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文本内容:
六年级下册音乐教学计划六年级下册音乐教学计划「篇一」
一、教材简析本册教材共有4个单元第一单元是《无处不在的能量了》第二单元是《追寻达尔文的足迹》,第三单元是《宇宙》,第四单元是《科技与未来》,在各个单元学习中均有过程与技能训练本册内容是科学课的深入,既可培养学生动手能力,又可培养学生的创造力
二、目的要求通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测使学生进一步明白科学探究的一般方法初步学会认识事物的相互关系初步学会认识动物的周期性变化初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论
三、重难点培养学生进行科学探究,体验科学探究的全过程培养学生预测收和收集证据的能力培养学生设计实验的能力
1、数与代数10课时左右
2、空间与图形9课时左右
3、统计与概率4课时左右
4、综合应用4课六年级下册音乐教学计划「篇四」
一、教材分析本学期的主要内容为小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元
二、学生分析随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础L能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2.能完成1个手工制作
3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣
4.能完成4个自我评价活动
5.能理解6个幽默小故事
6.能了解6项简单的中西方文化知识
四、教学措施
(一)词汇教学(Let slearn)
1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let sstart部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词
4.充分发挥单词卡片的作用
(二)对话教学(Let stalk)
1.在听力活动中感知新的语言(Let stry)
2.理解语言的基础上学说、操练语言
(1)抓住主句型,替换关键词操练住句型
(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型
(3)在会说的基础上运用重点句型
(4)在会用的基础上进行句型书写
(三)阅读教学(Let sread)
1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式
2.创设情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型
3.教师解惑答疑,并检测学生的理解情况
五、渗透法制教育渗透《中华人民共和国民用航空法》第一百零二条六年级下册音乐教学计划「篇五」
一、学情分析本班共有学生16人,大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够,上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生(陈菲菲、董晓晓、陈永互、陈任重、陈倩倩)基础知识掌握不够扎实,学习数学有很大困难所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐
二、教学内容这一册教材包括下面一些内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容教学难点圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用
三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生
1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题
2.理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值
3.会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小
4.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积
5.能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
7.经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力
8.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯
四、教材分析在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力
五、教学方法
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性,关注学生的个人体验
2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,及时反思,真正领会教学设计意图,提高驾御课堂的能力教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益
3、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的
5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感
7、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者学习方式
①预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问
②通过查阅资料找出解决问题的方法
③教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力
④利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐六年级下册音乐教学计划「篇六」
一、教材分析
1、教学内容这一册教材包括下面一些内容负数、百分数
(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容
2、学情分析结合各自班级进行分析
2、教学目标
①了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题
②理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值
③会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小
④认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积
⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
⑥经历对“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“鸽巢问题的原来”,会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力
⑦通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力
⑧体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯
3、教学重点
①在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道既不是正数也不是负数
②认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征认识圆柱的底面、侧面和高认识圆锥的底面和[WJ O
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题六年级下册音乐教学计划「篇七」开发区小学六年级数学科目集体备课教案备课时间20xx年12月7日课题用替换的策略解决问题本课初备课时共3课时,本课第1课时个人复备栏吴玉桃教学目标
1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤
2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“替换”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心重点难点用“替换”的策略,理解题意并解决实际问题怎样使用“替换”的策略解决实际问题课前准备投影教学过程
一、出示问题,选择策略
1、以图文结合的方式呈现例
12、引导交流题中告诉了我们哪些条件?要求什么问题?大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示?
3、提问根据题目给出的条件,求每个小杯和每个大杯的容量,有什么困难?如果720毫升果汁全部倒入小杯,而且知道正好倒了几个小杯,你会求出每个小杯的容量吗?
4、提出假设如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要几个小杯呢?全部倒入大杯呢?
二、自主探索,运用策略探索1如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要几个小杯?教师结合例题中的示意图提问
(1)一个大杯可以替换成几个小杯?
(2)把1个大杯替换成3个小杯的依据是什么?
(3)由1个大杯可替换成3个小杯,你想到了什么?
