还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙及拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙及拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来【设计理念】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点本课设计以激发兴趣、品味语言为主线,以童话的方式,引领学生品味童话优美语言,感悟童话的情节一一有孩子的快乐的、阳光明媚的花园,巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节,进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨,领会有分享、有宽容才有快乐的道理【教学课题】
1、紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累及运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽
2、联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受
3、感悟童话故事的特点,为创编童话埋下伏笔【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点【教法及学法】
1、创设情境,激发学生的学习兴趣
2、阅读引领,做学生阅读的领路人【教学过程】
一、复习旧知,导入新课
1、同学们,上节课,我们步入童话王国,欣赏了童话优美的语言,这节课,我们继续走进第九课《巨人的花园》,进行我们的心灵之旅
2、通过上一节课的学习,我们了解到巨人的花园曾经是一个一一(漂亮的花园)那里,春天,春天一一(鲜花盛开),夏天一一(绿树成阴),秋天一一(鲜果飘香),冬天一一(白雪一片)(图片)巨人的花园也曾经是一个怎样的花园(充满欢笑的花园)引读村里的孩子都喜欢到那里玩,花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声
二、品读课文,感知体验出示巨人回来前花园景象的课件1巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢?(引导学生仔细读文,在读中感悟花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关)
2.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读巨人第一次训斥孩子师你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗浏览课文3-8自然段,用直线画下来有一年秋天,巨人突然回来了他见到孩子们在花园里玩,很生气“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”⑴师导你从中体会到什么在巨人的心目中,只有一一花园,没有一一孩子们只要他一出现,孩子们必须马上从眼皮底下一一消失,用上句子中不文明的一个词语就是一一滚出去⑵联系上下文想象一下他说这些话时,心里会怎么想,说话时是什么样子(从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作)⑶你来当一次巨人一一巨人第二次训斥孩子“好容易才盼来春天,你们又来胡闹滚出去!”(屏幕随机出示)
(1)师“好容易”,其实意思是一一(好不容易)他盼了多长时间(好几个月)⑵请大家看屏幕,这两句话都是在写巨人一一斥责孩子都是写巨人巴不得孩子早点一一消失但是这两句话有什么不同之处呢预设第一次是说,孩子们来这儿一一玩,第二次却说,他们是在一一胡闹师你认为孩子们在胡闹吗⑶明明孩子们是在玩,为什么却说在胡闹呢我请同学读读这一片段其他同学猜一猜,巨人当时心里会怎么想屏幕出示一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来好几个月没见过这么明媚的阳光了巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的孩子们的欢笑使花园增添了春意可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天,你们又来胡闹滚出去!”预设没我允许你们来这儿玩的;你们真是屡教一一不改;春天是很宝贵的,我不希望你们来捣乱;我的好心情都被你们破坏了师想到苦苦期盼的春天,极有可能就这样流逝掉了巨人非常非常的生气,又一次斥责孩子,读一一巨人第三次训斥孩子“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责⑴理解叱责⑵已经对你们发过脾气了,这个小男孩竟敢不听,巨人此时会一一叱责道--------------
3、你能感受到,这是一个怎样的巨人(自私,冷酷、任性,不让孩子来他的花园)师是的,巨人就是这样一个人课文开头写巨人外出履行了,你们知道他去哪儿了吗王尔德在原文中写道巨人没有别的朋友,只好到妖怪朋友科尼西家去串门,这一住就是七年在朋友家里,他的交谈是要受限制的,接着他决定回自己的城堡了
4.他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化?(学生从文中找到有关的句子读一读)北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花及此同时「鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了5巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(荒凉、寒冷、孤独)
6.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)
7.师同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第八自然段吧
(1)想象一下小男孩面对巨人的大声叱责,可能会说些什么?猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样神奇的力量?(有一颗热爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人快乐及人分享)他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会及人分享快乐!)引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得及人分享的快乐
(2)有了小男孩的提醒,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了谢谢你!”8巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想象拆掉围墙后花园里的美景)出示巨人和孩子们一起生活的课件巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢?巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?(巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴)巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和快乐让我们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧!(抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化,通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理,体会课文表达上的特点)
三、感悟道理,初识童话的特点
1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理谁来说说你从中懂得了什么?总结快乐要和大家一起分享(通过合作交流和拓展练习,让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识,获得情感体验)
2.通过学习本课,你对童话题材有什么认识?语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……(让学生说说从中体会到的道理,锻炼总结归纳能力和语言表达能力)
四、作业设计1向学生推荐王尔德的作品,让学生走进王尔德的童话世界,激发学生阅读王尔德童话的兴趣王尔德是英国的童话作家,《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺及玫瑰》《星孩》等童话故事,这些故事的语言华丽唯美,情节纯真生动,堪称完美世界的化身细细地研读,你可以从这些童话中体会到人间的冷暖,领悟到人生的哲理课下,同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事
2、复述故事
五、板书设计巨人的花园任性、冷酷善良、宽容寒冬-------------------------春天快乐一起分享。