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文本内容:
幼儿中班谈话活动教案幼儿中班谈话活动教案「篇一」活动目标
1、要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进行谈话
2、引导幼儿认真倾听别人谈话,能迅速地掌握别人的谈话内容,向同伴学习谈话经验
3、在小组活动中发展幼儿的交往技能,鼓励幼儿大胆与别人交往活动准备布置“绳子商店”,录像,幼儿自带一根绳子,师幼共同收集的线绳游戏材料活动过程
一、通过参观导入谈话话题
1、老师带小朋友参观“绳子商店”,看看这个商店里有些什么东西有什么特别的地方?(幼儿参观后讨论,回答)
2、“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西你带来了什么绳子它有什么用?
二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话
5、拖展话题你认为我们的家乡还有那些地方不够好,需要改进的长大后,你想为家乡做点什么?引导幼儿从环境、公共设施等方面进行思索,激发幼儿爱家乡的情感活动延伸请幼儿用图画的形式表现家乡的美丽幼儿中班谈话活动教案「篇五」活动目标
1、学会专注地倾听同伴谈话,并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验
2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”,逐步深入地交流自己的理解
3、积极参和小组讨论,乐意在集体面前自然大方地谈话活动准备幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果活动过程
一、猜谜,引出主题谜语红纸包,绿纸包,里面睡着一个甜宝宝、相互交流请幼儿将自己带来的糖果告诉身边的同伴,自己带的是什么糖果,是什么样子的?吃上去有什么感觉?
三、引导幼儿进行“糖果”的谈话
1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验
2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己带来的糖果,并要求其他幼儿安静倾听
四、引发丰富的话题
1、你喜欢吃什么糖果?为什么喜欢吃?鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果,鼓励他们充分表达自己的见解
五、进一步引导幼儿拓展谈话内容,引导幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果,以及最好玩的糖果、例如跳跳糖、口哨糖、海绵糖等,鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等我从哪里来
一、活动目标
1、通过看看、讲讲,初步了解自己的成长过程;了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母
二、活动准备
1、录像带(宝宝的成长过程)
2、班上联系怀孕的老师
3、请家长、幼儿共同完成调查表小时候,爸爸妈妈为我做了什么?
三、活动过程-初步了解孕妇在行动上的不便,激发幼儿关心、帮劭孕妇的愿望
1、小宝宝在出生之前,生活在哪里?幼儿生活在妈妈的肚子里
2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后,生活上有哪些不方便?幼儿1做操不方便,弯腰不方便幼儿2姜老师上楼梯很累,我见过她扶着栏杆很累的幼儿3她重一点的东西会拎不动
3、小朋友,你怎么关心姜老师?你能为他做什么?幼儿1看到她的东西掉在地上,我会帮她捡幼儿2我帮她擦桌子、我帮她擦椅子幼儿3如果我和姜老师一起乘汽车,我就把座位让给她
4、小结小朋友都愿意关心、帮助姜老师,姜老师心里一定很高兴,小宝宝也会生活得更舒服,长得更健康、评析因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便,因此在讲述过程中幼儿积极性很高,帮助怀孕老师的愿望油然而生,我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育,是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程
(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)幼儿1:小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的,妈妈要为小宝宝准备小衣服幼儿2妈妈要吃很多有营养的东西,妈妈要做操小结小宝宝在妈妈的肚子里越长越大,等到妈妈的肚子里放不下时,小宝宝就出生了评析幼儿边看录像边议论小宝宝吸收的是妈妈的营养,是靠脐带吸收营养;长大一点小脚会踢来踢去,还会翻身呢、孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了,他们都发出惊叹我们小时侯都是这样的!幼儿了解了许多以前不知道的事情
(三)交流调查信息“爸爸妈妈为我做了什么?小口寸候,爸爸妈妈为你做了那些事?幼儿1我生病住院时,妈妈好几天没睡觉,陪着我幼儿2小时侯我在夜里很会哭,爸爸经常抱着我在房里走来走去、幼儿3爸爸每天要给我泡很多奶粉,说我是吃奶粉长大的评析在调查活动中,幼儿的主动性得到了充分发挥、本次调查和交流活动,让孩子感受到父母的养育之恩,体会了父母的艰辛劳动,特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程,更是融洽了亲子关系