(4)小结如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要(6+3)个小杯根据上面的分析与理解,让学生独立完成学生素质分析六年级共有85名学生经过三年半的科学课的学习,学生体会到了科学探究的乐趣,掌握了一定的科学探究的方法学生对大自然,特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心,喜欢问个为什么,喜欢提问题,爱提问题,这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究但是在现在的大环境下,有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视,而且有部分学生的学习习惯不好,依赖性强,不愿动手,这些都给教学带来了一定的影响
四、教学措施带领学生进行科学探究,体验科学探究的全过程加强学生动手、动脑,做好探究实验培养学生良好的学习习惯
五、课时安排(略)六年级下册音乐教学计划「篇二」
一、教材分析这册教材包括以下这些内容百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的,着重使学生认识一些常见的立体图形,掌握它们的体积等计算方法,进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念,掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概教师板演整个过程6+3=9(个)720+9=80(毫升)小80X3=240(毫升)大探索2除上面的这样替换外,还有没有其它的替换方法?交流中明确将倒入6个小杯中的果汁倒入大杯中,根据“小杯的容量是大杯的1/3”,3个小杯的果汁正好可以倒满1个大杯,6个小杯的果汁正好可以倒满2个大杯小结如果把720毫升果汁全部倒入大杯,需要(1+2)个大杯检验引导求出的结果是否正确?我们可以怎样检验?交流中明确要看结果是否符合题目中的两个已知条件
三、回顾与反思,提升策略新课标第一网提问在刚才解决问题的过程中,经过哪些步骤?你觉得哪些步骤是关键?你能说说解决这个问题的策略吗?
四、拓展应用,巩固策略
1、指导完成“练一练”
(1)出示问题
(2)提问这个问题与例1有什么相同的地方?有什么不同的地方?你打算用什么策略来解决这个问题3如果把2个大盒替换成小盒,这时一个就是几个小盒?你还想到些什么?4要求学生根据上述讨论的结果,想办法解决这个问题目集体反馈与小结解决这个问题的关键是什么?
2、课堂作业做练习十七第1题
五、全课总结提问通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为自己表现得怎样?板书设计用替换的策略解决问题练习设计
1、粮店有大米20袋,面粉50袋,共重2250千克,已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等,那么一袋大米重多少千克?教后记参加备课人员吴玉珠徐攀华吴玉桃郭同林刘青查宏兰李荣华蔡丽霞开发区小学六年级数学科目集体备课教案备课时间20xx年12月7日课题用假设的策略解决问题本课初备课时共3课时,本课第2课时个人复备栏吴玉桃教学目标
1、使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤
2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“假设”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心重点难点用“假设”的策略,理解题意并解决实际问题怎样使用“假设”的策略解决实际问题课前准备投影教学过程
一、回顾昨天,我们学习了哪些解决问题的策略?(替换、假设策略)今天我们继续学习运用策略解决问题
二、例题教学,探索新知出示例2全班42人去公园划船,一共租用了10只船每只大船坐5人,每只小船坐3人租用的大船和小船各有几只?提问你打算用什么方法解决这个问题?3集体汇报第一种方法,假设10只都是大船,教师画图演示通过图示我们可以看到,能多坐8人,每只小船比大船少坐1人,那应该有几只小船呢?怎样列式呢?教师板书5X10-424-5-
43、小结解决这道题目运用了哪种策略?第二种方法,假设10只都是小船,会是怎样的情况呢?教师板书42-4X104-5-4第三方法,如果假设大船和小船的只数各一半,会怎样呢?出示表格,大船的只数小船的只数总人数和42人比较555X5+4X5=40少了2人4比较通过讨论,我们找到了几种不同的解决问题的方法,上面的方法有什么共同的特点?5检验我们可以把我们求出的答案代入原题中,看看是否符合题意,来检验题目解答是否符合题目要求
三、巩固反思,提升策略练一练第1题如果假设都是兔,你能设计这样的四个问题吗?小组讨论完成,并汇报第2题提问要算到怎样才能够解决问题?
3.读一读教师小结今天我们学习的题目是我国古代数学名题之
一四、全课总结这节课我们学了什么本领?你有什么想法或还不懂的地方可以提出来?
五、布置作业练习十七
3、4板书设计用假设的策略解决问题练习设计
1、鸡和兔放在一只笼子里,其中头有29个,脚有92只问笼中有鸡兔各多少只?
2、某次数学竞赛共20道题,评分标准是每做对一题得5分,每做错或不做一题扣1分小华参加了这次竞赛,得了64分问小华做对几道题?教后记参加备课人员吴玉珠徐攀华吴玉桃郭同林刘青查宏兰李荣华蔡丽霞开发区小学六年级数学科目集体备课教案备课时间20xx年12月7日课题解决问题的策略练习本课初备课时共3课时,本课第3课时个人复备栏吴玉桃教学目标
(1)使学生在解决实际问题的过程中进一步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路,并有效地解决问题2使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力3使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问的成功体验,提高学好数学的信心重点难点用“替换、假设”的策略,理解题意并解决实际问题怎样使用“替换、假设”的策略解决实际问题课前准备投影教学过程
一、策略回忆提问前两节课,我们学习了什么内容?你在解决这些问题的时个有什么诀窍,或说关键是什么?可以讨论一下再回答
二、巩固提升
1、练习十七第2题提问你准备用什么策略来解决这个问题?准备怎样替换?关键是什么?集体反馈
2、练习十七第3题提问你准备用什么策略来解决这个问题?准备怎样替换?关键是什么?集体反馈
3、练习十七第4题集体反馈时,注意鼓励学生用不同方法解答
三、你知道吗?电脑出示提问你能理解题意吗?你会解答吗?
