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文本内容:
,阳台上的小鸟教学目的、相识个生字,会写个字学习个新偏旁,“走字旁”“双耳”“女字旁”、正确、流利有感情地朗读课文、体会我为雨中的小鸟担忧的真挚情感,学会关切弱小教学重点、难点指导识字,写字感情朗读,体会蕴含的情感教学打算多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时课时目的指导识字,写字指导书写“干、衣身”教学过程
一、导入情境、课件出示雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最终停在一家阳台上、提问同学们,当你看到这只小鸟时,你们会.正确、流畅地朗读课文.相识阿海真诚和善的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的细致看法
二、教学重、难点.相识个生字,会写个生字,学习新部首“走之儿”.正确、流畅地朗读课文
三、课前打算多媒体课件
四、教学课时两课时
五、教学过程第一课时课时目的.相识局部生字.学习课文,相识阿海真诚和善的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的细致看法教学过程
一、谈话引题,导入新课.师宠爱童话故事的小挚友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?.如今,有几个小挚友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题).齐读课题并认读生字“演
二、自由读文,初步感知.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺.找出本课的生字,用自己宠爱的方法进展学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如读半边“帽”、部首比拟法“浪〜狼”等).开展“开火车”和给生字找挚友的游戏,稳固生字
三、再读课文,理解内容.自由地读课文,根据你的理解完成填空阿海演一棵大树,演得很()o先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明在此过程中,教师相机指导朗读(范读、领读或引读).引导学生思索阿海表演的大树只是布景,为什么大家都说他演得好呢?师我们平常在做什么事时,也应当向阿海那样细致对待.小组探讨沟通假设班里表演“小红帽”的故事,你情愿演一棵大树吗?为什么?
五、理论活动组织学生排练“小红帽”的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得最好?为什么?第二课时课时目的.相识另一局部生字.会写个生字,学习新部首“走之儿”教学过程:
一、认读生字,生词
二、指导写字.找到写字表,视察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在田字格中什么位置?(学生自由视察).看教师范写,然后仿照教师的写法,在空中进展书空练习.在写字本上写字评一评看谁写的最好?・
三、布置作业抄写生字,每个生字写一行
四、板书设计教学后记.寄给青蛙的信
一、教学目的、会写“寄”等个生字;相识“邻”等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文.懂得挚友之间须要多关切、多沟通,才会更欢乐
二、教学重、难点重点会写个生字,相识个生字难点懂得挚友之间要多关切,多沟通,就会更欢乐
三、教学打算多媒体课件
四、教学课时两课时
五、教学过程第一课时课时目的.相识个生字.学习课文,懂得挚友之间须要多关切、多沟通,才会更欢乐教学过程
一、爱好谈话,揭题识字小挚友,看教师手里拿的是什么?瞧,信封上还有字呢,谁能大声地读给大家听如今你知道这封信是寄给谁的吗?板书寄给青蛙的信这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》,齐读课题课题里有一个本节课生字“寄”相互沟通用什么方法学会了“寄这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文
二、初读课文,读文识字、自己读课文,要求圈诞生字,读准字音;标出自然段序号,争取把每句话读通顺、检查学习状况()借助生字表同桌当小教师互考生字()各种形式读生字卡片、教师小结
三、朗读感悟课文、视察青蛙图,能用一个词来形容青蛙的表情吗?课文又用了哪个词快读读课文吧这是一只难受难受的青蛙、小鸭看见青蛙这么难受它是怎么做的?自由读第自然段,用自己的话说一说、小鸭写信、大雁送信,小青蛙收到信了吗?自由读第自然段找出答案、收到信的小青蛙是什么样的?(惊喜)用自己的话说一说、谁能当小青蛙兴奋地大声地读自己收到的这封信(课件出示信)、假设你是小鸭或大雁看到小青蛙这么兴奋地读信,你的心情怎么样?为什么?、读小鸭说的话,说说是什么意思?、师小结小鸭或大雁的话告知我们被别人扶植是华蜜的,扶植别人也是欢乐的教师送你们一封信,“赠人玫瑰,手有余香”让我们再读课文段,再次感受小鸭或大雁助人为乐的精神(师生分角色朗读)、小鸭或大雁深深地感动着我们你得到过别人的扶植吗?你扶植过别人吗?你的心情怎样、你想对你的好挚友说些什么?总结看,一封小小的书信牵动着小动物们的心,青蛙为等信而难受,小鸭寄信有爱心大雁送信真热心,这个故事打动着我们每个人的心,就让我们带着一颗感恩的心去对待身边的每一个人吧!第二课时课时目的.相识另一局部生字.会写个生字,学习新部首“走之儿”教学过程
