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骨干教师示范课听课心得体会骨干教师示范课听课心得体会「篇一」假期读了陈大伟著的《观课议课》一书,收益匪浅!通过读这本书,我认识到了人需要认识自己一方面人需要认识自己;另一方面,人又难以认识自己正因为难以认识自己,所以,计划往往赶不上变化在观课议课主题选择和确定上,教师往往也会面临同样的困境这样,单一的预先确定议课主题的方式就有了很多局限和不足,为此,要充分挖掘和重视在观课议课过程中发现的问题这样的问题一方面出现在教学和观课过程中二是出现在议课反思,以及整理反思记录过程中通过这本书,我还认识到了教育是育人的工作以人为本是教育的根本出发点和归宿,又是实现教育目标的根本道路以人为本的主体教育思想要求唤起学生的主体意识,确立学生的主体地位,发挥学生的主动精神在教育过程中,只有学生成为有自主意识的主体,掌握了自身发展的主动权,成为自身发展的主人,才能更好地实现自身发展可以说,主体教育思想是主体合理性中的合目的性与合规律性的有效统一在书中陈教授提出了观课议课这个有别于传统的听课、评课的方式他指出观课要对教师教的行为进行观察从关注当下的学校生活,课堂生活质量的角度看,学生在学校,不仅学习着,也在生活着学生在课堂上,首要的是在生活,然后才是学习对于课堂教学,强调要关注现实生活质量,意味着教育必须立足于现在;而强调要关注持续学习的要求,则意味着教育必须面向未来学生的现实幸福和未来发展是教育活动的根本出发点和最终归宿,坚持以学习为本,以学为教把学生如杨新荣老师讲的《长方形的周长》,教学环节层层递进,教学语言生动贴切,课堂氛围非常活跃先让学生给长方形的边起名字,认识长与宽,然后由在操场上跑步引入“周”的概念,并说说操场的周长是多少,然后让生在此基础上判断几个图形的周长,学生据经验判断的结果并不正确,进而引起测量的必要然后教师出示给小朋友相片镶金边的情境,让生亲自动手操作,量一量,算一算,说说是怎样量的,学生出现了几种方法,教师适时引导总结方法,并让生在说说作业本周长和黑板面周长如何求中进一步巩固新知柏继明老师讲的《鸡兔同笼》,课前与学生一同扮演假鸡和假兔子,让学生充分感受假设这种方法,继而直接引入比较简单的鸡兔同笼问题,学生在自己探索简单的鸡兔同笼问题时出现了凑数法和画图法,教师以画图法为契机,引导学生的思维过程,当学生会用画图法解决这类简单的问题时,老师又话锋一转“要是画1000只,你还想画吗”,进而激起学生探索新的简便计算方法的需求,老师这时充分发挥学生的主观能动性,让学生自己探索,随即在学生的汇报中老师巧妙的过渡到假设法最后又通过几个相关练习,让生自己总结发现什么?得出什么结论新知识学习的方法再次得到提炼和升华
二、怎样做教师三位老师的课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力老师们的课以丰富的人生积淀,深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界,使我在听课活动中如浴春风我深深地体会到教师首先要苦练功夫一一苦练教材关只有把学科的知识结构和教学目标钻研透了,把教材吃透了,才有可能设计出精彩的教学过程其次,一位教师仅仅能驾驭教材是远远不够的教学研究是科学的实践,必须有先进的科学理论作指导要有计划的学习教育科学理论最后,教师要有真本事小学数学是科学,也是艺术教学的艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果教师肩负着教育人、激励鼓舞人、塑造人的重任教师要通过创造把孩子们的激情激发出来,把抽象枯燥的数学变得生动活泼起来,和孩子们手牵手一起跃入这丰富多彩的数学大世界要认真学习创设情境的艺术,探索的艺术,语言的艺术,板书的艺术,教学风格的艺术和情感的艺术
三、今后自己该怎么做三位老师的课对我是一个很大的激励和鞭策,自己今后一定要勤奋、努力,苦练教学基本功要多听,多学,多思,多练,多交流,多钻研首先要认真钻研教材,先过教材关有不懂的地方要虚心向师傅和其他教师请教其次,要认真学习教育科学理论和钻研学生心理努力为孩子创设一个有利于成长的支持性学习环境再次,要多交流与同事交流教学的成败、经验,感受在交流中启迪智慧,不断成长最后,要多读书,多实践,多思考在我们的教学工作中,人人都会产生点点滴滴的体会,或深刻,或肤浅如果放松,则稍纵即逝;如果稍稍留心,把它记下来,哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维,都会带来日后冷静的思考点点滴滴,积少成多,厚积薄发,拿起手中的笔,善于思考,勤于笔耕,做教学的有心人教育教学路上无捷径可走,从今天开始就脚踏实地吧!骨干教师示范课听课心得体会「篇六」在20xx年11月30日,高三物理备课组到广西恭城中学进行了听课学习,收获较大,在此将体会写下
一、恭城中学的教学质量较高,经该校的彭副校长介绍主要得益于以下几点
1、利用重奖的方式留下高分学生,该校对初中升高中的优秀学生进行重奖,具体分为几块,一是全市或全县前列的学生,二是学科达到6a的学生,三是学科达到5a的学生,四是单科前列的学生
2、加强管理,严格要求,例如对拿手机进校的学生一经查实进行一周的停课处理,又如对高三违反学校纪律的学生不许在学校报考,只能自己以社会青年的身份到县招生办进行报考等等
3、全员参与管理,学生的德育、纪律和学习不单是班主任的事情,而是所有老师的事情
4、备课组团结协作,不搞单战,利用集体智慧和集体力量来取胜
5、研究考纲,研究近三到五年的考题,对高考的高频考点、主要考点做到师生都心中有数,在教学中抓好落实
6、学校定下各科电子版的训练题,老师经过加工再用,提高题目的针对性和控制题目的难度
7、重视学习方法和考试方法的指导,重视培养优生让优生进行自己选择来补自己的弱科,力求弱科不被拉分
