《西游记》三是单元练习采取活化训练的思路,了注意了语文课内和课外学习的结合,开辟欣“语文与生活”“阅读与积累(感悟、累(感赏)”等“语文与生活”“阅读与积扩大悟、欣赏)”进一步拓宽了阅读,了语文学习的空间读方法,提高学生独立阅读能力,促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率四是安排了“综合性学习系列一一‘学和做”每一册安排一个“学和做”,而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题,是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动六上安排的“读报和剪报”,六下安排的“我的成长nri”册o
三、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》这些学习习惯项目,虽然安排在教材之首,却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目因此这些项目在该教材里也反复体现如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目,后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目,在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练而六年级下册的两个重点项目“读万卷书,行万里路”“在实践中学会运用”,不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现,而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练
四、关注与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材,在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排结构,就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接,有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡
三、教学目标和具体措施一)阅读教学
1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于300字”,学会浏览,并能“根据需要搜集信息”不断提高学生搜集信息、处理信息的能力,丰富其知识积累
2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩,领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等,让学生接受情感的熏陶,领悟课文的写法,内化课文的语言
3、揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务
4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章二)口语交际
1、尽力创设良好的交际情境,激发学生表达、交流的欲望;
2、注重实效演练,让学生在大量的实践中习得交际的技能;
3、充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能;
4、鼓励学生在日常生活中学习,不断拓宽口语交际训练的渠道三)习作
1、长短课结合,课内外联系,在活动实践中成文;
2、在主题单元中获取信息借鉴写作思路和方法;
3、改进评价方式,提高习作修改能力,“评一一改一一评”相结合,使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯四)单元练习
1、注重实践,提升学生的语文素养
2、注重整合,发展学生的综合素养
3、注重探究,培养学生的创新素养
4、注重持久,单元练习训练点与平时教学的融合,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识,有效促进学生的发展
四、课外活动计划
1、读报剪报,其乐无穷语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量故从本册教材开始不再安排识字任务本册要求会写120个字要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写本册教材的注音方式与五年级保持一致精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音其他部分中出现的生字不再注音生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示
2、教材的主要特点
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求
(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
三、教学目标:
2、参观访问,收益匪浅
3、走进大自然,学看无字书
五、教学进度第1——3周(9月1日-9月15日)检查寒假作业;培养良好的学习习惯
(十二);
1、我们爱你啊,中国;
2、郑成功;
3、把我的心脏带回祖国;
4、古诗两首;习作1;练习
1、大作文1篇第4——5周
5、负荆请罪;
6、船长;习作2;练习
2、大作文1篇第6——8周
8、小草和大树;
9、轮椅上的霍金;
10、生命的林子;
11、一本男孩子必读的书;我读书我快乐;习作3;练习
3、大作文1篇第9——10周
12、姥姥的剪纸
13、牛郎织女;
14、安塞腰鼓;习作4;练习
4、大作文1篇第11——12周
15、青海高原一株柳
16、草原;
17、麋鹿;期中复习、考试,作文1篇第13——14周期中试卷分析、评讲、个别辅导;
18、给家乡孩子的信;
19、钱学森;20詹天佑;筹备家长会大作文1篇第15——16周
21、鞋匠的儿子;
22、古诗两首;习作6;练习
6、大作文1篇第17——18周
23、学与问;
24、大自然的文字;
25、养成读报的好习惯;习作7;练习7;学和做
(3)筹备家长会大作文1篇第19——20周(复习考试-寒假开始)六年级上册语文教学计划「篇七」20xx年六年级上册语文教学计划六年级语文教学工作即将开始,为使教学工作能顺利开展,也为了及时、有效完成教学任务,同时为今后的教学工作提供参考,特拟定本教学计划第1篇20xx年六年级上册语文教学计划
一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划
二、学生情况分析本班学生19人,男生8人,女生11人本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度,尊敬老师,按时完成作业,积极参加学校、班级举行的各项活动,并取得良好的成绩但是他们毕竟是农村孩子,很多都是外来务工者子女,相对来说,他们的学习、生活习惯不尽人意个别学生学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩
三、教材分析
1、内容和编排教材继续按专题组织单元,共八组,依次是感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次“口语交际・习作”依然作为一个独立的栏目“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次本册要求会写120个字要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写
2、教材的主要特点⑴全面、准确地落实语文教学目标⑵加强整合,使教材成为互相联系的整体⑶加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
(4)“口语交际-习作”的编排,加强指导,明确要求⑸综合性学习培养学生的语文综合运用能力⑹加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法第一组一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感第三组一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法第四组一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量第五组一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点能搜集并按一定标准给诗歌分类二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力四是能写简单的活动总结第七组一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法第八组一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术
