还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
三年级英语教学反思三年级英语教学反思「篇一」本学期我们小学英语教研组在Z老师的带领下,围绕如何提高课堂教学质量、如何激发和保持小学生学习英语的兴趣和解决“表演课”问题展开了一系列课改活动,取得了明显的效果下面我就这几方面谈一下自己的学习体会和活动反思
一、解决表演课,提高课堂教学效率我们通常的公开课、观摩课都有表演’的影子,但我们在实际的教学活动中最主要的是实效性为了增大课堂容量、提高教学效果,教师必须首先深挖教材、对教材分解、再整合,教授做到‘深入浅出‘另一方面,要加强学生间的合作探究,自主学习即教师安排四人为一个学习小组这种合作,即可以在课外开展,也可以在课内组织实施学习方式常常是教师提出目标,共同学习讨论、研究、解释、判断,直至共同作出结论
三、激发和保持小学生学习英语的兴趣激发和保持学生学习英语的兴趣,是我们提高教学效率的关键我们教研组成员通过讨论总结出主要的两点
1、“玩中有学、学中有玩”爱玩是孩子的本性,游戏是最感兴趣的因此,我们在设计教学活动时要游戏化,注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体定量输入,根据不同孩子的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词在玩中学,学中用使孩子们的学习兴趣提高,巩固所学的语言形式,激发孩子们的成就感在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中,同时还给学生一个轻松和谐的语言环境,使得课堂充满活力
2、营造愉悦、宽松的心理氛围三年级小孩在接受一门新的语言中有时会有一定困难,这时老师千万不能训斥孩子,而应该积极鼓励他,在他稍有进步时及时表扬他,让他在反复听说的基础上慢慢纠正发音,如果孩子进步了,老师要非常高兴地为他祝贺,那样孩子才能更加努力地学习,如果挫伤了孩子地积极性,将使他失去对英语的兴趣三年级英语教学反思「篇二」在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向在课堂教学中经常是课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你究其原因不难发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到如下几点
一、面向全体,分层教学在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力
二、组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱小学生天游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则纪律要求,评分标准,防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱,我要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚
三、适时适度我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,上游戏娱乐课三年级英语教学反思「篇三」3月3日上午,我与同级罗老师同上了一节字母教学课一一Unit2Lef ssay从0两节课的上课效果看,各有秋千,都可以从中吸取精华,但各自也存在着一此不足之处,需要改正
一、复习字母,效率高课前复习要让学生温故而知新,联系本节课的教学内容,与本节课联系不紧的内容将会影响的教学效果两节课都复习了字母Aa一Ee,让学生口头回答练习填写相邻的字母和填写单词首字母另外,我利用第一单元中的Let sdo进行一个热身运动,能够调动学生学习英语的情绪,而且通过他们的反应,检查他们是否能够听懂、理解;而罗老师让学生复习本单元的单词,让学生拼读单词,虽然一部分学生能够拼读,但是刚开始学习26个字母,中下生不可能完全认识那些没学过的字母,只能滥竽充数的张嘴跟着读,没有真正的记住那些字母,难度太了,反而加剧他们对学习的恐惧感
二、利用Phonics进行单词教学,利于学生快速掌握在教学字母的同时,罗老师只是带读字母与单词;而我在教学字母后,并教学了字母在单词中的发音通过这种自读拼读法,学生能够很好的举一反三,在学完本课的字母与单词后,我出了一道听老师读单词,学生补全单词的练习既使有些单词学习没有学过,但是大部分学生能够根据字母在单词中的发音,说出单词中所缺的字母,进行自我总结归类
三、利用字母形状,纠正学生的书写错误在教学完四个字母时,我用红笔把字母的形状用框框描出来,让学生一目了然就知道每个字母在四线格中的占位,帮助学生掌握正确的书写格式,不容易犯错误但是在两节课中存在着共同的不足之处,就是教学字母书写的时间太少本节课的重点还是要教会学生四个字母的正确书写方法,但是我们只是自己示范了四个字母的正确书写方法,学生跟着我们书空我们没有留足足够的时间让学生在课堂上完成字母的书写,由于学生刚开始学写,如果老师能够在课堂巡视,必能发现学生的书写错误,并提醒他们纠正不良的书写习惯,更容易培养学生正确的、良好的书写习惯三年级英语教学反思「篇四」我们那里近几年刚刚在小学开设英语,在我任小学英语教学工作以来,一向反思小学应不应当开设英语课,我们应当怎样去教,在教的过程中应注意什么?要求学生掌握到什么程度这些事情一向困饶着我由于开设英语不久,学生们的水平参差不齐,并且
三、
四、五年级学习的教材各不一样,我觉得学生基础比较差,不管在哪个年级都存在优生和差生,可是在英语课中差生和中等生存在居多,每次应对这些学生我都觉得很头疼,农村孩子并不像城市孩子,有好的成长环境和学习环境,并且有些孩子从幼儿园就开始学习英语农村孩子是没有这么好的学习条件的,我在上课的时候让个别学生起来读,我反复的领着他们读,再读起来还是不会读,我那时气的.脸红脖子粗,有时会狠狠的凶他们,可是之后想想孩子们也不容易,有时我会觉得学英语对他们来说太难了我觉得小学学英语能够作为一种兴趣来培养,不能一味的考试,而让有些学生慢慢失去了信心字母的学习是学习英语的前提条件,我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会,并且要求学生做到听说读写26个英文字母,我们这儿的学生是从三年级开始写英语的,所以我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中,每节课学习3—4个字母,这样慢慢的学生差不多十节课就能把字母全部学完我在教字母时,主要强调了三点笔画笔顺占格数此刻学生们基本都能自我默写出来,掌握的很好,这样就在我们以后的教学中供给了很多方便总之做每件事情都有利与弊,学习英语也不例外,随着社会的发展,英语也变的越来越重要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更应当提高自身专业素质,在教学中不断充实自我,做到终身学习,为社会培养有用的人才三年级英语教学反思「篇五」这堂课要求掌握并熟练运用one,two,three,four,five.ten这些数词本课的教学对象是三年级的小学生,考虑到学生学习英语时间不长,所以本课教学以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的因为四年级的孩子以具体形象思维为主,所以我努力为学生创设一种学习情景,让学生在一种宽松,民主,和谐的氛围中学习新单词,句型我设计了各种各样的活动,首先我和学生打招呼后,进入Free talk,通过简单的对话,让学生进入状态,然后新授数字1到10,然后用数字做猜数游戏,以活动促说,以活动促用,引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识,发展语言技能,提高运用语言的能力我们以活动教学为纲领,结合“TPR”教学法,通过多样化的教学手段将听,说,读,认,唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语但这节课也存在不足之处启发性和创造性活动安排过少我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性实际上,在确保趣味性的基础上,尽可能关注启发性和创造性,将会使学生更好地培养能力,发展素质在本案例中,开展活动是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛,但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。