二、科组中我们听了两节物理课,第一节高二物理的新课教学,内容属于全国卷中要求识记部分的内容,广东省高考已经删除,该校老师采用的是学生依照资料书知识梳理部分进行自学,找学生归纳知识要点,老师点评并做实验演示,学生做练习,学生解释,教师补充,教学模式较好,效果较好第二节是高三物理的热学部分的复习教学,内容较多,该校老师先采用师生共同了解本章的高考要求,属于一级要求,近年考查的热点是什么,有可能的新热点是什么,让师生都做到心中有数,心里有底,较好接着让学生依照资料书的知识梳理部分进行填空来了解第一课时的知识要点,找学生出来充当小老师来归纳知识要点,接着老师进行点评补充,接着进行练习训练,做了8条选择题,但给学生思考的时间不多,教学效果还行骨干教师示范课听课心得体会「篇七」此次五一黄金周,我们在南昌参加了《全国著名特级老师、青年优秀老师本色语文观摩课研讨会》听课活动,亲耳聆听了多位全国知名特级教师和全国阅读教学比赛获奖教师的授课,他们以丰富的人生积淀,深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了语文教学的崇高境界,使我们在听课活动中如沐春风,如饮甘露,充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力,也让我对自己的语文教学有了一次彻底地反思
一、对本色语文的感触语文教学的根本是什么?一一“字词句篇、听说读写”尽管是
五、六年级的课,可教师们无一不紧扣着这八个字于永正扎着马步一笔一划教“愧”字的书写,周奇一句话一句话带读教学生给文言文断句,王松舟为“免贵姓谢”一个小小的口语习惯和学生较真,窦桂梅和学生亲切地聊天,从故事本身的故事聊到故事背后的故事尽管教学方法不同,但万变不离其宗一一“紧扣文本,听说读写”,突出了“五重教学”一一重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯而纵观我们的语文公开课,往往过分追求花哨的效果,急功近利,为了好看而板书,为了好听而拓展基础训练不好看,放弃了能力培养太费时,放弃了于永正大师就批判了这种现象,给了我们启迪语文课要上得更真实一些、朴实一些、扎实一些、更有效一些,要还语文字词句篇、听说读写的本色
二、关于朗读教学的体会此次听课,给我印象最深的是形式多样、活泼有效的朗读教学从《学奕》的情境表演读到《第一次抱母亲》的生活化朗读,从《清平乐村居》中的配乐诵读到《和时间赛跑》中的白色朗读,从张祖礼的深情范读到孙建锋的激情引读各位明星教师不约而同都把读放在首位,以读代讲,把读贯穿其中,通过读让学生走进了课文,走进了人物的心灵,和主人公一同哭,一同笑,一同感受;通过读让学生深切感受到中国文字的魅力,心得体会《教师听课心得体会范文》可以说,一个“读”字概括了此次观摩课教学方法的精华初读课文,读通读顺;再读课文,理解大意;品读课文,感悟意境这些教案书上常用的方法,被各位明星教师演绎得酣畅淋漓为什么他们都选择了“读”作为理解课文的突破口呢?我在王松舟和于永正两位大师的讲座中找到了答案王相舟大师说“融入人物,体验情感,这才是语文之道”“学好语文三个字一一动感情”于永正大师说“学好语文三个字一一跟我读”朗读是培养语感的根本途径,而语感又是作文的基础“读”,一举可多得也那又该如何指导朗读呢?我从观摩课中学到了几点经验:1首先要求老师自己要有扎实的朗读功底只有老师读好了,才能感动学生这次观摩课中各位名师的精彩朗读,或激情洋溢,或清新隽永,但无一次不将学生深深引入了课文的意境,也获得了听课教师一阵阵自发而热烈的掌声2指导学生朗读不是单纯地指导朗读技巧,而要让学生在理解了课文意境的基础上,品味词句,自读自悟,只要读出了自己的理解,读出了情感,那就是好的朗读方式3朗读要有梯度,不能强求学生一下子就读出韵味自由读、指名读、大声读、范读、引读、品读要舍得花时间给学生读,多层次、多形式的朗读方法相结合,让学生在一次次读中体验、感悟4于永正大师的朗读训练小窍门要求学生每天读20页书,老师每天花10分钟时间检查朗读既扩展了学生的课外阅读量,又锻炼了朗读能力
三、提问的学问在听课中我还发现各位名师的课堂提问并不多,但往往都在点上所谓“备课要抓课眼”有时一篇课文的教学设计从一个问题入手,却起到了提携全文的作用比如王松舟在《两小儿辩日》中围绕“车盖一盘盂,沧沧凉凉一探汤”提问“谁能看出这两对词语的名堂”,引发讨论,再通过解词一分析一品读,帮助学生轻松地理解了这篇文言文的意思有的提问涵盖全文内容比如“读了课题你有什么疑问?”有的直接问到学生的内心感受之上,比如陈飞在《清平乐村居》中问道”这户农家的生活打动了辛弃疾,你被哪个画面打动了呢?”同学们由此问发散,看画面一一想画面一一说画面,逐步走进了词境还有的提问能引起学生争论,产生独特见解比如窦桂梅在《牛郎织女》一课中发问“你认为牛郎织女的爱情美满吗?”引发了学生对爱情观的争论,其中迸发出的妙语灼见,让听课老师都为之赞叹不已这样的提问有助于激发学生既全面又具体地分析问题,提出自己的观点,培养独立思考的习惯和能力,使我们的阅读教学真正成为学生潜心读书的课堂但反思我们在教学中,太倚重于提问检查预习、破题开篇、整体认知、输理结构、学习段落、认识事物、体会情感全部靠提问,所有的启发引导也是靠提问特别是在所谓“分析”课文时,问题更是层出不穷这种满堂问有悖于课改精神我发现,我们应该要求自己尽力减少课堂提问,并尽力设计出能引导学生兴趣,有可能激发学生独特体验的,覆盖面宽、空间大的好问题两天半的时间,听了16节课,3个讲座,很累,但很值得这些明星教师的授课就像是向我们打开了一座教学艺术的殿堂,让我的心灵为之震撼,让我的思想得到洗礼!所学所感所悟太多太多,够我穷其一生去追随、去实践、去升华今日这烂笔头记下了一些感想,与大家分享、交流骨干教师示范课听课心得体会「篇八」十月二十六日,在德州五中为其三天的山东省小学英语教学能手评选活动圆满结束,来自全省的小学英语教师齐聚一堂,现场观摩了各县、市选送的二十七位优秀教师的公开课我也有幸到现场聆听了这些参赛教师的精彩讲课,虽然每位教师的水平不
