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三年级下册英语课件篇5三班级下册英语课件5篇英语课件是中学校老师日常备课的产物,其代表着老师对课堂的假设与预想下面是我为你预备的三班级下册英语课件,快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧!三班级下册英语课件精选篇1【课题】Unit SixAt theZoo【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作【教学难点】单词small中[I]的发音,舌头要上卷【教具预备】1老师预备教材配套的录音带2老师预备Lets learn部分的课件3同学预备动物玩具,每人带1-2个4老师预备所学单词卡片和图片【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语会话展现2老师播放Hide andSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作3Find,tick and match1)课件出示单张鹅的图片,同学说出单词2)Ss找出图片中有的数字,tick andmatch.Step3Listen andtick orcross1做练习1)听音推断2)再听,检查并订正【设计意图】充分利用课本所供应的语音资料和语用环境,检查同学对本单元重点句型的听的力量2完成习题3PPT习题1)你想知道有几本书?A Howmany booksB Howold books2)你想知道Tom多大岁数A Howmany booksB Howold are you3)妈妈生日,你要说A Howmany booksBHow oldbooks4PPT出示情境Mike过生日,John送3本书做礼物同学提问并回答小组合作设计对话并表演【设计意图】培育同学对重点句型的认读力量,为同学供应语言支架,提高语用力量同学自由组织对话,给不同层次的同学,不同的进展空间Step4Look andcircle完成练习I seesix monkeys.Step5Lets sing1讲授candle创设情境教学candle拿出一般蜡烛,老师带读卡片candle拿诞生日蜡烛,a littlecandleo Twocandles,three candles...2师生学唱歌曲:Ten littlecandles.3小组对唱歌曲加强同学的竞争意识三班级下册英语课件精选篇4整体设计思路我们用小电影〃贯穿整个课堂充分利用小电影,从“看电影喽〃引入本课所授内容(方位介词);用我来演电影〃的形式进行Group work,表演既能给孩子新奇感,带来自信,更能在促进团队合作的同时巩固新知/片尾曲大家唱〃使电影课堂更加完整自己深知这个教学设计确定还会有许多不足,盼望能得到更多的意见和建议,以得到进一步的改善和提高教学背景分析L教材内容分析本课内容出自新PEP教材三班级下册第四单元《Where isMy Car»第一课时单词教学主要教学五个单词in、on、under、chair、desk和新句型,并能依据指令做出相应的动作
2.学情分析三班级同学通过跨越式英语7个月的学习,他们已经能够表达一些简洁的英语词语和句子,并能进行简洁的日常问答,同学思维活跃,擅长表达自己,乐于与同学沟通,渴望得到老师和同学的表扬和赞许同学对英语的学习有着深厚的爱好,但是对英语长句的听读力量还有待加强三.教学目标分析【学问目标】?
1、能够听懂、会说句型Where is…Its in/on/under...
2、能够听、说、认读单词desk,chair,in,on,under【力量目标】能够在图片、实物或情境的关心下运用句型Where is...Its in/on/under…询问物品位置并回答【情感态度目标】养成自己整理书包的好习惯四.教学重难点分析重点让同学能够听说、认读表示方位的介词in onunder和名词chair,desk.难点能够运用Where is…句型就物体的位置进行提问五.教学预备文具,PPT,玩具汽车六.教学过程Stepl.Lead in1Warming up2Lets sing《Hello》【设计意图课前的文具Hell歌,通俗易唱,帮孩子们复习文具名词,检查活动用品是否预备齐全,同时带入孩子进入英语氛围】3GreetingsWhats yourname Where areyou from【设计意图拉近师生距离,消退生疏感Whereareyoufrom引出本单元标题Where ismy car]3播放关于little frog查找丢失的球〃的flash动画,引出本节课的主要内容where以及方位词under,in,on【设计意图简洁又好玩的flash将孩子的留意力拉进课堂,带着问题看视频使其保持专注力]Step
2.Presentation