一、认读生字,生词
二、指导写字.找到写字表,视察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在田字格中什么位置?(学生自由视察).看教师范写,然后仿照教师的写法,在空中进展书空练习.在写字本上写字评一评看谁写的最好?・
三、布置作业抄写生字,每个生字写一行
四、板书设计
五、教学后记、谁住顶楼教学目的.自主相识个生字,会写个字.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气.理解课文内容,学会及人相处,多替别人着想,邻里间和谐、友好.教化孩子做一个敬重老人、团结友爱、相互扶植的好孩子教学重、难点.相识个生字,会写个字.正确、流利、有感情地朗读课文,体会团结友爱、相互扶植、谦让的社会风气教学打算多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时教学目的相识个生字,会写个字教学过程一.谈话导入新课.孩子们,你家住几楼.今日,咱们动物王国的新楼盖好了,谁住顶楼?成了大家探讨的问题出示课件孩子们,你们想知道答案吗?我们一同去看看吧!.板书课题,齐读课题二.自由读课文,初略课文内容.生借助拼音自由读课文,勾画诞生字读读,并看哪些词句不明白,做上记号.通读课文,想想课文主要讲了一件什么事?.小组内读、听,留意订正读音.指名生读、听,订正读音.师小结三.学习生字.出不生字卡片.生用自己宠爱的方法读、记生字字形.检查学习生字的状况指名读生字留意照看学习较困难的孩子;订正字音开火车读生字同桌沟通识字方法班上沟通识记字的方法留意发挥学生的特性;一个字可以用多种方法识记O齐读;边读边书空;抢读四.指导书写.出示“描描写写”的生字.生自由读卡片用自己宠爱的方法记忆字形.指名读宠爱的字,并讲自己宠爱的记忆方法.齐读;抢读.组词,扩词练习.对学生认犯难写的字,师作范写,并留意强调书写标准、美观,简单错的地方.生书写,师巡察.评价学生书写的状况留意多鼓励书写得好的孩子,激发学生的爱好,努力把字写好第二课时教学目的.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气.理解课文内容,学会及人相处,多替别人着想,邻里间和谐、友好.教化孩子做一个敬重老人、团结友爱、相互扶植的好孩子教学过程一.谈话引入新课二.学习课文.自由读文你读懂了什么?找出不懂的地方?.汇报学生读懂了什么.质疑,释疑.再读课文,体会中心小组内分角色朗读课文中动物的对话,要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容汇报读的状况留意引导学生评议读的状况在读中体会动物们和谐、友好的气氛,时时到处为别人着想的品质汇报说明哪些小动物不合适住顶楼,哪些可以,为什么?练惯用因为……所以……”来说话.出示含有反义词的句子,找出其中的几组反义词例小猴说“你后腿长,前腿短,上楼简单,下楼难,会摔跟头的”.分角色朗读课文,三.小结拓展.学了这课,你明白了什么?.班上沟通邻里间相互关切或者闹冲突的事迹.孩子们学了这课,打算以后怎么表现呢?生自由发言
四、板书设计.谁住顶楼老牛敬重老人小马怎样做呢?、今日,我们学习第课阳台上的小鸟、板书课题、齐读课题留意读好生字“台
二二、带着问题初读感知,自主识字、自由读课文,遇到不相识的字,用自己最拿手的方法识字、说说遇到不相识的字,你用了什么方法?、再读课文,标好自然段
三、结合课文,认读生字词、出示自做的生字卡,小组开火车读、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字结合学习新偏旁B(阳)女(妈)夕(外)、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音、分组做“找挚友”的游戏(、重点指导书写身、家、要第二课时课时目的
1.感情朗读,体会蕴含的情感
2.指导书写生字教学过程、导入新课相互扶植小兔为别人着想小狗小猴
五、教学后记同学们,上节课我们看见了一只漂亮的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最终停在一家阳台上如今,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?教师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容学生自主分段读课文理解主人是怎样对待小鸟的
三、创设情境,体会情感、朗读第一自然段画出书中描写鸟的样子的句子、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书静静地瞧)、谁能读读第二自然段“啊,可怜的小鸟!”这句应当怎样读?谁来试试?、指名一生到讲台上,边读边做出怜悯、关爱的动作和表情、读后同学评议,全班齐读妈妈发觉下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?
