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文本内容:
铺满金色巴掌的水泥道5教学目标
1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴”等15个词语
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法能摘抄自己喜欢的句子
3.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色教学重点
1.能够运用多种方法来理解词语,抓住关键词语来体会水泥道之美
2.能够在生活中发现美,写一写自己在上学或放学路上看到的美丽的景色课前准备3师准备
1.制作多媒体课件及字卡、词卡
4.准备梧桐树叶学生准备
1.预习课文;搜集描写秋天的好词好句
5.寻找能体现秋天的美丽的事物课时安排3课时第一课时课时目标
1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴”等15个词语
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法
3.正确、流利地朗读课文,理清课文顺序,整体把握课文的内容教学过程板块一出示实物,导入新课
1.导入(出示梧桐树叶的图片)同学们,你们知道这是什么叶子吗?你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗?
2.过渡是啊,在作家张秋生的眼中,这梧桐树叶就像是金色的小巴掌(板书金色巴掌)那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢?今天,我们就来学习新课
一、默写词语水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠院墙落叶闪闪发光尽头平展排列规则歌唱迟到
二、小练习
1.根据语境,看拼音,写字词雨后,yuan qiang外这条水ni道上湿漉漉的,不时能看见一个lidng jingjing的水洼,反射着阳光,好看极了那些梧桐树叶不gui ze地铺展在路面上,远远望去,那路面就像一块yin着落叶图案的、shan shanfa guang的地毯
2.用写近义词的方法理解加点的词语1地面还是潮湿的••2法国梧桐树的落叶更增添了水泥道的美・♦3它们排列得并不规则••
3.读句子,完成练习每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水••泥道上1理解加点词语“熨帖”,可以用联系上下文的方法这句话写出了法国梧桐树的落叶贴在水泥道上非常平整的样子,因此,“熨帖”的意思是2这句话运用了的修辞方法,把比作,写出了法国梧桐树的落叶的特点3我会用这种修辞方法仿写句子
①每一片银杏树的落叶,都像o
②小河清澈见底,像
4.根据课文内容填空“铺满金色巴掌的水泥道”中“金色巴掌”实际上指的是文章中这样的比喻还有很多,如作者把水泥道上铺满的落叶比作,把一双棕红色的小雨靴比作o这些比喻都表现了作者的天真,也突出了作者对秋天景色的之情
三、完成《补充习题》
3.板书补全课文题目,齐读课文题目操作指导此环节宜用实物引出,唤起学生的共鸣,利于激发学生的想象力,激起学生阅读文章的兴趣板块二初读感知,识记生字活动1小组合作学习生字
1.教师出示自读提示,引导学生初读课文课件展示自由朗读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音读一读,也可以问问同桌,做到读准字音,读通句子
2.同桌合作,学习生字1自由读一读要求会认的生字,口头给生字组词2与同桌交流,自己认为哪个生字比较难认,交流识记方法活动2检查生字认读情况L学习会认字课件展ZFwa yinling zengzong xue水洼脚印凌乱增添棕色雨靴1开火车读这些词语,要求读准字音2课件出示含有会认字的句子,指名读教师强调“增、棕”是平舌音课件展ZF
①一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天
②这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯
③它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美
④我穿着一双棕红色的小雨靴
2.学习会写字课件展示铺满水泥亮晶晶院墙印着排列规则凌乱棕红色迟到1学生开火车读,然后讨论如何识记词语,应注意什么2教师指导学生识字,重点教会学生识字方法
①字谜识字之上有一尺,晚到不准时劝君莫学它,牢记要惜时迟
②部首归类识字X洼水洼泥泥巴深C采处湖C胡水L迟(迟到)送(送客)还(还有)远(远处)活动3理解难懂的词语
1.学生在课文中画出不理解的词语
2.学生汇报,分别读出有关语句,交流自己不懂的词语
3.教师结合学生的交流情况,进行重点点拨课件展示啊!多么明朗的天空点拨可以用找近义词的方法来理解“明朗”的近义词是“晴朗”出示晴朗的天空的图片,引导学生直观理解什么是“明朗”指导学生一边看图一边读句子课件展示每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上点拨“熨帖”可以结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及本段中的“平展”来理解,意思就是与水泥道贴合得很紧密课件展示它们排列得并不规则,甚至有些凌乱点拨引导学生观察图片,联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”同时,通过让学生找出“凌乱”的反义词这个方法来理解“凌乱”
