还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
初一英语教学工作计划初一英语教学工作计划「篇一」我本学期担任七年级英语备课组组长,在学校领导和相关处室以及教研组长的关心和指导下,本学期基本完成了各项工作任务,现将本学期备课组工作总结如下
一、七年级英语备课组基本情况七年级英语备课组由10位老师组成,我们本学期团结一致、互相学习、互通有无、取长补短,共同努力地做好了备课组的各项工作
二、教学情况在教学上,备课组在统一进度、统一教学内容、统一重点难点、统一练习、统一考试等几个方面做了大量的工作,利用集体备课和教研组活动的时间进行了教学上的大量交流与沟通,形成了以下共识并付诸实践
1、重视英语启蒙教学,培养学习英语兴趣如果英语教学只是一味地注重知识传授,而忽视学习方法的培养,那将会使学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神,很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力因此,我们英语组的老师在英语教学中重视学生的启蒙教学,培养学生的学习英语意识,激发学生学习英语的兴趣
2、充分运用英语课堂教学,激发学习英语潜能
9、Unit5Do youhave asoccer ball习题课have变一般疑问句和否定句及实义动词do的使用10Unit6Do youlike bananas名词单复数的应用11Unit7How muchare thesesocks习题课How的特殊疑问句用法12^Unit8When isyour birthday!习题课疑问词when的用法
14、Unit9My favoritesubject isscience习题课特殊疑问句的应用16期终复习
17.期终考试,评卷初一英语教学工作计划「篇五」XXXX年的工作开始了,我们又开始了紧张的工作了,新学期有了万马奔腾的感觉,珠河中学要上一个台阶,在推进有效课堂教学,我们要探索一条符合学校发展的模式初一英语组是活力四射的十一名英语教师组成的团队,我们努力务实地工作,精诚合作,把英语教学打造成一个学校特色我们在学校工作精神指导下,我制定了如下工作计划1集体备课“一花独放不是春,百花齐放春满园”,这首诗让我想到我们初一英语组是百花满园,在集体备课中,我们每个人都是怒放的花,集体智慧是我们壮大的源泉我们遵守学校对备课组的要求每周一下午第二节课,在104室集体备课,方式每个人主备一个Setion,一个人说课,其他老师提出异议,共同形成一个Setion的教学内容,教学环节,教学手段,教学导学案,教学课堂检测和统一教学进度在集体备课中,教师们可以在教学中,根据班级的学生情况和教师教学风格,可以有适当的调整,形成个人的教师风采2公开课荀子的“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也我把公开课当做所以老师能把个人教学智慧风采展示的舞台根据教务处工作计划,三月份组内公开课,我们十一个老师在一节的中,展示优点长处并暴漏其问题和缺点,用一个月时间了解组内成员,对他们进行评课,打磨他们,塑造他们的教学风格,培养教师的专业眼光,专业能力,专业技能公开课按抽签的方式,按教务处的要求交材料3课堂教学改革----------预习卷问渠那得清如许,为有源头活水来?课堂教学的改革是无止境的路,我组以珠河初级中学积极建设有效课堂,从学生的主动性和兴趣入手,以学生的学习习惯为切入,立足课堂的有效性、时效性,注重个性培养,不断提高教育教学质量,建构让学生满意课堂为依据,我们在本学期加强预习卷的改革探索,形成我们学校的特点预习卷,我们分好任务,每个人备一课,要求能扣住教材内容,符合我校学生的学习程度,必须能考虑到全体学生的实际需要我们积极参加教研组集体学习和教研组探讨4培养青年教师----------结对成长梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出我校年轻教师太多了,导致青年教师的成长是我校发展的保证对青年教师的培养是我组教师义不容辞地责任,我们要对他们个人教学发展提高样板,并听课指导,对他们在课堂教学环节上,提高清晰的思路虽然,合作与竞争还是存在,但是,以学校的发展为重,我们可以起到示范作用结对吕春子---------李炫红,焦然王琪-----------郑娇娇还有提高中间力量的老师教学水平的提高,也是必须完成的
(5)工作安排时间表三月
1、教研组长、备课组长工作例会
2、教研组、备课组制定本学期工作计划
3、教师业务考试
4、备课组内公开课四月
1、教研组学习-有效教学
2、月考及质量分析五月
1、教研组专题练兵展示活动
2、期中考试及质量分析
3、教研组学习六月期末复习、考试及质量分析七月期末教学科研工作总结、考核初一英语组在去年取得成绩基础上,我们努力地按照学校工作要求,认真务实工作,人在工作认真时是最美丽的,让我们组能这样美丽的风光,让我们的成长能与珠河的发展同步,让我们的幸福能与学生的成长同步初一英语教学工作计划「篇六」
一、指导思想坚持英语教学的实用性原则,改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向;知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;根据小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能的关系这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法,以便为进一步的学习奠定基础
二、学生学习情况分析7年级学生学了两年多英语,有一定的基础英语听、说、读、写的好习惯基本养成但是由于教材内容比以前越来越难,学生的学习兴趣比以前更难保持,容易出现两极分化所以这学期要注意转化后进生,因材施教,分层次教学,兼顾不同年级的学生,保持学生的学习兴趣虽然五年级已经升到高年级了,但还是保留了孩子的特点他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,有强烈的求知欲,有强烈的表达欲因此,教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣
三、教材分析这本教材难度合理,过渡平和它主要采用全物理响应的教学方法,使学生在不同的’学习活动中感知和使用英语,从而使学生可以通过做、唱、玩来学习在过去两年的基础上,本教材的内容继续选择与学生生活和学习现实密切相关的话题,满足学生的需求六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境这些语言材料真实、生动、有趣,让学生开心、快乐教材的教学形式丰富多样,有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言在培养学生能力方面,这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力由此,学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘
四、教学目标
1.激发学生学习英语的兴趣
2.能听懂并回答12组对话,能简单交流
3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用
4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力
5.会唱8首歌
6.会听歌,会说话,会唱歌
