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文本内容:
幼教大班语文教案《谁拿走了皮球》的文章《谁拿走了皮球》是一本很受孩子喜欢的绘本,这本书很适合用作幼儿园大班语文教案这篇文章将详细介绍使用《谁拿走了皮球》作为幼儿园大班语文教案的具体方法和步骤
一、教学目标通过阅读《谁拿走了皮球》,让幼儿了解“分享”的概念,培养幼儿的观察能力、语言表达能力和绘画能力,以及增强幼儿的合作意识和团队精神
二、教学步骤引入
1.老师展示《谁拿走了皮球》的封面,并向幼儿简单介绍这本书的内容和主题,“大家看看这本书的名字是什么?我们今天要和谁一起分享皮球呢?”讲故事小明和小绿是好朋友,他们一起玩皮球有一天,皮球不见了,小明和小绿都认为对方拿走了皮球,于是他们决定自己去找皮球最终,他们发现皮球被小狗咬走了,他们又一起捡回了皮球他们意识第1页共4页到如果合作,就可以更快地找到皮球于是,他们一起玩皮球,并分享着快乐让孩子阅读故事
2.老师分发每个孩子一本《谁拿走了皮球》让他们自己阅读,并引导孩子回答以下问题这个故事讲了什么?-为什么小明和小绿要一起找皮球?-皮球被谁拿走了,为什么?他们是怎样找到皮球的?-
3.情境演绎老师根据故事情节布置任务,邀请幼儿一起体验小明和小绿的寻找过程老师集体表演,把幼儿分成两组,一组扮演小明,一组扮演小绿,带着幼儿依次去寻找皮球,让幼儿感受合作、分工、协作、沟通之间的关系
4.交流,分享在情境演绎中,让孩子们真正体会到了合作的快乐,接下来,老师可以让孩子们展开讨论,分享他们的感受和发现老师可以引导孩子回答以下问题孩子们平时怎样与别人合作?-第2页共4页合作的过程中要注意哪些事情?-合作的意义是什么?我们应该怎样进行合作,才能让事情-更成功?
5.绘画活动老师引导孩子画自己独立思考编一幅画,画出小明小绿找到并分享皮球后的情节,让孩子们把书中的故事和自己的思考结合起来,通过绘画表达自己的感想
三、教学反思以上的教学方法针对《谁拿走了皮球》这本书,让孩子们从故事中学习到了“分享”这个重要的课程概念而通过情境演绎和绘画活动,让孩子们真正感受到了合作的重要性,培养了其合作意识和团队精神同时,从教学的整个过程来看,老师运用多种教学手段,使得孩子们在学习中不仅仅能够听、看、说,还能够动手实践、创造、分享这样的教学方式,能够从多个方面激发孩子的学习兴趣,也能够更好地帮助孩子们理解课程内容,提升孩子们的语言表达能力和创造思维能力使用《谁拿走了皮球》作为幼儿园大班语文教案是一种非常有效的方法通过多种教学手段,让孩子们真正理解了关于分享和合作的第3页共4页重要性,并且能够从中萌发出正面、积极的情感体验这样的教育方法,无疑是对幼儿园教育的一种大大的促进第4页共4页。