4.小结理解词语的方法是多样的我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词和反义词等方法来理解同学们可以选择自己喜欢的方法去理解词语的意思活动4指导书写生字
1.课件出示生字书写动漫,引导学生观察字形、结构及笔画
2.重点指导以下生字铺左窄右宽,注意右边的“甫”不要少写一点左右等宽,不要忘了左边的横,右边是“卜,不是“E”墙下边是“回”不是“田”晶上边“日”居中,下边两个“日”分别在竖中线两侧
3.教师范写,学生观察,试着书空
4.学生在田字格中练习书写,然后随机投影展示,师生评价,纠正改进操作指导此环节应重在学习会写字,指导重点根据课堂上学生书写生字的情况而定还要引导学生采用多种方法理解词语的意思,如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法板块三再读课文,整体把握活动1朗读课文
1.指名分自然段朗读课文,其他同学认真听
2.小组内分角色朗读课文活动2整体把握课文内容
1.以填空的形式梳理课文主要内容课件展ZF一夜秋风,一夜秋雨后,“我”时,天开始O院墙外的水泥道上铺上了很多的,就像铺上了一块O
2.引导学生给课文划分层次3一部分(第13自然段)写了季节和天气一夜风雨过后,“我”上学时天〜晴了4二部分(第49自然段)写了水泥道上的景象和“我”的表现“我”看到〜长长的水泥道上铺满了落叶,“我”高兴得舍不得离开5三部分(第
10、11自然段)写“我”的感受“我”赞美水泥道真美呼应开头,点明主题操作指导可引导学生采用填空的方法来理解课文大意,最后再组织学生小组合作划分课文层次板块四布置作业,课后巩固
1.书写会写字,三个音,三个字,两个词
2.把课文有感情地读给家人听操作指导此环节可以灵活把握如,根据班级学生的学习情况安排生字书写的数量和朗读练习的次数第二课时课时目标
1.品析重点词句,感悟“铺满金色巴掌的水泥道”的美,体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情
2.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色教学过程板块一复习词语,导入新课
1.小组内检查由会认字和会写字组成的词语
2.检查书后词语的识记情况课件展ZF水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠院墙落叶闪闪发光尽头平展排列规则歌唱迟到
3.导入通过上一节课的学习,谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象?那是多么美丽的一条路哇!这节课就让我们再一次跟随作者去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道操作指导可由复习词语导入,检测学生对生词的掌握情况同时,回顾水泥道给自己留下的印象,自然迁移到新课的学习,引导学生品味文章语言的优美板块二诵读感悟,品析语言活动1自主交流,初识水泥道的美
1.出示自读要求,引导学生自读课件展示画出描写水泥道的相关句子,仔细读一读,说说从哪些词句中体会到了美
2.学生汇报,教师相机进行引导,引导学生体会这种“美”
3.再读课文,完成活动卡阅读思考边读边画出描写梧桐树落叶和水泥道的优美句子,摘抄关键词语,体会铺满金色巴掌的水泥道的美活动描写梧桐树落叶的优美词语描写水泥道的优美词语内容我的感受1自由读课文,用横线画出描写梧桐树落叶的句子,用波浪线画出描写水泥道的句子摘抄关键词语2小组内交流,说一说自己找到了哪些关键词语,谈一谈自己的感受3全班汇报,结合自己找到的词语谈感受,有感情地读一读自己所画的句子活动2交流引导,品析重点句
1.重点句1课件展ZF可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天⑴引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美2读这句话时,你眼前仿佛出现了怎样的画面?能为大家描述一下吗?3指导朗读,注意朗读时语气舒缓一些
2.重点句2课件展示水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……1引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美2这段话运用了什么修辞方法?比喻3作者把什么比喻成了什么?作者把水泥道上铺满的落叶比喻成了彩色的、闪闪发光的地毯4引导学生从这段话中,找出恰当的词语来形容一下这是块怎样的地毯,并试着读出这块地毯的特点预设这是一块彩色的地毯;这是一块印着落叶图案的地毯;这是一块闪闪发光的地毯;这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……5指导朗读,语速稍慢,给人以美的感受
3.重点句3课件展ZF每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美1说一说自己看到了哪些优美的画面?是从哪些词语感受到的?引导学生抓住“熨帖地”“平展地””排列得并不规则”“甚至有些凌乱”来体会美2课件出示课文插图,学生欣赏3引导学生说一说看了这些图片,你有怎样的感受?4指导朗读活动3引导学生赏析水泥道之美