(四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感讨论我们应该怎样关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈幼儿1:自己能做的事自己做,不麻烦爸爸妈妈幼儿2我妈妈在商场上班,每天站很长时间,我要给她敲敲腿幼儿3妈妈的心脏不好,我长大了要挣钱,给妈妈看病幼儿4我长大了要买新房子给爸爸妈妈住评析从这一环节可以看出,幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识,他们从心底里爱自己的亲人、通过相互讲述,表达了自己关心报答父母的美好愿望
四、活动延伸
1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事幼儿带一套自小到大的照片,在语言区讲述自己成长的趣事或故事幼儿中班谈话活动教案「篇六」
一、案例背景在短短的三十分钟内,教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质,在这次常州市基本功比赛之后,有感于本次封闭式命题借班上课,我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理,希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值整个活动的过程组织分为两块,一是教案的组织设计;二是教学活动现场的组织梳理和反思、教案的设计组织主要从幼儿基础和教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理
二、教案设计和分析
(一)幼儿基础和教材分析
1、幼儿已有经验、初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯,并对动物园和海底世界的动物感兴趣、他们喜欢和同伴交流,会在集体中发言,但态度还是有点拘谨,表达不够流畅、断断续续、幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况
2、教材分析、《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感倾听并参和谈话;会用合适的语言习惯和同伴对话交流,如轮流等”、本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进,引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处,积极交谈,并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法、活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解
3、教法分析、选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马,兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子,这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触,所以既有经验基础又有一定的新鲜感、采用视听结合的教育手段,观察、猜测、比较、争论等多种教学方法,以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式,层层深入,不断调动幼儿参和表达的积极性教师反思只有备好课才能上好课,设计教学是开展教学活动的先决条件,一定要建立在分析幼儿和教材的基础上,只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略,才能让孩子真正在教学活动中有所“得”、这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得、这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块,即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法
1、幼儿基础分析包括两方面,一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度,如中班幼儿对动物的了解经验和兴趣需要;二是分析幼儿在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯等方面的发展情况,如谈话中幼儿的交流基础、语言表达能力、表达的意识等、三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难,可能会出现哪些问题等
2、教材分析包括三个方面,一是教师要钻研《幼儿园教育纲要(试行)》分析幼儿的发展要求,如中班幼儿谈话中听和说的要求以及指导要点;二是要钻研本学科教育用书、相关教学等资料,把握本学科的学科特点和学科特质,如中班谈话的设计和组织特点要有中心话题、有多方面的信息交流、宽松的交谈氛围,谈话的特质是在听的过程捕捉有效信息、说的过程发表个人见解、学会交谈规则、提高语言交往水平;三是要抓住本次教学活动的核心价值,即对幼儿发展影响最长远的东西,如本次谈话的核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说、在分析教材的过程中还需要教师“懂、透、化”,即懂教材的思想、透教材的结构和运用、化自身思想和教材相溶