1.Lets Learn1通过回忆小青蛙找球〃的过程依次教授under/in/on三个方位词,通过小火车,同桌,小组,男女生读以及添加手势等各种练习巩固单词读音用孩子们手头的文具操练短语,如under the book;under theruler;in thebook;in thepencil box;on the book;on thepencil box;on the desk等【设计意图通过flash中的情节学习单词简洁明白,并能关心薄弱孩子理解故事情节,优势孩子可以通过Action展现力量】2)通过Its on the desk引出desk的教学PPT出示桌子图片以及chair,desk两个短语,通过听音选择正确的单词desk,由另一个单词chair引入椅子教学拍打桌子读,指着椅子读巩固单词读音【设计意图听音选单词,让孩子进一步接触自然拼读法利用手边的桌子直观化,IEs adesk.为接下来教学中的ks做铺垫由于大多孩子们坐的并不是椅子,所以指着讲台上的椅子读,以免误导】3)利用手上的文具练习短语on the desk;in the desk;under the desk;onthe chair;under the chair等【设计意图巩固短语,为句子做铺垫】Step
3.Practicel.Read togetherPPT中以动画形式消失本课中的三会单词,孩子们跟读以复习【设计意图引导孩子们复习PPT中展现的单词,好玩的动画吸引其留意力并且增加了趣味性】
2.Sharp eyes以闪词和图片的形式复习所学单词及短语,最终消失的句子Where istheruler引出下一环节【设计意图以孩子喜爱的形式复习所学,引导孩子由短语向句子过渡,也为在情境下运用对话句型做铺垫:]
3.Where isZips ruler听音关心Zip找到尺子,出示图片后可以加以争论其余文具的位置然后打开课本指读,回归课本【设计意图通过只听不看的方式提高孩子听力时的专注力,对房间里的其他物品进行提问作为小拓展和巩固】
4.Where isthe birdPPT出示动态小鸟,依据小鸟的不同位置提问Where isthe bird引导孩子用完整的句子作出回答Hsonthedesk.让孩子们接触对话,并为下个环节的Pair work铺垫基础【设计意图课程过半,孩子们有了怠倦感,用颜色艳丽的桌椅和可爱”活动〃的小鸟拉回孩子的留意力,拉进对话教学中】
5.Lets play1Magic time以黑幕拉开的形式呈现物品位置,孩子抢答给小组加分【设计意图黑幕带来的神奇感再次拉住孩子的留意力,为小组奋斗也是孩子们愿意做的事情!】2Pair workPPT出示图片桌椅文具图片,提示对话所用句子前后桌进行操练然后依据小组成员自己摆放的文具进行相互提问3Where ismy car孩子们随便传送小汽车,齐数one twothree fourfive,孩子们齐声问Where ismy car”,手拿汽车的孩子做回答【设计意图连续加强对句型的把握,孩子们对于随时可能到达自己家〃的小汽车极其期盼,更好地抓住孩子们的留意力】Step
4.Extension“我来演电影Act itout小组内分角色表演课上的小电影,选出优秀演员【设计意图表演是每个孩子喜爱的事情,在表演中复习本节课的学问与上课初的小电影遥相呼应】Step
5.Consolidation1片尾曲大家唱Lets sing配以手势跟唱通俗易懂的《On inunder,让孩子们的电影课堂更加完整2Lets tidyup
①Tidy upthe desk利用整理课桌的机会导入Lets do部分,依据指令Put thepencil in thepencil box.整理桌上的文具【设计意图由于孩子们坐的是凳子而不是椅子,课本中的Lets do中对于椅子的操练担忧会误导孩子,所以替换为文具,感觉更贴近本课也更有用】
②Tidy upthe blackboard【设计意图让孩子们把左侧单词放入右侧句型中,齐读黑板上的句型以对本课内容进行总结和巩固】Step
6.HomeworkTidy upyour deskand expressin English.七.板书设计三班级下册英语课件精选篇5教学内容Lets talkLets playLets learnLets doLets spellB Lets sing教学目标【学问目标】
1.能够把握A部分Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子;
2.能够把握Lets spell中元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音【力量目标】能用所学的词汇与句型一Where is...—匕sin/on/under...”来询问并回答物体的位置【情感目标】养成整理自己的物品的好习惯教学重点
1.把握元音字母在闭音节中的发音;
3.把握词汇on,in,under,chair,desk的听、说、认读;
4.句型“一Where is...—Its in/on/under…〃的运用教学难点
1.元音字母在闭音节中的发音规律;
5.会依据详细情境问答物品的位置;
6.能听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作教学预备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等课时支配3课时第一课时教学过程批注、Warm-up Revision
1.嬉戏Guess whatit is.出示三个动物图片分别给三名同学看,同学看图描述动物,其他同学猜动物
2.播放B Letssing部分的歌曲“Where isthe toycar”,同学学唱复习第三单元的学问
