文本内容:
4、小结通过刚才的学习,我们得出以零摄式度为界线,零上温度用正儿或直接用儿来表示,零下温度用负几来表示
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(P4第2题)
1、同学们你们知道吗?世界第一高峰一一珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温相差很大,这是和它的海拔高度有关的最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度老师把有关网页带来了(课件出现网页,上面有简单的文字介绍)谁来读一读这段介绍
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图,请看(课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图)从图上,你看懂了些什么?
3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图(动态演示吐鲁番盆地的海拔情况)你又能从图上看懂些什么呢?(引导学生交流,回答珠穆朗玛峰比海平面高米;吐鲁番盆地比海平面低155米)
4、珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低大家再想想你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗?
(1)交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作+或吐鲁番盆地的海拔可以记作-155米(板书)
(2)小结以海平面为界线,+或这样的数可以表示海平面以上的高度,・155米这样的数可以表示海平面以下的高度
四、小组讨论,归纳正数和负数
1、通过刚才的学习,我们收集到了一些数据(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度那么你们观察一下这些数,它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?
2、学生交流、讨论
3、指出因为也可以写成米,所以有正号和没正号都可以归于一类提出疑问到底归于哪一类?(引导学生争论,各自发表意见)
①如果都同意分三类的,老师可以出难题我觉得0可以分在4它们一类啊,你们怎么来说服我?
②如果有学生发表分三类的,有的分两类的,可以引导他们互相争论
4、小结(结合图)我们从温度计上观察,以0℃为界限线,0℃以上的温度用正几表示,0℃以下的温度用负几表示同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示0就象一条分界线,把正数和负数分开了,它谁都不属于但对于正数和负数来说,它却必不可少我们把象+
4、
4、等这样的数叫做正数;象
4、155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数,也不是负数(板书)正数都大于0,负数都小于0这节课我们就和大家一起来认识正数和负数(板书认识正数和负数)
五、联系生活,巩固练习
1.练习一第
2、3题
2.你知道吗水沸腾时的温度是—o水结冰时的温度是—o地球表面的最低温度是
3.讨论生活中的正数和负数
(1)存折这里的800表示什么意思?(以原来的钱为标准,取出了800元记作800;存入了1200元记作1200元,还可以记作+1200元)
(2)电梯这里的1和1表示什么意思?(以地平面为界线,地平面以上一层我们用1或+1来表示,1就表示地下一层)老师现在要到33层应该按儿啊?要到地下3层呢?
六、课堂小结这节课我们一起认识了正数和负数在我们的生活中,零摄式度以上和零摄式度以下,海平面以上和海平面以下,得分与失分等都具有相反的意义,我们都可以用正数和负数来表示第二课时教学内容比较正数和负数的大小教学目的
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小
2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建教学重、难点负数与负数的比较教学过程
一、复习
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?
1485.6+
0.93+
70822、如果+20%表示增加20%,那么6%表示
3、某口傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度,这天傍晚黄山的气温是摄氏度
二、新授(-)教学例
31、怎样在数轴上表示数?(
1、
2、
3、
4、
5、
6、7)
2、出示例3
(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度学生画完交流
(3)教师在黑板上话好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来
(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识
(5)总结我们可以像这样在直线上表示出正数、和负数,像这样的直线我们叫数轴
(6)引导学生观察A、从起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?B、在数轴上分别找到
1.5和
1.5对应的点如果从起点分别到・5和
1.5处,应如何运动?
(7)练习做一做的第
1、2题
(二)教学例教
1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小
2、学生交流比较的方法
3、通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序
4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明“8在6的左边,所以8〈-6”
5、再通过让另一学生比较“8〉6,但是8〈-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,绝对值大的负数反而小
6、总结负数比0小,正数比0大,负数比正数小
7、练习做一做第3题
三、巩固练习
1、练习一第
4、5题
2、练习一第6题
3、实践题记录小组同学的身高和体重,以平均身高体重为标准记为0m或(Okg)o超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的顺序排列
四、全课总结
(1)在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序
(2)负数比小,正数比大,负数比正数小。