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文本内容:
《修饰演示文稿》教学设计
一、学习者分析通过前面三节的学习和练习,学生自己编写的演示文稿已初具规模,有主题页、目录页,还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片,前面的技术学生已掌握,正感觉目前的演示文稿单调些,正向往更好更多元化的设置,让自己的演示文稿“活”起来
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节详尽讲述了修饰演示文稿的各种方法包括对编辑好的演示文稿加上背景,插入艺术字,插入图片,添加多媒体对象,定义动画,设置超级链接以上都是本章的重点难点内容,应分为“分步学习”和“综合修改”两部分来学习,分步学习教材包括的内容,综合修改包括第三节编辑的练习、修饰内容的综合应用以及利用各种视图来修改(模板应用中PowerPoint2000与2003的不同之处,由教师视情况说明,教学过程中的操作以PowerPoint2003版本为例)
2、教学重点、难点重点插入图片、背景、艺术字,定义动画,设置超级链接难点定义动画的时序和设置超级链接
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解“修饰演示文稿”和“对演示文稿中的文字进行修饰”的区别;
(2)学会应用设计模板更换幻灯片背景;
(3)初步学会利用格式背景设置不同背景的效果;
(4)学会插入艺术字及调整的操作;
(5)学会图片的插入的操作;
(6)学会插入声音文件,并了解插入CD音乐和插入剪辑管理器中的声音;
(7)学会利用自定义动画设置动画播放的操作;
(8)学会自定义动画的时序设置并根据需要正确设置时间顺序的操作;
(9)了解超级链接的概念,并学会设置超级链接的操作
2.过程与方法“目录”,这样就需要设置超级链接好比求放映幻灯片阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容观看教师的展示[展示]播放已经设置好超级链接内容,思考如何设的演示文稿“谢师颂”置自己的文稿插入超级[PPT]任务将目录页幻灯片中各尝试设置超学生自主探究链接探究个目录设置超级链接,链接到对应的级链接一演示一模仿修改阶段位置一学生练习[提示]:注意选定的问题幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选定的区别,设置后的不同效果文本框对象的选定设置后文字没有下划线,没有变色[辅导]巡视并个别辅导插入[演示]教师视学生情况演示设超级链接模仿修改,变促使学生对超级链置一个链接,即使不完整演示,也应练习阶段该演示先前机械操作为接从模糊到明了,到并讲明“动作设置”-“链接至下拉框中的“幻灯有意识的链接设有意识的行为、展示片…”、置自己的创“URL…”、“其他POWERPOINT演示文稿…”、“其他文件…”的具体含义同时,简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同[辅导]巡视辅导并及时点评[PPT]设置超级链接选定设置对象上机练习一选择菜单“幻灯片放映”一“动作设置”一在“动作设置”对话框中掌握“动作设选定“单击鼠标项”/“超链接置”的方法到”一下来按钮一单击“幻灯片…”一选定正确的幻灯片f按“确士”/J-Lo综合实际操作[要求]综合利用所学,修改自己的培养综合实操能练习演示文稿力作品个别学生展学会欣赏和评价[展示]作品评价标准,如“评价”讲评示作品,其他学生作品部分的表格抽取2-3名学生,每人限时观看评分一分钟讲解,学生互相评定分数
六、教学反思
1.一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术,应该为内容需要而使用技术比如,不少学生设置动画时就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已,是否符合内容需要,甚至没有任何必要的内容也在狂舞,丝毫没想到内容是否需要动画,只为动画而动画这是笔者希望自己的教学避免的,学生在应用中确实少了一般的乱舞,多了不少理性的思考
2.不只是动画设置要依据内容需要,时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容的需要,尤其是时间的设置,有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的具体操作步骤感觉按照这样的设计,学生作品中的时间设置等显得理性多了,对时间顺序的操作也较熟练
3.这样的设计主要想强调形式是为内容服务的,在指导学生过程中也这样提示学生,对比之前学生作品感觉作品的主题表现更强了,应该是学生理解了教师的意图并应用中
(1)掌握利用模板更换幻灯片的背景的方法;利用格式中的背景设置不同效果背景的幻灯片的方法;
(2)掌握依据需要灵活选择动画的时间顺序和动作形式设置自定义动画的方法
4.情感态度价值观通过修饰演示文稿,激发学生学习的热情,培养学生的审美意识和鉴赏能力
四、教学理念和方法以自主学习的策略为主,改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程,在此过程中体现表现性目标(某种程度上首创性的反应形式)和问题解决目标(目标任务不放在学生固定的行为,而是注重学生理智的探索)利用灵活分层的主题任务(非具体操作任务)驱动学生主动参与,体现差异教师的难点演示一定注意动画及修饰是为内容而服务的宗旨