一、教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西特别是最后听了李教授的精彩点评,使我受益匪浅,感受颇多,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜下面就谈谈自己的点滴体会首先,口语教学是小学英语教学的一个重要方面如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在〃用中学,学中用〃,这是我们在平时教学中经常思考的问题在这次活动上,张春玲老师的课在这一点上对我启发很大她能熟练运用口语并及时组织课堂教学,提问问题能给学生足够的思维时间,能充分调动学生的积极性听她的课感觉自己像是在听老外上课一样而且张老师在课堂上还使学生在学习了新句型后,灵活运用于不同的情景中,达到活学活用的目的其次,调动学生的积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起学生对英语学习的兴趣例如有的老师在讲解visit这个单词时,通过给学生们欣赏不同城市的美丽图片来调动学生的积极性,引出将要学习的内容,使学生在生活中学习,为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式,学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要,老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性所以learningtips是一个很好的方法再次,恰当使用多媒体现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富此次活动,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程,同时也在客观地考量着教师素质和教学水平教师在上课之前备课是否认真细致,设计是否科学合理会在课堂上直接体现出来在听课期间,我看到一些教师虽然年轻,经验也许不如老教师丰富深厚,但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理,在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条,可见在课前做了充分的准备最后,教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现很多老师都有几个共同特点
1、口语流利,发音准确只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言
2、善于利用多媒体,演唱,动画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性
4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,明白了努力方向这次学习给了我很大的启发我不但学到了一些理论知识,也从授课教师身上学到了一些教学技巧,这都会为我以后的教学工作注入强大的动力,相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步骨干教师示范课听课心得体会「篇九」今年暑假,我有幸参加了在泰安四中举行的阅读课听课活动,先是听了专家的阅读示范课,然后听了专家的报告现将本次学习的心得总结如下
一、了解和明确新课改的重点和阅读教学的目的改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代的发展的要求还存在差距因此,新课改的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务新的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程我国现行“九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲”(试用修订版)对阅读教学目的的要求主要有
1、通过课本学习语言知识,了解中西方的语言文化差异,掌握一定的语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力
2、获取更多的信息,拓宽视野,逐步培养学习英语的兴趣,培养运用知识的能力和创造能力要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心能听懂有关熟悉的话题的语段和简短的故事能就有关的话题交换信息,能参与简单的角色扮演等活动
3、提高学生的阅读技巧,培养学生的阅读能力要求学生在一定的时间内完成一定的阅读任务,掌握一定的阅读技巧,提高阅读的能力英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程
二、阅读过程中的能力和技巧在初中阶段,阅读能力包括接受能力,解码能力和创造能力的学习活动和状态作为观课议课的焦点,以学的方式讨论教的方式,以学的状态讨论教的状态,以学的质量讨论教的水平和质量,切实提高教师的教的水平骨干教师示范课听课心得体会「篇二」范文一小学教师听课心得体会今天是红旗小学教学开放日,我有幸观摩了两位优秀教师的开放课,听后我收获颇丰,同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了我把自己的心得体会写下来,与同行们交流一下
1.精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程从这两位教师的课堂教学中,我能感到教师的准备是相当充分的不仅“吃透”教材,还充分地了解学生她们准确把握教学目标,从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点,处处体现了以人为本的学生的发展观
2.教学过程精彩从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书,板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的,而中间的字随着课堂的进行逐渐变换,层层深入,使学生更好地理解了分数的概念