五、教学重难点
(一)教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法
7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改
8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言
9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶
(二)教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练
2、发现语言规律,学习表达方法
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
4、加强平时练笔的指导
5、让学生学写活动总结
六、教学措施
1、教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体
2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法
3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案
4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识
6、认真、及时地批改学生的作业
7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验第2篇20xx年六年级上册语文教学计划
一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生20人,大多数都是民工子弟通过五年的学习,大多数同学学习态度端正,学习习惯良好在语文学习中,多数同学上进心较强,为了取得好成绩认真听讲,仔细作业,有着扎实的基础知识但仍有少数同学学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,不认真学习,作业拖拉,成绩不理想希望通过本学期的努力,从抓后进,保优生入手,争取让我班的语文成绩有所提高
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇
三、教学目标
(一)总目标
1.有较强的独立识字能力本册要求会写120个字硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
3.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字
4.积累语言,鼓励运用
5.把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法
6.抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果
7.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
8.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文30篇
9.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实能根据习作内容表达的需要,分段表述
10.学写读书笔记和常见应用文
(二)具体目标第一组一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感第三组一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法第四组一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量第五组一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点能搜集并按一定标准给诗歌分类二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力四是能写简单的活动总结第七组一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法第八组一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术
四、教学重难点
(一)教学重点
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯
2.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出判断
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫
2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好
3、阅读教学
4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感
5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法
6.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改
7.能根据交流的对象和场合,做简单的发言
8.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶
(二)教学难点
1.加强阅读基本功训练,指导学生发现语言规律,学习表达方法
2.加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结
3.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
五、教学措施
1.认真落实各项教学常规工作钻研《新课标》、教材,精心备课、上课,认真、及时批改,及时反馈,单元过关
2.实行分层教学,作业分层布置好的学生侧重能力型作业,如阅读(课内阅读,课外阅读)、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业,如听写,基础,也适当布置少量的能力型作业
3.以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段)
4.让优秀小组长为我分忧解难
5.加强对后进生的轮流辅导工作课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业
6.注重向别的老师学习,积极参加各种教研活动,丰富个人的教学经验
六、教学进度周时间教学内容课时安排次
19.1——
9.5开学教育讲评暑假作业31山中访友212*山雨
29.8-----3草丛的村落
29.124*索溪峪的野〃1口语交际,习作一
339.13——回顾,拓展一
29.19第一单元测试25詹天佑
249.22——6怀念母亲
29.267大彩色的翅膀18*中华少年1口语交际•习作二2回顾,拓展二
59.29——
210.3第二单元单元测试2国庆长假
610.6------9穷人
210.1010大别饿坏了那匹马111唯一的听众2112*用心灵去倾听
710.13------口语交际•习作三
210.17回顾,拓展三22第三单元测试
810.20——13只有一个地球
210.2414*鹿和羊的故事115这片土地是神圣的
2910.27一一16*青山不老
110.31口语交际•习作四2回顾•拓展四2第四单元测试
2111.3------17少年闰土
2011.718我的伯父鲁迅先生2119*一面
111.10------机动
111.146期中考试
111.17------20*有的人
1211.21口语交际•习作五2回顾,拓展五2第五单元测试
2111.24------综合性学习轻叩诗歌的大门
311.286诗海拾贝
112.1------综合性学习轻叩诗歌的大门
4412.5与诗同行2第六单元测试
112.8------21老人与海鸥
2512.1222*跑进家来的松鼠123最后一头战象
2112.15——24*金色的脚印
1612.19口语交际•习作七2回顾,拓展七2第七单元测试
2112.22——25伯牙绝琴
2712.2626月光曲2127*蒙娜丽莎之约
112.29一一28大我的舞台182口语交际•习作八2回顾•拓展八2第八单元测试
11.5——
1.9选读课文69期末复习
21.12------期末复习
601.
