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文本内容:
《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案「篇一」活动目标
1.注意牙齿的清洁卫生,知道要保护好牙齿
2.爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
3.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子
4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感活动准备《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT o活动过程
一、出示封面,引出故事师今天我们班来了一位小客人,请你看一看,猜猜他是谁(鳄鱼)鳄鱼还带来了一位他的朋友呢,他是谁呢?(牙医)师今天老师给小朋友们带来了一个故事,故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间,故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
二、绘本图片,故事讲述
1.鳄鱼牙疼的原因我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期,孩子在面对自己从来没经历的事情时,都有一种不安甚至恐惧心理因此很多孩子对拔牙感到害怕,对看牙医存在恐惧心理有些孩子甚至因为害怕拔牙,不敢把乳牙松动告诉父母,而错过了最佳的换牙期这样、那样的换牙经历对孩子来说,是非常真切的成长体验有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时,从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦难闻的口气,可怕的蛀牙,还有病人的惨叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,设计了这一活动,目的是借助绘本这一载体,对幼儿进行一次生动的健康教育
三、教学思路设计这是一本能吸引人的绘本,简单的语句,在反复之中,将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致这样一个经典的绘本,如何呈现给孩子?选择什么内容呈现给孩子?从绘本内容来看,心理变化这条线索是作品最显现的内容,可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接,让孩子在同样的经历中理解故事,体验情感结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为
1、理解故事,发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯活动过程为首先,出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片,结合幼儿的生活经验,让幼儿回忆自己看牙医的经历等,使幼儿对人物心理产生共鸣然后,引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》,并根据故事内容,了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程,这一环节,深入挖掘作品的内涵,使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情让活动主题得到升华接着,引导幼儿发现故事中相同的对话,并与教师一起进行角色扮演对话再次体验人物的心理变化最后,再次结合幼儿生活经验,谈谈如何保护牙齿,了解一些换牙的知识,在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动,并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙,保护牙齿
四、活动亮点本次活动选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活深入挖掘绘本读物的教育价值,关注幼儿的心理及身体的健康各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展为幼儿身心健康发展打下坚实的基础教学活动设计活动名称《鳄鱼怕怕牙医怕怕》活动目标
1、理解故事,发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯重点理解故事内容,懂得爱牙重要性难点感受鳄鱼和牙医的心理变化过程,懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情活动准备
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片活动过程
一、回忆经验,调动兴趣
1.通过出示鳄鱼图片,引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙,它要去看牙医,可是他从来没有看过牙医小朋友长过蛀牙,看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)
2.出示牙医图片他是一位医生,一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生
3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼,和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?
二、共读绘本,理解故事内容今天,老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事,名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》引导幼儿逐一看图猜测故事发展,重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程然后教师用课件上的文字逐一讲述重点提问
1.刚才老师说故事的题目是什么?
2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?
3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄鱼也想过逃避,但是最后它还是很勇敢面对,并坚持把它克服)
4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医,还有哪些情况我们需要去看牙医?第二遍阅读绘本教师完整讲述故事,引导幼儿发现故事中人物的相同对话重点提问L谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
三、师幼分角色讲述故事,进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)根据故事情节,把鳄鱼(和牙医)从害怕一一面对一一忍耐一一克服的过程表现出来
四、懂得爱牙,保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法
2、《刷牙歌》,边表演边离场师鳄鱼的牙齿最近非常的疼,蛀了一个大洞洞,所以他不得不去看牙医小朋友们,你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口)师小结鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿,每天不按时刷牙,吃很多甜的东西,所以它的牙齿很痛,要去看牙医
2.保护牙齿的方法师那么让我们继续往下听故事吧(故事讲述)师牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好?(看好了)故事的最后鳄鱼说明年我真的不想再看到他了,如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙,那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿,不让它长蛀牙呢?故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法,你们还记得吗?(刷牙)除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿(不吃糖果,饭后漱口,早晚都刷牙)师小结小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法,我想如果鳄鱼早晚刷牙,饭后漱口,不吃甜的东西用这些方法来保护自己的牙齿,那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙,它也不用看到牙医了
三、结束活动,《刷牙歌》师刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙,看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法,老师这边还有一首好听的刷牙歌,现在让我们一起拿出小手,刷一刷我们的牙齿,让我们的牙齿变得白白亮亮师小结看看你们的牙齿都刷干净了吗?现在小朋友们都有了一口大白牙了附刷牙歌小牙刷,手中拿我呀张开小嘴巴刷左边,刷右边上下里外都刷刷早上刷,晚上刷刷的牙齿没蛀牙教学反思今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,我和孩子们一起观看了教学PPT,通过观察PPT,提问让幼儿发现故事中的重复对话,并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话,让幼儿体会故事语言的趣味性最后升华故事主题,让幼儿知道要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯活动目标基本达成,但是细细想来,教学过程中还存在不少问题
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验,回忆看牙医的经历,使幼儿对人物心理产生共鸣但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验,在我问孩子“你们去看过牙医吗拔牙的时候痛不痛?”大多幼儿都大声地回答“不痛!”跟我预设的答案有点出入,我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引,但是这些引导有些强制性的灌输,而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛
2、该故事的最大特点就是图片丰富,动作表情夸张,应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受,而我框住了幼儿的思维,单一的提问让幼儿也思考收到局限,或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案比如,在鳄鱼坐在椅子上的时候,我问幼儿“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢?”幼儿展开丰富的想象,说出了自己的感受而我心里只有一个答案,就是绘本中的原话“我好怕”,所以我没有肯定幼儿的回答,而是直接说出答案活动后想想,这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说,我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读,它画面丰富,文字短小,有着丰富的内涵在今后的绘本活动中,我会在课前更好地研究绘本,吃透文本,将课堂组织的更好!《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案「篇二」活动目标
1、乐意与老师一起阅读绘本,能用自己的语言大胆讲述画面内容
2、理解不同角色相同的心理感受,懂得勇敢面对生活中可怕困难的事
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯活动准备绘本PPT、故事图片若干活动过程
一、观察封面,引出故事
1、小朋友们,今天老师带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有谁?
