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文本内容:
幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》「篇幼儿园大班音乐游戏《熊和小孩》课后反思《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动,在实际教学中,深受小朋友的喜爱,我觉得其中的原因有以下几点第一,教材本身它具有游戏性,有情节,小朋友对有情节的游戏,特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;第二,歌曲里面的小动物小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉,又比较喜欢的小动物,小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;第三,幼儿对木头人的造型非常喜欢,平时孩子们经常玩“木头人”的游戏,孩子们对做出一个造型控制不动,非常感兴趣;第四,歌曲简单,唱起来朗朗上口,易于表演兴趣是最好的老师,只要小朋友感兴趣,那么,学起来就会收到事半功倍的效果本活动我是以演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏这几个环节进行的先由易到难分步练习,层层突破重难点后再完整游戏・集体尝试表现公主形象--除了可以转动腰部瘦腰,还可以瘦哪里?你想帮国王瘦哪里?重点引导发散思维引导幼儿转动不同的部位,有顺序的瘦身从上肢到下肢还可以转手臂、转手指、转脖子等(配以儿歌提示转动腰部腰儿苗条、转动手臂手变细,转动手指手细长一)教师公主确实为国王瘦身帮了许多忙,国王确实瘦了些・公主动作表现扭动身体转动呼啦圈
(3)再次倾听〃王后〃形象表现音乐继续让幼儿分辨角色―-你觉得这是谁来帮忙了?(幼儿自由讲述)------到底是不是王后再听听——爬楼梯最好是怎样才能取得好的效果?(启发幼儿要加快爬的速度)-—一幼儿尝试用动作表现爬楼梯(幼儿跑步,教师在一旁数一层楼、二层楼等)——经过一番练习,国王又瘦了些•王后动作表现快速走楼梯
三、分角色扮演角色•自主选择角色——想扮演厨师的围个圈,想扮演公主的围个圈,想扮演王后的也围个圈•熟悉角色动作-―第一个谁出场?第二个谁出场?第三第四个又是谁出场?他们分别给的是什么减肥建议?(引导幼儿再次回忆角色出场的先后顺序)・单一角色表现--看看都准备好了吗?厨师出场(配以儿歌炒小菜炒炒炒一;公主来了扭呀扭,扭呀扭,越扭越苗条一;王后带着国王爬楼梯,跑跑跑低跑、仰跑转跑、快跑、慢跑)・完整表现--幼儿听音乐分角色完整表现《胖国王的故事》・教师根据幼儿的角色表现进行讲评・交换角色幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》「篇五」【活动目标】
1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃
2、尝试对食物的名称进行分类
3、享受集体游戏的乐趣
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌【活动准备】准备各种风味小吃的图片【活动过程】
一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点
二、同伴交流
1、师“好了!小朋友们都知道这些风味小吃的名称了,那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后,去和自己身边的小伙伴一起分享,告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃
2、留心观察,适时指导幼儿,并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃
三、给风味小吃找家教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”,让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里师“我们都知道风味小吃的特点了!那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢?现在老师就考考小朋友们,把同是一家人的风味小吃,放入风味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戏风味小吃蹲教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃,如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等师现在我们玩个游戏,小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来,再听老师说怎么玩这游戏,先从“春卷”的小朋友开始,“春卷”的小朋友边念边蹲“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲”这时肉包也是一样的,按着顺序,自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友,不能和我们一起游戏,并表演一个节目给小朋友们和老师看,念儿歌时不一定要很快,可以由慢到快【活动反思】在活动中幼儿能积极参与的.游戏他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料在活动中我注重单个环节如在创编动作这个环节,先让幼儿集体听音乐自由创编,再请个别幼儿来展示,再引导幼儿创编不一样的动作对于创编“木头人”造型也是这样,让他们可以站着、也可以蹲着,创编出不一样的造型活动中我注重了动静交替的原则幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”他们疲劳的快,恢复的也快;注意集中的快,转移的也快因此,我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则,以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获比如让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演,表演后老师小结评价、提问,让幼儿有适当休息等这虽然是一个音乐游戏活动,但是在活动的组织过程中,我以歌曲为载体,将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中,使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼,体现了“以人为本”“以发展为本”的理念,使活动更加地扎实有效我还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点,在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感,实现了艺术活动的价值孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎在活动中也存在着很多不足的地方如在最后控制身体不动,摆出各种造型时可以引导幼儿有一人到两人造型、三人造型到多人造型,这样孩子们玩得更有趣,创编的动作也可以引导幼儿创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作这样一遍又一遍不断提高兴趣,还增强了变化和难度幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》「篇二」设计意图:运动是孩子在幼儿园乐此不疲的一个环节如何使孩子在玩的过程中大胆进行各种身体运动,体验各种肢体动作的,根据大班孩子的年龄特点设计了《抛接游戏》活动孩子们将走、跳、推、转、抛、接等动作通过《抛接游戏》淋漓尽致地发挥出来,让孩子快乐地参与运动体验快乐运动的感觉,孩子们在欢快的活动中,用肢体动作感知运动节律的变化活动目标