3、教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材“授渔”和幼儿、广范围的教法分析包括教材的筛选和组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排和开展、学法等,而我们平时一般会关注教材的筛选和组织、教法和学法的安排、在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征,考虑到适宜性、如动物图片的筛选是孩子较为熟悉但又不常见的,所以会感兴趣;学习方法是幼儿喜欢的情境式的、争论式的方法养,包括科学知识、学科能力、学科精神和态度,准确把握学科的关键经验和能力、如,谈话中教师的语言表达能力、关于动物的准确的科学知识和分析概括能力等
(二)活动目标
1、乐意参和可爱的动物话题的交流
2、能用语言大方的在集体面前较连贯地表达自己对“动物可爱之处”的想法
3、有兴趣地倾听同伴及教师的谈话教师反思目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么?我们一般会将目标的定位和幼儿的情感态度和价值观、能力方法和习惯、知识和技能结合起来,既考虑幼儿情感态度、学习方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展、目标的表述习惯,一般将重要的核心的目标放在第一位,依次排列、如,本次谈话活动将核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说,所以第一目标定位是幼儿参和谈话的态度和意识;第二目标定位是幼儿对于自身想法的表达,以及表达的方法;第三目标定位是关于倾听方面
(三)活动重难点活动重点幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解、活动难点幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达、尝试捕捉有效的语言信息、使用基本的轮流交谈规则教师反思活动重点设置一般为本次活动首要达到的目标,而难点则是从幼儿的发展现状到重点目标之间有哪些困难,需要怎样解决、如,本次活动的重点是幼儿在想说、愿意说的基础上能够积极、大胆地说;难点是幼儿的说的过程中表达的方法和规则
(四)活动准备
1、前知识经验准备对常见动物的外形、声音、饮食等已有初步的认识;能安静倾听、知道轮流发言
2、物质准备教具教学PPt《可爱的小动物》,其中包括声音和外形的两方面链接学具动物的局部特征和整体外形的图片教师反思活动准备一般分为物质准备和幼儿的经验准备两方面,梳理经验准备的目的是为了共享经验、引发幼儿的共鸣、调动幼儿的积极性、物质准备则根据实际需要合理、有效地进行教具、学具和座位的准备,建议教具和学具的准备能够朴实、有效而不失兴趣
(五)活动流程游戏“我演你猜”导入,激起幼儿谈话的兴趣一一游戏“猜动物”,引导幼儿自由交谈一一集体谈论,引导幼儿拓展谈话范围一一总结交流,迁移谈话经验教师反思活动流程是根据幼儿发展需要以及学科特质设计的组织程序,组织程序的设定主要是为了更系统、有效地学习、一般教学活动都有其固定的组织模式,如谈话活动第一步创设谈话情境、引出谈话话题;第二步,幼儿围绕话题自由交谈;第三步引导幼儿逐步拓展谈话范围
三、教学过程实录和教师反思上课是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键,也是幼儿发展的关键,在这三十分钟前教师已经做了精心地、智慧地准备,而在这三十分钟里则需要更多地智慧幼儿中班谈话活动教案「篇七」活动目标
1、能比较准确、大胆地说说自己的想法,并描述小鸟的家
2、通过猜猜、听听、想想,理解故事情节,并展开丰富的想象,做出相应反应
3、能够用沙盘和道具摆放出鸟巢的形状,与同伴公共观察交流
4、体验助人为乐的情感活动准备
1、鸟巢照片,以及关于小鸟居住场所的材料
2、道具小鸟、小熊、小猴,小树,树枝等活动过程
一、激发兴趣教师今天是星期天,小熊罗罗和小猴要去逛公园了走着走着,听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音,原来是一只小鸟被大雨淋病了,罗罗该怎么办呢?小鸟没有家,它很伤心,罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?
二、想象表达,帮助小鸟
1、边引导幼儿想象,边展示图片教师小鸟病好后,住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里,高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝
1、教师引导幼儿交谈并提出要求向你同组的朋友介绍你带来的绳子别的小朋友在讲的时候,要认真听、不插嘴,等别人讲完了再讲幼儿分组自由交谈教师注意倾听幼儿的谈话,引导幼儿注意围绕话题,用轮流的方式交谈
2、集体谈话“我带来的是什么绳子,有什么用?”教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子教师及时帮助幼儿用连贯的语句表达,提醒幼儿讲话声音响亮
三、丰富相关经验,拓展谈话范围
1、你还见过哪些绳子它们有什么用?引导幼儿讲述生活中看见的绳子及其用途
2、请幼儿分别观看三段录像,丰富幼儿谈话经验
3、教师小结绳子的种类很多,有着各自的用处我们把这些叫做“有用的绳子”
4、教师提问继续拓展话题如果你有一根绳子,你可以用它做什么?幼儿小组讨论后个别回答
四、绳子游戏
1、绳子除了在我们生活中有各种不同的用处,也是我们游戏时的好伙伴你会用你手上的绳子做哪些游戏呢?
2、幼儿分组自选游戏活动延伸
1、继续引导幼儿观察绳子在日常生活中的各种用途
2、教师将有关鸟巢的照片里的内容进行介绍,并让幼儿自己描述(幼儿讨论)
3、教师进行总结,然后让幼儿进行鸟巢搭建,以及鸟巢周围环境的摆放
4、教师“接下来请小朋友互相介绍一下自己在沙盘上摆放的鸟巢的样子”(注意要认真倾听别的小朋友的讲话;不能随便离开自己的座位)
三、感受快乐
1、罗罗和小猴虽然没有去成公园,但看到小鸟从此不再受风吹雨打了,小鸟那么快乐
2、它们心里也乐滋滋的,小朋友,你们快乐吗?