7.能够理解6种简单的中西文化知识初一英语教学工作计划「篇七」
一、学生情况分析本班学生共有一人,上学期英语考试成绩如下及格人数一及格率一优秀人数一优秀率一人均分这次英语考试成绩不甚理想,其主要原因是对新教材还没有很好的适应作为新课程改革的第一个学期,我们摸着石头过河,走了许多的弯路
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力
三、教学重难点
1、Modal verbcan,must,have to,would like;Yes/No questionsandshortanswers
2、What timequestions,when questions,Adverbs offrequency;Prepositions ofTime
3、How questions,How longquestions,How farquestions;PrepositionsofPlace
4、Imperatives(DonJ t),Can forpermission5^Why,What,Where questions;Adjectives ofquality
6、Present progressivetense;How,What questions;Yes/No questionsandshortanswers
7、There bestructure,Where questions,prepositions ofplace
8、Adjectives ofdescription;Affirmative statements;
9、Simple pastof regularand irregularverbs;How wasyour weekend
10、Past tenseof regularand irregularverbs;was/were;
四、教学目标(参见新课程标准)
(一)、英语三级综合语言运用能力目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息能读懂小故事及其他文体的简单书面材料能参照范例或借助图片写出简单的句子能参与简单的角色扮演等活动能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难能意识到语言交际中存在文化差异
(二)、语言技能三级目标
五、教学方法这学期仍然采用任务型教学模式任务型教学Task-Basedlearning;简称TBL是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,该模式是20一年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,教育部制订的《国家英语课程标准》实验稿明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力任务型教学是从活动中获取知识任务完成的过程,就是一个知识转化的过程;运用已有的知识,通过小组活动,学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变教师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部分是陈述性知识,另一部分则是程序性知识教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程常用的训练活动有以下几项lDaily report值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业2Play aguessing game用问题what doeshedo”引入任务,让学生猜测多媒体课件中人物的职业,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散思维能力3Ask theway创设问路情景,根据实际情况telling theway,eg,I wanttogo thehospital完成对话活动4See thedoctor、go shopping等学生可扮演角色,进行对话5Have adiscussion学生分小组讨论6What doyou wantto bewhen yougrowup通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台学生在活动中主动地获取知识
六、主要措施
1、加强词汇教学包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时一,也学会了词的一些基本用法
2、基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学
3、加强交际用语教学用英语进行交际是英语教学的根本目标在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力
4、进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一重点阅读能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案
5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究我们在学习的过程中,必须抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的基本理念我们必须明白英语课程的学习,既是通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程本学期英语组的老师在英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用,多方面调动学生的积极性和主动性,引导学生积极思考、主动探索、自觉实践,努力营造英语教学师生互动的教学氛围在英语课堂教学中,注重培养每位学生的参与意识,让学生从学习的过程中体验到快乐,让不同层次的学生都有所收获,从而让他们在学习中获得满足感、成就感在大家的共同努力下,七年级年英语教学工作取得了比较好的成绩,备课组各个成员的教育教学能力都得到了一定的提高
三、考试情况本学期,在各个话题、单元的平时测试,期中测试基础上测试结束以后,备课组都是在最短的时间内进行统改统评,且不出差错,并及时地对考试情况进行质量分析,把测试反映出来的有价值的教学信息及时反馈给科任教师,让科任教师能在以后的教学中更有针对性
四、存在问题一个学期来,七年级英语备课组在取得了一定的成绩的基础上,也存在这一些问题
1、在集体备课方面虽然做了一些工作,但还是做的不是很到位,集体备课的质量与内容需要进一步提高;
2、对新课标教育教学理论方面的集体学习还不够,需要进一步加强这些方面将是我们下一个阶段的努力方向初一英语教学工作计划「篇二」
(一)指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力教师要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率
(二)班级基本情况分析经过一学期的学习体会,我所教的班,大部分学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多主要是听的时间太少,接触英语的时间不多针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力