2、你们看过牙医没?你们看牙医时心情是什么样的?所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧
二、分段讲述故事,感受不同角色的相同心理变化
(一)补牙前
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它不愿意进去,猜猜鄂鱼想什么?(我真的不想看到它!)它不想看见谁?(牙医)鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
2、牙医看到鳄鱼来了,他心里会想什么?(鼓励幼儿大胆猜测)为什么牙医非看不可?
3、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?(请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作,学一学;引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的,都有害怕的感觉)鳄鱼那么害怕,你有什么办法让鳄鱼不害怕呢?
7、收到你们的鼓励,鳄鱼勇敢地坐到椅子上牙医也慢慢地走过来,可他还是什么感觉呀?你们怎样来帮帮牙医?(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时
1、出示补牙图片接受了小朋友的鼓励,他们准备补牙了,但是补牙过程中发生了一些事
2、幼儿讨论请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事,图片在小朋友椅子下
(三)补牙后
1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来
四、懂得爱牙,天天刷牙现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案「篇三」活动目标
1、理解故事,发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力重点理解故事内容,懂得爱牙重要性难点感受鳄鱼和牙医的心理变化过程,懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情活动准备
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片活动过程
一、回忆经验,调动兴趣
1.通过出示鳄鱼图片,引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙,它要去看牙医,可是他从来没有看过牙医小朋友长过蛀牙,看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)
2.出示牙医图片他是一位医生,一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生
3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼,和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?
二、共读绘本,理解故事内容今天,老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事,名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》〃第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》引导幼儿逐一看图猜测故事发展,重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程然后教师用课件上的文字逐一讲述重点提问
1.刚才老师说故事的题目是什么
2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?
3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄鱼也想过逃避,但是最后它还是很勇敢面对,并坚持把它克服)
4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医,还有哪些情况我们需要去看牙医?第二遍阅读绘本教师完整讲述故事,引导幼儿发现故事中人物的相同对话重点提问
1.谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
三、师幼分角色讲述故事,进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)根据故事情节,把鳄鱼(和牙医)从害怕一面对--忍耐一克服的过程表现出来
四、懂得爱牙,保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法
2、《刷牙歌》,边表演边离场活动反思这是一个独具特色的绘本绘本通篇只出现两个角色一一鳄鱼和牙医,但生动的角色神态,富有趣味的对话,能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验但当绘本引入课堂后,作为施教者一一教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿,让幼儿充分感受、理解和体验作为教学活动的阅读,它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务,因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体,需要我们有效利用,将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用基于以上的思考,在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲,认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点,通过放大,与孩子生活经验相结合,能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后,确定理解人物心理活动及了解牙医职业,增强护牙意识为该活动的重点,从而拓宽该阅读活动的内容落实到实践,我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合,让孩子们在童话与现实中来回穿梭,积累经验、运用经验,了解情节、丰富知识活动情况证明这种源于孩子生活,又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐与此同时,我也感悟到阅读教学的开展,绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务,是决定阅读教学活动有效性的关键因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力,将是我之后不断学习和积累经验的努力方向《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案「篇四」
一、设计理念《纲要》指出“树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康”幼儿是一个独立完整的个体,因此身与心也是不可分割的一个整体,身体健康和心理健康是两个不可分割的方面,许多身体表现带有心理因素,许多心理反应与身体状态也密不可分培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿,即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式,幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量,让幼儿愉快、健康地生活
二、设计来源。