3.学生自主学习接受能力指了解课文提供的事实和创作意图阅读首先是一个感觉的过程,作者通过语言符号来刺激读者产生感知和理解,读者对语言符号作出区别新的视觉反应,眼睛随着符号移动,同时感知某些符号,产生一个单词辨认过程解码能力指对课文内容,包括句子、词语的理解阅读的关键在于理解,仅能辨认语言符号而不能理解是不够的创造能力运用作者提供的知识和观点去解决问题,或在其观点的基础上提出新的观点,发表新的看法阅读是语言与思维相互作用的过程,是一种语言交际的行为,是由阅读者以书面符号线索为基础重新建立意义的推理活动如果不具备接受能力和解码能力,学生便无法对文章所提供的知识和观点进行评价和运用,也就谈不上创造能力的培养
三、阅读技巧近两年来,笔者对阅读课的教学模式进行了积极地探究其基本思路是
1、重视每个单元的topic从话题入手,训练学生的认知图式一是通过讨论引导学生调用自己已有的认知图式;二是在此基础上指导学生扩展自己的认知图式在此过程中,应该让学生“八仙过海,各显神通”教师应避免频频纠正学生的语言错误,要将重点放在对学生思维的引导上来,有意将学生引入课文的话题
2、每个单元中间的阅读是教学的重点培养阅读素质应以语言知识为基础,同时,文化背景知识也举足轻重,因为在阅读过程中,读者不是被动获取阅读材料中的信息,而是运用已经具备的背景知识(包括已学过的语言知识和英语国家的文化),根据上下文去预测和理解意思语篇知识是培养阅读素质的重要手段精读与泛读应相互结合另外,完形填空、短文改错、写作等训练是培养阅读素质的必要补充在每个单元的具体操作中,我们可以采用“讨论一限时自读一导读一复读一讨论”的基本模式
(1)讨论在对话及单元话题引导的基础上,结合课文标题、图片、配套的阅读训练,书后的完形填空等材料让学生讲行讨论这主要是为了使学生能及时调用其认知图式,有利于其自上而下,由整体到一般地感知、理解课文
(2)限时自读依据大纲规定的阅读速度,在规定的时间内要求学生完成自读,初步理解全文内容,对疑难问题做好记号教师则准备一些检测学生整体理解的问题或讨论题
(3)导读教师通过多种方式和途径,着重训练学生的速度、略读等阅读技巧,重视语篇的宏观结构、作者的谋篇方法、体裁与风格、修辞手段、信息的分布规律、主题段落、主题词、语篇标记等等,引导学生抓住中心和关键,把握全文,理清思路,帮助学生扫清理解障碍,并提高阅读能力
(4)复读在这一阶段,教师让学生复读全文,以检查理解程度,提出疑难问题,鼓励查阅词典等工具书,以解决理解的障碍导读时尚未解决的问题,也可在这一阶段解决同时,教师也可适当讲解一些语言要点
(5)讨论在每一篇课文后,我们应尽可能安排一些开放式的讨论题,以提升主题,并给学生一个真正进行主动交流的机会学生讨论过后再进行写作,一是让学生觉得这仅仅是重新组织自己已有的而已,觉得有话可写;二是有利于学生创造性的学习
3、重视课外阅读,大量阅读可以帮助学生扩大词汇量,巩固语言知识,丰富学生的认知图式教阅读的最主要目的,还是为了让学生学会阅读如果能处理好课外阅读,则可以形成一种“良性循环”阅读是一种技能,虽然可以通过培训学习一些技巧,但要真正获得技能,毕竟是要通过大量的课外阅读来完成的
四、教学策略培养学生的交际能力是语言教学的真正目的,因为学习语言的真正目的就是为了交流阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的,最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流,这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构,而是有交际愿望和交际目的的为培养学生运用知识的能力,达到交际的目的,我们在阅读教学中可采用以下方法
1、视图复述这是初中英语阅读的基本要求,即让学生结合简笔画或挂图,根据关键词、句,用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来有时教师也可以也反过来用让学生根据内容画出简笔画,并把自己的画描述出来
2、分角色表演这个可以视阅读内容而定,也就是让学生将文章内容改编成对话形式,加上动作表演出来,让学生有亲临现场的感觉
3、创新思维让学生大胆自行发展文章或让学生发散思维与文章有关的问题这就要求老师在备课的同时,要提前给学生设计一个经典的话题“不怕想不到,就怕做不到”只要给学生充分的空间去想象,他们就能根据所学的知识信息,将自己的观点表述出来
4、阅读后的书写巩固心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动,可以进一步巩固已获取的语言信息知识,这对学生的记忆训练、思维训练都有很大的帮助老师可以根据文章内容,把语言形式和语言意义相结合起来,灵活设计笔头练习,可以是对话填空,可以是听写填空,也可以是根据首字母完成单词填空总之,在阅读教学过程中,学生应始终是学习的主体,而教师则只扮演一个导演的角色教师有效地引导是必要的前提和基础,学生的理解是保证,学生运用能力是关键,学生的创造性思维是升华只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用,才能提高课堂效率和质量,真正达到阅读教学的目的骨干教师示范课听课心得体会「篇十」4月19日我在进修学校聆听了两节数学课,听课后感觉受益匪浅,值得我们学习的很多第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》,赵老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》,张老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,让学生既学到了新知识又锻炼了能力两位老师的教学让我学到了很多,对我以后的教学帮助很大,我的课堂教学需要改善的还很多首先创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到灵活运用教材,而不是教教材其次,注重对学生分析问题,解决问题的能力,将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索,思考中学习,使学生真正成为学习的主人再次,加强自己组织语言的能力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用总之,此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界一一“寓教于乐”骨干教师示范课听课心得体会「篇十一」11月30日,我们学校组织老师到江山外国语学校听课这次学习使我们更进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标,反思了以后工作中的不足使我的教学观念进一步得到更新,真是受益非浅,感慨良多,感触颇深,主要有以下几点