1.指名读描写水泥道的句子,升华美的感受教师配乐引读师一夜秋风,一夜秋雨第二天,天开始放晴了,你看一一生地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天师是啊,那闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上To生水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……师多么美的一块地毯哪!仔细一瞧一一生每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美
2.多么美的水泥道哇!看到这条水泥道,作者的心情怎样呢?是从哪些语句中体会到的呢?引导学生感悟主人公的心情美课件展ZF我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……1引导学生抓住关键词语谈体会预设生1:从“一步一步小心地走着”可以体会到作者喜爱眼前的美景,不忍心破坏眼前的美生2从“一片一片仔细地数着”可以感受到作者喜爱那铺在路上的梧桐树叶生3从“愉快地蹦跳着、歌唱着”可以体会到作者内心的快乐2引导学生思考作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比喻成了什么?这样写有什么好处呢?作者把小雨靴比喻成了两只棕红色的小鸟,更能表现自己对美景的喜爱要用轻快的语调来读3指导朗读
3.引导学生发现语言美1多么美的景色!多么美的语言!这篇文章的结构也很美,聪明的你是否发现了呢?课件展示开头一夜秋风,一■夜秋雨我背着书包去上学时,天开始放晴了结尾一夜秋风,一夜秋雨当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!2指名读一读开头两个自然段和最后两个自然段,说说自己有什么发现3小结像这样,文章开头提到的内容,在结尾处又写到了,这种写法叫作首尾照应这种写法使文章充满诗意,结构严谨,突出了作者对门前水泥道的喜爱之情
4.总结就像罗丹所说“对于我们的眼睛而言,世界不是缺少美,而是缺少发现”一条普通的水泥道,在这些落叶的装扮下变得更美更重要的是,作者善于发现这些美,并且用优美的语言展现出来,让我们也身临其境般地感受到了这种美这体现了观察的重要性,这就是文字的魅力呀!请你再读一读自己找到的描写水泥道的句子操作指导教师应注意引导学生找到描写水泥道美的句子,启发学生抓住关键词语来展开想象,体会作者的情感通过个别读、图文结合读、教师引读等多种方法,感受水泥道之美,感受语言之美同时,关注文章首尾照应的写法,引导学生发现结构之美板块三赏析名篇,读写结合活动1拓展阅读,交流汇报
1.过渡一些著名的作家就特别善于观察、发现,也善于用优美的文字为我们描绘上学或放学路上的所见,现在我们一起来欣赏吧!
2.自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段,引导学生圈一圈作者在放学回家路上都看到了哪些景物,再对比课文描写落叶的语段,看看在写法上有什么不一样课件展示从我家到小学要经过一条大街,一条曲曲弯弯的巷子我放学回家喜欢东看看,西看看,看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上饕出一个小罗汉,到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成箔草的匏子,到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物,看灯笼铺糊灯笼……百看不厌选自汪曾祺的《自报家门》
3.学生汇报交流,教师点拨
4.小结《自报家门》的片段以简洁朴实的语言,罗列放学途中看到的各种作坊、店铺及师傅工作的场景,用较少的语言让我们看到了更多的景物课文围绕铺满金色巴掌的水泥道进行了细致的描写写法上两者不同活动2学写小练笔,展示评议
1.过渡把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事你在上学或放学的路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧!
2.学生练习写话,教师巡视指导
3.投影展示学生作品,师生评议
4.教师点评学生写的话
5.总结生活中处处都有美,希望我们能用自己的双眼去捕捉美,能用自己的心灵去感受美,能用自己的文字来记录美操作指导要注重对比阅读,读写结合,以读促写在课文及“阅读链接”内容的引领下,激发学生的兴趣,引导学生动笔去写一写路上美丽的景色提高学生的写作能力,培养学生的审美能力板块四作业设计,拓展积累
1.过渡同学们,你们发现了吗?在上学路上、放学路上,总有一些美丽的景色、有趣的事情,我们要用双眼去看,用双耳去听,用心去体会,最后用文字把它们记录下来
2.布置作业1画一画可以动笔画一画自己眼中美丽的秋天2写一写为自己的画配上几句话,描写画面的内容操作指导课堂上如果有时间,或是自习课上有时间,可以组织学生练习说自己在上学、放学的路上看到的景色,然后老师指导好写作重点,再回家写板书设计彩色的地毯[落叶亮晶晶铺满金色巴掌的水泥道金色的小巴掌[浓浓秋日情教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇优美的散文,教学设计中,教师引导学生抓住关键词语来体会铺满金色落叶的水泥道的美,并且借助课文插图、多媒体课件来直观感受这种美,从而感悟生活中到处都有美,学习作者善于观察,善于发现美的品质注重理解词语的方法的指导,引导学生采用多种方法理解词语的意思,如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法同时,注重读写结合,以读促写联系生活实际,请学生动笔去写一写上学、放学路上美丽的景色,学生写话兴趣很高,再现了自己眼中的美景第三课时课时目标
1.字词默写、小练习
2.完成《补充习题》教学过程。