四、活动结束我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?(我们要种更多的树,不随便砍伐树木,让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类,不随便捕捉猎杀它们)活动延伸每个幼儿搭建的鸟巢都是不同的,让幼儿相互交流自己搭建的想法活动反思在教学过程中,需注意个别的细节,再为幼儿进行讲述是对鸟巢的介绍要非常清晰,特别是顺序,不能过于复杂让幼儿自行交谈时,事先要讲好规则最主要的是要让幼儿做谈话的主体,鼓励幼儿多讲同时学会倾听幼儿中班谈话活动教案「篇八」活动目的
1、引导幼儿围绕〃我的好朋友〃这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因学习说普通话
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力
3、帮助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,帮助幼儿掌握谈话的规则活动准备
1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的好朋友是谁
2、学会唱歌〃拉拉勾〃活动过程
1、创设谈话情境,引出谈话话题教师以轻松愉快的方式引出话题我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁他长的什么样子穿什么衣服请小朋友说给别人听听
2、引导幼儿围绕话题自由交谈要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着会用普通话与同伴交谈教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导如你的好朋友是高个子还是矮个子长的胖还是瘦等等帮助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在〃好朋友〃上对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说
3、引导幼儿拓展谈话范围1集体谈〃好朋友〃请几名在自由交谈中能大方的谈论〃好朋友〃的幼儿向全班作介绍要求幼儿清楚的说出好朋友的特点对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,帮助他们提高语言表达能力2教师用提问的方式拓展谈话范围建议提这样的问题你的好朋友有哪些优点你为什么要找他做好朋友此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,大家要互相学习活动延伸绘画我的好朋友音乐舞蹈一〃找朋友〃幼儿中班谈话活动教案「篇九」活动目标:
1、帮助幼儿学会流畅地和他人交谈,围绕话题谈论小动物的特点
2、引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话,较快地掌握别人的谈话内容,从中吸取有用的语言信息
3、鼓励幼儿主动和同伴交流自己对小动物的爱,培养关心爱护小动物的情感活动准备
1、每位幼儿带一个小动物的玩具
2、在教室一角布置成“动物园”,将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里、活动过程
一、创设谈话情境,引出谈话话题
1、将幼儿领至“动物园”处,让幼儿介绍自己带来的动物玩具,引起谈论小动物的兴趣师今天,我们要到动物园去看小动物,开好小火车出发吧!(老师和小朋友开着火车来到动物园)动物园到了
2、引导幼儿介绍小动物师啊,动物园里的动物可真多呀!谁来介绍一下有哪些小动物呀?(引导幼儿介绍自己小动物的名字、)你在生活中你还见过哪些小动物?
二、引导幼儿围绕话题自由交谈
1、同伴交谈师小朋友,请把你们的动物从“动物园”中抱出来,回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字,它的毛是什么颜色(什么样)的,它喜欢做什么(吃什么)?2^教师参和教师轮流参和小组谈话,鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征、提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完,不随便打断同伴的谈话
三、引导幼儿拓展谈话范围
1、集体谈论“小动物”师谁来向大家介绍你的小动物?(先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物,然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述、)
