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文本内容:
第一单元.桂花雨第二课时
31.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.能抓住关键字词,通过想象朗读,走进文中所描绘的情境,感受“摇桂花”教学目标的乐趣及桂花雨的美丽
3.能联系上下文,创设情境体会母亲话语所表达的情意,初步感受作者的思乡之情能抓住关键字词,通过想象朗读,走进文中所描绘的情境,感受“摇桂花”的教学重点乐趣及桂花雨的美丽能联系上下文,创设情境体会母亲话语所表达的情意,初步感受作者的思乡之情教学难点教学过程
一、重温花香,回顾导入
1.同学们,上节课,我们读了琦君带来的《桂花雨》,令作者难以忘怀的桂花以及那些事,一起再来读一读这些语句出示1这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花我喊着“啊!真像下雨,好香的雨呀!”2桂花摇落以后,挑去小枝,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼全年,整个村子都浸在桂花的香气里3秋天,我常到那儿去赏桂花回家时,总要捡一大袋桂花给母亲引读母亲也说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”
2.那作者又是用哪些语句具体生动地描述她对故乡的眷恋之情的呢?今天这节课,我们就一起来深入探讨
二、品味桂花香
1.作者琦君反复强调家乡的桂花特别香,是因为她想念家乡请你们自读
二、
三、四自然段,请读到表现香的句子用线画下来(生自读自悟)桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花可是桂花的香气,太迷人了桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的全年,整个村子都浸在桂花的香气里
2.想一想作者喜欢桂花,为什么还要写桂花树样子的“笨”、花朵的“小”呢?这样写矛盾吗?这三处写桂花的香味各有绝妙的地方,你发现了吗?——第一处先说桂花小,然后来个转折这么小的花,却这么香,更让人觉得不可思议——第二处一个“浸”字,把无形的花香写得可触可感,可见桂花香味的浓郁,村子里弥漫着桂花的香气(可进一步引导学生体会这个“浸”字好在哪里)一第三处的“全年”写出了桂花的香气持续之久,作者巧妙地借桂花茶、桂花糕的香味来写桂花的香味,写桂花香甜了乡亲们的生活
3.为什么说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”?(紧扣“浸”,开展语言训练)春季,吃上一块桂花饼,我们浸在();夏季,泡上一杯桂花茶,我们浸在();过年时,吃上一口桂花糕,我们浸在()全年,整个村子都浸在()这一场场的桂花雨啊,下遍了春夏秋冬,下遍了角角落落,香了人们的身,更香了人们的心,所以作者说一一(集体读“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”)
三、品摇花乐,赏花雨美L默读第5自然段,思考
(1)哪些句子具体描写了摇桂花和桂花雨?用画出
(2)从哪些词句中感受到了作者对故乡的深深眷恋?在旁边做上简要的批注
4.生交流
(1)出示这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇摇呀摇,桂花纷纷落下来我们满头满身都是桂花我喊着“啊!真像下雨,好香的雨啊!
(2)感受“摇花乐”,想象“花雨美”摇桂花对作者而言是一一,快乐的,这场桂花雨是一一美丽的能具体说说从哪些字词中,你读出了摇桂花的快乐、桂花雨的美丽?
