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文本内容:
《小老鼠打电话》音乐教案《小老鼠打电话》音乐教案「篇一」活动目标
1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲
2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱
4、随歌曲旋律唱出来活动准备小猫头饰、多媒体活动过程
一、歌曲打电话听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话(复习歌曲《打电话》)
二、学习歌曲《小老鼠打电话》•理解第一段歌词,学着有节奏的对话瞧,这是谁?小老鼠也在打电话它为什么要打电话?让我们仔细的听一听
1、倾听歌曲第一遍(幼儿尝试按节奏唱11位手机号)师哎,怎么不好唱了?出示座机号和手机号进行比较5432678313770376089师座机号的是几位数?手机号呢?怎么样把11位的手机号编到歌曲里?师谁愿意来试一试(集体跟练)师我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱师你还知道什么手机号?(幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)
四、自由猜想,引发下一次活动师听,这次小老鼠又打电话了猜一猜这次是谁接的电话师是小猫接到了电话唉呀,接下来又会发生什么事呢?这是一个好玩的音乐游戏,老师下次再你们一起玩教学反思这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱新《纲要》提出教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣《小老鼠打电话》音乐教案「篇四」教材分析歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快,内容幽默诙谐,富有儿童情趣《幼儿园多元整合活动课程》教材里,这首歌曲是中班下学期的内容这首歌曲篇幅较长,间奏较多,在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感,幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验,培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力,乐于与同伴一起娱乐、表演,因此,我为本次活动确立了以下目标活动目标
1.感受歌曲幽默诙谐的特点
2.欣赏、学唱歌曲,尝试有节奏的对话和演奏活动准备歌曲录音、图谱、响罐,猫和老鼠的胸贴、手袋偶活动重点学习看图谱理解歌曲内容,体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感活动难点学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏活动过程
1.练声出示猫和老鼠的节奏谱师:小猫怎样叫?幼:哺嘴□苗口苗口苗嗜哺师小老鼠怎样叫?幼吱吱吱吱吱吱吱(用这一节奏型作为幼儿的练声曲目,能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏,为后面的节奏和歌唱活动打下基础)
2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容有一天,小老鼠一个人在家,他感到好无聊啊他想,要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了什么是“过家家”?过家家就是小朋友平时玩的娃娃家找谁玩呢?小老鼠拿出电话号码本看了看,他拨了一个号码,
5432678.叮铃铃,叮铃铃,电话打通了小老鼠说,喂、喂,你好呀,请你快到我的家电话那边说,好、好,知道了,马上就到你的家小老鼠一听是大花猫的声音,吓得赶紧把电话挂了小老鼠吓得心怦怦直跳,我找的朋友怎么会是他呢?小老鼠又仔细看了看电话号码本,原来号码打错了(教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节,为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序)
3.教师范唱“小老鼠打电话”,引导幼儿有节奏的学说人物对话教师这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里,歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”(幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中,教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容)教师歌中小老鼠拨的电话号码是?出示5432678教师小老鼠拨通了电话,他是怎么说的?大花猫是怎么回答的?出示相应的图谱,师幼练习有节奏的对话,引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气
4.出示歌曲图谱,播放歌曲录音教师这首歌曲的名字叫什么?教师先提问图谱中有歌词部分的内容,再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分教师小音符表示歌曲中没有歌词的部分,这叫间奏教师带领幼儿学说歌词
5.播放歌曲录音,幼儿欣赏教师用响罐演奏歌曲中的间奏部分(此歌曲篇幅较长,在幼儿再次欣赏歌曲的同时,教师用响罐演奏歌曲的间奏部分,能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和结构,增加趣味性)
6.播放歌曲录音,幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分(幼儿边看图谱边用响罐演奏,不但能减轻教师教授与幼儿学习的困难和负担,提高有限教学时间内的教学效率,而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣)教师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏?如果在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么(当教师预计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时,可以在活动开始之前,预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分)
7.播放歌曲录音,鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分
8.游戏:猫捉老鼠出示猫和老鼠的胸贴,教师讲解游戏规则,鼓励幼儿用好听的声音完整演唱歌曲(钢琴伴奏)《小老鼠打电话》音乐教案「篇五」活动目标
1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识
2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动
3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5、能根据音乐的速度,变换动作速度活动准备
1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等
2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》活动过程
一、开始部分导入活动
1、韵律活动入场幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物
2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》
3、用情景〃小老鼠打电话〃,引导幼儿安静入座聆听
二、基本部分学习和游戏
1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)
①提问知道打电话游戏要两个人
②巩固用不同形式练习对话1)小老鼠打电话是怎么说的?1)幼儿扮演老鼠打给教师;2)朋友接电话又是怎么说的?2)幼儿之间相互打电话
2、听音乐学做游戏1)教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作(按节奏打电话一跟音乐做动作等朋友一吓一跳躲起来一发现打错)2)游戏进行中幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教师点〃朋友〃(最后被点到8的人扮〃朋友〃);帮助幼儿明确间奏处〃朋友〃出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应〃吓一跳、躲起来〃等情景动作;〃朋友〃没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦3)教师在幼儿拨号的时候点幼儿,强调最后被点到的人就是〃朋友〃,并用头饰出现,继续游戏
3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话
三、结束部分快乐提升游戏拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家活动延伸在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力附主题活动名称我们身边的科学主题活动目标
1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表述自己的发现
2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念
③感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性课后反思这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱新《纲要》提出教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣提问小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?它是怎么打的?电话号码是多少?让我们再来听一听(多媒体出示节奏谱)
2、倾听歌曲第二遍提问小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话
4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话
5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话
6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话
7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段・欣赏学习第二段音乐
1、你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?