2、谈论喜爱的动物及原因师你喜欢哪种小动物?它是什么样子的?为什么喜欢呢?(要求幼儿只说一种小动物,重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由
3、师用平行谈话的方式参和谈话,引导幼儿的思路师我最喜欢小羊、小羊全身长着雪白的毛,叫起来峰峰峰的,好像在喊妈妈、(幼儿谈话时,教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助,用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容,使他们逐步学会连贯流畅地说话
四、以游戏形式结束谈话游戏“猜猜它是谁师小朋友,你们想玩游戏吗?现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏玩法当教师说出一种动物的特征或用处时,拿这种动物的幼儿立即站起来,并说出它的名字活动延伸找出自己喜欢的小动物并画下来幼儿中班谈话活动教案「篇十」活动名称:谈话一一我上中班了活动目标
1、有秩序的上下楼梯
2、知道自己班的位置
3、感受活泼欢快的乐曲旋律活动准备:组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴活动过程
一、开始部分组织幼儿认识自己班的位置熟悉升班后的环境、位置
二、基本部分:
1、谈话我上中班了引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么,说出自己的想法提问怎样上楼下搂最安全
2、复习歌曲《滑滑梯》引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容先说原歌词,再编歌词然后再唱新歌词,注意歌词与乐曲旋律的组织,开始把速度弹慢一些,熟悉后再恢复正常
三、结束部分组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼用歌词来规范引导幼儿上下楼
2、利用绳子开展各类游戏
3、让幼儿观看录像绳子的发展史幼儿中班谈话活动教案「篇二」设计思路最近,我的搭档邓老师生病了,园内的许多老师放弃休息来我班带班,可我们的孩子却并不领情,有的来园时哭了,有的则表现出闷闷不乐,一脸的不高兴但老师们不断地努力着,用自己的爱心去感染孩子、打动孩子,渐渐地,孩子熟悉了这些老师,常会说“某某老师喜欢我”“某某老师真漂亮”“某某老师什么时候再来”可以看出孩子们已经感受到了老师们的关爱《课程指南》告诉我们小班的孩子已经能用简单的言语表达自己的感受,能感受老师的关心,但常带有很大的情景性所以在活动设计时,我通过录像创设一定的情境,给孩子提供一个畅所欲言的宽松空间我认为只有把自己与孩子放在同一位置时,孩子便会活泼可爱、勇敢开朗;而融洽的师生关系更为孩子们营造了“想说愿说敢说”的氛围当然,在充分沐浴师爱的同时,也应该让孩子们知道向老师回报自己的一份关爱从小懂得真爱是做人的道理,所以在最后的环节中孩子们又一次体验了“被别人爱是快乐,爱别人也是快乐的”这一积极情感---------------------愿我们的孩子在“超市式”的环境、开放式的教学、融洽的师生关系中健康、快乐活动目标
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感活动准备一些教师关心孩子的情景录像以及过新年的录像活动过程
一、播放过新年的录像师孩子们,过新年开心吗?你有什么开心的事告诉我们,让我们大家一起开心开心!
二、边看边讲录像一一老师关心我们的开心事师过新年是开心的事,其实在我们桃园幼儿园、在我们菠萝班天天象过年一样,有许许多多开心的事呢!有些什么开心的事,来看录像1镜头一老师和孩子做游戏1镜头二老师带孩子看金鱼1镜头三老师和孩子一起唱歌1镜头四老师为他们整理衣裤、梳小辫1镜头五老师陪孩子们午睡(以上镜头教师以聊天的形式随机插问,并辅以顺口溜提高说话乐趣,如老师吹泡泡,我们捉泡泡,真呀真开心老师像妈妈,陪着我睡觉我们是幸福的小宝贝)看完录像,师还有哪些老师也关心、帮助过我们?教师小结
二、说说我们想念邓老师师怎么会有那么多老师来到我们班呢?师邓老师生病了,好久不来了,我真想她吃饭时,我就想,邓老师吃饭吃得多吗?有没有吃蔬菜?睡觉时,我也在想,邓老师睡得香不香,有没有做梦?做游戏时,我又在想,如果有邓老师在,那就更开心了------------------(幼我生病时,我想邓老师有没有吃药?)师你们都有一颗好大好大的爱心邓老师,你听到了吗?我们想你!来,我们一起喊“邓老师,我们想你!邓老师,我们想你!---------------(此时邓老师出现,孩子们激动地与她拥抱)师邓老师身体不好,我们请她坐下来孩子们,刚才,我们说了许多关心邓老师的话,邓老师没听到现在我们说给邓老师听听(孩子们围在邓老师身边自由交谈)师你帮我,我帮你,我们都是好朋友;你爱我,我爱你,相亲相爱是一家(孩子们随老师出去,自然结束)幼儿中班谈话活动教案「篇三」活动前评析在带领孩子们开展武汉市新世纪主题探究《绿色家园》的主题活动中,孩子们认识了好几种有特殊功能的植物,痒痒树就是其中的一种,班中的孩子们对于痒痒树怕痒这个特点也有着一定的了解因此在幼儿已有生活经验的基础上设计了本次活动,在活动中我预设邀请班上的孩子们凭借自己的各类经验来猜测和体会痒痒树情感的变化,在集体面前运用连贯、完整的语言自然大方有重点的讲述角色的心理变化从而提高孩子们丰富的想象力和语言表达能力活动目标
