幼儿园大班健康说课稿

幼儿园大班健康说课稿幼儿园大班健康说课稿「篇一」

一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与营养为主题的活动，题目叫《健康的吃》先说说我的设计意图不知道大家有没有发现现在小孩子大多数都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的食品情有独钟然而食品添加剂的使用、巧克力等非健康食品以及电视里的〃垃圾食品〃广告对孩子们的影响，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁！而《纲要》明确要求〃幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位〃生命健康直接地就与吃有着很大的关系为了让孩子正确的选择食品，达到营养均衡，保证幼儿的身心健康，我结合〃色素〃〃垃圾食品〃对人体健康的影响，设计了此次《健康的吃》活动

二、活动目标再说说我的目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面，这三条目标是

1、了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响（认知）2发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图（技能）3对健康食品产生兴趣（情感）活动的重点唤起幼儿对健康食品的兴趣在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱幼儿园大班健康说课稿「篇四」

一、说教材《玩雪》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一节健康与艺术相结合的综合课，通过带孩子们到户外与雪进行亲密接触，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滚雪球、做雪雕等活动，感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣

二、说活动目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标

1、尝试使用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经验

2、学会与小伙伴分享与合作

3、感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣

三、说活动重难点根据目标，我把本次活动的重点预设为尝试用各种方法玩雪，感受其中的乐趣把学会与小伙伴合作，激发幼儿冬天运动的兴趣作为本次活动的难点

四、说活动准备为了更好地完成教学任务，我做了以下准备

1、提前与幼儿一起观看下雪的情景

2、大雪后户外有积雪的场地

3、为幼儿提供小桶、铲、各种小玩具

五、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用

1、观察法在活动的始终，观察法贯穿前后，在每个环节都注意观察幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓励，对不良的行为及时制止

2、提问法在活动中，要善于运用提问法法来引导孩子有目的的进行观察、思考、创作

3、鼓励法在活动中，我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对孩子在每个环节中的表现，及时对孩子进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情另外我打算向幼儿采用观察法、操作法、讨论法、游戏法等学习方法，让幼儿在看看、说说、玩玩的轻松愉悦的气氛中，体验学习的乐趣

六、说教学过程为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个教学环节

（一）开始部分欣赏雪景，谈话导入带领幼儿到雪地上走一走，听一听踩在厚厚积雪上的咯吱声，引导幼儿欣赏美丽雪景，提问“小朋友以前玩过雪吗？”“好玩吗”请玩过的孩子说一说怎样玩的，讨论激发幼儿玩雪的兴趣

（二）、教师和幼儿一起自由结伴玩雪

1、先由教师和玩过的孩子做示范

2、孩子们自由玩雪如打雪仗、滚雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等

3、教师在活动中既是参与者又是指导者，时刻观察每个幼儿的行动，对需要帮助的给与适当的帮助，并要注意孩子的安全，提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，跑时不要太快，以免摔伤

4、引导幼儿学会和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕

5、教师将幼儿玩雪的欢快场面用照相机拍摄下来

（三）、引导幼儿欣赏同伴的雪人和雪雕作品

（四）教师小结肯定鼓励幼儿的创作，和孩子分享快乐

七、活动延伸

1、在绘画区以“玩雪”为题作画

2、冲洗照片，布置在活动室里，丰富幼儿的经验幼儿园大班健康说课稿「篇五」大家好我是20xx级学前教育一班的王培培，今天我说课的题目是《整理书包》

一、说教材

（一）设计意图每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了使幼儿会收拾、整理自己的东西，培养独立管理好自己的学习用品的习惯，我设计了活动《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力

（二）活动目标《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养幼儿健康生活的态度和行为习惯，同时形成生活独立自主自理的能力根据《纲要》要求并结合大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了认知、技能、情感等方面的目标

1、认知上使幼儿了解整理书包的重要性

2、技能上让学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力

3、情感上培养幼儿喜欢整理书包，做事有始有终的精神，激发幼儿〃爱整洁〃的情感

（三）活动重、难点

1、重点激发和培养幼儿〃爱整洁〃的情感

2、难点学习整理书包的方法

（四）活动准备:为了此次活动组织符合幼儿学习方式及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备

1、物质准备录像《上课》，蓝猫头饰，各种学习用品，如书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如汽车、积木等，蓝猫商店四个汉字，若干玩具框，〃我能干“金、银、铜奖牌，纸、蜡笔、剪刀、透明胶等

2、空间准备课桌椅子，两个小朋友一位，模拟小学的情景

二、说教法根据幼儿的认知水平和年龄特点，我运用了情景创设法、直观演示法两种教学法（-）情景创设法创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验

