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文本内容:
目的要求,我将本课的目标确定为、语言学问目标1)学会本课的单词1)学习描述自己卧房的句型2My bedroom has a......)理解、朗读并尝试表演对话
3、语言技能目标2)依据情景说出单词和句子1)在图文和场景下进行简洁的英语沟通和表演
2、情感态度目标3能有爱好听说英语,敢于开口,乐于仿照,并在小组活动中乐观参加合作,能主动用所学英语与他人沟通结合教学目标的要求,我把重难点敲定为重点运用句型…描述自己的房间My bedroomhas a难点、、等较难发音的单词的正确朗读1wardrobe ceiling、对情景进行仿照、创新2
三、紧扣上述说教学策略、教法1情景教学法依据三班级同学活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点,我会采纳情景教学法,为同学设置真实有效的场景,让同学走进课文,表演课文,与文本绽开零距离的对话,从而激发想说的愿望也有利于表达力量的提高媒体帮助法众所周知,工欲善其事,必先利其器〃多媒体计算机以其独有的生动的画面,鲜亮的颜色,形象的声音,在课堂教学中施展其独特的魅力因此,我通过把我得卧房拍下来放给同学看,听,并借助自制课件和“金太阳〃把教学内容活敏捷现地呈现在同学面前,让同学身临其境、学法2见词读音所谓教无定法,而需得法同学学习大量英语单词,更需要终身受用的方法,需要捷径在单词教学中,我会逐步渗透见词读音,听音写词的方法,使同学逐步形成自主、自能学习英语的力量合作探究法子曰三人行,必有我师新课程尤其提倡要培育同学的个人意识和团体帮助力量,在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式因此,我设计课堂的各项教学活动中,尤其在突破情景对话这难点中,均以小组活动为主,结对或全班活动为辅,同学相互沟通、切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意义,也通过小组成员之间荣辱与共’的关系而形成同步学习的环境,并有效地关注了学困生
五、依据设计说过程
(二)设境激趣、通过(初步渗透课文内容)1teachers bedroom心理学讨论表明,同学对学习内容假如发生爱好,就会产生开心的心情和剧烈的求知-欲,学习就会事半功倍因此,教学开头,我设计这样的导入I haveabeautiful bedroom.Do youwant toseeNow letsgo andvisit mybedroom.创设这种情景,既是向同学初步渗透课文内容,也使同学的奇怪心被挑起,热忱也被燃起,自然就对接下来的学习任务产生爱好为了让同学初步感受有关描述卧房的单词和句子,我给同学看一段有关我自己卧房的录像次第一次看时主要是让同学初步感知其次次看时2要求尽量记住我卧房的物品以及其发音,然后竞赛谁的记忆力,谁说得最多在此过程中,我会引导同学用这个句型说出新单My bedroomhas a...词,先是老师带着说,再到半扶半放,最终放手让同学自己说,在反反复复的使用中,不仅向同学呈现了新单词,还让同学在不知不觉中把握了这个句型而在同学说〃这个比较难发音的单词时一,同学有可“wardrobe能不会发音或发音不正确,我会把、、〃这三个“bedroom drawwardrobe单词写在一起,让同学通过争论、比较和强化,引导同学找出规律,即都有一个字母组合〃发……“dr另外,在单词的教学上,我设置这样一个环节让同学在I teachyou...通过争论、思索后,告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的这样的设置重在引导同学自己去探究,去发觉学习方法同学经过自己的探究,主动猎取学问,理解才会最深刻接着,我通过〃擦屋子〃的嬉戏关心同学巩固单词我会把全部图片贴到黑板上,然后拿掉一张,当老师带读到拿掉的那一张图片时,同学就不能读出声若读了,就擦掉同学房间里的一样物品,否则就擦老师的物品这个活动好玩激烈,好胜心促使同学的精神必需高度民主集中去听、看、读,并能使同学体验到成就感和集体荣誉感,同时也让学困生在小组合作中乐观参加、接着通过(单词和句型的巩固)2Mr Shawsbedroom由于要记忆大量单词,同学可能会消失记忆疲惫,这时,我会让同学唱一下小诗,来一个同时也顺势带出下一环节单词和句型的巩固relaxo小诗是这样的(诗的内容)在同学唱完之后,老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份消失,用来回答示范,然后请Yes ofcourse My bedroomhas a...个别同学上台当这时,部分同学有可能消失不会说或说得不流MrShaw利的状况,因此,我会把这个句型板书,把句型清楚地呈现在同学面前,并让台下的同学带动台上的同学一起回答通过这种形式,同学不仅操练了句型,也关心了同学
