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文本内容:
VV滕王阁序优秀教案教学目的
1.学习事、景、情融于一体的写作技巧
2.借以抒发自己明珠暗投、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的困难感情教学时数2第一教时明确目的整体感知课文教学过程
一、导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋阁中帝子今何在?槛外长江空自流
二、解题L介绍“序”序,文体的一种有书序、赠序、宴集序等书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章
2.介绍“骈文”骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰
3.介绍王勃和写作背景王勃(649〜675),字子安,降州龙门(如今山西河津)人,初唐文学家与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰,
三、诵读课文
1.放课文录音
2.学生集体朗读课文,留意读准字音
3.指定7名学生朗读课文(每人一段),留意把握句子的节奏明确
①四字句的读法有“二二式
②六字句的读法大致有五种“三三式”;“一四式二二二式”;“二四式”;“一二三式
③七字句大致有四种读法“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;
四、初步感知课文
1.学生集体朗读课文一遍
2.学生默读课文,结合注释,疏通字句
3.思索从内容上看,文章可分为几局部明确第一局部
(1)扣“洪府、概写洪州的地理风貌,引出参与宴会的人物第二局部(2〜3)扣“秋日登阁L写三秋季节滕王阁的万千气象和四周的自然、人文景观第三局部(4-5)扣“饯”,写宴会的盛况,抒发人生的感慨第四局部(6〜7)扣“别、述说自己的身世和明珠暗投的苦闷,感慨盛宴难再
五、布置作业
1.反复诵读,并试背课文
2.完成课后练习
三、四两题第二教时明确目的
1.学习事、景、情融于一体的写作技巧
2.理解作者明珠暗投、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的困难感情教学过程
一、赏析第一局部
(一)集体朗读
(二)详细赏析L作者是如何写洪州的地理风貌的突出了什么特点明确“豫章故郡,洪都新府”一一历史长远“星分翼轸,地接衡庐”一一界域宽阔“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”一一地势雄伟
2.作者怎样写参与宴会的人物,照应了前文的哪个词语明确作者在写参与宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词
3.文章开场不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处明确文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的气氛、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
4.试背课文
二、赏析第二局部
(一)齐读课文
(二)详细赏析L本局部是闻名的写景段落,历来喜闻乐见请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描绘出来明确
①色调改变之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之美
2.鉴赏名句“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色工并绽开想象,将该句扩写成百字左右的短文明确青天碧波,天水相接,上下浑然一色彩霞自上而下,孤鹫自下而上,相映增辉,构成一幅色调明丽而又上下浑成的绝妙图画
3.这两段秋景的描绘与传统中描写秋景的意境有什么不同?明确一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致
4.思索本局部是怎样将叙事、写景与抒情交融在一起的明确
①“潦水尽..」,澄澈的潭水给人清爽的感觉
②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止
③“落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地・・・青雀黄龙之舶”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄宛转地表达出来的,给人完美无缺、妙合无垠之感
三、赏析第
三、四局部(-)齐读课文
(二)详幺田赏析
1.这两局部总由眼前的宴饮消遣引发的人生感慨而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句通读课文,找出文章引用的典故并思索抒发了作者怎样的人生感慨明确
①“长安”“帝阍”“宣室”一报国无门,济世无路
②“冯唐,,“李广,/贾谊,,“梁鸿,,一慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
③“马援”(穷・・・老…)一不因年华易逝、境况困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”一身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
⑤“北海”“东隅”一不甘沉沦
⑥“孟尝阮籍”一反衬自己坚决意志(正用/反用)
⑦“终军,,一表示请缨无路
⑧“班超”“宗愚”一表投笔从戎、披荆斩棘的志向
⑨“杨意”凌云’/钟期”“流水”一感怀才难用、知己难遇
2.请思索这篇序文用了大量典故的作用明确使课文内容充溢,联想丰富,语言含蓄、高雅而又精练,加强了文章表达效果
