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班级留守儿童工作总结班级留守儿童工作总结「篇一」我们在对学生负责,对社会负责的政治高度,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性,“实施留守儿童关爱工程”,加强对留守儿童的关爱教育管理工作,使他们把学校当成自己的家,现将工作总结如下
一、高度重视、加强领导学校十分重视留守儿童的教育工作,成立了以校长为组长的领导组,定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状,制定相应的措施,安排相应的人员,确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长
二、健全制度、落实责任
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录留守儿童成长过程中的有关评价,班主任及时将相关情况通知家长
2、建立“家校”联系制度及时了解掌握各方面的情况,有针对性的对留守儿童进行管理和教育,建立家校定期联系制度,代管家长每月进行一次家访,与家长通一次电话,每学期给家长写一封信对留守儿童家庭做到五必访情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访,通过家访及时发现和解决问题,用知识引导孩子,用爱心温暖孩子
3、建立“代管家长”队伍,推行“代官家长”制度建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍,负责对留守儿童的学习、生活及生理教育体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分
二、利用节日,加强关爱我校根据元旦、六一等节日契机,开展了关爱留守儿童座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱六一节在全校开展了“庆六一文艺演出”及游园活动,使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑
三、利用资料,加强关爱每个班级建立了留守孩子档案、统计表、基本情况登况表每一位老师都与留守孩子结对子,要求教师必须做到
1、掌握留守学生的基本情况
2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失
3、提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面
4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”,发表“爱心宣言”,精办“爱心宣传栏”挑选创意新颖,主题鲜明,版面精美的作品为宣传栏的内容一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守孩子阳光般的温暖,阳光般的热情班级留守儿童工作总结「篇七」随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下
一、召开家长会,摸清情况每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程
二、成立关爱小组,加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力
三、营造氛围,健全制度,开展活动、营造关爱氛围,感受温暖1学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖、健全关爱制度,明确责任2为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等建立留守儿童档案和联系卡我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络实施教职工结对帮扶留守儿童在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下
一、召开家长会,摸清情况每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况有的学习无人管理出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程
二、成立关爱小组,加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力
三、营造氛围,健全制度,开展活动、营造关爱氛围,感受温暖1学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖、健全关爱制度,明确责任2为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等建立留守儿童档案和联系卡我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话-;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络实施教职工结对帮扶留守儿童在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁建立健全家校联系要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平、开展关爱活动,快乐成长3学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长在校园里做到对“留守儿童”三个优先“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加”为留守儿童创设了良好的学习生活环境留守儿童之家活动室定期开放在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园开展“校园歌手赛”活动为丰富学生的课余文化生活,给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛经过各班的选拔推荐,最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛比赛分2个组展开角逐,比赛中小选手们个个满怀激情,引吭高歌,《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬噫亮的歌声响彻赛场,引来台下观众和评委们的‘阵阵掌声有的家长得知,自己的孩子要参加校园歌手赛,不远千里,赶回家亲历孩子的活动,让孩子们在成功时享受到更多的关爱邀请医护人员为留守儿童进行体格检查,关爱孩子的健康开学刚刚一周,疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等,并对儿童建立健康体检档案医生们一边为孩子检查,一边宣讲着儿童保健知识,极大限度地保证了学生的身体健康孩子们在检查中没有丝毫胆怯,有的是感受到的温暖另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长班级留守儿童工作总结「篇八」古往今来,家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童为了更好解决留守儿童教育问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责现总结自己的教学工作如下
1、密切关注儿童、增强情感投资学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况让全班留守儿童结对子
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等尤其是在今年我校有多同学都得了腮腺炎的情况下,这就要求更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗
3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他们经常受到老师的表扬经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师
