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文本内容:
《叮铃铃》教案分析教学目标、初步感受湖南民歌的音乐风格,相识巩固升记号、前倚音、下滑音
2、能运用渐强强弱的力度改变表现铃声由远到近及由近到远的形象
3、能用轻快和谐的声音初步合唱唱歌曲,表现少年欢愉快泼的心情教学重点唱好二声部合唱教学难点正确演唱前倚音、下滑音和#,唱出湖南民歌的风格教学方法听唱法、自学与视听相结合、练习法、启发引导式、对比练习……教学打算手风琴、养成教化训练点在二声部合唱练习中,做到相互倾听,相互兼顾教学过程
一、谈话导入大家喜爱周杰伦吗?今日我就引用他的一首老歌里面的歌词,看看同学们能不能立刻把它念出来
二、节奏练习单声部练习喂一I喂无敌II叽叽喳喳I嘻嘻哈哈I哼哼哈哩II2二声部练习喂一I仁者无敌II叽叽喳喳I嘻嘻哈哈I哼哼哈哩
八、、II
3.加入律动(八分音符拍手,四分音符拍腿,长音处作呼喊状)
4.换词练习嘀I啰啰II叮铃叮铃I叮铃叮铃I叮铃I叮铃n.加旋律练习3-|3-I33|331116i6|i6i6|i6|i6II
三、三音嬉戏,强化音准,揭示形象、在上面的小调音阶中老师提取了三个音符,你能看着手势唱一唱吗?听琴、看手势、唱音符
3、
6、i(听音练习)
2、视唱下列音组,幻灯出示36i6|0606||(反复6次表现“渐强”)幻灯出示36i6|36i6||(反复次表现“渐弱”)教室弹琴,请一个学生从教室外踏着音乐拍点走进教室听辨思索同学的脚步声在音量上是怎样改变的?用“噎噎”反复演唱36i6|0606||6次表现“渐强”;老师弹奏《叮铃铃》A段音乐全体同学演唱,运用力度改变表现由远到近及由近到远的形象第一排同学加上走路形态律动
3、三个音符还可以用同音反复的方法编成这样的旋律,你能唱吗?3333666616i6i6I6I6叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃
4、踩着噫亮的铃声,踏着轻快的脚步,我们来到了山坡上你听那是什么声音?老师范唱悠长的叫卖声请学生仿照,要求气息有支持地唱足4拍,并有渐强的改变、在333366i616i616■16・16叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃第三小节处加上叫卖声“嘀-1--1啰啰|啰啰|
四、学唱歌曲,和谐审美、在青青的山坡上,有羊群噫亮悦耳的铃铛声,有牧童轻愉快泼的脚步声,更有牧童那悠扬好听的歌声听范唱你能说说歌曲的心情么?)旋律流畅,心情欢快、活泼,它描绘了在绿草茵茵的山坡上,牧童们赶着羊群发出内心的快乐歌颂
2、请大家看着歌谱再听一遍,找出你熟识的句子,静静地举手告知老师(叮铃铃……叫卖声)
3、高声部学习(找出歌曲中的改变音与倚音)师山坡上的牧童经常在一起唱歌,这是西村牧童的歌声,请高声部的同学来学一学A、唱谱,提示装饰音和下滑音B、唱词(两遍,其次遍弹合唱旋律)
4、低声部学习师这么好听的歌声,把东村的牧童也引来了,出示低声部谱请低声部的同学来唱唱A、唱谱,B、唱词、合唱(依据各班详细状况而定合唱的标准)
6、齐唱部分A、师牧童们喜爱合着唱,还喜爱你一句我一句地对着唱呢!听范唱,生对口型唱师用一表示西村牧童,二表示东村牧童B、师生接唱、生生接唱
7、完整演唱歌曲
8、小结今日大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲,它采纳了湖南民歌的素材,比如倚音、下滑音、#等,愿大家有一双擅长发觉的眼睛、一对擅长倾听的耳朵,到音乐中去找寻无尽的奇妙,追求无限的快乐。