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文本内容:
高三上学期英语教学计划
一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注年英语高考的动向,及时采取应对2011策略,帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力
二、学生情况分析今年任教高三班英语,根据高二期末考试的情况来看,2,6我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观其中高三班2是理科班,大部分学生英语成绩差,有几位可以说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,比较上进高三班是文科6班,由于之前没教他们,对他们情况并不了解,因此这有待于以后多观察,及时做好有效的方法适应学生主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,中等生多,差生也多基础知识不扎实,学生的语言运用能力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象
三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势按《新课标》英语考试要求命题,要求学生掌握个3300,单词个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩400-500大词汇量夯实基础,提高英语综合运用的能力注重遣词造句的多样性,提高书面表达能力在复习新课标高一高二课本时,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词汇的巩固与拓展帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生教学复习措施抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素,它好
1.比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高对学生进2行语法专项指导,各个击破,一一掌握并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习.听力训练常抓不懈高考英语听力加入总分,这在试卷330%中占了相当大的比例要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习.加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考4在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在分钟内完成道小题的选择4020在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是分钟,520-25建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养
五、教学具体安排根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题高三年级教学规划英语
一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《年考试说明》,针对学生实际,密切关注年英语高考动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法,优化教学过程,通过各种20172018有效教学活动,帮助学生构建完整,清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐渐达到高考要求借鉴届英语备课组的复习经验,优化届高考复习计划20172018
二、复习教学
(一)加强研究研究《高考英语课程标准》,《高中英语课程教学要求》和《年考试说明》,明确复习教学要求
1.2017研究高考试题,把握考试趋势认真分析近几年高考英语试题,特别是年高考英语试题
2.2017研究高考信息和考试动向及时了解年高考动态,适时调整复习方案
3.2018研究本校英语教学情况,尤其是本届高三学生的学情,有的放矢地制定切实可行的复习方案
4.
(二)继续夯实基础重视课本模块的英语基础知识对已学的基础知识进行系统的复习和巩固在复习中要避免简单的重复和强化,要把所学过的知识系统地,分层地融入到篇章的试
1.1-8题布局中,也就是我们精心准备的滚动复习单元卷中复习基础知识的目的是为了运用知识,而网络化的知识更便于记忆和运用我们高三教师只有对所教的教材进行有效的整合后,才能教会学生把琐碎的英语基础知识形成网络重视词汇的复习教学研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和延伸,特别是动词的用法注意词汇分级,区别对待优化词汇的教学方法,不能以单词默写
2.来代替词汇训练注意年新增词汇识记和运用培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言运用能力要求在第一阶段的复习中,词汇复2017习是核心每周坚持给学生听写常用词组及句子重视语法的复习教学帮助学生对语法进行有效的总结,归纳和梳理3备.考原则低起点,重基础,加强运用,消除知识盲点夯实基本习惯,基础知识,基本技巧,基本能力,基本学习策略,提升英语学科素养
(三)培养应试能力加强对语篇阅读理解能力的训练与培养坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力
1.加强完形填空的训练,特别是夹叙夹议文体的训练
2.加强语法填空题的训练,指导学生词法结构和句法结构的理解
3.适当训练短文改错
4.加强书面表达能力的训练与培养指导学生写作方法,重视对热点话题的写作训练,提高写作能力研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写
5.
(四)提高复习时效精选复习材料,提高复习效率强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合
1.运用语言能力练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠关注非智力因素,放大复习效益构建和谐教学氛围,关注学生身心健康
2.
三、复习安排
(一)复习时间安排一轮复习阶段和听力综合训练年月年月
1.20179-20181复习必修和选修模块中每个单元中的词汇,句型,语法项目,新课标词汇第一轮按单元过关一轮复习以词汇复习为核心,语法复习为辅助重基础-基础知识,基1-56-8本技巧,基本能力要夯实同时每周进行必要的听力训练专题训练阶段年月到月中旬2专.题训练含阅读,20语18法,词3汇以及4新高考题型等这一阶段要突出阅读和写作的训练注意参照《年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作指导学生完成高三英语复习资料20”综合训练阶段年月中旬到月中旬3综.合模拟训练应贯20穿18于高4三英语教学5的始终该阶段重点培养学生综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验要重视考后的反馈和反思工作教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失冲刺调整阶段月中旬到高考前4逐.日细化复习迎考5安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考
(二)整体训练方案届高三整体训练方案2018复习阶段项规格套数ri大开套滚动单元卷820高频考点单元卷大开套1635一轮复习阶段点对点单元卷大开套1632考点全程纠错卷大开套|1628点对点训练大开套1616专题训练阶段高频考点专题开套812二轮微专题开套1616大开套黄冈八模48冲刺训练大开套综合训练+1616冲刺调整阶段大题突破大开「套881信息卷大开套|44
四、教师在教学复习中应注意的几个问题高考中旧词新用的现象L.阅读的训练注重一个整体训练,构建每次训练的阅读量达到篇一组的整体概念
24.按照知识的内在联系,将所学习的要点进行分类整理,内容包括词汇,句型,语法,交际用语,篇章结构等方面从而使零散的,孤立的知识有机地结合起来使已学的英3语知识网络化,形成各个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西.书面表达的训练着重强调学生的书写工整4
五、备课组共识.具有先进的英语教育教学理念,与时俱进
1.夯实基础,形成体系,注重能力,着眼发展
2.确立战术,立体备考,多头并进,循序渐进
3.坚持学习,研究教法,突破难点,共同成长
4.分工协作,加强沟通,资源共享,和谐共进
5.研究学情,以学定教,活泼课堂,彰显效益6。