1.感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程
2.欣赏理解故事内容,尝试运用合理的想象、连贯、完整的语言讲述角色的心理变化
3.能积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法活动准备
1.知识经验准备幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点
2.物质材料准备痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张磁性黑板一块、录音机、故事磁带
3.环境准备创设植物医院活动区活动过程实录
4.通过提问,引出活动★教师小朋友,你见过哪些树木?★幼儿回答柳树、松树、桃树★教师你见过怕痒痒的树吗?(没有)好,那么下面我们就一起听一个故事,故事的名字叫《痒痒树》看看这棵痒痒树到底是什么样子的它究竟发生了什么事
5.欣赏故事的前半部分,理解故事内容★教师有感情地讲述故事第
一、二段,并在黑板上出示微笑的痒痒树图片★教师莉莉为什么没有笑?★教师请你猜一猜痒痒树为什么会落泪?()★教师小朋友们猜的到底对不对呢下面就听老师继续往下讲
6.幼儿继续欣赏故事,感知故事中的情感的变化★当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时,出示哭泣的痒痒树图片(泪滴和伤口)★教师:痒痒树为什么掉眼泪?(被人划伤了)★教师:它还是一棵会笑的痒痒树吗?★幼儿回答★教师你受伤的时候有什么感觉?(疼)★教师痒痒树疼得直掉眼泪,你有什么好办法能帮助它?★鼓励幼儿运用已有知识经验充分发挥想象大胆讲述各种帮助痒痒树疗伤的办法,及时肯定幼儿的想法
4.欣赏故事,理解故事中小朋友帮助痒痒树的各种方式★幼儿欣赏故事的后半部分★教师小朋友是怎样关心痒痒树的?★教师现在请一位小朋友来给我们的痒痒树包扎一下(创可贴)★教师包扎后的痒痒树怎么样了?(开出了美丽的花朵)★教师以后我们遇到了小树要怎样对待它呢?(要爱护保护她们,引发并教育幼儿爱护和保护树木)★教师在黑板背景图上画一棵痒痒树,请幼儿在痒痒树上添画表情,感知故事首尾呼应的结构
5.音乐游戏“挠痒痒”教师引导幼儿根据音乐《碰一碰》的旋律带领幼儿边唱边结对表演幼儿与同伴有好的进行“挠痒痒”活动,感知大家身体接触的快乐活动延伸请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”,放在展示区进行交流和学习这节语言活动《痒痒树》取材完全结合幼儿园经常遇到的事例,通过故事展示孩子们的纯洁痛心和爱心,再通过欣、谈论等,让幼儿感知、理解故事,启发幼儿利用自己的生活经验,参与想像故事,迁移已有的音乐经验“挠痒痒”这个游戏是每个孩子在活动环节中最喜爱的活动,每个孩子都因为“挠痒痒”而被逗乐,也对“痒痒树”这个故事留下深刻的印象,活动还通过讨论各种治疗方法,提升、小结了孩子们的生活经验我在活动中结合“微笑和哭泣”的图片,采用分步讲述故事的方式,引导幼儿想像及猜测故事中可能会发或将要发生的情况,激发孩子们的好奇心和欲望,孩子们对故事的理解、记忆就会更加的深刻,孩子们的想像力和语言表达能力都得到进一步的提升;对于进一步欣赏故事内容,感知故事中的情节,这里我采用提问的方式,帮助孩子们感受、理解故事内容,启发幼儿谈论自己的感受为主,给孩子们更多充分的空间、机会去交流、研讨,提高了孩子们对故事的理解及兴趣幼儿中班谈话活动教案「篇四」活动目标
1、培养幼儿安静倾听他人交谈的习惯,提高幼儿参与集体交谈的主动性
2、引导幼儿围绕中心话题不断拓展谈话内容的能力
3、帮助幼儿从不同角度了解自己家乡的变化,培养幼儿热爱家乡的情感活动准备:
1、师生共同收集家乡的风景名胜图片、家乡特产、标志性建筑物及著名人物照片等,布置在教室一角
2、一幅中国地图和家乡的地图
3、家乡风景区的摄影片段活动过程
1、组织幼儿参观家乡展览教师带领幼儿边看展览边交谈
2、请幼儿介绍自己找的图片内容幼儿教育,其他幼儿认真听
3、展示中国地图,引导幼儿找出徐州的所处位置,请幼儿围绕以下题目进行自由交谈我们的家乡是那里?我们的家乡有那些美丽的风景,你最喜欢什么地方?我们的家乡有那些土特产你最喜欢吃的是什么?我们的家乡出产那些产品?我们家乡有那些名人?教师参与幼儿的交谈,注意提醒幼儿安静倾听他人的谈话
4、集中交流就一个话题鼓励幼儿用连贯的语言做介绍,鼓励其他幼儿进行补充,但要求幼儿不可以随便打断他人的谈话,安静的听。