①抓关键词“帮大人抱着桂花树”“使劲地摇”“摇呀摇”“喊”A.“我”一边摇,一边可能会在想?(趁台风来之前,赶紧多摇一点/摇很多桂花下来,就可以制作许多美食了)B.是呀,摇桂花给“我”带来了一一,快乐!请你来读一读这一句,读出这份快乐!(指名读)
②抓关键词“纷纷落下来”“满头满身都是桂花”“好香的雨”A.花落了满身,落下的桂花是那么密集B.纷纷落下,桂花落下时是那么轻柔
③摇花时,我帮着抱桂花树使劲地摇,桂花纷纷落下,落得我们满头满身都是,我就喊一一(请你来喊一喊!)(评你关注到了这个感叹号,听出了你激动、开心的心情)
④现在,让我们一起去享受摇花的快乐、桂花雨的美丽请大家闭上眼睛,听老师来读一读(师范读“这下,我可乐了……好香的雨啊!”)能告诉大家,刚才你仿佛看到了什么?预设生1我仿佛看到了桂花像一只只美丽的蝴蝶,在空中翩翩起舞师是呀,这纷纷摇落的桂花承载着你的欢乐和童年的梦想生2我仿佛看到了桂花像落叶一样,从树上飘落下来,落在了我的头上、脖子上、身上,还有草地上,一切都是香的生3我仿佛闻到了桂花的香味,心也醉了师同学们,请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间,说说你仿佛看到了什么,闻到了什么,感受到了什么(学生同桌之间互相交流)
⑤让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧!师生合作我抱着桂花树,使劲地摇,摇啊摇,摇啊摇我仿佛看到了桂花像春天的——小雨点似的,像夏天里翩然起舞的一一蝴蝶,像秋天的一一落叶,像冬天的精灵一一小雪花似的,从空中纷纷扬扬地飘落桂花落到我的头上,像戴了一顶一一金色的帽子,像披了一条一一金色的头巾,又像一一无数金黄色的一一小发卡;桂花落到我的脖子里,像一个个调皮的小精灵,在给我一一挠痒痒;桂花落到我的身上,就像披上一件金色的一一披风;桂花落到脚下的席子上,就像给席子铺上一条厚厚的一一金丝毯此情此景,真是令人一一,快乐,兴奋,激动,沉醉让我们再来读一读,感受那份独特的摇花乐和花雨美(学生有感情地齐声诵读)
⑥这样开心快乐的童年,难怪作者在最后写到一一我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨”
(3)感受“摇花”前的期待
①正是如此,在摇花之前,作者才是充满了一一期待与渴望
②出示“摇花对我来说是件大事所以,我总是缠着母亲问一一(妈,怎么还不摇花呢?)“缠”味不够浓,摇花的愿望不够迫切,再来一次,我总是缠着母亲问一一(妈,怎么还不摇花呢?)
③母亲说一一(还早呢,花开得时间太短,摇不下来的)
④可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花日盼夜盼的愿望终于要实现了,我该是怎样的兴奋与激动呀!同学们,现在,你们就是作者,快点去摇花,尽情地享受那一份摇花乐吧!(生齐读描写摇花乐和桂花雨的句子)
四、透过花雨,感悟思乡
1.每年中秋前后,正是故乡桂花盛开的季节“每逢佳节倍思亲”,在这桂花飘香的季节,我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨,还有母亲的那句话(引读)一—“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”
3.难道,这里的桂花真的不如家乡的桂花香吗?让我们再来读读这两句话“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的/杭州有一处小山,全是桂花树,花开时,那才是香飘十里”真的不如吗?
4.母亲为什么说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?
5.母亲每年都关注着桂花,收获着桂花,她品尝着桂花的香甜,体验着馈赠桂花的快乐,桂花已充盈她生活的全部空间,家乡的桂花,成了母亲生活乃至生命的一部分在母亲心中,家乡的桂花是任何东西都不能替代的!所以,当我把杭州的桂花捧给她时,母亲深情地说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”
6.仅仅是母亲思念家乡吗?(作者对家乡的思念)(板书思乡)我把母亲的话牢牢地记在心里,也轻轻地对自己说“这里的桂花再香,也比不匕家乡院子里的桂花”
7.仔细文章后面的“阅读链接”,想一想,琦君想念桂花其实是想念什么?
8.一生漂泊的琦君,这辈子最喜欢写的就是故乡的人和事她在另一部作品《烟愁》中写道每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?
9.练习“借物抒情”的写法读了课文,我们知道了琦君是借助桂花来表达思乡之情,正所谓桂花是故乡的香,月亮是故乡的明如果让你写一篇文章来表达思乡之情,你会借助什么事物呢请填写练习单让你借一种事物来表达思乡之情,你会借助什么事物呢?是故乡的——茶是故乡的浓——月饼是故乡的酥——水是故乡的清——鱼是故乡的肥
10.感谢琦君,用妙曼的文笔,让我们感受到童年的美妙,故乡的美丽,生活的美好让我们再一次朗读题目,把这场缤纷愉悦、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧!
五、课后阅读推荐阅读推荐课后,请同学们读读这两本书琦君的散文集《桂花雨》,林海音的小说集《城南旧事》桂花雨
3.板书设计香迷人摇花乐花雨香思乡。