四、全课总结通过今天这节课你掌握了什么本领?板书设计解决问题的策略练习练习设计
1、5元1千克的茶叶和8元1千克的茶叶共10千克,用去71元问两种茶叶各有多少千克?
2、1元钱买4分一张和8分一张的邮票共20张,应买4分邮票多少张
3、有一堆土共400方,有大小两辆汽车,大车一次拉7方,小车一次拉4方,运完这堆土共拉了70车问大车拉了几次?
4、某人徒步旅行,平路每天走38千米,山路每天走23千米,他15天共走了450千米问这期间他走了多少千米山路?
5、12张乒乓球台上共有34人在打球,问正在进行单打和双打的台子各有几张?教后记新课标第一网参加备课人员吴玉珠徐攀华吴玉桃郭同林刘青查宏兰李荣华蔡丽霞开发区小学六年级数学科目集体备课教案备课时间20xx年12月7日课题用分数表示可能性的大小本课初备课口寸共2课时,本课第1课时个人复备栏吴玉桃教学目标
1、使学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大小,进一步加深对可能性大小的认识
2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性重点难点:理解并掌握用分数表示可能性的大小在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想课前准备投影教学过程
一、创设情境、引导发现
1、教学例1
(1)例1场景图,提出问题谈话图上的同学在干什么?你们打乒乓球时是怎么决定谁先发球的?介绍一般比赛中的方法提问用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗?为什么?
(2)明确一共有2种情况,乒乓球可能在左手,也可能在右手,对于运动员来说,无论猜左还是猜右,猜对的可能性是一半,猜错的可能性也是一半
(3)问可能性是一半用分数怎么表示?你怎么想到是12追问2表示什么?1呢?
(4)小结乒乓球可能在左手,也可能在右手,所以猜的结果只有“对”或“错”两种可能,猜对与猜错的可能性相等,都是12o用这种方法决定谁先发球是公平的以前都是说一说可能性的大小,现在也可以用分数来表示可能性的大小(完成板书)念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步发展思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育
二、教学目标
1、知识目标与技能
①通过学习,学生能应用百分数解决实际问题理解税率、利率、折扣的含义
②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算
③学生结合实例认识扇形统计图,理解众数和平均数
④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法
⑤学生在解决实际问题的的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题方法,从而有效地解决问题
⑥学生理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题
2、练一练教师拿出一个口袋1谈话这里面原来有一些球,现在放入一个红球,从中任意摸出一^球,摸到红球的可能性是几分之几?2打开袋子一红一蓝问有答案了吗?你怎么想的?3交流中明理一共2个球,任意摸一个,有2种情况,摸到红球是1种情况,所以摸到红球的可能性是12o4再往袋中放入一个绿球,任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几?为什么?5疑问为什么摸到红球的可能性会不同呢?这说明可能性的大小和什么有关?6小结一共有几个球,红球有一个,摸到红球的可能性是几分之一7追问要使摸到红球的可能性是16,口袋里至少要怎么放?
二、迁移和提升
1、教学例2出示例2中的实物图逐一出示1问把这些牌洗一下反扣在桌上,从中任意摸一张,摸到红桃A的可能性是几分之几?怎么思考的?2交流后明确:一共有6张牌,红桃A有1张,摸到红桃A的可能性是
(3)追问摸到黑桃A的可能性是几分之几?摸到其他每张牌的可能性呢?
(4)小结一共有6张牌,摸到每张牌的可能性都是
2、提问迁移
(1)提问从这6张牌,你还想到什么问题?
(2)指名口述问题,可能有摸到红桃的可能性是几分之几?摸到A的可能性是几分之几?摸到2的可能性是几分之几?
(3)逐题交流,重点交流第1个问题,明确各种思考方法
3、对比提升出示红桃A、
2、3和黑桃A、2要求用今天的知识说说可能性想想怎么用分数表示可能性的大小?分母、分子各表示什么?