4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性
5、确定监护人员、家校通力合作现在的学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前我班的留守儿童较多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦至于这些重重的困难摆在我的.面前,由此感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,我对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合班级确定孩子的监护人,这样便于和监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”,学生中的“爱心同学”等交流平台,发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失的天线,对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童的正常运作
6、健全留守”档案、便于信息捕捉我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理
7、保持融洽感情、填补深邃沟壑留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重留守儿童中品质低下、心态不良性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况许多家长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情,有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展
8、“第二家长”言教、发展良好事端对留守儿童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一项长期而又艰巨的工程关心关爱留守学生,不单是学校及班级的事,应成为全社会的共同责任总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上班级留守儿童工作总结「篇九」12月27日下午,全市农村留守儿童关爱保护工作领导小组第一次全体会议暨“合力监护、相伴成长”专项行动部署会议召开九江市副市长、市农村留守儿童关爱保护工作领导小组组长彭敏出席会议并讲话,市政协副主席、市农村留守儿童关爱保护工作领导小组副组长邓君安主持会议彭敏指出,全市农村留守儿童
12.39万人,占全市农村儿童的18%大部分农村留守儿童属隔代监护,心理上处于弱势状态,对生活心存焦虑;性格上没有得到健康发展,存在孤僻、叛逆、暴躁、自制力不足等问题;学习上因监护能力不足导致厌学、逃学甚至辍学;生活上因防范意识不足导致意外伤害等问题各地各部门要提高认识、统一思想、多措并举、综合治理要齐心协力共为,扎实开展专项行动;落实各方责任,建立健全工作机制;创新工作方式,强化问题综合治理要加强组织领导,密切协同配合,强化工作保障,严格激励问责,营造良好氛围,以顽强过硬的作风,进一步强化责任担当,狠抓工作落实,为九江市农村留守儿童的健康成长保驾护航,共同开创农村留守儿童关爱保护工作新局面班级留守儿童工作总结「篇十」我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责现总结自己的教学工作如下
1、密切关注儿童、增强情感投资学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”,让全班留守儿童结对子
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务特别是这个学期的责任心更强,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包
3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育,使他们经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”,以优异成绩完成了小学的学业;老师们经常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师的管理和引导代管家长承担留守儿童的监护职责,做他们的生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人
三、开展各项活动,丰富留守儿童的生活
1、开展丰富多彩的主体活动以重大节日为契机,对留守儿童开展一些切实有效的活动,如举办“关爱留守儿童”的主题班会等组织留守儿童开展集体活动,学校设有亲情电话,让孩子定期与家长通话交流感情,在“留守儿童之家”开设心理咨询热线,设立了心理健康教育咨询室,搭建师生心灵沟通的平台,专门配备了心理健康指导老师,对留守儿童进行心理健康教育,让留守儿童健康成长
2、开展结对帮扶活动采取“一帮一”或“多帮一”的形式,为留守儿童选配在职教师与他们结成“对子”,帮助他们排解烦恼,恢复自信,保持良好的心态,实行全程跟踪教育同时选取优秀学生和班干与留守儿童开展生活、学习互帮互助活动
四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系教育工作绝不仅仅是教育主管部门与学校的事,它需要全社会的关心支持协调与配合为了优化留守儿童的教育环境,我们坚持以社区教育活动为支撑点,学校、家庭、社会三者联成网络,形成教育的合力,从而实现教育的最优化
五、进一步建设留守儿童之家活动室投入大量资金为“留守儿童之家”配备了电视、电话、情亲电话、电脑、活动器材、图书等张贴留守儿童之家的各项管理制度和“家”的基本情况,使“家”充满活力,为留守儿童提供了交流活动的场所,使他们感到“家”的温馨和和谐
4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性
5、确定监护人员、家校通力合作现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦至于这些重重的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况
6、健全留守”档案、便于信息捕捉我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上我校的留守儿童在全校学生中占很大比例,这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活,爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极,生活中的大小事几乎全部包办,过着衣来伸手,饭来张口的生活,劳动观念淡漠,劳动技能欠缺,生活处理能力低下为了增强留守儿童的劳动观念,培养劳动技能,我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛通过竞赛,展示孩子基本劳动技能,培养孩子的劳动习惯,提高学生的自理能力,做一个全面发展的小学生不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便,大部分孩子中午在学校就餐,中午的这段时间除了让孩子休息好,学校组织各班同学认真阅读各种有益书籍,并争取到XX流动“爱心书屋”的大力支持,大大充实了各班的图书角红领巾广播台开播“午间书场”栏目每天中午1140至1200两名播音员利用学校广播,给全校师生读名著,这学期读完了《西游记》,并读了《成长青春励志篇》中的许多优美文章在孩子们爱上读书时,大队部组织了一次“读书演讲”和“诗文诵读”比赛,留守儿童们个个精心准备,在比赛中一展风采活动的开展更进一步激发了孩子们读书热情每周五的“红领巾广播台”开设习作平台、美文欣赏、知心姐姐、生活小知识、歌曲点播等栏目,伴着轻柔的音乐,一篇篇优美的文章不仅让留守儿童们饱了耳福还懂得许多道理在今后的工作中,我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制,不断总结出新,狠抓工作落实,把关爱“流动留守儿童”工作逐步推向深入,为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长田庄镇中心幼儿园是一所公办园,位居乡镇,近年来,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我园按照留守儿童之家的工作要求,从实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下