五、教学过程设计
1.教学内容的组织与呈现方式模板背景的使用非常普遍,应该要学生好好掌握对幻灯片设计下的几项作简单介绍,插入艺术字和图片使用较多,加上小学阶段的文字处理软件学过的技术能迁移,故这两样可以交给学生自己探索完成,教师只做最后的总结,说明注意事项等即可添加多媒体对象声音是需要较详细讲解以上都是通过插入菜单,可统一归纳来讲,基础好的学生可以按照教师给出任务一学生尝试寻找f教师启发、局部演示一学生再试一教师纠错并小结;基础不好的学生可以按照教师给出任务并给出提示f学生尝试f教师演示一学生模仿一学生练习f教师小结自定义动画和超级链接两部分可分别单独上一节课,动画的任务设置注意动画是为内容服务的,不是为动画而动画;时间性应体现出来,让学生理解为什么有时间顺序的设置通过目录幻灯片设置超级链接,来体现超级链接的作用(CD声音略讲,因为作为作品要上缴,不能交CD而学生由于经常使用MP
3、MP4,所以对声音的转换较熟悉)
2.教学过程幻灯片的背景教学教师教学学生活动设计意图环节引入[展示]将做好背景修饰的演示文观看教师的创设情景稿“谢师颂”展示给学生文稿,思考自己先行组织者策的文稿该如何修略改?利用[演示]介绍幻灯片设计窗口及各明白从何处解决学生的技模板更换项功能从“格式”菜单选择“幻灯加背景模板软术障碍背景片设计”,在屏幕的右边将出现“幻件自带的设计模灯片设计”的窗口,除“设计模板”板的背景方便幻还有“配色方案”、“动画方案”,灯片添加背景简单浏览“应用设计模板”和“配色方案”的情况,“动画方案”较少使打开前几节用,人们更习惯应用“自定义动画”课完成的文字稿有详有略,突出窗口来设置动画本幻灯片重点[演示说明]留意当鼠标指向一种模板的右边时即显示一个倒置的三角符号,单击该三角符号,显示下拉菜独自操作单”应用于所有幻灯片、应用与选定尝试更换不同的主题任务驱动,幻灯片、显示大型预览”三项略解模板应用于自己学生各自选择自己释其含义的幻灯片觉得合适的模板作LPPT]任务1利用“设计模板”背景主动参与,体为自己的幻灯片添加背景现差异[小结]教师视学生情况是否演归纳一般方法,ZjSo[PPT]显示应用模板操作步骤帮助学生提升技术格式(快捷工具)一幻灯片设计(设方法,PPT显示兼顾计)-设计模板受阻学生利用[提示]模板更换的背景固然不思考并寻找激发学生思考,“二匕耳L v目乐其他方法理智的探索命令设置错,但似乎是大色块的应用,更注重的是快捷菜单、格幻灯片背整体色调和框架,即为了完整、专业的外式菜单中都有“背观而设计还有没有其他方法设置背景景”命令,选择该景呢?比如,加上自己的图片作背景,如老命令进入“背景”师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景对话框,尝试操作LPPT]任务2利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片、纹理等不但尝试、寻利用技能的迁移[辅导]教师巡视并引导启发学生找能进入“背景”对话框,但不易找到“填充效果”,提示学生在以往学习中知道,倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单;进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么效果(注如果多数同学不知道“填充修正自己的排除时间的浪费,效果”教师就演示)错误操作兼顾学生探究方法的[演示]:演示局部操作在“背景”完成自己所掌握对话框中单击背景填充的三角符号一一选有幻灯片背景的设各自完成体现差择“填充效果”一一在新的“填充效果”置并提交给老师异对话框中,浏览该对话框内容,点击各选PPT显示兼顾受项卡“过渡”、”纹理”、“图案”、“图片”阻学生[PPT]背景设置格式一背景一填充效果一纹理(图片)总结归纳提升鼓励学生的探索,归纳背景的设置为进一步理解评价了更好的表现主题,让作品更漂亮,更有为“主题”服务的学习评价说服力注意“背景”快捷菜单只有在思想,进一步理解幻灯片的空白处右击时第二节中文本框和空白处的区才出现别发现评价优秀的学生作品,从颜色的听讲解及观搭配和整体风格,是否突出主题来讲;看作品,发表评价个别搭配太差的学生作品讲评,注意意见不要点名
3.教学评价1教师在“总结评价”环节同学生一道点评优秀作品,树立好的典范2教师在“总结评价”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作,警示学生注意幻灯片中插入艺术字、图片和声音引入思考并尝试启发思维[展示]“谢师颂”演示文稿中的幻改变字体颜色和字灯片都加上了背景,色彩丰富了,文稿的体字号主题名字在背景下似乎显得不够突出,比个别同学提较呆板怎么办呢?能否将标题文字赋予出“艺术字”变化的色彩和形状呢?