（二）直观演示法通过电教手段，多媒体动画〃上课〃引导幼儿仔细观察里面发生了什么事现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使其理解和认识更透彻

三、说学法本次活动，主要采用了合作法、实物操作法和讨论探究法

（一）合作法把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁

（二）实物操作法幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼幼儿的动手操作能力

（三）讨论探究法引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果

四、说活动过程

（一）活动导入我提出问题〃今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？〃在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室

（二）幼儿自由讨论我通过对话〃蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？〃蓝猫说〃对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？〃提出问题〃小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？〃让幼儿自由讨论

（三）根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志

1、我〃标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思蓝猫的商店里有什么商品？〃

2、幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品b、使用完的用品收拾摆放整齐

3、让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上

4、幼儿根据标志把商品放进相应的框里

5、我〃在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）〃

（四）幼儿大胆发表意见我〃再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？〃让幼儿积极发表意见

（五）认识学习用品

1、幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内整理好

2、检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处

3、有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐表扬整理好书包的小朋友提出问题〃你知道上学为什么要整理好书包吗？〃引出录像《上课》录像的内容两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍〃小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校我叫XX,是一名一年级的小学生〃〃我是YY,也是一名一年级的小学生〃然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喔，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头看完表演后提问a为什么老师看了咖喔的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性b做作业时，为什么咖喔写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性

（六）幼儿动手整理书包

1、让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内

2、让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐

3、幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的正确方法小结一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒

（七）竞赛我能干出示〃我能干〃金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法幼儿进行比赛，选出最快，整理最好的前三名进行颁奖

五、活动延伸讨论除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成

六、活动反思大班是幼小衔接的关键阶段，本次活动我从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题书包，并以此为出发点，使幼儿学会了整理书包的方法，提高了幼儿的自理能力，激发了幼儿爱整洁的情感，为幼儿即将进入小学做好准备另外本次活动还有不足之处，如果让我重新讲这节课的话，我会请家长来参加这节课，配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯幼儿园大班健康说课稿「篇六」活动背景通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问〃人的手臂、腿为什么能动呢？〃如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的〃我的关节会表演〃这一以保健知识为主的综合主题活动本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣幼儿情况分析本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识活动目标

1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐

2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性

3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画活动准备

1、水彩笔若干、《健康歌》的音乐

2、教师事先在手上画好〃亲亲一家人〃

3、知识准备幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）教学方法

1、整体教学法集体教学，面对群体展开教学活动

2、情景教学法活动开始，创设〃亲亲一家人〃来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动

3、游戏法活动中通过玩〃不弯曲手指关节拿东西〃的游戏，让幼儿了解关节的重要性活动过程

一、会弯腰的一家人，引出活动

1、导入部分活动的难点对色素的认识色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用

三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备

1、经验准备课前了解一些有关色素作用的相关知识2物质准备泡沫垫每人一块、电脑内存图片（一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片）、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等

四、教法下面说教法《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者本次活动中我采用了以下教学方法

①谈话法

②操作法

③游戏法等几种方法相结合，动静相结合

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有

①讨论评议法

②操作法

③感知体验法

六、活动过程本次活动四个环节，

（1）激发兴趣，引出主题

（2）选择食品，表述想法

（3）现场创作

（4）展示作品

1、观看图片，激发兴趣，引出主题通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，询问幼儿喜欢吃图片上的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响

2、通过交流，让幼儿再次选择自己喜欢的食品，并说出理由——今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗？咦，那他们在哪里呢？瞧，他们在这儿呢

2、教师逐一伸出手指念儿歌——拇指是爷爷，胡子一大把；食指是奶奶，带着老花镜；中指是爸爸，排队站中央；无名指是妈妈，笑着把我夸；小指就是我，聪明又可爱；五指握握紧，亲亲一家人——这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧！（爸爸好！妈妈好！爷爷好！奶奶好！）

二、灵活的关节

1、引导幼儿发现关节——刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪我们的手指头为什么会弯曲呢？（因为有关节）

2、引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关中——我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗？我们一起来找找看，好不好？（如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲）

3、游戏——今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗？（不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗？）——通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗？

4、如何正确的保护关节总结因此我们平时要经常锻炼身体，增强体质，但是锻炼的时候要注意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要保护我们的关节，给他们穿上衣服

5、画关节——亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧！——画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么？——幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形（毛毛虫、人脸）随着动起来，非常有趣

三、我的关节会表演带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节（老师播放《健康歌》的音乐）活动反思在课堂教学过程中，我有以下几点反思