一、召开家长会,摸清情况每学期开学初,幼儿园以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程
二、成立关爱小组,加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自己管理,自己保护和自己调节的能力
三、营造氛围,健全制度,开展活动
1、营造关爱氛围,感受温暖幼儿园将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在园内、在家访中,在班级内对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到幼儿园、集体这个大家庭的温暖
2、健全关爱制度,明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我园制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等建立留守儿童档案和联系卡我园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络建立健全家园联系要求主班老师学期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平
3、开展关爱活动,快乐成长今年,我园领春季贫困生补助的幼儿的幼儿中,由4人属于留守儿童,通过资金资助,教育帮扶等各项政策,进一步关心、关爱留守儿童以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新留守儿童是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,幼儿园应该站在对孩子负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长班级留守儿童工作总结「篇四」在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来
1、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖
2、健全关爱制度,明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等建立留守儿童档案和联系卡我对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络实施教职工结对帮扶留守儿童在班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁建立健全家校联系期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平
3、开展关爱活动,快乐成长开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长在校园里做到对“留守儿童”三个优先”学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加”为留守儿童创设了良好的学习生活环境以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长班级留守儿童工作总结篇二由于种种原因,每年都有许多未成年人,成为“留守学生”调查显示,“留守学生”普遍存在亲情缺失和家庭教育缺位的情况,在学习、生活、安全、健康等方面也存在着许多问题为帮助“留守学生”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守学生”健康成长,我校开展了一系列的工作
一、开展“留守学生”调查登记工作开学初期各个班级的班主任在学校领导的统一部署下,对班级的“留守学生”情况展开细致的调查登记,建立“留守学生”档案我校在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定了切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性
二、营造关爱“留守学生”氛围我校将关爱留守学生问题作为师德建设的一个重要组成部分,要求教师在学校内对留守学生给以充分关注,对他们的学习、生活给予更多关心,要求全校师生在看似简单的“多一点关注”、“多一点爱护”中为留守学生营造爱的氛围,尊重留守学生的人格,滋润他们渴望爱的心灵
三、组织不同形式的关爱活动对于每个人来说,家是温暖的,对于留守学生来说学校就应该是他们温暖的第二家,老师就应该是他们的“父母”,各班在日常活动中格外照顾留守学生班会上给留守学生更多倾诉的机会,辅导时格外注意对留守学生的关注,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,病痛中多一点关心帮助,这一切为的就是让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长
四、形成关爱“留守学生”的工作合力我校在原来的家访来访工作基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访来访,与留守学生的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对老年的监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守学生我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段,争取与留守学生的父母进行直接对话,互通信息,或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况,达到学校、社会、家庭三位一体,增强“留守”学生教育合力总之,“留守学生”是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守学生,关注留守学生问题,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任我们应努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱,教育留守学生学会自理、自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长班级留守儿童工作总结「篇五」留守儿童是社会的一个特殊群体,他们的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题为了给留守儿童更多的关爱,让他们和其他孩子一样健康快乐的成长5月10日,利村乡上坪村新时代文明实践站开展“关爱留守儿童”志愿活动活动中,志愿者给留守儿童带去了久违的“母爱”,并了解孩子的学习生活情况,鼓励他们要理解家长,感恩社会,要积极乐观、克服困难、迎接挑战,假期在家要好好学习,用好的学习成绩来回报家长的付出通过这次活动让志愿者们深入到留守儿童身边,关注他们的学习生活大家纷纷表示,在以后的服务中,做一些力所能及、触手可及的爱心善举,更多的去关爱留守儿童的成长,并贡献自己的一份“爱心”班级留守儿童工作总结「篇六」
一、利用主题班队会,加强关爱我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题,策划活动方案,组织同学举行一次主题队会通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与娱乐通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中。