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文本内容:
苏教版三下《海底世界》(第二课时)教学设计及反思教学目标
1.理解词语“窃窃私语”的意思,抓住中心句子,了解海底世界景色奇异,物产丰富,激发热爱自然,探究海底世界的爱好
2.能了解作者把海底动物种类多,活动方式好玩写具体的方法教学重点
1.抓住中心词”各种各样的声音”,“各有各的活动特点”,“差异很大”等具体绽开分析,配以多媒体感知海底是一个景色奇异,物产丰富的世界
2.仿照文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话,想象海底其它的各种声音教学难点驾驭课文内容的同时,学习文章围绕事物主要特点,通过几个典型方面进行说明的方法教学过程一,复习导入,走进“海底世界”
1.这节课我们接着学习一一海底世界齐读课题
2.这是一篇说明文,通过上节课的学习,你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?(师你找对了,这句话其实也是课文的中心句,它概括了课文的主要内容)
3.的确,海底是一个一一板书景色奇异物产丰富二,精读感悟,畅游“海底世界”出示学习小提示默读课文2-5自然段,画出让你感到奇异的句子边读边想象,把感受写在旁边
(一)抓住“声音”说“趣”
1.“海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静”师奇异在哪儿?(生说)(波涛澎湃,安静)师那我们一起去看看那波涛澎湃的景象!(播放课件)瞧,海面上波涛澎湃的时候,海底却依旧很(安静)这景色的确够奇异的!来,我们一起来读读这句话,感受一下这奇异的景色(海底很安静,再读)
2.点红有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……
(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!请你细致读读这句话,你发觉了什么?排比这些短句结构相同,字数相等,采纳排比手法
(2)“嗡嗡,啾啾,汪汪”,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词细细地读读,你会发觉,这些声音一个比一个响你能读好这句话吗?评价多么好玩的声音啊!谁再来读?
(3)海底是不是只有这几种声音呢?你怎么知道?(省略号)你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音?谁能仿照课文的句式说一说?出示句式“假如你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音有的像,有的像,有的像……
(4)海底动物的声音真奇异,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同引读它们吃东西的时候发出一一,行进的时候一一,遇到危险的时候一一O
(5)其实,这些声音在一般状况下我们是听不到的,须要用上特制的一一水中听音器而且这些声音听起来低低的,轻轻的,动物们就像是在一一窃窃私语
(6)现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音,齐读“假如你用上……”《二)抓住“活动”读“趣”
1.海底动物的声音如此奇妙,活动更是各有特点
2.出示要求这一小节介绍了哪几种动物?哪一种动物的活动方式吸引了你?
3.“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米”
(1)海参是怎么前进的?(变红靠肌肉伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的?(毛毛虫等)
(2)你觉得海参爬得怎么样?从哪读出来?知道“四米”是多长吗?我们的黑板差不多4米长,这么短的距离,海参却要爬行整整------------个小时看来,它爬行的速度一一可真慢呀!谁能通过朗读表现出来?33)“每小时”,“四米”,作者采纳(板书列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度的慢!(指名读)还有谁也喜爱海参的,那你也来读一读(指名读)
4.“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比一般的火车还要快”
(1)能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(变红每小时几千米)还有吗?(比一般的火车还要快)火车的前进速度怎么样?梭子鱼的速度一一(比火车还要快)
(2)(板书作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)
(4)梭子鱼真是大海中的游泳健将呀!(齐读)
5.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力快速后退”乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇妙齐读
6.“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行”
(1)“巴”是什么意思?(紧紧地贴在轮船上)这些贝类可真会享受!指名读
(2)贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么满意啊!我们一起来读!
7.“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪耀的星星”
(1)这是一句什么句?(比方句)把什么比作什么?板书打比方这句话,作者采纳打比方的手法描写深水鱼读读这个比方句
(2)在一片漆黑的深海里,有很多带有发光器的深水鱼在悠然自由地游动着,就好象黑夜中那闪耀的星星多么形象的比方啊!齐读
3.这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫一一总分总写的这句话就叫一一中心句
4.练习用总分结构说话出示
(1)天上的云彩千变万化,……
(2)下课了,操场上真喧闹!……
(3)公园的景色真美!……还有哪些地方让你感到奇异?
