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五年级上册英语教学反思五年级上册英语教学反思「篇一」本课时学习单词星期一至星期日Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,并且让学生会用缩写形式表示一周七天的表达方式,用于学写日记及阅读短文时找出里边的关键词,比如时间,人物等主要信息同时如何用英语表达时间上课时运用多媒体教学,让学生学唱关于星期的英文歌来加深印象,进入新课,学习星期的单词对于星期几,学生们并不陌生,可从复习旧知入手如,复习怎么说时间的问题,几点、几号、星期几等可进行拼写单词竞赛这样的小游戏,因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词可采取灵活多样的方式巧教、趣教,以减轻学生学习的难度如,引导学生找出它们都含有day的规律,或者将星期二和星期四进行比较记忆等学生在刚开始学的时候,领读时学生都会读,但是当进行个别读时,张梦阳,张慧杰等同学会出现数数从一开始数,也就是从周一开始读,向后延续着读出我所要求的单词,说明其对单词还是不够熟练,有哪次在接下来的教学中,我把单词拆分开来,让学生发现七个单词的特点,如此一来,学生在读的过程中就更简单一些学生在熟读单词的情况下,能够根据其特点,更容易的记忆单词但是对于成都较差的同学来说,还是得从单词发音上让学生熟读单词,把每个单词的发音规律告诉他们,他们在读单词的过程中就更容易读出来,并且课堂上我采用生教生的办法,他们学起来也更轻松一些在学生掌握了单词之后,用句型What doyou haveon WednesdaysI have五年级上册英语教学反思「篇七」转眼一学期接近尾声,自己已在三尺讲台站了半年了时间之快,感觉成长了不少,已经能应对不少课堂突然出现的问题这堂课的整体思路比以前成熟了很多,尽管还是存在不少不足的地方这堂课教学的是牛津英语5A Unit9Shapes□我将这堂课主要设计为五个环节
1、复习
2、导入
3、利用课件教授新单词,句型
4、学习课文
5、练习现将反思总结如下
1、总的来说,这堂课的复习还是蛮到位的一开始就及时复习,巩固了上堂课的单词star,square,rectangle,circle,diamond,triangle和句型What shapeisthe Ifs a使学生能更好地融入到本节课的教学中去
2、以一堂美术课导入,比较直接,可以就此话题展开课堂,教授与此相关的词和句子
3、针对第一点引发的弊端亦有因为复习时间过多,导致新授课时间显得相对不充裕,有因小失大的疑虑本堂课的重点是A部分对话,应该以朗读对话,理解对话为主尽管我之前的巩固练习主旨是想将课文中的关键词和句子提出来教授,以分解课文难度但A部分还是应该以对话为基础,多放时间在课文的朗读上
4、在教授单词“sun”和“moon”时,过分强调It sthe sun、“It,s themoon、”中的冠词“the,忽略了“sun和”moon的朗读
5、其中有一环节是叫学生上去画图形的其实应该和课文联系起来不然显得有些突兀,和课文失去联系今后会尽量避免类似的问题,努力将课上好五年级上册英语教学反思「篇八」该课是新标准英语第五册第四模块第一单元,是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Lingling,s等名词性物主代词说明物品的所属关系在课堂教学中,很多行为都是无法预测的因此在设计教学的时候,我们只能够尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测,同时做好处理问题的相关准备在本课的教学中,我注重对学生学习能力的培养在很多情况下,我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的如在教授新单词mine,yours,his,hers之后,我就可以放手让学生自己去操练,自己去熟悉这些单词在熟悉单词的基础上,自然而然的进入句型操练的环节在教学设计上,我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Lingling s说明物品所属关系”,围绕这一重点进行教学为了突出这一重点,突破这个难点,我设计了一系列的操练活动,让学生能十分熟练的理解、运用这些单词,并在对话情景中灵活使用这些单词表达自己的物品所属开课是一堂课的重要环节,我在亲切的对话中开始英语课堂,同时拉近师生距离与学生围绕着天气、衣着的话题闲聊,既能复习词汇,又能引入下一环节的教学,一举两得在教学过程中,我对学生的评价主要突出在两个方面首先,对表现突出的学生给予适当的评价,如给个五角星或者击掌等其次,对表现突出的小组进行评价,同时要求突出小组间互评和小组内的互评整个课堂的教学设计环节清晰,能突出重点和突破难点,能比较好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的运用能力同时在评价方面也比较注重引导学生结合自己一周的课程表进行回答问题本节课存在的不足之处就是个别学生在记忆单词时容易搞混,分不清周几和周几,这是因为课堂上没有注重练习,没有强化这些单词放在句子中的具体用法因此在以后的课堂上要更关注这些学生,让他们尽量在课堂上掌握单词,以备学习Let stalk时,为学习句型时打好基础五年级上册英语教学反思「篇二」本学期我担任五年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环下面结合本学期教学实践总结一下教学情况
一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心
二、在课堂教学中第
一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用第
二、在批改作业方面学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量第
三、在听力方面为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向但时间一久,我们不难发现很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采在课堂教学中经常会遇到这样的情况课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力在教学中我们应该做到如下几点
一、面向全体,分层教学在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进
二、组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则纪律要求,评分标准,防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则
三、适时适度我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了五年级上册英语教学反思「篇三」十月份是我校一年一度的秋季教研活动月本次我参加讲课的内容是五年级上册unit4what canyou do第一课时的内容本课主要要求学生掌握几个做家务的四会短语要求教师灵活运用各种教具,积极组织学生通过小组活动以及各种游戏来掌握what canyou doI can的用法及问答课后我们英语教研组对本次讲课进行了评价大家一致认为我这节课的重要问题是教师没有组织好Group work的小组活动,学生表演时其他同学没有认真听,导致课堂纪律有些混乱我个人也对自己本阶段的教学进行了反思,反思如下