(三)趣味操练为了让同学在操练句型与运用单词中保持昂然的爱好,我设计了以下的活动)谁最快电脑逐一快速闪出卧房物品的图,看谁最快说出并拼出单1词)静静话每组各派一名同学上台负责建筑房间,材料就是老师传给2每组的静静话代表依据内容把图片贴到适当的位置My bedroomhas a...,上,最快并位置正确的为赢这样的设计,给同学供应了一个想象的空间和培育他们的观看力和制造力的平台
(四)呈现课文)多媒体呈现课文内容,整体一一小组一一个人操练朗读课文1)小组竞赛表演课文这样的设计,创设了特定的情景,角色的体验2中将能产生过剧烈的情感体验,他们在角色沟通中相互沟通、启发沟通、相互订正,从而提高英语口语力量
(五)语言沟通语言学习的实践性,打算了英语课中必不行少的一个环节口语交际在这一环节中,我设计了让同学用所学句型同位或过My bedroomhas a…位描述已预备好的画、照片或模型的活动,这样的设计,打破了传统的替换操练模式,让同学把英语与生活联系起来,既为同学学习营造了一个开放、自由的学习天地,有效地调动了同学学习的热忱,又能达到排解心理障碍,大胆开口讲英语的目的,打好说的基础,养成说的习惯
(六)布置作业类制作一个表格,调查你的好伴侣的房间有什么物品以及物品的颜A色类向你的好伴侣描述一下你的房间,把你的话写在作业本上B类抄写本课新单词并家听听录音,熟读并表演课文C本课的教学设计,意在创设特定情境,设置应用环节,调动同学学习英语的乐观性,让他们成为真正的课堂的仆人,使他们主动参加学习的每一个环节,并扎实有效、敏捷好玩地学习英语,学懂英语三班级上册英语教案人教版table新句型(会听、会说)
2..这是什么?这是Whats thisIt/sa你好吗?我很好How are you Km fine.
三、教学难点.这是什么?这是Whats thisIts a
四、教具、学具课件,录音机,图片CAI
五、教学流程Class openingGreeting)老师用〃问候全班,要求同学回答〃1Hello/Hi!Hello/Hi!)老师同同学做手偶嬉戏,进行,的对话2What syour/her/his nameNewConcepts1Listen asong、老师可以先自导自演一段对话,如AA:HelloB:Hi!A:Whatzs yourname B:My nameis.A:Oh,how areyouB:Kmfine.然后反复强调最终这两句话,在激起同学的奇怪心后,老师可以直接告知同学这两句话的意思,并告知他们这两句话的运用环境在同学理解后就可以播放歌曲了老师播放歌曲再利用歌曲中的课件展现一遍这组对话,How areyou%让同学充分的加以理解之后让同学两人一组,鼓舞他们之间进行对话仿照练习、利用实物教授在同学理解这几个单词的意思后引出B bookchair desk对话Whats thisIts a.、2Practice11ask,you answer老师在教室里来回走动,随便指着一本书、一张桌子或一把椅子询问〃,同学来回答老师可以快速指出物品或出示图片,由于学What sthis\校生竞争好胜的意识比较强,这样就可以熬炼同学的反应力量,调动他们参加活动的乐观性〃2Play agameStop,go把同学分为几组,先由一个小组来进行此小组的几名同学低头来回走动,老师喊示意同学停下来,同眼前的同学进行问候,练习对话Stop!”,How areyou3Sing asong两个环节的嬉戏过后,让同学放松一下,师生同唱这节课学的歌曲How〃从而调动每一个同学参加的乐观性areyou、3Make dialogue老师引导、鼓舞同学每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了Class ClosingGoodbye!