(三)教材分析《go forit》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为a、b两部分a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的通过确定language goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想初一英语教学工作计划「篇三」
一、指导思想虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,造成英语两极分化严重,且学习积极性低所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性,帮助他们增强信心,克服困难除了从思想上给予引导之外;在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课因此,制定教学计划是非常重要的
二、基本情况初一
(1)班共57人男33人,女24人初一
(2)班共57人,男33人,女24人学生虽大部分已在小学阶段已学过英语,但由于在小学阶段,学生认为英语是次科并不如语文、数学重要,对英语普遍不够重视且英语基础太差,两极分化严重所学习并不认真,成绩并不理想,书写也较差课堂气氛太沉闷所以,要改变以上种种情况,除了抓好课堂纪律外,还要对他们进行思想教育,使他们认识到学习的重要性之外,亦要想方设法上好每一节课,利用多种媒体激发学生学习兴趣,这是很重要的
三、教学目标今期期未统考成绩在市排名平均分
25、优良率
20、合格率35
四、教学要求与教学内容本学期共有8个单元,主要教学是动词,一般现在时,现在进行时,一般将来时同时,加强学生的听力和口语训练,要求学生懂得以上的语法知识点,能听懂课堂上的用语和一些较短的对话、短文,能看图说话,以提高学生的听、说、读、写能力
五、教学具体措施
1、认真备好课,是好课,通过做游戏、唱英文歌,单词比赛等多种形式,多利电化教学,激发学生学习英语的兴趣和积极性
2、教学上和生活中注意困村施教,做到“一视同人”关心差生,对其循循善诱,耐心教育
3、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难
4、多与差生沟通,助其克服自卑,增强信心,利用课余时间及晚温辅导其学习
5、开展“四人”学习小组,互相帮助,取长补短,共同前进
六、教学工作及课时安排第一.二周教学UNIT16课时How thingsare different第三.四周教学UNIT26课时Animals第五.六周教学UNIT36课时Geography第七.八周教学UNIT46课时Talking aboutthe past第十一.二周:教学UNIT56课时More aboutthe past第十三.四周:教学UNIT66课时Families andneighbours第十五.六周:教学UNIT76课时Describing people第十七.八周:教学UNIT86课时Keeping adiary初一英语教学工作计划「篇四」第九.十周期中复习和检测6课时
一、指导思想初一上学期是小升初过渡的关键时期,是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要作为教师应该加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标积极参加教科研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说读写能力,培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力,最终使学生从“学会英语”,向“会用英语”转变为此,特制定本学期工作计划如下
二、教材分析本学期初一英语使用人教版教材,有两个部分第一部分是准备部分,有三个单元重点是音标和简单基础词汇第二部分是正式课程,分为9个单元本教材所牵涉的教学内容有自我介绍,讨论能力,描述家人,谈论最喜爱的东西和日常事务等本教材所要掌握的语法有
1.be动词的用法
2.一般现在时
3.一般疑问句
4.特殊疑问句
5.冠词6人称代词
6.序数词7,名词变复数
9.实义动词do的应用
三、教学任务规划
1、激发和培养学生的学习兴趣,帮助树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力形成有效的策略
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,开发智力、培养观察记忆思维,创造和想象能力
四、教学措施
1、做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯1)培养查字典,使用工具书的习惯;2)培养科学记忆单词的习惯;3)注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;5)提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯
2、认真钻研教材,精炼知识点,提高课堂效率有交流才有进步和提高共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,温故知新,灵活运用在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性
3、注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻,充分利用好课前2分钟,进行教师检测与自检,讲评4要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果
5、抓好单元过关,及时查漏补缺
6、做好后进生的工作,提高英语兴趣,争取获得好成绩四.学生情况分析及对策在本学期中,我担任七年级
(17)、
(19)两个班的英语教学工作,虽然大部分学生在小学已接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子尖子生少,学习困难生多,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力充分调动学生的学习积极性和主动性教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步
五、教学目标培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展
1、钻研新课标,努力提高自己教学水平
2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流
3、抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词
4、掌握好关键句型,特别是每个单元的标题
六、教学进度安排
1、准备部分Unitl Goodmorning!
2、准备部分Unit2What sthis inEnglish
3、准备部分Unit3What coloris it
4、Unit1My names Gina.习题课打招呼及自我介绍用语
5、Unit2This is my sister.习题课介绍他人及辨认人物
6、Unit3Is thisyour pencil习题课确认物品所属关系,be动词的一般疑问句,形容词性物主代词和名词性物主代词
7、Unit4Where,smyschoolbag习题课where引导的特殊疑问句
8、习题课期中总结。