一、教学中需要树立正确的观念
1、始终树立学生的学习兴趣第一的观念,激发学生积极参与、大胆实践,体验成功,树立学习英语自信心
2、教学中必须通过学习主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展遵循儿童的心理、生理的特点和语言学习的规律,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的
3、教学中要重语感、重语音语调基础、重交流能力要通过多听、多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础要培养学生交流能力就要创设交流的情景,使学生通过交流发展交流的能力
二、教学中教师采用多种途径培养学生运用英语的能力学习语言的最终目的是交际,是在生活中将所学进行实践,因此在教学中,就需要打破课堂教学常规,通过借助一些实物、图片、场景等创设一些真实的或是比较真实的情境,通过活动帮助学生们在接近实际生活的情景中学习、巩固并尝试运用知识
三、今后教学中需要改进的地方平时的教学中也会运用新的教学方法,但总在一段时间后会失去最开始的那种效果,纠其原因是活动需要常换常新,符合学生的年龄特点在教学中我的体验是在英语学习的起始阶段比较奏效,随着年级的增高,必须改变活动的角度,以学生的实际需求为教学的突破口,以学生的能力发展为教学的切入点,不断转变自我观念,创造性地与学生们共同完成各种任务,并适当地给予学生多种形式的合理评估,从而实现教与学的最优化五年级上册英语教学反思「篇四」万圣节不像圣诞节那样被学生所熟知所以我在这节课中首先是采用了设置悬念和猜想的方法激发学生主动去了解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语知识的积极性,让学生获得新奇的体验其次是让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验,让学生认知活动更加深刻,使枯燥的语言生动起来我通过This isHalloween这首歌曲导入课堂,不仅使课堂气氛变得轻松活跃,也抓紧了学生的注意力然后我通过一些图片让学生了解万圣节人们都做什么在本课中我创设了两个情景,一个是购物的情景,让学生在的情景中复习旧知,学习新知另一个是万圣节聚会的情景,让学生在情景中运用积累到的语言尽情的交流,从知识的体验上升到情感上的体验在新课标中提到了一个教学的层次性我就在想是不是以后上这节课可以把中国的春节和万圣节相关联一起讲,由共同点引出不同点,比如灯笼一一纸灯笼——南瓜灯笼再由此引出万圣节聚会所需要的物品我这次在教学中是直接引入万圣节的知识,这种直接灌输脱离了课堂教学环境与学生的年龄特性,没有找到适当的切入口将知识与学生熟悉的生活环境联系起来,缺乏了趣味性小学英语教育课堂氛围是关键教师的激情才能激发出学生的激情,继而引发课堂教学的活力,这一点我还存在很大的学习空间作为一个小学英语教师,我必须不断的发掘自己,发掘学生,争取更大的进步五年级上册英语教学反思「篇五」我执教的新路径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课回顾我上课的过程,收获还是挺多的,有成功之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方
一、充足的课前准备我认真钻研教材,确定了教学内容及重难点仔细研读文本,深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵,大胆取舍与整合精心制作课件,设计教学环节与导学案
二、充分的个人素质展示本人上课情绪饱满,充满激情,常常与学生同欢笑,共忧愁本堂课伊始,我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课,学生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学,给学生创设一个听英语、说英语的环境
三、多种形式的教学和操练本课时主要是词汇教学和句型教学,我根据学生的年龄特点,充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言,极大地调动了学生学习的积极性我还采用了情境教让学生身临其境,调动了学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力
四、成功的激励、奖励机制充分利用小组合作学习的优势,及时的为每一个小组加分,为孩子们的每一次努力鼓劲操作简便,效果较好
五、遗憾的教学过程与教学效果本人设计的游戏活动偏少,使练习环节显得单一,枯燥五年级上册英语教学反思「篇六」本学期我担任五年级两个教学班的英语教学工作,在教学中我吸取了往年教授英语的经验教训,严格从教课前认真钻研集体备课成果,使集体备课的成果能够应用在明德小学的五年级英语课堂中,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环下面结合本学期教学实践总结一下教学情况
一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,结合自己的教学经验与学生的学习情况,制定好教学计划,认真钻研集体备课,并不断地加以改善修改,做好课前准备在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,教育他们做一个好学的学生在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心
二、在课堂教学中第
一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用鼓励学生大胆大声的朗读英语,培养学生的语感与英语素养第
二、在批改作业方面针对不同层次的学生布置不同难度的作业,按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量第
三、在听力方面大声朗读不仅是培养学生英语语感的重要方法,同时也是提高学生听力水平的良好手段为提高学生的听力水平,我还常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,激增进了学生的听力水平,有激发了学生学习英语的兴趣第
四、在写作方面认真落实让每一个孩子都实实在在写一篇合格的英语作文的精神,关注孩子英语语言能力的提高
三、在辅导学生方面首先,根据我所任教班级的实际情况,优,中、差生基本各占三分之一因而我采取了优生和后进生结对子,中等生之间相互学习的学习模式以有声带动后进生学习我注意引导优生在恶习中找方法,促进后进生的转化,更促进优等生的学习其次是以平常的心态对待差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱厚爱差生,我真正做到以情动人首先做到“真诚〃二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行;其次做到〃接受〃,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论;最后做到〃理解〃二字,即通过学生的眼睛看事物由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展
四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。