二、Presentation Practice
1.Lets learn1通过实物教授单词老师指着同学的课桌教授desk,指着同学的椅子教授chair,板书单词并带读三遍⑵老师先将一本书放在桌子上,说Look!The bookis onthe desk.”反复说几遍onthe desk,板书单词on并带读⑶老师再将另一本书放在桌子里面,说Look!The bookis in the desk.〃反复说几遍inthe desk,板书单词in并带读⑷老师又将一本书放在桌子下面,说Look!The bookis under thedesk.”反复说几遍under thedesk,板书单词under并带读5让同学再观看三本书的位置,想一想on,in与under的意思6老师利用第一本书的位置自问自答T:Where isthe book指着第一本书T:lts onthedesk.⑺然后老师利用另外两本书的位置问同学T:Where isthe book指着其次本书Sl:lts inthedesk.T:Where isthebook(指着第三本书)S2:ltzs underthedesk.⑻小组活动老师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位,两人一组选取其中两件文具轮番问答位置如Sl:Where isthe rulerS2:lts inthedesk.Where isthe bagSI:Its onthe chair.9将Let,s learn部分的单词与句子读给同桌听10播放录音三遍,跟读,特殊要留意听发音不标准或不会读的单I司
2.Lets do⑴全体起立,老师说指令并做动作,同学听指令并学做动作2打开课本,老师带同学将四个句子分别读三遍⑶播放录音,听录音跟读并做动作在情境中教授三个方位介词,对比物品位置,同学能明白这三个介词的区分制造真实的情境,让同学操练句型作业设计当小老师将今日所学的单词与句子教给家长板书设计Unit4Where ismy cardeskchairon inunder—Where isthe...—Its on/in/underthe...⑶利用字母卡片复习26个英文字母用升、降两种语调读字母,留意每个字母的发音做到精确到位2呈现新课Presentation⑴嬉戏猜动物T Listento me,children.Guess whatit is.It has a long nose.It hastwo big ears and a shorttail.Its gray.老师在说谜语时,可适当协作一些手势或动作S It is an elephant.T Yes.Good.Itisan elephant.2在播放之前,老师说:You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyand tellus Whatsin it/What are they老师快速展现系列动物图片giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger同学依据看到的图片说说动物单词培育观看力和记忆力⑶连续展现图片An elephantand amouse,对比大象和老鼠T WhataretheyThey areanelephantand amouse.Oh,Look!Theelephant is very big.But the mouse isvery small.老师强调big和smallo此时,老师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上,图案elephant的下面消失单词big将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面消失单词smalL用同样的方法学习short和long留意单词small中[I]的发音,老师提示同学舌头要上卷其次课时教学过程批注
一、Warm-up Revision
1.利用文具改编Lets do部分的指令,同学做动作如老师说“Put yourruleron yourdesk.〃时,同学要将自己的尺子放在课桌上面
2.嬉戏找文具老师先将要找的文具向同学展现一下,再藏起来让同学找一找,找到后向全班展现并回答老师的问题如老师将课本藏在桌子里面,找到课本后,师生问答T:Where ismy bookSliltsinthedesk.,改编Let sd指令,培育同学迁移学问的力量通过找文具嬉戏给同学创设情境练习句型
二、Presentation Practice
1.Let/s talk⑴播放flash动画,关掉声音,同学观看动画,老师提问Where isZhangPengs pencilboxWhere ishis pencil看完动画后让同学试着回答这两个问题,先不要告知同学的回答是否正确⑵播放录音,让同学听录音,找出上面两个问题的答案T:Where isZhang Pengspencil boxSI:Its inthedesk.T:Where ishis pencilS2:lts underthebook.⑶老师手中握着自己的钢笔,走到一名同学跟前询问T:Where ismy penlcan/t findit.Sl:ltzs inyour hand.T:Silly melThanks!然后向同学讲解Silly me!〃的意思与使用语境⑷播放对话录音,同学跟读⑸小组活动同桌两人一组,将自己的文具按对话中的位置摆放,然后表演对话