1621.19------期末复习
611.
2321.26------期末检测
621.30学期结束工作六年级上册语文教学计划「篇八」时值腊月,又到了总结一学期工作时候了回顾这一学期,收获与感慨颇丰,是以往所不能比的这学期,服从学校安排,接手了一个新的毕业班,学生全是这学期新入学的尽管经过了筛选,可学习习惯和语文成绩和老班相差甚远接手后的两周内,我内心充满了焦虑与迷茫面对现实,迫使自己安静下来,针对学生情况,我做了一下工作,收到了一定的成效
一、培养良好的学习习惯,从零做起
1、课堂上,从纠正坐姿及手、脚的摆放位置做起,要求学生做到头正、身直、臂开、足安;教给学生学会听课,不要随便打断老师讲话,对老师讲的内容有疑义时,等老师说完再举手说,学会听、学会记
2、写作业时,从握笔姿势抓起,强调书写时的坐姿,笔画的规范,字的结构和书写卷面的整洁、规范等
3、利用上册课本中“培养良好习惯
(十一)”里的“读万卷书,行万里路”引导学生多读书,好读书,利用课间,晚饭后等时间多读书,并做好笔记坚持写好日记通过一系列的习惯培养,渐渐地,课堂上秩序井然,不再乱提问题、乱说话了;乱动的、搞小动作的少了,认真听课的多了;书写有了很大的进步,受到其他老师的羡慕与表扬;课间打闹的少了,读书的多了总之,良好的习惯逐步养成
二、注重基础,提高成绩
1、建立小组,培养自学能力在班里,设立四人一小组,以单元测试为基准,四人中分数最高的为一号,即组长,其余三人以成绩高低分别为
二、
三、四号其中一号和四号互助,二号和三号互助然后,我把每课的生字词的学习以及读通读懂课文的任务交给小组,由他们自学当然,最初教给他们具体的学习办法,如第一遍读课文时,自己出声读,标出不认识的字词及难读得句子等,渐渐地,他们会自学了,小组间的同学会检查了,自学能力有了明显的提高
2、抓字词,巩固基础针对第一次基础测试的情况,我发现学生对字词掌握很差,完全放手不行于是,我就规定每节课的课前5分钟为听写时间,一次写六个词语,写后同桌改,在纠正坚持了一个月,期中考试时,成绩有了提高既然有效,就一直坚持下来,复习时还用这个办法一个学期下来,我班成绩由刚入校时的基础测试的第八名到期中考试时的第七名,又到第二次基础测试的第三名看着习惯的好转和成绩的提高,我内心的焦虑和迷茫如今已转化为希望和信心!
