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文本内容:
中班找朋友互动教案
一、教学目标能够通过互动的沟通方式,建立起与同伴的良好关系
1.能够主动寻求帮助,培养自信心和同理心
2.能够发现和欣赏同伴的优点和特长,增强合作意识
3.
二、教学过程情境体验
1.教师引入课程时,可以通过脚踏实地、互帮互助的“赛跑游戏”,让幼儿在快乐的氛围中感受到同伴间的沟通和信任比如,教师可以让幼儿两人一组手拉手,站在起点,听到“跑!”两个字,就尽可能跑出去,到达终点,并在那里喊出“加油!”同时,老师可以设立一些障碍,在比赛中给予小朋友们帮助和指引比如,有的小朋友会遇到难关,需要有另外一个小朋友来帮助他/她越过障碍或抬一下来提高速度这种互助、协作、信任的情景,为后续的互动游戏做好了铺垫讨论引导
2.老师可以用图片或实物让孩子们回忆自己遇到过的难题,并询问他们有没有找过朋友的帮助通过讨论,孩子们可以分享自己的感受第1页共3页和经验,培养相互倾听和同理心并引导孩子们认识到自己和同伴之间的差异和互补,同时鼓励他们发现和欣赏同伴的优点和特长互动游戏
3.闹钟过大寻找同龄朋友
3.
1.教师在课室随机放置数个小闹钟,每个闹钟都要设置不同的铃声和音量,让小朋友们走进课室时,制造出一片喧闹的气氛老师要求小朋友们在课室里寻找同样可爱的幼儿,共同完成一个任务,例如匹配图片、数数、找出相同颜色或形状的物品等绳上攀爬找朋友
3.
2.老师在教室内利用绳子和椅子搭建一个攀登的场景,让小朋友体验攀爬绳子的快乐同时,老师会先手选几个大胆的孩子,和另几个再次完成任务的孩子,提议大胆的孩子引导后者通过难关这样,小朋友们不仅得到了身体上的锻炼,还培养了组织能力和协作意识声音找朋友
3.
3.老师用高音、低音、哨声、绿叶茉莉、鸟叫声、铃声搭配游戏,让小朋友用声音互相寻找,体验声音在交流中的重要性,加深了和同伴之间的沟通和信任思维活动
4.第2页共3页让孩子们在回家后绘制一份“我的朋友”图,将自己与同伴之间的联系和关系用图形和文字表现出来老师可以在后续课堂上,对例如文字、图形与表达等方面,进行跟进式的指导和指示
三、评价标准教师评价标准是否重视孩子们的思维和表达能力,是否注重基础训练和培养幼儿评价标准是否能够自主开展互动活动,是否有效的和别人沟通,是否表现出寻求帮助和关心他人的兴趣和同理心第3页共3页。