2.Lets play1在白纸上分别书写单词in,on,under,desk,chair,同时预备几个文具实物与文具图片⑵老师在黑板上书写Where ismyIts the.3老师将文具图片贴在第一个空处,然后将相应的文具放在桌子或椅子不同的位置⑷一名同学拿着in,on,under的单词卡片,另一名同学拿着desk,chair的单词卡片,依据老师摆放文具的位置,两名同学拿出相应的单词卡片贴在其次三空处⑸又另外让两名同学依据粘贴的图片、单词卡片读一读对话如:第一处张贴的是蜡笔的图片,其次三处分别是单词卡片on与chair,要读的对话应当为Sl:Where ismy crayonS2:ltzs onthechair.通过flash动画让同学了解对话大意,再提出问题并听录音找答案,同学回答更简单同学还可依据自己手边的文具替换对话中的文具表演对话作业设计
1.熟读Lets talk部分的对话
2.自主预习Lets spell的内容板书设计Unit4Where ismy carSillyme!Where ismyIts the.⑷完整播放动画,同学跟读学习单词;老师也可关闭声音,让同学看动画读单词⑸播放Lets learn部分的录音,手指单词跟读3趣味操练Practice,1老师将Let sleam部分的单词卡举起,带读,同学以“开火车〃的形式练习假如可能,可以让同学拼读单词图s-m-a-l-l small,etc.⑵Lets do部分的内容a.老师播放Let^s do部分的录音,同学边听边说边做此部分的活动b.老师使用Let,s do部分的动作图卡,让同学看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.同学再次听录音,鼓舞同学说出指令内容,同时请几个同学上台前表演动作⑶嬉戏耳语把同学分为5-6组,老师向每组的第一名同学耳语一个指令,如Tall,tall,tall!Make yourselftall.这名同学依次向组里的其次名同学耳语这个指令以此类推,直至最终一个同学最终这名同学快步跑道讲台依据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分然后,每组的第一名同学站到队尾4课堂评价Assessment做活动手册本单元36页的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities让同学说说有关动物类的单词,如panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger随后,让同学分小组将自己预备好的动物玩具拿出,形容动物如The giraffeisverytall.The elephant hasa longnose.还可以告矢口同学,颜色词也是在形容事物,鼓舞同学将一种事物的样子和颜色都说说,如Thepanda hastwo blackeyes.三班级下册英语课件精选篇2[课题]Unit SixAt theZoo【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall【教学难点】have和has的对比和运用,让同学在练习中得以把握【教具预备】1老师预备教材配套的录音带,2老师预备Let stalk/A部分的教学课件3老师预备第一册Unit4B Letschant的磁带4老师预备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片5同学预备相关的动物玩具及面具(每人至少一个)【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)⑴日常口语练习⑵老师播放第一册Unit4B Letschant的录音带将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上同学边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作通过此歌谣可以复习Look at…的句型,以及big,fat,funny等单词2呈现新课Presentation⑴老师为同学播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big,long,short,small,tall2了解so的用法同学读完Unit4BLetschant的歌谣后,老师从黑板上取下pig的图片,对同学说Look atthe pig.Its SObig.强调SO的语调,并加以大”的手势接着,老师拿下mouse的图片,对同学说Look atthemouse.It/s small.ItsSO...示意同学说出Its sosmall.同样,老师做出,,小,,的手势让同学体会SO在句子中的意思是「强调某种程度〃⑶老师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,talk⑷老师播放Lets talk/A部分的教学课件,让同学初步了解对话含义⑸依据同学对课件的记忆以及平日生活中的观看,让同学说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子S Theelephanthasa longnose.It hasbigears.It hasa shorttail.It issobig.