(三)抓住“差异”赏“趣”
1.植物
(1)我们一起来看看海底的植物吧,出示课件,师引读它们的色调多种多样),有一一有一一还有一一海底的色调就这几种吗?你从哪里看出来的呢?(省略号)还可能有哪些颜色呢?(……)是呀,这么多的颜色,真是一一(五彩缤纷,五颜六色,五彩缤纷,五彩斑斓,绚丽多彩……)
(2)海底植物除了色调奇异,还有什么奇异出示它们的形态各不相同……海底的植物真是形态各异呀!作者同样采纳举例子的手法,例举了一个海藻,小的我们的肉眼看不到,只能(借助……),大的(长达……)像这样的海藻就有(八千多种)
(3)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采纳举例子的手法,向我们呈现出一幅幅色调斑斓的画面齐读过渡海底的植物真多,光海藻就有8000多种海底动物多不多?海底的矿产呢?(也多)
2.矿物
(1)你从哪儿看出海底的矿产多呢?(从一个词就可以看出来——富含)
(2)你能从矿产的种类看出它的多吗?(煤,铁,石油,自然气,稀有金属……)
(3)资料进行补充三,总结升华,探究“海底世界”
1.这篇课文从海底的动物,植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异,物产丰富的世界出示海底真是个景色奇异,物产丰富的世界齐读这也是发自我们内心的赞美再读!
2.这节课我们所看到的,听到的,感受到的只是大海的沧海一粟假如你还想更多地了解和探究海底世界的奇异最终,老师给大家举荐两本书《海底两万里》,《海神的传闻》信任你对海洋有更多的了解,得到更多的收获!教后反思《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文文章以设问开头,作答结尾,以生动好玩的语言介绍了海底世界是个景色奇异,物产丰富的世界通过“安静中有各种各样的声音”,“动物活动各有各的特点”,“植物的差异也很大”和“富含大量的矿物”来突出物产丰富中包含了奇异的景色现就本堂课作如下总结一,以读促悟阅读是学生特性化的行为,使学生特性得以发挥,必需让学生充分地读书在指导第三自然段海底动物的声音时,学生读得充分,捂得深刻,述得到位学生在读到“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……”这几句话时谈到了蜜蜂的叫声应当最小,所以应当读得轻一些,小鸟的叫声要比蜜蜂大,小狗的叫声应当最大,所以读起来要一个比一个声音洪亮在对第四自然段的教学中,我实行了及学生合作分读课文的方法,即我读总起句,男女生分别读描写植物色调和形态的句子在朗读中,给学生渗透了总分的写作方法二,学以致用学语文就是为了用语文,一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上,更重要的是要能敏捷迁移,奇妙运用教学中,不仅是为了完成课而讲课,而是让学生在听课过程中接受知识,这也就是注意了教学的实效性例如,本节课,在理解“窃窃私语”时,先是学生表演,而后是理解这个词语,再用这个词语说句话,最终回读课文感受动物们窃窃私语的情境再如在学习动物的声音时,我先引读课文,学生接读课文然后再以“海底还有哪些动物的声音?”引导学生再例举摹拟最终再让学生用“有的像(),有的像(),有的像()”练习说话,有了前面的铺垫,学生造句也非常精彩三,渗透方法在具体教学中,我抓住重点词句进行学习,让学生找出中心句,将课文主要几个方面的内容转化成问题在此基础上再让学生比较作者是怎样具体地向大家介绍的,从而渗透一些简单的写法在此基础上,细致读课文的2,3,4自然段,采纳不同的方法组织教学课文第三自然段是这篇课文的重点段落,教学这一段时,我把重点放在学习说明文的写作方法上海参利用列数字突出它的慢,梭子鱼的介绍采纳了列数字和作比较的方法反映其活动快,乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理,贝类主要理解“巴”的意思,写深水鱼的活动,作者则采纳打比方的手法最终巩固本段的写作方法再采纳同样的手段教学海底的植物和矿物。