一、老师要提高自己上课的老师基本功都非常厉害,每个老师的口语都很棒,脱口而出的英语很令人佩服高要求的老师教出来的学生也是高水平的他们的教学设计都很完美每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处环环相扣让人不得不佩服上课老师的课前准备充足,材料也很丰富
二、老师要善于启发学生每一个学生都是一匹千里马,老师则是发现他们的伯乐每一个学生都有他蕴藏的能量可能深埋在地不被发现如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的在这次听课中我们明显地感受到上课的老师都很善于发掘学生,他们启发式的提问给了学生很大的发展空间老师在课堂中的提问,每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中每一次的提问都是以话题为中心的,而且经常将提问的机会让给其他学生,让其他学生在当听众的同时也积极思考问题这些都是老师上课的艺术
三、老师要学会营造学习氛围英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程学生开口说的也仅仅是课本上那些话题,基本上没有什么向外拓展的机会但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远他们以点连线,以线组合面,将一个很小的话题拓引得很大真正做到让学生有话可说另外加上老师准备的丰富而恰当地材料也为学生开口说英语提供了机会所以在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说,敢于开口表达自己的观点,给学生一种安全感,让他们敢于在他人面前张口,并不害怕犯错误一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培养有相当大的关系因此,我们要努力成为这样的老师相比之下,我们感觉到自己在某些方面还有不足,在今后的工作中应不断加强学习,争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展上课是一门技术,也是一门艺术,尤其是英语教学,对任课教学各方面的技能都有较高的要求它要求任课教师不仅是语言教师,同时又是艺术教师英语教学作为第二语言教学,在日常应用中面临着一定的困难,学生不大容易体会到英语的实际用途,没有迫切的学习要求如何调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节讲课教师们通过巧妙的设计,创设出有趣而真实生动的情境,成功调动起学生学习英语的兴趣,使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦,真正感受到“快乐英语”的魅力总之,这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我们要把学习所得的经验和体会消化吸收,转化为自己的东西,并在今后的教学实践中融化为自己特色成分,形成具有自己独特的教学方法,不断提升自我骨干教师示范课听课心得体会「篇十二」4月26日,在联校领导杨主任的带领下,我有幸在聊城参加了“全市小学英语高效课堂观摩研讨会”听了李阳阳、张淑敏、杜胜春三位英语老师的课,这三位老师分别以Book2Module4Unitl Doyou likemeat Book4Module5Unitl Amys tallerthanLingling.Book6Module5Unitl Its bigand light.这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会,通过这次听课,使受益匪浅,我觉得在教育教学方面收获很多,虽然三位教师的教学风格各异,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈一谈自己的听课心得首先,充分调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求三位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展,最大限度激发了不同层次学生的学习热情,顾及到了全班学生,增强了他们的自信心和参与意识听课时,我特别注意了三位老师在教学实践中采用了不同的调动学生积极性的方式,而且互动模式多样,采用看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围其次,三位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移,注重学生学习策略的培养,从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来三位老师采用师生对话谈论有名的地方引出新课内容,充分调动学生已有的知识储备,让学生的思维活跃起来,对英语产生兴趣,并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中;教学目的明确,重难点突出,多媒体课件制作精美,容量也相当大我个人认为李阳阳老师可以留给学生足够思维空间,教学生多读几遍,帮学生降低难度,学生回答问题就会更积极,让学生学得更有成就感,便不失为一节极为优秀的课杨老师的整堂课富有激情,学生的情绪高涨再者,三位老师有针对性地因层施教,分层设计课堂教学,并根据习题的难易程度提问学生,促进他们的参与意识,达到学会学习的目的,使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感张淑敏老师是注重学生灵活性题目的训练,开发其创造性思维,通过pair