六、板书Lesson3:How AreYoubook chairdeskHow areyou Imfine,thanks.三班级英语教案模板2一.指导思想新的课程标准强调课程从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身,提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,进展同学的综合语言运用力量,使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程通过对“新课标〃的仔细学习和深化领悟,针对三班级同学的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合〃的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种力量的培育渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间二.说教材.教材分析本节课是学校英语三班级上册其次单元部分中的1PEP B和的内容,其中部分是在部分中Lets learnLets doLets learnA Letslearn词汇学习的基础上,再学习blue,green,yellow,red white,black,orange,这几个词汇的并围绕本课新授单词,穿插一些活动,即本brown TPR课的其次部分如等一些简洁的指示语,要求Lets do,Black,black.Stand up.同学听懂并根据指令做出相应的动作,同时鼓舞同学滚动已学指令,如并自创个人喜爱的新口令如sit down,touch theground,turn around.Black,等black.Sit down.Black,black.Touch theground.Black,black.Turn around.等同学能举——反三,以此达到语言教学的真正目的另外本课的词汇贴近同学的生活,颜色鲜亮的图片与词汇配对,使同学更易理解,TPR活动更是深受儿童宠爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使同学在对各指令的反应中自然习得语言.学情分析在学习本节课前,同学已学了这2blue,green,yellow,red几个颜色单词,同学对于颜色这方面内容较感爱好,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习这些新单词,最终利用white,black,orange,brown给同学供应一个好玩、轻松、活泼的氛围去操练单词,同学更易理chant,解,学得更快本节课组织了多种同学喜闻乐见的形式来巩固读、听的力量,从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的基础.教学目标本教材的教学对象是三班级同学,三班级的学校生对英3语有着深厚的学习爱好,同学对颜色有着较强的敏感程度,更简单引起同学的爱好,这些都有利于新学问的教学,同学能在比较轻松的环境中学习新课内容所以我依据本节课的特点,制定了以下教学目标⑴学问技能目标进一步巩固以前学过的颜色单词a.blue,green,yellow,redo要求同学能听、说、认、读;这些新单词b.white,black orange,brown理解句子c.Colour itbrown o能听懂指示语d.Stand up!Sit down!Touch theground.Turn around.并能根据指令做出相应的动作⑵情感态度目标采纳嬉戏教学和活动教学手段,激发同学学习英语的爱好,提高同学a.的情感目标培育同学对颜色的宠爱,观赏颜色的美,愿意用颜色来描绘生活中的b.美妙事物,珍惜生活.教学重点和难点4重点a.能正确娴熟地认读表示颜色的新单词:
1.white,black,orange,brown、能听懂指示语2Stand up!Sit down!Touch theground.Turn around.并能根据指令做出相应的动作难点b.单词的发音black,brown,ground,turn around.课前预备课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘5本课通过大量的听说练习,突破教学难点,达到教学目标三.说教法本课在教学上主要体现在以下几个方面唱英语歌,引起同学爱好(引趣)
1.嬉戏激发同学爱好(激趣)
2.创设情景,促进同学爱好(促趣)
3.开放性作业,连续同学爱好(续趣)
4.四.说教学手段学校生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位,三班级同学刚刚接触英语,学习一般靠直觉和体验,这就要求老师采纳多样的教学手段,使课堂教同学动活泼,吸引同学,寓教于乐在学校英语课堂教学中要尽量多
1.的采纳实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学,这样做既符合学校生的认知规律,又能吸引他们的留意按课堂教学实际的需要,采纳多媒
2.体帮助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能关心同学订正发音,又比较生动地为同学创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发同学学习英语的剧烈欲望,提高英语学习的效率五.说教学程序本节课我设计了以下的教学环节.新课导入一歌曲开篇,引入情境1同学刚上课时心理处于紧急状态,通过用英语与同学打招呼,和他们一起唱英语歌曲在轻松开心的歌曲中使同学快速地进入英语课堂,既活跃气氛,又消退紧急,集中同学的留意力,同时复习巩固了本单元学习的颜色单词新课的讲解一启发诱导,教学新知
2.学校生对颜色有着较强的敏感程度,颜色鲜亮的教具有助于激发同学学习英语的爱好首先,让同学用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等颜色鲜亮的教具,使同学眼前一亮,吸引了全体同学的留意力,教授新单词每学一个颜色单词时,都用动作表示TPR出来,让同学也跟着动一动,说一说,这样学得活、用得活,学了就会说,同学学起来感到亲切好玩,享受到学习的爱好教学中以看、听、说为主,要求同学敢于开口说英语,培育英语学习的爱好及听说力量利用转盘,复习前面学习的颜色单词1⑵从同学熟识的事物和人物入手,利用单词图片和单词卡片,学习新单词.巩固阶段创设情景,巩固新知3为了调动同学学习的乐观性,我先利用给同学供应一个好玩、轻chant,松、活泼的氛围去操练单词让同学边听录音边跟着做动作,让同学在情景中学以致用,强化新知,巩固新知,循序渐进地达到学习目标播放部分的内容,同学边听边做动作Let,s do.反馈练习,进展新知4播放课外的歌谣,既训练了同学的听力,也巩固本节课的所学内容.归纳总结5依据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使同学明确是否达到学习的目标.课堂作业设计6画一幅画,并涂上自己喜爱的颜色三班级英语教案模板3
一、依据课标说理念《英语课程标准》指出老师要充分地供应一个宽松、愉悦的舞台,制造一个相对自由的学习环境给同学宽松、愉悦地探究学习,让课堂由于同学的自主发觉、自我呈现而呈现生动精彩的一面因此,我会把精力放在情景的设计上,鼓舞同学参加活动,让同学在集体的情景中乐学英语、把握英语、会用英语,并保持剧烈的学习情感和爱好,促进同学的英语学习力量得到进展
二、结合内容说教材本课是广州版学校三班级下册第四单元第十课,通过教学“Mybedroom......〃这个句型,使同学学会用简洁的语言描述自己的卧房,并学has习一些关于房间物品的单词本课是这个单元的第一课,它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的学问作了重要铺垫在此之前,同学已学习了〃等句型,这为同学学“D youhave……习本课的新知打下了基础,基于教材的特点,结合《新课程标准》的。