1、掌握两人合作玩“抛接球”的基本方法
2、合作游戏时做到手眼协调、反应敏捷
3、有合作意识,体验合作游戏的乐趣
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏活动准备报纸、篮子、音乐磁带活动过程
1、捏纸球幼儿用旧报纸捏成纸球,教师提示幼儿要将纸球捏紧,尝试用从报纸的一角开始卷还是随便捏,比较一下哪种方法捏纸球比较结实
2、玩纸球1幼儿自由探索纸球的玩法
(2)请幼儿示范自己的玩法,看谁的花样多,和别人玩的不一样
(3)教师示范抛接球,并请幼儿尝试
3、游戏“抛纸球”
(1)游戏玩法在地上画相距3——4米的两道线,幼儿手拿纸球分成两组分别站在两条线外面对面站好,教师发口令,两组幼儿把自己手中的球抛向对面的投掷线,然后再把对方抛过来的球捡起抛回去教师用铃鼓作信号拍铃鼓,幼儿抛球;铃鼓停止停止,幼儿停止抛球
(2)游戏重复进行,强调捡球的幼儿铃鼓停了才可以捡球
4、游戏“你抛我接”
(1)教师讲解游戏的玩法与规则幼儿两人一组,一人手拿篮子,另一人将纸球投进篮子里,拿篮子的幼儿可以改变方向、高低、距离,尝试去接纸球接到后互换角色进行游戏请一对幼儿做示范,提醒幼儿两人要合作好
(2)幼儿分散进行游戏,教师巡回观察
(3)竞赛活动幼儿平均分为两组,面对面站立,一组负责抛纸球,一组负责接纸球每位幼儿抛10个纸球,最后看谁投进篮子里的纸球多,最多者获胜,并颁发奖牌然后互换角色,再开始游戏
(4)幼儿围坐成圆,表扬表现好的幼儿,评选配合最佳的投球手和接球手,让幼儿理解游戏时相互配合协调的重要性
5、结束活动
(1)教师和幼儿随音乐做放松整理运动
(2)共同整理活动场地活动反思活动中首先让幼儿单人玩抛接球游戏,感知的不同高度会有不同的下落速度在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的锻炼兴趣,层次清楚,衔接自然,每一个内容的出现始终围绕活动目标,同时注重个体差异活动中,孩子的积极性也特别高,幼儿充分发挥想象,在运动中自得其乐幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》一篇三」教学目标通过欣赏《牧童短笛》,感受乐曲不同段落的情绪,了解作品的曲式结构教学重点引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点教学难点采用多种教学策略,唤起学生的学习热情,记忆作品不同乐段的主题教学过程
一、创设情境,导入新课同学们,今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲,这首乐曲闻名中外,是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的它的名字叫《牧童短笛》,让我们一起来听听,它是由什么乐器演奏的?
二、新作赏析,目标落实―初次聆听,整体感知
1、初次聆听歌曲问题设置这首乐曲是由什么乐器来演奏的?
2、引出乐器钢琴,教师简介钢琴
3、二次聆听,加深乐曲的印象问题设置这首乐曲的速度是怎样变化的?二分段赏析,走进音乐
1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段,学生感受乐曲情绪问题设置同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的?
②指导学生视唱第一乐段主题旋律,加深印象
③反复聆听第一乐段,鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪
2、第二乐段赏析
①聆听第二乐段,感受乐曲速度、情绪的变化问题设置同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的?
②反复聆听第二乐段,激发学生为乐曲加伴奏
3、第三乐段赏析
①聆听第三乐段,感受“加花”手法所表现的意境问题设置同学们听听这段乐曲和哪一段相似?
②指导学生视唱第三乐段主题旋律,加深印象
③引导学生将两段相似的音乐进行对比,进一步感受“加花”手法的表现力
④反复聆听第三乐段,用心体验乐曲恬静、安逸的情绪
4、教师对乐曲进行小结
三、作者及作品简介
1、了解贺绿汀
2、教师讲解作品的创作背景
四、再次聆听,体会乐曲的民间风格学生聆听音乐,课件播放中国水墨画一一牧童放牧的情景
五、达标检测,当堂反馈教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句,当《牧童短笛》的乐句出现时,学生快速举手示意
六、拓展延伸,小结升华
(一)拓展欣赏多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》,进一步感受乐曲的情绪
(二)课堂小结,情感升华
1、教师简单小结本节课的教学内容
2、鼓励学生利用课余时间,欣赏其他版本的《牧童短笛》,如手风琴版、长笛版的幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》「篇四」活动目标
1.注意倾听,分辨不同乐曲的特征,创造性地表现角色形象
2.运用已有经验,尝试学习用三拍子乐曲表现动作,再现故事情境,激发幼儿共同参与音乐表演的情感活动准备
1、经验准备幼儿已经听过《胖国王》的故事,了解故事中的角色形象和故事情节
3、音乐准备分别为胖国王、厨师、公主、皇后准备角色乐曲
4、材料准备制作绘本故事《胖国王》的部分画面材料活动过程
一、回忆绘本〃胖国王〃故事内容——还记得胖国王的故事吗?(幼儿自由讲述,教师根据幼儿讲述内容PPT)
二、听音乐分辨角色形象・分辨音乐角色-一听!这段音乐是谁来了?(幼儿讨论)再仔细听听是谁来了?・个别幼儿演示胖国王的动作形象・集体尝试表现胖国王(听音乐表现)重点指导引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了,缓慢的行走・听音乐区分各个角色——最近王宫里又出状况了,国王他一称又胖了,急坏了他身边的哪些人?(引导幼儿用有一有一有一还有一的句式讲述)
(1)倾听〃厨师〃形象表现音乐继续让幼儿分辨角色(引导幼儿说说,我感觉是谁?为什么?)厨师动作表现洗菜、切菜、炒菜等(重点引导厨师可以用哪些动作表现,切菜的方法有哪些)
(2)倾听〃公主〃形象表现音乐继续让幼儿分辨角色——还有谁来了?(幼儿讲述公主形象拉着裙子)个别幼儿表现。