work合作学习、共同讨论,巩固所学知识,灵活运用知识,培养学生探究学习的能力张老师以自己的热情去感染了学生,教学中适当降低了教学难度,给足情景和关键词来操练,帮助中、差生消除了自卑感,缩小不同层次学生之间的差距,做到循序渐进,行之有效最后,三位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点
1、口语流利,发音准确,尤其是龚老师的语音语调比较标准只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识,地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;
3、教态亲切,表情丰富,充满激情在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;吴老师就是以自己的.激情感染学生,保持了学生整堂课的热情
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与省优的差距同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美怎样然孩子喜欢上课怎样培养孩子的能力相信通过自己的相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步!骨干教师示范课听课心得体会「篇十三」3月12日,我有幸参加了“小学数学教研工作会议”并聆听了两位老师的精彩授课与专家们的指导,收获良多两位老师所教授的内容都与乘法有关许老师上的课是三年级下册《用乘法两步计算解决问题》;汪老师教学的是四年级下册《乘法分配律》单从教学设计看,并无多大精彩之处,但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀教师所具备的先进的教学理念、高超的教学技巧在许老师这节课中,紧扣课本的主题图从导入到新授,由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题,衔接得天衣无缝在进行主题图教学中,教师放手让学生从图中获取信息,这是本节课的一大亮点新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式,脱离了纯文字叙述情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边,数学源于生活,从而激发学生学习的兴趣,但也给学生带来了理解上的难度,“如何从图中获取信息?如何将搜集的信息进行有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都需要我们下一番大功夫汪老师在进行《乘法分配律》的教学中,遵循了学生的认知规律由计算一一比较一一感受一一发现一一验证;由具体一一抽象尤其是在比较发现环节,教师让学生相互举例,汇报交流通过这种方式,使学生很自然地发现了这类算式的基本特征,从而为定律的理解打下了坚实的基础两位老师所教授的内容都与乘法有直接的关系,但两位老师似乎都忽略了从乘法意义入手无论是解决问题还是乘法分配律,其实都是乘法意义的具体应用一句话说乘法意义即“求几个几是多少”以许老师这节课为例,方阵有8行,每行有10人,一共有多少人?从情境图上可直观看出求8个10是多少3个方阵呢?不就是求3个8X10是多少吗?在新课标下,应用题已很少作为独立章节来进行教学,而是将其逐步融入在四则运算的基本计算环节现在的课本上已很少有纯计算的例题,大多以“情境图一一找信息一一提问题一一列式解答”,这说明了四则运算的意义才是我们进行解决问题的依据从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用再者就是在进行计算法则教学时,别忘了引导学生发现算式是怎样列出来的,让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些基本方法,攻克小学数学领域的一大瓶颈一一应用题学以致用,在以后的教学中,我将像他们一样,真正把课堂还给学生真正做到学生“发现”,杜绝教师“灌输”在教研会即将结束之际,县教育局师训处领导向我们道出了根阳教师队伍的现状与周边县市的差距去年,桐城市实验小学有十位教师申报小学特级教师,通过三位;而根阳只一位够格却没通过同时还传达了县教育局有关激励教师队伍成长的相关政策,并要求我们每一位教师都应树立高远目标不管是哪节课,老师都能做到面向全体,尊重差异;让学生自主学习、主动参与,体验成功田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课,整堂课轻松、自然她那富有亲和力的声音,那亲切而温柔的姿态,就连每个听课的老师都觉得心情舒畅新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色,首要的一点是让课堂成为平等的课堂,要做到这一点就要求教师要放权给孩子,同时给孩子热情的鼓励田老师让学生自主学习,学生偶尔回答错时的安慰和鼓励,孩子答对时的慷慨奖励,整个课堂在轻松愉快的学习气氛中,学生学有所得,学有所乐让我觉得孩子们能在这种宽松,平等的环境中学习,应该是种享受,这一点很值得我学习