老师引导同学将这些句子用and连接在一起,并带读Look attheelephant,Its sobig.It hasa longnose anda shorttail.It hassmall eyesandbig ears.⑹再次观看Lets talk/A部分的教学课件,让同学跟读对话中的句子,仿照发音,要求自然生动3趣味操练Practice⑴将课件中的声音关闭,为其中的人物配音2让同学拿出事先预备好的玩具先将同学手中的各个玩具单词说一说,然后老师做示范请一名同学上讲台前,老师指着同学手中的玩具说Amonkey.Look atthe monkey.It hassmall ears.It hasbig eyesand longtail,etc.之后,请几个力量较强的同学说说手中动物玩具的样子⑶让同学以小组为单位,连续练习简洁形容自己、他人或小动物的状况在此处,老师提示同学留意形容自己时说I havebig eyesand smallmouth.I have...形容他人时说He/She haslong hair.形容小动物时说It hasa longnose.⑷老师请每组派一名同学到讲台前表述组里的人或小动物玩具如:Look atthe monkey.Its sofunny.It hasalongtail anda bigmouth.It hasbig eyesandasmall nose.OrLook atMaryMike/Tom.She hasbig eyesand smallnose.She haslong hair.She ishappy.5做Lets play部分的练习根据课本中所呈现的方式,老师先拿出一个小猪的面具,请一名同学到讲台前戴上面具,扮演小猪〃,说:I have…接着,老师可以让另一名同学转述小猪的话,如Look,it hasbig noseand smalleyes.老师带领同学做嬉戏,通过嬉戏的形式让同学连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物状况的句子4课堂评价Assessment做活动手册第35页的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities老师把同学带到室外,做传球说物的嬉戏将同学分为3-4组,每组围成一个圈,每圈的同学分一个气球,同学听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的同学则抽取问题,问题的内容为形容某某人或某某小动物回答问题的同学用Look at...It has...Its so...或Look at...He/She has...He/Sheis so...的句子来表述三班级下册英语课件精选篇3教学内容Start toread,Lets check,lets sing教学目标1能听说认读字母Uu,Vv,Ww,_,Yy,Zz能够说出字母的名称,并将按字母表排序2能听说认读本单元的核心词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.3能完成教材中相应活动练习4能够学唱歌曲ten littlecandles教学重难点听说认读字母和单词,能正确书写字母课前预备PPT课件,字母卡片教学步骤Stepl Find and say1Game:Shooting将全班同学分成两大组进行竞赛(同桌同学按南北分别属于两个不同的组)老师出示26个字母中的任何一个大写或者小写字母,同桌同学要快又准的说出该字母big.../small...〃速度慢同学被老师射中(用手势模拟手枪),坐下快又准的同学留下留下人多的一组获胜【设计意图】利用头脑风暴的嬉戏,复习26个字母并使同学快速进入课堂学习同时,培育同学的对字母的认读力量2Game Whatsmissing将本单元字母和以学字母写法相像的(Hh,Mm,Nn),制作成PPT课件,做嬉戏每张PPT中每次消失三到五个字母,然后擦除一到两个字母同学说出被擦除的字母【设计意图】培育同学观看和记忆力量,巩固字母认读3Findandsay1)同学在书中圈字母2)请同学到前面指出字母,同时,老师把字母卡片无序的用磁扣贴在黑板上朗读字母3)请一名同学到黑板上将字母排序同学在练习本中,按正确挨次书写3遍【设计意图】关心同学记住字母表的挨次,复习本课字母发音,养成良好的书写习惯Step2Find tickandmatch1Game:Clap老师预备两组卡片,一组one…ten的单词卡片,一组1-10中同学把握不是很娴熟的的阿拉伯数字卡片黑板上贴上一个数字老师手中的单词卡一边拿出来,同学一边读,当消失黑板上的数字的时候,同学立即一起拍手,不拍手仍读单词的小组不能得分【设计意图】培育同学读演的力量,关心同学记忆单词,进行音义形的匹配2Game:Simon saysShowme句型练习数字同学用手势表示【设计意图】利用同学喜爱的嬉戏,关心同学认读单词的同时,培育同学的留意集中品质,巩固对表示数字的单词的记忆。