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文本内容:
幼儿园区域活动方案幼儿园区域活动方案「篇一」
一、活动目标
1.让家长走进幼儿园,了解幼儿生活、活动情况,参与幼儿教育,更重要的是搭建家园沟通的桥梁,更好地为幼儿服务、为家长服务,促进了幼儿园教育、保育工作的发展
2.通过这次活动提高孩子们的生活能力和动手能力,让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦,同时培养孩子们爱劳动的好习惯
3.进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情,进一步促进亲子同乐、家园共育
4.鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆,感受浓浓的家庭亲情
二、活动时间xx年4月12日(下午300)o
三、活动地点大三班教室
四、活动对象各班全体幼儿、三位幼儿妈妈、教师
五、活动准备:建构区提供自制的大型纸箱积木、小型积木;提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征能根据意感或命题进行有目的建构活动培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯音乐区提供录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等;引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感
1.教师组织好幼儿
2.包汤圆的材料准备a.碗、勺子、盘子、桌布、擦手毛巾b.请家长在家事先准备好包汤圆的馅儿(糯米粉、芝麻馅儿等)围裙、幼儿包汤圆时穿的围兜、袖套、托盘人手一个C.圣女果、紫甘蓝、紫薯、黄瓜D.锅、电磁炉各两个、汤勺两个(两名家长准备)
4.活动背景音乐《卖汤圆》
5.一名老师在活动中拍照
六、活动主持丁丁妈妈
七、活动流程及内容安排(-)老师组织幼儿排队如厕,提前向幼儿讲述活动每个步骤的要求与注意点
(二)准备包汤圆,请事先准备好汤圆馅儿的家长将馅儿准备好,每个桌子放一碗三位家长榨汁、和糯米面
(三)教师组织幼儿洗手,准备和家长一起包汤圆,家长教幼儿包汤圆并分组进行指导
1.家长讲解包汤圆的过程(先拿和好的糯米粉团取一小团(一个汤圆大小),在手上搓成丸状再压成饼状,在其中包上馅搓成丸状,一个个圆溜溜的汤圆就制作完成了包好的汤圆放在预先准备洒上糯米粉的盆上,汤圆之间空开些,以防粘住)
2.教师时刻提醒幼儿在包汤圆的时候手要保持干净,不可以东摸西摸,也要注意安全
3.组织幼儿参观每组的汤圆作品
4.煮汤圆(两名家长煮汤圆)(要煮汤圆时,先要烧开水把汤圆慢慢放入锅内放进去之后就要轻轻的搅开要在同一个方向搅动让汤圆顺着水流动这样就不会粘住水开了待汤圆浮起后就用小火煮,汤圆浮出水面代表已经煮熟)
(八)吃汤圆,共同分享汤圆
(九)活动结束,老师清理活动场地
八、注意事项
1.教师要高度负责,把每个孩子的安全放在第一位,以防孩子走失、乱跑、烫伤等情况的发生
2.注意食物的卫生和安全幼儿园区域活动方案「篇二」大班区域活动《小企鹅超市》活动目标:
1、在活动中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类
2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏,使用“货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力
3、愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力投放材料废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等方法一请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的游戏中获得知识与经验方法二分给每一名幼儿不同的“钱币”,请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的物品方法三在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力幼儿园区域活动方案「篇三」目标:
1.了解直通、弯通、三通等不同类型的管子,知道可以将不同的管子连接起来
2.尝试两人合作,将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点准备
1.实物操作材料管子玩具一套,卷纸芯4个用长方形纸板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯在纸板的一头放一个糖盒,作为固定的起点;在纸板另一头紧密排列若干个糖盒,作为可选择的终点
2.游戏软件用iPad下载游戏APP“水管工”玩法说明实物操作游戏幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯,以确定终点位置两人合作商量搭建水管的方法,从起点接至终点电子游戏“水管工”根据APP中的语音提示,将水管从起点连接至终点指导要点
1.创设“为新建的房子接通自来水管”的情境,让幼儿明确操作任务
2.观察幼儿如何分工合作可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商,然后再动手关注过程中幼儿的相互配合如,有的会一人搭建一人扶,有的边扶边在材料选择上给出自己的建议及时肯定这些合作方法,并引导同伴互相学习
3.观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上如果幼儿遗忘了,可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示
4.观察幼儿使用游戏APP的情况,引导同伴互相帮助解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等),引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中
5.展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄),引导幼儿交流游戏中遇到的问题,分享解决的方法或由集体想办法解决延伸活动提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒,以增加难度幼儿园区域活动方案「篇四」游戏目标
1、幼儿对线条图能展开丰富的想象,促进幼儿发散性、求异性思维的发展
2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法游戏准备组合图两人一幅,木珠两人一筐游戏方法
1、两人一组,轮流看线条组合图,说出像XX,并利用XX词汇说一句完整的话说对者可得一枚木珠,得木珠多者为胜如我看这幅图有点像“骆驼”,骆驼喜欢在沙漠中生活
2、猜拳决定看图说的先后次序,轮流进行一次只能说一个词,一句话,说对者才可获得木珠每次所说的词与句子都不能重复或雷同,每次所说的词要有一定的根据和道理活动反思这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发首先我认识到了自己的一些不足之处
1、目标设计过于简单一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础,了解幼儿的生活经验,潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验,我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力
2、环节设计中幼儿操作目标单一在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作,可想而知环节设计过于简单,那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展
3、教学中教师自身的表现语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重幼儿园区域活动方案「篇五」主指导区:美工区
1、折纸提供彩色手工纸、剪刀等
2、玩泥提供橡皮泥、泥工板等
3、粘贴废纸、色纸、香糊、湿巾等
4、装饰画提供钩线笔、油画棒、图画纸等
5、吹画提供广告颜料、墨水、图画纸等训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力初步学习用正方形的折叠方法初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征科学区
1、好玩的磁铁磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等
2、好玩的水水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等
3、颜色变幻主色颜料水、玻璃瓶、棉签等
4、溶解现象盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等
5、虹吸现象玻璃杯、塑料卡纸等尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色训练幼儿的观察能力益智区
1、图形分类分类盒、不同形状的图形等
2、数字分类数字分类盒、写有数字的汽车若干
3、图形排序排序卡、图形粘贴纸等
4、图形拼图七巧板等学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量学习有规律的图形排序语言区
1、看图讲述提供语言图书等
2、故事拼图提供拼图等
3、表演讲述提供指偶表演台、小指偶等
4、双语认读字卡、英文字母卡等;培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容激发幼儿对文字、英语的兴趣。