2、看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)一嘀
3、小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)
4、小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)
5、教师唱第二段噢!原来是小老鼠把电话号码打错了你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了
三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱
四、玩游戏小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)
1、介绍游戏玩法游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑
2、提示小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?
3、幼儿进行两次游戏本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,(教案网)也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论讨论话题
1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?
2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?(幼儿教育)课后反思:这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱新《纲要》提出教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣《小老鼠打电话》音乐教案「篇二」活动目标
1、在小老鼠打电话的情境中,有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出歌曲
2、感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏活动准备小猫头饰、多媒体课件活动过程
1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》
1、理解第一段歌词,学着有节奏地说歌曲里的对话它是谁?它手里拿着什么?
(1)讲述故事这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠,它一个人在家觉得特别无聊,于是它就一只手拿着电话,一只手拿着电话本,给它的朋友打电话,邀请他的朋友来一起过家家小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢?又会发生什么有趣的事情呢?让我们一起来听一首好听的歌曲吧(第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱)你听到了歌曲里都唱了些什么呢?小老鼠是怎样给朋友打电话的,我们一起来学一学(集体模仿小老鼠打电话的样子)
(2)学唱电话号码,并唱出空拍的节奏让我们来听听,电话号码是多少?(用多媒体出示节奏谱,倾听歌曲第一段)请幼儿模仿打电话的样子,并有节奏的说出电电话号码
(3)倾听歌曲的对话部分小老鼠邀请朋友是怎么说的?朋友是怎么回答的?
(4)教师示范有节奏地学说歌曲里的对话(用多媒体出示图谱)
(5)鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话
(6)将幼儿分成两组,分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话
(7)鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段
(8)(播放第一段歌曲)
2、欣赏学习第二段音乐
(1)你们猜猜,小老鼠请来的的朋友会是谁?
(2)看,它的朋友来了(音乐开始,教师学猫走)一一口苗
(3)小老鼠看见猫会怎么样?
(4)如果你是小老鼠,看见猫来了,你会是什么样的心情?会有什么样的表情呢?谁来学学小老鼠鼓励幼儿大胆想象,并请幼儿用动作来表现
(5)小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢(鼓励幼儿但的想象)?
(6)教师示范唱第二段噢,原来小老鼠打错了电话
2、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》引导幼儿完整倾听,并富有表情地演唱
3、游戏小老鼠打电话
1、介绍游戏玩法(第一遍游戏)一名幼儿(教师)扮演猫,其他幼儿扮演小老鼠边唱歌曲,边表演,当小老鼠给猫打电话时,猫会在自己的家里跟你们对话,小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了,当猫出现大叫一声的时候,小老鼠表现出害怕的样子蹲下,表示已经藏好记住哦,小老鼠可一定要藏好了,不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽
2、介绍游戏玩法(第二次游戏)刚才猫来的太快了,小老鼠来不及回自己的洞里,你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢?部分幼儿扮演家具,部分幼儿扮演小老鼠,边唱歌曲,边表演,当猫出现时,小老鼠们要藏到家具里面去反思
1、情境设置,渲染气氛活动中,巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境,激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心,将他们自然地带入打电话的游戏幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色,在得知小老鼠将电话打到了猫的家里,都显的‘十分的害怕,想着能逃回家或者藏起来,幼儿始终处在情境中,角色意识明显,游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守
2、有效利用多媒体课件,促成预期目标的达成活动中我有效利用了多媒体课件,运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范,而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏各种感官的参与使原本枯燥的节奏,变得生动有趣,使幼儿理解了对话的内容,也为幼儿学说对话提供了提示图片的巧妙设计,让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿,而是让幼儿更易懂、易记因此,活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出整首歌曲,达到了教师所预期的目标
3、运用教师的示范,自然融入规则学习活动的最后环节是玩游戏,目的是让全体幼儿共同参与游戏,大胆表现表达当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”,时,幼儿都跃跃欲试,热情很高,因为这是分角色的一种游戏,为了更好的把握游戏规则,第一次游戏最好由教师扮演小猫,这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松
4、追求本质活动的节奏可以放缓一些,教师不要太急于看到活动的结果,要注重幼儿在活动过程中的获得,这才是幼儿园集体活动所要追求的本质《小老鼠打电话》音乐教案「篇三」活动目标
1、理解歌词,初步学唱歌曲
2、尝试将歌曲中的节奏型进行改换
3、体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容活动准备白板课件、音乐伴奏活动过程:
一、以〃看路牌〃导入,练习休止符
1、师今天天气真好,我们一起到郊外玩玩吧咦,这里有路牌,看看上面有什么?
2、重点练习节奏型X X0I X X0|X XX IX—Io(跟着乐曲《小老鼠打电话》的‘旋律练习)
二、借助图示,初步学习歌曲
1、由〃孤单的小老鼠〃引出歌曲师瞧,小老鼠的家就住在这里,咦,看看小老鼠怎么了?师对,小老鼠没有朋友玩,觉得很孤单,它想打个电话给朋友听!
2、老师范唱歌曲师刚才歌曲里唱到了什么?(老师根据幼儿回答逐一出示图片,重点练习电话号码的节奏XX O|XX O|XXXI X—I)
3、幼儿学唱歌曲师你觉得哪句唱起来有些困难?(根据幼儿的回答逐一提供帮助)
三、联系生活,尝试用手机号替换师在生活中,除了使用座机打电话,人们更多的是使用什么打电话?(手机)师你知道什么手机号码?你能把它编到歌曲里吗。