4.创设良好的学习氛围,制作精美的课件近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂得到广泛的使用,它以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡的表现力,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界它不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握,并能使教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果在本次活动中,上课的老师都用到了多媒体课件无论是导入新课,新知识的学习,还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂,环环相扣,真真实实地辅助了整节课的教学这次听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助我也反思到我的教学中存在很多的不足我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动,听课是教师成长的一条捷径,我会珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身的素质,不断地提高教育、教学水平范文二小学教师听课心得体会本周三,我跟随教育局考研室几位老师一起到市中学参加观摩听课学习,XX XX我们认真听了在节课,分别是老师的及老师的和老师的下面我就XX XX XX XX XXXX,老师上的这课谈一下我的学习体会的XXXX
一、兴趣领先,乐于表达开课前,老师出示了一些关于动作和神态的四字词语,依次通过“摸大脑,快速记忆”和“把词意读书,把大家逗笑”的游戏形式,使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”,老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”,诱发学生打开记忆的匣门,激活了学生的思维,使孩子们产生了强烈的表达欲望孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事,孩子们不仅说的好,听的也认真,课堂上充满了欢乐的笑声
二、片段赏析,领悟写法在习作指导的第二环节“如何写好文章”老师问学生“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了,就这样写作文行不行?”通过比较,使学生悟出口头语和书面语的不同接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法,并梳理板书心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语然后通过阅读范例片断,让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法,如运用了心理活动描写,使文章更真实生动等
三、创设情境,想象表达老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等,短短几分钟,使孩子知道如何把简单的事情写具体,在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写,同时想象能力和口语表达能力也得以提高
四、学以致用,体验写法这个环节可以说是课堂上高潮部分老师的设计非常有层次有梯度刘老师本着由扶到放的原则,在现场修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写,然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程,经过孩子们的修改,一段枯燥无味的话变得有声有色,生动具体,整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识,培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心需要指出的是,现场修改作文环节,老师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性,方便快捷最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”,伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中,虽没能课堂上一一展示作品,但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的听完课后,我思考良久,什么是有效的作文课我想让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”,这就是大家追求的真谛吧!本次听区班会课,让我大开了眼界,受益匪浅,授课老师那种从容自信份淡定,让我自愧不如各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育,但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变,成为了一堂丰富有意义的主题班会课能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育,让学生在各种游戏活动中进行体验,得到训练,从而真正体会到老师的良苦用心[小学教师听课心得体会]骨干教师示范课听课心得体会「篇三」经过这段的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的教师朋友使我觉得作为一名教师的快乐在这段时间里,我不禁思绪万千、感慨不已作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,使我获取了很多宝贵的工作经验作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任一年级的教学工作这对我来说是一个不小的挑战在管理上比较困难,特别是因为我是一名新教师经过一个多月的磨合,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课,而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导教书育人,身正为范我认识了我的角色高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名小学教师,当然更应该做到这一点,在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区虽然这段教学的时间并不长,可我的心得体会却颇深
