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文本内容:
《坐井观天》第二课时教案坐井观天(第二课时)教学目标
1、通过学习课文4—7段,学生懂得学习、做事要开阔眼界,不能自以为是
2、能分角色读课文教学过程
一、复习导入
2、贴一贴上节课,我们学习了《坐井观天》我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴
3、青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听
二、听录音,了解大意,启发读课文
1、学生看动画
2、指名回答它们在争论什么?(对天有多大这个问题争论不休)
3、理清两者观点从它们的争论中,你听懂了什么?
(1)指名回答并投影
(2)初读两个观点听了它们的对话,我们知道了青蛙认为一一小鸟认为一
(3)请小朋友们认真地把课文读一读找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划
三、汇报成果并讲解
1、找到及两者观点相关的句子指名回答并投影第四段(青蛙)“朋友,别说大话了!天不过井口则大,还用飞则远吗?”
(1)你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口则大?
(2)请小朋友们读一读这句话,想一想,你读懂了什么?
①青蛙认为天只有井口则大
②青蛙认为小鸟在说大话
(3)理解“大话”
①“说大话”是什么意思?(吹牛)
②青蛙认为小鸟的哪句话是大话?(“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝”)指名回答后齐读小鸟的话
③它为什么认为小鸟在说大话?(它认为天只有井口则大)对呀,青蛙想天只有井口则大,还用飞一一则远吗?
④你能把这个问句换一种说法吗?(天只有井口则大,不用飞则远)
(4)理解“则远”
①“则远”是多远啊?(一百多里)
②理解“一百多里”“一百多里”是多远啊?(很远很远)是啊,从我们学校到火车东站只有半里路,“一百多里”有两百个这么远呢!
(5)井口有多大?学生用手比一比,学生感受“井口”及“一百多里”的差距,体会青蛙不相信小鸟的感情)
(6)你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读一一指名读一一齐读投影(小鸟)“你弄错了天无边无际,大得很哪!”
(1)你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的?
(2)请你读一读小鸟的这句话,你读懂了什么?
2、引读第三次对话,抓住两个“笑”Vl>学习第六段青蛙笑了,说“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天我不会弄错的”
(1)听了小鸟的话,你们有什么话想对小鸟说吗?
(2)可是青蛙却笑了青蛙笑笑小鸟什么?因为它认为自己一一不会弄错的
(3)投影我不会弄错的
①小黑板我()不会弄错的()里能填什么词?
②你觉得青蛙怎么样?(肯定自己是对的)把自以为是的语气读出来
③朗读“我不会弄错的”
(4)它为什么这么肯定自己不会弄错的?
①指名答,再投影“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天”
②青蛙有没有说错?我们来做个实验a、请学生用圆纸筒看天花板b、你看到了什么?c、青蛙坐在井里,它会看到什么?d、青蛙跟你们一样,坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,其余广阔的天空都没看到,所以它就认为天只有井口则大,这就是一一坐井观天
③它从来都没有看到过井口以外的天,所以,它肯定自己是一一不会弄错的
(5)朗读青蛙的话,读出自以为是的语气自由读一一指名读一一齐读<2>投影小鸟的话小鸟也笑了,说“朋友,你是弄错了不信,你跳出井口看一看吧”
①青蛙笑了,我们发现小鸟也一一笑了它笑什么?
②所以小鸟说一一你是弄错了(在“你是弄错了”下划线)a、这是小鸟第几次说青蛙弄错了?b、比较两个“弄错”有什么不同?(第二个“弄错”多了一个“是”c、小黑板出示你()是弄错了()里可以填什么词?d、请你读一读两句“弄错”,比较一下,这两句话在情感上有什么不一样?你能读出不同的语气吗?指名读一一齐读
③这时,小鸟的心情怎样啊?(着急)为什么着急?你能读出小鸟的心情吗?指名读一一齐读
3、分角色朗读课文指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角色朗读
四、请你劝劝青蛙,学生表演青蛙坐在井里,看到的天是井口则大,问题出在哪?你能劝劝它吗?座位上的“小鸟”劝刚才上台表演青蛙的学生跳出井口,青蛙和小鸟进行对话,续演《坐井观天》的下篇
五、青蛙听了你们的话,终于忍不住跳了出来1上台表演青蛙的学生从井里跳出来2你想它会说些什么?想些什么?先请在坐的小鸟猜一猜,再请上台的青蛙说一说3请你写下来写完后,指名读
六、听音乐下课另外,还有一只井底的小青蛙,它说啊它的家比天还大呢!我们一起来听一听它怎么说的吧播放歌曲。