4、做“练一练”中的题第
(1)题中的几个问题第
(2)题如果指针转动80次,可能有多少次停在红色区域?讨论中相机明确由于指针停在红色区域的可能性是1/8,所以指针转动80次,可能停在红色区域的次数是80次的1/8,也就是10次追问如果把转盘上的指针转80次,停在红色区域的次数一定是10次吗?小结上面算出的结果,仅仅是根据可能性所作的一种预测,而实际操作的结果仍然是不确定的,可能正好是10次,也可能多于或少于10次引导学生继续回答第
(2)题中的其他问题
三、拓展应用,巩固策略
1、做练习十八第1题追问任意摸一个球,摸到红球的可能性分别是多少?
2、做练习十八第2题学生完成第
(1)题后,组织比较正方体都是6个面,为什么抛红色正方体,落下后
1、
2、3朝上的可能性都是1/6,而抛绿色正方体,落下后
1、
2、3朝上的可能性都是1/3学生完成第
(2)题后,组织比较抛蓝色正方体,落下后
1、
2、3朝上的可能性为什么都不一样?
四、全课总结今天这节课你学到了些什么?板书设计用分数表示可能性的大小练习设计补充习题教后记:参加备课人员吴玉珠徐攀华吴玉桃郭同林刘青查宏兰李荣华蔡丽霞开发区小学六年级数学科目集体备课教案备课时间20xx年12月7日课题用分数表示可能性的大小练习课本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏吴玉桃教学目标使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法,并能根据事件发生的可能性大小的要求,设计相应的活动方案,提高了学生用数表达和交流信息的能力重点难点根据事件发生的可能性大小的要求,设计相应的活动方案感受统计概率的数学思想课前准备教学过程
一、回顾旧知师你能举例说说上一节课我们学习了什么?
二、整理与巩固
1、出示练习十八第3题先让学生说出摸到每张卡片的可能性,再说出摸到奇数和偶数的可能性让学生先写出答案,再指名说说思考的过程
2、出示练习十八第4题第
(1)题第
(2)题学生根据题意独立完成学生数一数这个转盘被平均分成了多少份,再启发学生思考要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2,涂红色的份数应该占10份的几分之几?要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5o又应把几份涂成绿色?
3、出示练习十八第5题应引导学生从分数的含义出发,找到符合题义的放法
4、出示练习十八第6题讨论怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况?学生独立完成学生讨论明确方法后,再让学生把题中的表格填写完
5、出示练习十八第7题学生独立思考回答,并说说怎样想的
四、全课总结这节课我们学了什么本领?你有什么想法或还不懂的地方可以提出来?板书设计用分数表示可能性的大小练习课练习设计补充习题教后记参加备课人员吴玉珠徐攀华吴玉桃郭同林刘青查宏兰李荣华蔡丽霞新课标第一网六年级下册音乐教学计划「篇八」
一、教材简析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语PEP》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学6年级的学生使用本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇本人看来,六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础
二、教材重点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
三、教材难点
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用对话、写作、阅读
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的‘有机结合
四、全册总目的要求L能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
4.能完成1个手工制作
5.能听懂、会唱6首歌谣
6.能听懂、会吟唱6首歌谣
7.能完成4个自我评价活动
8.能理解6个幽默小故事
9.能了解6项简单的中西方文化知识
五、提高教学的主要措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中
7、学习和运用生本教育教学理论和方法,让学生成为学习主人
8、做好家访工作,搞好课外辅导
9、上好英语学法指导课,使学生掌握英语学习方法,提高学习技能
10、搞一些英语竞赛活动,培养学生英语学习兴趣
六、全学期教学进度周次单元话题内容课时1~2UnitlHowtallareyou634Unit2what sthematter,Mike6〜5~6Unit31astweekend678Unit4Myholiday6〜9~10RecyclelLet,stakeatrip!410^11Recycle2Afarewellparty41213机动复习6〜14总复习六年级下册音乐教学计划「篇九」
一、班级基本情况本班共有学生66人学生能按照一日行为规范来做,但自觉性还有待提高,尤其是个别男学生在这方面的养成习惯做得还不够,经常要老师同学提醒大部分学生较聪明,思维活跃,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识但也有少数学生没有很好的学习习惯学生爱集体,爱劳动,爱师长,爱同学,有较强的集体荣誉感但也有自私、虚荣心、盲目自满的思想
二、本学期基本工作要点
1、向学生进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩
2、鼓励学生大胆创新,勇于探索,积极进取
3、继续学生行为习惯养成教育,培养学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民,新三好学生
4、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育
5、继续培养班委会,明确分工,提高学生的管理能力
三、具体措施
1、充分利用班会向学生进行思想教育
2、发挥小干部的作用,师生共同管理班级
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育
四、具体工作安排二月新学期第一个月,主抓常规管理
1、组织学生报到,了解学生假期活动情况,排位,进行教育
2、和学生一起制定本学期班级管理制度、奖惩制度三月
1、格评选每周之星,每月之星,给本学期评比活动奠定扎实有效的基础
2、开展植树活动,绿化地球四月配合任课教师,完成各项学科比赛,争取优异成绩
1、完成学校任务,开主题队会
⑦学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力
2、过程与方法本学期教学内容要紧密联系学生生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流,使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动,获得基本的数学知识、技能,进一步发展思维能力,让学生在情境体验中,理解数学,增强空间观念,发展形象思维,重视学生应用数学的意识和能力能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识和反思意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力
3、情感态度与价值观
①能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,增强对数学的好奇心与求知欲,进一步树立学好数学的信心