四、课文总结本文是一篇序,同时也是一篇美丽的骈文,作者用华美华美的词藻,称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽;以及寥廓壮丽的山川秋景,借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情余诚《重订古文释义新篇》评“对众挥毫,珠矶络绎”第三教时
一、课外拓展
1、《滕王阁序》与《兰亭集序》的异同形式上,两文都是记叙游宴盛会、即席赋诗的诗序,语言都讲究辞采与对仗但两者相比,《兰亭集序》整散结合,《滕王陶序》则更讲究形式上的华美,逢句必对,辞藻华美,因过分追求形式、堆砌典故而带来了意思晦涩的缺点内容上,两文都从眼前的欢宴之事写起,然后触景生情,因事伤怀,抒发感慨,而后又由消沉渐渐转向昂扬,表现得主动向上最终又都收笔于眼前之事两文相比,《滕王阁序》所写之景更壮丽,更绚丽,更丰富,所抒之情也更直露更酣畅另外两文抒情的内容也不一样,《兰亭集序》抒发的是人生短暂的感慨,《滕王阁序》抒发的则是自己明珠暗投的愤懑
2、文化拓展
①滕王阁有关书画,
②滕王阁有关视频,
③滕王阁有关诗文
二、课内稳固疑难词语
(一)词语说明
1.台隍枕夷夏之交(倚、据,动词)(时序,名词)
2.时维九月(时序,名词)
4.俨骏再非于上路(高,形容词)
5.披绣问(披:开;闻小门)
3.序属三秋
6.山原旷其盈视(远,形容词)
7.声断衡阳之浦(水滨,名词)
8.遥襟甫畅(刚、忽然,副词)
9.逸兴遗飞(快速,形容词)
10.气凌彭泽之樽(超过,动词)
11.天高地迥(远,形容词)
12.识盈虚之有数(定数,名词)
13.命途多舛(乖违、不顺,形容词)
14.今晨捧袂(衣袖,名词)
15.恭疏短引(疏书,撰写引序)
16.一言均赋(铺陈,动词)
(二)词类活用
1.意动用法襟以……为衣襟(襟三江而带五湖)带以……为衣带(襟三江而带五湖)
2.使动用法下使……放下来(徐孺下陈蕃之榻)腾使……腾空(腾蛟起凤)起使……起舞(腾蛟起凤)屈使受委屈(屈贾谊于长沙)窜使……出去(窜梁鸿于海曲)
3.名词用作状语星像流星一样(雄州备列,俊采星驰)
4.名词用作状语目看,望(望长安于日下,目吴会于云间)
5.副词活用动词尽都包括(尽东南之美)
6.形容词活用作名词美才俊(尽东南之美)
(三)文言句式
1.省略句十旬休假,胜友如云(聚集)渔舟唱(于)晚,响穷彭蠡之滨
2.被动句纤歌凝而白云遏(遏,止,这里是被动含义,即被歌声所阻挡)怀帝阍而不见(见,朝见,这里是被动含义,即被朝见)3宾语前置童手何知(疑问代词“何”作宾语,前置到动词谓语“知”的前面)
4.介词构造后置(状语后置)俨修腓[于上路],访风景[于崇阿]望长安[于日下],目吴会[于云间]
(四)《滕王阁序》中的21个成语
1、【物华天宝】华精华宝珍宝原指万物的光华,天上的宝气形容各种宝贵的物品
2、【人杰地灵】人杰出色的人灵特殊好意指人使地增色,地因人而闻名即出色的人物诞生或到过的地方,便成为名胜之地,或指出色人物生于灵秀之地
3、【胜友如云】胜指才智出众才智出众的挚友们云集一处
4、【身朋满座】[Wj名贵,图尚座座位满座尽是名贵的宾朋
5、【腾蛟起凤】腾腾越起起舞象蛟龙腾越,凤凰起舞比方文辞奇巧美丽,才华横溢
6、【钟鸣鼎食】钟古代乐器鼎古代炊具鼎食吃饭时,排列好几个鼎盛食物吃饭时,奏乐列鼎形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活最早见于《史记》
7、【云销雨霁】云消雨散指满天的云雨忽然消散,形容已经逝去的一切都不会再回来了
8、【响遏行云】遏阻挡声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻挡了形容歌声响亮有力,悦耳好听最早见于《列子•汤问》
9、【天高地迥】迥遥远形容天地之间广袤无边
10、【兴尽悲来】兴奋的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了
11、【萍水相逢】萍在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不定浮萍在水里偶尔相遇比方从来不相识的人偶尔相遇
12、【冯唐易老】比方仕宦不得志出处是《史记•冯唐列传》
13、【老当益壮】当应当益更加原指年纪老而志气应当更壮出处是《后汉书•马援传》
14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”穷不得志益更加境况困难而意志应当更加坚决
15、【涸辙之之】涸水干,枯竭辙车辙W鲫鱼枯槁的车辙里的鲫鱼比方处于逆境急待救援的人出处是《庄子•外物》
16、【失之东隅,收之桑榆】东隅东方,日出处,指早上桑榆西方;日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上早上有所失,晚上则有所得比方这个时候失败了,另一个时候得到补偿出处是《后汉书•冯异传》
17、【一介书生】一介一个旧时读书人自称或对一般读书人的雅称
18、【投笔从戎】投扔掉,放弃笔笔杆子,指文墨生涯从戎参军指弃文就武,放弃文墨生涯去参与军队出处是《后汉书•班超传》
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意后用以比方知音或知己也用以形容乐曲的高雅精妙出处是《列子•汤问》
20、【盛筵难再】盛浩大筵筵席浩大的筵席难以再得
21、【陆海潘江】陆、潘晋朝的文学家陆机、潘岳本是称颂陆机和潘岳文才很高后用以称颂学识渊博,才华横溢的人
三、课后练习
1.新课标链接王勃《滕王阁序》以生花妙笔描绘了三秋风光“云销雨霁,彩彻区明落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色渔舟唱晚,响彻彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”历来赞叹不已请你运用描写把这段文字改写成200字的短文
2.高考模拟高考考场联对考生无疑是一剂良药,或镇静情结,或鼓励斗志,或坚决信念……请您奉献你的才智,仿按例联格式为仙城中学考点作幅考场联!(4分)例上联物华天宝,龙光射牛斗之墟;下联人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻[格式
4、7字分开,上下联相对(2分),内容上扣住与考试情境相关(2分)
3.课外阅读《流泪的滕王阁》。