1、认真备课对教学十分重要教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,滤布对照单元学习要求,找出重点、难点,并把各个知识点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开止匕外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣
2、重视课堂40分钟的教学实践辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围在讲课过程中,应留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性
3、对成绩较差的学生进行课后辅导针对不同的后进生的具体情况要有计划地进行课后辅导我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题,增强他们的自信心,提高他们的学习积极性
4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到
一、热爱学生给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等,做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生师者传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触用心体会,从中感悟我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课
二、献身教育事业教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦
三、不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验作为一名新教师,我时刻准备着,勤于学习,乐于教学,用愉快的心情应对每一天的工作骨干教师示范课听课心得体会「篇四」4月15日,我有幸参加了县小学语文教学研讨观摩活动及教学讲座,期间我聆听了2位年轻教师精彩的课堂教学,还有3位教师的语文教学讲座每一堂课都具有学习好处,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑收获颇多第
一、吃透教材是最根本的听完2位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本苏静老师在教学《下雨啦》时,她能把课文从头背下来有感情真挚朗诵,声情并茂的语言唤起了学生的思绪可见对教材的掌握程度,比如崔老师的《再见了,亲人》这一课,王老师的课严谨到环环相套,行云流水,滴水不漏情景导入,教学设计是那么合理,流畅把问题抛给学生,让学生自己思索第
二、注重启发式教学,让学生主动学这2位老师都充分的做到了让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者这点例如苏静老师在上《下雨啦》一课时,透过问题让学生想一下雨在外玩怎样样?引发学生想象力第
三、注重引导学生朗读大部分老师都十分注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如崔老师在上《再见了,亲人》这课时,首先让学生大声自由的读并找出不是亲人胜似亲人的语句,体会文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿军之间虽不是亲人胜似亲人的情感;学习中还穿插着齐读、开火车读、进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的浓浓的爱的精神,层次十分清晰,在文章最后分别让学生以大娘、小金花、大嫂的口吻对志愿军的浓浓的厚谊,感情真挚,能够说学生表现的淋漓尽致可见学生的功底不是一天两天到达的随后,又有三位教师进行讲座,苏静教师讲的《我的语文课》主要从四方面来讲关于识字教学中的教学理念,崭新的教法还有杨旭辉的《如何培养中年级学生阅读理解写作潜力》中,他讲提高阅读质量,弄清阅读和写作的关系让读与写相结合,习作与学生的生活实际结合,培养学生的日常口语交际的基本潜力和初步的语言文字表达潜力陈娜老师的《语文课堂教学》讲了四点让我明白了学习每一课重抓住文本,重视积累,进行拓展延伸作文教学要与课堂教学紧密结合,提高学生的写作潜力,注重课外阅读为写作打下基础透过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感这些潜力得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效我想我是就应阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课骨干教师示范课听课心得体会「篇五」
3.14日,第七届全国著名特级教师教学艺术展示活动在枣庄薛城举行,我有幸观看了王丽娜、杨新荣、柏继明三位特级教师的精彩课堂展示,很受震撼
一、欣赏教师课堂教学的美三位老师上课沉着、冷静,教学层次鲜明;教学过程环环相扣;设计新颖,从学生的知识习得、能力培养、情感态度等多方面来设计教学活动;语言精炼生动;教态亲切自然;板书合理。