1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲本次活动开头以〃手指儿歌〃这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题首先我在手指关节上画好〃亲亲一家人〃的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲？让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望在认识关节这一活动过程中，我着眼于以〃活动各个关节〃来促进幼儿多方面的发展；在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行〃玩中体验，玩中交流，玩中探究〃

2、注重幼儿的亲历过程在初步认识了我们身体上的关节后，我又以〃如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西？〃为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标

3、注重幼儿对关节这一概念是否准确理解在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的于是我就问他我们的舌头上有骨头吗？（没有），这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的

4、活动中存在的不足如果老师提出问题时，孩子们不能回答，老师可以直接说出答案；当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥；孩子们在玩〃不弯曲关节拿笔〃的游戏时，老师可以提供操作台，让所有的孩子都看到教学反思通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体通过运动和生活保健，孩子们的活动更灵活，更协调，身体素质也有所提高幼儿园大班健康说课稿「篇七」活动意图说明俗话说“民以食为天”，而中国人特别讲究吃现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门但不知大家有没有发现现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！《纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓生命健康直接地就与吃有着很大的关系陈鹤琴先生告诉我们“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机说目标《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量由此，引出本活动的目标1:了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的兴趣《纲要》明确要求”教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的语言能力是在运用的过程中发展起来的“大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是本活动的目标之2指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的出发点我把目标3定为”发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图本活动的重点唤起幼儿对健康食品的兴趣本活动的难点对色素的认识色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用活动准备

（1）泡沫垫每人一块用泡沫垫代替椅子即移动方便又有亲合感

（2）电脑内存图片一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言

（3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干充分的材料准备，让每个孩子都有创造表现的机会4彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标2的达成起着重要的作用同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用

3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣

4、展示作品让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的

七、活动特色这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，给予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的讨论探索，满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求在每一个环节中努力做到点拨适宜，使幼儿专注倾听、积极参与、大胆讲述、热烈讨论教学反思:此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流幼儿园大班健康说课稿「篇二」

一、说教材分析《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿是一篇非常有教育意义的好教材，适合在进行教学本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本领，并通过自己的努力来为大家服务本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶

二、教学目标

1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节丰富词汇快乐

2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感

3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感

三、说教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法直观演示法运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受情境表演法根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征表演既可以是分角色的会话表演，也可以是制作简单道具上台表演在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话〃快乐、快乐，我给大家、大家喜欢我〃，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备

四、说教学过程整个活动分为三大环节，设计活动如下所示

1、激发学习兴趣，引出故事的主题

2、理解故事内容，讲述故事的情节

3、进行角色表演，体验快乐的真谛

（一）、导入部分出示主要角色，激发幼儿兴趣

1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉〃小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧〃

2、出小动圆课件〃看,这是谁〃用课件录音告诉幼儿是小花籽由此引出小花籽也要出去寻找快乐

（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节

1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完第

一、二段后，提问

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话

③讨论太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣）

④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐（开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以肯定讨论法，让幼儿在小组展开充分讨论，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析判断、思维能力等也是一个促进和提图）

⑤教师讲述故事最后部分提问小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？

2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值

（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好模仿、乐于扮演角色，喜欢在游戏中学习知识，体验成功，获得发展我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐，也体验表演本身所带给孩子们的快乐

（四）、迁移故事主题，进行思品教育通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人可包括三个方面

（1）家庭；

（2）幼儿园；

（3）社会进行品德教育幼儿园大班健康说课稿「篇三」跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点春天来了，天气变暖，正是活动开展的好时机根据我园的健康教育特色，结合我班课题《民间体育游戏的挖掘与创新》，设计了这节健康教育活动这节活动的目标是

1、激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐

2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法

3、锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性根据目标，我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中培养小朋友的探索精神活动准备包括

1、经验准备熟悉一些简单的民间童谣

2、材料准备短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等新《纲要》提出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学，运用游戏法、操作法，在操作过程中教师的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，此外，我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法，有效地促进了幼儿的发展整个教育活动，我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展下面，我说说活动过程

（一）做民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》，热身教师小结这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏，小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过，激起幼儿对民间游戏的兴趣

（二）通过游戏，引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法

1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法

2、结合民间童谣《马莲开花》，练习单脚内外跳皮筋

3、听音乐，放松练习

4、通过民间游戏《跳格子》，引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法

（1）引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法（如单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等）

（2）幼儿分队游戏

（3）提高皮筋高度，幼儿练习并游戏在此过程中，让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，锻炼了孩子们的腿部力量，提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性，也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐

（三）活动延伸活动延伸是启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩？教师翻花绳，引导孩子们回去和别人交流、学习，再次激起了孩子们对民间游戏的兴趣

（四）教学反思。