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文本内容:
《记叙文的情景交融指导》教案教学目标
1、让学生初步了解情景交融这种记叙文常用的写作手法
2、通过范例式教学让学生学会在作文中运用情景交融这种手法教学重点通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧教学难点让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法教学方法范例式教学教学过程设计意图现在的学生通常会把景色描写和情感的抒发看成是两个不同的部分,通过本节内容的讲解让学生能够把景物和情感融合在一起,以达到情景交融的写作效果,并教会学生几种行之有效的情景融合技巧设计依据通常人的情不直接表露,而深臧于所描绘的景象之中读者也要通过联想去体会领悟形象生动的画面中所包含的情感,这种手法是中国古诗中最常用的一种手法,其优点是含蓄耐读,而且情意也想得格外深长、浓郁我们在日常写作中也可以运用这种写法,为我们的文章添色增辉
一、导入新课近代评论家王国维说“一切景语皆情语”意思很明白,所有写景的文字都在写情
二、学习景物描写及情感表达的几种关系
(一)景物描写可以起到渲染、烘托作用景物描写可以渲染一种特定的氛围,烘托人物的情趣、心境,表现人物的心理课本实例我一个人慢慢地走在路上月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战路上一点声音也没有忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头……《羚羊木雕》反映出我因被逼对朋友反悔,心灵上承受巨大的痛苦,担心因此失去友谊的悲凉心境例2山上的雪被风吹着,像要埋蔽这傍山的小房似的大树号叫,风雪向小房遮蒙下来一株山边斜歪着的大树,倒折下来寒月怕被一切声音扑碎似的,退缩到天边去了!烘托出人物失望和恐惧的心情
(二)景物描写可以烘托人物形象人物周围的环境,包括室内外的装饰布置,能够展示一个人的身份、气质、个性等,因此我们要注意用景物来展示人物性格课本实例苔痕上阶绿,草色入廉青谈笑有鸿儒,往来无白丁可以调素琴,阅金经无丝竹之乱耳,无案牍之劳形南阳诸葛庐,西蜀子云亭孔子云“何陋之有?”《陋室铭》表明陋室主人清高,品质高尚不及世俗同流合污的品格例2人也需要一场白雪来洗涤心灵上的污垢,让污垢随着雪的融化也随之而去,从而开始一个全新的人生而这场雪正是人们想要的白雪,既洗去了污垢,又带来了新年美好的祝福!表现了作者积极乐观的性格
(三)景物描写可以推动情节的发展有时景物描写能够推动情节向前发展课本实例这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命《散步》这段景物描写为下文一家人的悠闲散步做了铺垫,提供了环境,也推动了文章的**部分
三、教授情景交融的技法
(1)借不同的景色展示不同的心情描绘同样季节的景色,但字面表达不一样,内含的情也不一样了白朴的《天津沙秋》“孤村落日残霞,青烟老树寒鸦一点飞鸿影下青山绿水,百草红叶黄花”曲中描绘的虽然是夕照下的秋色,加上有“老树寒鸦”略有悲凉意味,但后几句“飞鸿”落下,一个动态,加上青、绿、白、红、黄的艳丽色彩,秋色可人,表达的是诗人欢愉的心情和旷达高远的志向而马致远同样的《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”表达的都是长期飘落在外的羁旅之人孤苦、哀愁的心情
(2)巧用修辞展现景物例如《在烈日和暴雨下》街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸
(3)善于捕捉景物的颜色和姿态的自然界的颜色是多姿多彩的,自然界的万物是各具形态的我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态比如《火烧云》一课,天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色
(4)抓住景物特点有序描写树我们在描写景物中,要运用电影摄影师的技巧,合理安排描写的顺序,像我们通常所见的写景文章,要有先后顺序,有远景,有近景,有主次之分,上下之分,先总写再分写先写静态,再写动态,或动静结合;先写形状,再写颜色,声音,气味……总之,观察要仔细,描写要有一定的顺序,一定的角度例如课文《春》中桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿红的像火,粉的像霞,白的像雪花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的
五、学以致用练一练期末考又很糟糕,我又难过又无奈,不知道怎样向妈妈交代,挣扎的走在回家的路上!(依据景物描写可以起到渲染、烘托作用)教师评讲,展示例子这次的月考失败了,得到成绩后,我独自一人走在荒凉的小街上,两旁树上的鸟儿唧唧咋咋的叫声使我感到十分的烦躁,但是仔细的听,这些鸟儿像我的知己一般,似乎听懂了我的悲伤,陪着我一起哭书包的肩带在肩上勒出两道细细的痕迹,很痛,很沉重看着那垂坠的夕阳橘艳地近在咫尺,像是要融化了般要滴下泪来你是在为我哭泣吗?练一练通过景物描写来刻画出一个悲伤,抑郁和绝望的人物形象(依据景物描写可以烘托人物形象)教师评讲,展示例子他看到天空是一片黑暗,预示着大风暴的来临,风在驱赶着疾驰的云雾,时而露出一颗闪烁的星星,在他的前面,是一片无边无际,阴沉可怕的海面,浪头吐着白沫,吼叫着,象是预示一次风暴的到来在他的后面,耸立着一座比海更黑,比天更黑,象一个巨魔似的花岗岩上,它那凸出的飞岩象是伸出来捕人的手臂
六、课后作业阅读下面的文字,根据要求作文春,绿色的翅膀,托举着绿色的梦想夏,生命在炽热的火焰中燃烧,大地也曾在这热情中战栗秋,一切仿佛都已成熟,在林中,在草地,在山岗,在一切有生命呼吸的地方冬,无情的冰雪沉重地压在身上的时候,难道听到的只是他痛苦的呻吟;当最后一片枯叶离开枝头,你看到的将是一个甜美的笑容一年四节各有不同,各有特色同时也带给你各自不同的感受要求请你以“,我的最爱”为题写一篇文章(一年四季任选其一)文体自选,不少于500字病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着”这活脱脱是烈日下祥子们慢腾腾、昏沉沉在街上拉车的形象“路旁的柳枝,的确是微微地动了两下……风忽然大起来,那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘散地摇摆,枝条都像长出一截儿来”“的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着”这活脱脱是烈日下祥子们慢腾腾、昏沉沉在街上拉车的形象“路旁的柳枝,的确是微微地动了两下……风忽然大起来,那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘散地摇摆,枝条都像长出一截儿来”。