三、拉希望生,增加“肚容量”希望生的工作仍要常抓不懈,争取不让一个孩子掉队,同时也能增大班级成绩的“肚子”,为明年的升学做准备学期初,结合语数两科成绩,和数学老师商量,先拉偏科的同学如江克凯数学总能考到九十分左右,可语文却是有四十几分他家长说,在家时语文从没及格过于是,我选了他,先鼓励他,给他信心,再努力发现他的优点,表扬他慢慢地,他喜欢上了语文课堂上,眼睛发亮了,小手举高了,现在已能考七十多分To根据学生学习情况的变化,我在不时地变换着希望生的名字,争取人人都能跟上工作中,成绩显而易见,可不足之处也是不少的,我将不足之处简单总结如下
1、学生的书写、读书习惯的养成不够牢固,仍需努力
2、学生读书的兴趣不浓,阅读方法不正确
3、学生习作水平差
4、我本身的教学成果少,业务能力不高根据情况,我计划采取以下措施:
1、继续指导学生书写,可采取不同方式鼓励学生练习写,提高学生的写作能力
2、激发学生读书的兴趣,指导读书方法,提高学生读书的能力,培养学生读书的习惯
3、指导学生写作文的方法,并多练习
4、自己努力积极学习业务,提高自身水平,增强自身业务能力总之,今后我将更加严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新教学理念,培养更多优秀的学生随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力
(二)过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养
(三)情感态度与价值观要使学生受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感
四、教学措施
1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来
2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练
3、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识
4、加强信息反馈,注意师生沟通
5、读写结合,以读促写
6、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备,提高课堂教学效率
7、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验
五、课时安排第一单元12课时第二单元10课时第三单元12课时第四单元12课时第五单元12课时第六单元10课时第七单元10课时第八单元元课时六年级上册语文教学计划「篇二」
一、课标要求中小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与四周世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面开展打下基础学习这门课程,有利于中小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,开展他们的个性,开发他们的创造潜能
二、学情分析:六年级共有学生五个班,每班48人,他们的年龄大多数在13岁左右,是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童这些学生大部分来自农村,虽然村籍不同,但是他们却关系和谐,团结一致,有强烈的集体荣誉感思想方面本班这些同学天真伶俐,品德良好,乐于助人,能团结友爱,互帮互助,多数学生有强烈的进取心总体上,从上学期成绩分析看,成绩较理想但还需继续努力,本学期要因材施教,分别对待对于自己认为聪明得很,平常懒读、懒写、懒做习题,成绩也不会好到哪儿去的学生,可以引导多自学,自己悟出道理,小组展开讨论,比教师语重心长的说教会更有效对于基础很差、干劲更差,上课不遵守纪律,作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学,更要认真对待,发现他们思想、学习中的闪光点,鼓励他们的点滴进步,与家长联络沟通,与优生结对子,力争使他们成为砌墙的砖头一一后来居上在中小学阶段的最后一年,要继续发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,提高学生的思维能力和实践能力在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联络他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问习题,最终到达将科学知识创造性应用到生活中去
三、教材分析本册教科书以主习题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联络,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练借助学生不断丰富的间接“生活经验”,切入到科学探究活动之中《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处提醒生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变化是互相联络的《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辨证和联络的观点对待物质的变化《物体的运动》物质的运动,通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问习题的意识,《生物与环境》环境可以改变生物,生物与环境密不可分,从而保护环境培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问习题,使科学教育与人文教育有机地结合起来
四、教学目的要求
(一)情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析,突出了认识事物的构造和功能,注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练增强学生解决问习题、克制困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去
(二)知识目的
1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类
2、知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆
3、观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
(三)能力培养
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论
2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划
3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与别人交换意见
五、教材重点、难点分析重点本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析,突出了认识事物的构造和功能,如微生物世界,认识事物的互相联络,如病毒与生命安康、物质的运动等探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的施行力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回忆与运用在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目方案,如根据发霉馒头的外部表象,推测产生变化的原因,力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联络难点使学生形成科学的自然观,学会用联络的观点和思维方式认识问习题探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯用所学的知识解决生活中的问习题
六、教学措施和方法⑴本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话习题,有较强求知欲望的话习题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合详细学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练⑵在教学中采用先进的电教手段来辅助教学利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等⑶在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力⑷发挥评价对学习和教学的促进作用⑸注重情感态度与价值观的培养通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络,逐步形成科学的态度和价值观⑹重视科学与技术的联络致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力⑺树立安全意识培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。