②在探索和理解百分数的计算方法,比例的基本性质,圆柱和圆锥的体积公式等活动中,进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志六年级下册音乐教学计划「篇三」
一、教学内容册教材包括下面内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等
2、结合清明节扫墓活动,进行革命传统教育五月做好学生思想教育工作、安全教育工作
1、庆五一“我们爱劳动”主题班会
2、开展做文明学生活动,评选本学期文明学生六月扎实复习、迎接期末考试
1、庆六一活动
2、按要求完成各项工作
3、抓好复习,参加期末考试教学百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容教学难点圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用
二、教学册教材的教学是让学生
1、负数的意义,会用负数表示日常生活中的问题
2、理解比例的意义和性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量成正比例或反比例,会用比例知识解决简单的问题;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能量的值估计另量的值
3、会看比例尺,能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小
4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积
5、能从统计图表提取统计信息,解释统计结果,并能的判断或简单的预测;体会数据产生误导
6、经历从生活中问题、问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,综合运用数学知识解决问题的能力
7、经历对“抽屉原理”的探究过程,“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的问题,发展分析、推理的能力
8、系统的整理和复习,对小学阶段所学的数学知识的理解和,的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,综合运用所学数学知识解决问题的能力
9、体会学习数学的乐趣,学习数学的兴趣,学好数学的信心
10、养成作业、书写整洁的习惯
三、教材分析在数与代数,册教材安排了负数和比例两个单元生活实例使学生认识负数,负数在生活中的应用比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题在空间与图形,册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生对圆柱、圆锥特征和知识的与学习,圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的方法,空间观念的发展在统计,本册教材安排了数据产生误导的内容简单事例,使学生认识到统计图表虽便于判断或预测,但如不分析也有不的信息错误判断或预测,对统计数据、客观、的分析的性在用数学解决问题,教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一安排了“数学广角”的教学内容,学生观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对简单的问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力本册教材学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会的乐趣和数学的应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后,学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理,这是小学数学教学的环节整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下的基础;学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力
四、学情分析本班共有学生58人,大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性,上课注意力不;作业等;还有学生(张宇豪朱慧明)基础知识,学习数学有在新的学期里,在端正学生学习的,应培养的学习数学的能力,的学习,使学生在中人人,各抒己见,互相启发,找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐
五、教学方法教学方法
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性,关注学生的个人体验
2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,反思,真正领会教学设计意图,驾御课堂的能力教师应转变观念,采用“激励性、自主性、性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正师生互动、生生互动,从而调动学生学习,教与学的效益
3、不增减课程和课时,不要求,不购买复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定,课堂训练的多样化,一题多解,从不同角度解决问题
4、基础知识的教学,使学生好基础知识本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展的教学资源和空间要教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求,从而基础知识技能,培养学生创新意识和实践能力的目的
5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生情境选择方法解决问题的意识如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在,培养学生的应变能力
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现数学实践活动,让学生认识数学知识与生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的意义来诱发和培养学生热爱数学的情感
7、对家庭教育的家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人学生对待与失败,勇敢战胜学习和生活中的,做学习和生活的强者学习
①预习教材,知识,是途径理解的,还有哪些疑问
②查阅资料找出解决问题的方法
③教师课堂教学的者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力
④的学习,使学生在中人人,各抒己见,互相启发,找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐
六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容,各教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以本班情况灵活
一、负数(3课时)
二、圆柱与圆锥(9课时)
1、圆柱6课时左右
2、圆锥2课时左右整理和复习1课时
三、比例(14课时)
1、比例的意义和性质4课时左右
2、正比例和反比例的意义4课时左右
3、比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时
四、统计(2课时)节约用水1课时
五、数学广角(3课时)
六、整理和复习(27课时)。