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文本内容:
《汉魏晋五言诗三首》汉魏晋五言诗三首,1教学目的、领会五言诗的特点[]、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神1教学重点
2、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的销魂之情[]、《白马篇》外在美和内心美的和谐统一
1、《归园田居》悠然自得的心态2教学难点3了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法[]教学方法、点拨法即抓住关键诗句进行点拨,以点代面[]、诵读法即通过反复诵读,逐步加深对诗意的理解,重点提示
1、联系法本课的练习设计精要,以练习题为纲,纲举目张
2、教学时数课时3教学步骤42第一课时[]
一、导语设计同学们,假如横在牛郎织女间的不是一条又宽又深的天河,而是一条又清又浅的小河但他们仍只是可望而不可即的时候,你能想象得出他们的别离之恨吗你们想象中的横戈跃马、驰骋沙场的俊美英雄会是怎样的一个形象呢厌恶官场的陶渊明归隐田园后,有将是怎样的生活图景呢今天,我们在一起学习有关的三首诗
二、解题、《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》是民歌体文人诗,艺术成就颇高,刘勰在《文心雕龙》中称它为五言之冠冕,钟嵘在《诗品》中称之为惊心动魄,所1谓几乎一字千金以后历代文人经常把《古诗十九首》奉为五言抒情诗的典范、《归园田居》选自《陶渊明集》其诗语言朴素平淡,着重表现诗人的超凡脱俗,希望挣脱名缰利锁,远离龌龊官场,回归清新自然的闲适之情2
三、研习课文、整体把握,理清思路()学生初读两熟诗,消除文字障碍1()内容与形式总理1()再读,概括两首诗的内容及形式特点,讨论后明确2《迢迢牵牛星》一诗通过景、物、人、情的转换和交融,层层深入的构思和叠字的3恰当运用,使诗作情景并生,哀怨动人而《归园田居》诗,则通过平常的农村生活场景的描写,抒发作者的厌恶官场,回归自然的闲适之情、具体研习,突出难重点()《迢》诗共句,分三层研习
2、前四句,由远及近,由景(牵牛、织女星)到人(织女)110注意对迢迢皎皎和纤纤等词的分析a、中间两句,由事(不成章)而人(零如雨)、重点品味最后四句b盈盈写水之物貌,清浅的样子,脉脉写人的情貌,含情的样子,银河水清又c浅,可是一水之隔,却不得语,近在咫尺,若隔天涯别离之情最是难以派遣,河水并非不能渡过,而是不可逾越,遂成为哲学上文学上永恒悲剧的意象难怪有人评价,这两句揭示矛盾之鲜明,表情之深切,景物之交融,声情之并茂,雅俗之兼得,堪为诗歌上乘()《归园田居》的研习、品味、让学生找出表现诗人厌恶官场、希望回归自然的心情的诗句,然后自行欣赏、2品味,在点拨中板书误落尘网、鸟、池鱼、樊笼等词a、找出描绘平平常常农村生活图景的诗句,领会其美之所在、重点品味b榆柳荫后檐,桃李罗堂前c狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅诗句写平常之景,抒不平常之情作者摆脱官场羁绊,如出笼之山鸟,轻快而自由房前屋后,桑绕房舍,榆柳成荫,桃李繁茂,夜深人静,幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠,伴着声入梦,一觉醒来,不觉天已大亮,七彩的公鸡,振翅高飞,引长鸣于桑数之巔,多么怡人的风景多么悠闲的生活啊、课堂训练()熟读两首诗,当堂成诵3()讨论完成练习三第小题
1、课堂小结22
四、布置作业4《饮酒》是陶渊明反映归隐生活的又一诗作,课后诵读此诗,加深对陶诗艺术特色的品味第二课时
一、题解《白马篇》又名《游侠篇》,作者曹植(),字子建,三国时魏诗人,曹操第三子,封陈王,思,世称陈思王,是文学史上五言诗的奠基人,自如地运用乐192-232府体裁,大大地开拓了五言诗的境界,宋人辑有《曹子建集》《白马篇》是乐歌词,以开头二字命名诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象,歌颂他捐躯赴国难,视死忽如归的爱国精神同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志
二、研习课文、整体把握,理清思路()读诗,扫除文字障碍1()内容和形式总理1再次读全诗,讨论后明确2诗分前后两部分,前半部分先写少年的装束,再写少年的不平凡的经历,然后写游侠儿超群的武艺板书装束、外在美后半部分先写参战之快,再写作战之勇,然后揭示其内心美板书征战、内心美.、具体品味,把握重点难点前半部分赏析分四步2()起句奇特白马金羁一白一黄,色彩鲜艳连翩驰马又是何等英姿看似写马,实则写人俊马配英雄,英雄驭骏马1()少小去乡邑,扬声沙漠垂仅次一句,写出了少年不平凡的经历()重点赏析
2、内容概括写游侠儿超群的武艺
3、表达作用此八句既是扬声沙漠垂的重要原因,又为后半部分写游侠儿捐a躯赴国难的英勇行为作好了铺垫b、艺术手法及其作用铺陈()重点句品味c--写少年英雄身手比猴猿还要狡捷,气势像豹螭那样勇4后半部分赏析()长驱蹈凶奴,左顾凌鲜卑对偶句的使用,增强了诗句的表达效果,蹈凌写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势,尽现为过征战、蹈死不顾之勇为1什么能为此左凌右蹈呢自然过渡到原因的分析,揭示少年英雄纯美的内心世界()赏析弃身锋刃端以下八句、此段铺陈,淋漓尽致,极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆
2、连用两个反问句,把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现的更强烈,显示义无a反顾的气概可试着改用陈述句,让学生比较表达效果的差别b
三、课堂训练熟读全诗,当堂成诵
三、课堂小结
四、本诗结构严谨,环环相扣,气势宏伟,酣畅淋漓,铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用,大大增强了语言的表达效果,使人物形象有血有肉,栩栩如生尤其是少年英雄的忠勇报国之心、建功立业之志,值得我们学习
五、布置作业、通过本诗的学习,以爱国为话题写一篇文章,体裁不限,题目自拟,字以上
1700、()默写《迢迢牵牛星》和《饮酒》()默写《白马篇》中描写少年装束、精湛射骑技术、赫赫战功的句子212。