分层差异教学插入艺术模仿练习插[演示]教师演示如何插入艺术字及字入艺术字,改变主编辑排版艺术字,注意演示步骤的精练题文字的设置[讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号,还能根据艺术字“式样”赋予文字形状色彩的变化[PPT]插入艺术字选定文字一“插入”菜单一图片/艺术字一选择“艺术字反复尝试,选库”的“式样”一确定一设置“字体”、择合适的“字号”等[PPT]任务1将自己的演示文稿标题改为艺术字教师交代任务,将标题设置成艺术字[辅导]提示学生,要突出标题文字,在有色彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的颜色利用艺术字的八个调控点和旋转控点来排版艺术字插入[PPT]任务2为幻灯片插入相应图独自完成;利用插入艺术字图片基础弱的同的方法完成此任务片;学可以看PPT的操兼顾受阻学生教师巡视个别指导;过一会显示作步骤PPT;[PPT]插入图片“插入”菜单一图片一剪贴画或来自文件一选定图片f调整图片大小及位置插入多媒摸索着自己学生探究体对象[引导]:学生观察插入菜单,讲解插入影片和声音学生视情况需要,插入多媒体对象影片和声音的方法纠正错误操设计具体任务要求学[PPT]任务3为幻灯片插入相应动作后练习巩固生参考资料中有FLASH动画的插入画或影片教师巡视个别指导,指导有需要的同学插入FLASH动画小结此任务中的注意事项[PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影片[强调]幻灯片中插入的对象都是独立的个体,注意叠放的层次视学生情况决定是否演示叠放层次插入[PPT]任务4插入声音包括声音独自或讨论有前面的基础声音文件或CD音乐等;完成可以做到教师巡视并不断提示;[PPT]“插入”菜单-影片和声音-2000和2003版文件中的声音本均有“效果选项”,[强调]声音插入时会有播放时间的这里只对基础好的学设置,同时还有播放效果的设置生演示归纳观看教师演帮助学生认识到利用演示操作讲解小结示,并思考归纳,纠共同点,归纳提升无论是插入艺术字、图片、动画还是正自己的误操作声音,均在插入菜单操作,对象插入后都有八个调控点方便调节大小及形状注意整体的排版及这类对象的移动方法声音对象注意效果的设置本课教学评价1教师在各个任务环节同学生一道点评优秀作品,树立好的典范2教师在各个任务环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作,警示学生注意创建动画幻灯片由于课本中的例子比较简单,我们不妨以下面为例引入[演示]08奥运的五个吉祥福娃逐个观看并思先行组织者原则弹跳着出场,他们的名字叠音也接着逐考;个跳出来贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮默念单字音激发学生思考并贝、晶、欢、迎、妮联系主题妮[提问]我们国家传统的见面礼仪见谐音就是过吗?电影电视上见过,见面拱手作揖福娃的吉祥含义“北京欢迎这五个福娃的出现似乎有这个样,在我们和奥运标志的显示,突你”国家春节的年画上经常出现类似的画面,出了主题的选材代表吉祥和祝福同学们知道这五个福娃代表什么含义?念一念他们的名字(单字音)组成的五个字?是什么?拼音就是“bei jinghuanying ni”显示“北京欢迎你!”自定可以设置同明白时序概念[讲解]幻灯片分解义动画分样的幻灯片,也可及作用
2.设置北京福娃五个图片的插入及解探究以设置自己的幻灯位置的排放;片明白动圆是为内
3.输入福娃名字及“北京欢迎你”,容服务的原理每个名字必须作单独的文本框输入;设置动画让福娃动起来讲解发现自己设重点难点巡视辅导,个别时序错误的同学,重置的时序不对,进点指出来行修改[讲解]播放试试,看看是否满意,部进一步修改分同学把福娃出现的顺序错了,“北京欢动画效果,使它更趋完美、流畅迎你”变成了“京北迎欢你”、“你欢迎北京”等怎么办?问题出在哪?[演示]插入图片、文字时不需要管顺序,按位置顺序放好即可2000版本稍有不[演示]自定义动画设置打开“幻同,在动画对话框中设灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命置令-打开“自定义动画”窗口,选定福娃(对象)一在动画窗口单击“添加效果”一进入一华丽型/弹跳[PPT]打开“幻灯片放映”菜单-将具体的演示和选择“自定义动画”命令-打开“自定义窗口各功能的讲解分动画”窗口,选定福娃(对象)开,目的是让学生形成比较清晰的一在动画窗口单击“添加效果”一进入一操作步骤尤其是对软华丽型/弹跳件不熟悉的学生更要巡视辅导对操作步骤做到清晰[讲解]自定义动画中的时序重排,明了开始方式及速度的选择等操作强调[强调]动画和动画时间都是为内容理解并修改突出主题,服务内服务的自己的作品容,水到渠成举反例为动画而动画造成效果适得其反归纳反思自己的始终围绕主题;
1.内容为主题服务,五个福娃的出现小结作品是否符合要引导学生的思再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋求维;友”,并将吉祥如意的美好祝福送给朋友;最好结合演示来
2.自定义动画注意时间顺序及动的总结目的为内容服务;
3.自定义动画窗口中的每个对象包括声音,在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项,要做到最好都要精心设置本课教学评价1教师在“强调”环节同学生一道点评优秀作品,树立好的典范2教师在“强调”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作,警示学生注意设置超级链接引入[说明]在文字内容的组稿部分,已学生听讲、思激发学生思考经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输考如何做到随意放既然是电子文稿入完成,并设计了幻灯片“目录”,演示映应该有电子文稿的优者可以按“目录”随意放映自己的相关幻势,可以随心所欲的按灯片后并可以返回照自己的要。