四、学习第
三、四自然段、指名读、在书上找出我关爱小鸟的动词,用画出引导感悟“赶忙拉住”、“轻声说”反复朗读第四自然段中的第一句话让学生说说从这两个词语中,你明白什么?板书赶忙拉轻声说雨停了我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟、齐读第五自然段、画出我兴奋时说的话根据学生的答复,板书兴奋地说、同自己宠爱的动作,边读边演示此时兴奋的心情、指名演读,读后评议、全班感情齐读全文、说说你宠爱课文中的小挚友吗?说说理由、分角色朗读课文中想的和说的句子
六、课后延长,拓展生活假设在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
七、指导书写其他生字板书设计.阳台上的小鸟静静地瞧我赶忙拉轻声说兴奋地说教学后记.大熊猫教学目的:.理解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最得意的珍奇动物.产生宠爱大熊猫的情感,树立爱护大熊猫的意识.认字个,写字个,培育学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的实力、教学重、难点相识个字,会写个字;理解大熊猫,树立爱护大熊猫的意识教学打算大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片教学课时两课时教学过程第一课时课时目的.相识局部生字.理解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最得意的珍奇动物树立爱护大熊猫的意识教学过程
一、谜语导入,提醒课题同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子”猜猜它是谁?出示大熊猫照片
二、学习课文导入大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,特别得意,今日我们就学习课文《大熊猫》一朗读课文.范读,学生听读并进展评价.学生初步试读课文,提出要求画出不相识的字,在认字表、写字表中找出来读一读二小组合作学习.同桌互读、互评;提出要求字音正确、声音宏亮师有不相识的字怎么办呢?谁想当小教师教教大家?.小教师教生字.沟通识字好方法用拼音识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等.小组朗读竞赛提出要求正确、流利、有语气.朗读汇报咱们比一比谁是“朗读冠军”,指名朗读,学生听后进展评价,选出优胜者三学习课文.关于大熊猫你都知道什么?可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上搜集的小学问介绍给大家学生分小组进展展示小时侯很活泼,宠爱爬上爬下;长大不爱活动图片展不:()宠爱圆形的东西;宠爱玩水,常常在水里游戏图片展不()性格温顺,能细心爱护自己的孩子;大熊猫生双胞胎很少见图片展不.师大家看录像,刚诞生的小熊猫多得意!可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不简单呀!也正是这个缘由,大熊猫才会成为国家爱护的珍奇动物,为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙爱护区”,并发起了爱护大熊猫的建议,大家看,这是教师写的一份“关于爱护大熊猫”的倡仪书(出示并朗读)同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们恒久的挚友,咱们要热爱它、爱护它、珍惜它!.读读课文,能把你宠爱大熊猫的感情读出来吗?(学生有感情地朗读课文).出示填空练习,检查阅读效果()你能再说出几个这样的词吗?毛茸茸胖乎乎红、、、()师大熊猫身上有很多令人宠爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你宠爱?大熊猫的身子(),尾巴(),皮毛(),头和身子(),头上长着()它小的时候(),长大以后(),你去逗它(),它最爱吃(),我真宠爱大熊猫呀!第二课时课时目的.相识局部生字..指导书写生字教学过程一.谈话导入新课
二、识字教学.课文中的字都相识了吗?谁情愿读这些词?(学生自愿站起来读词)大熊猫、很多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵.请挑出你认犯难的字再读几遍.游戏复习下面我们玩一个“识字冠军”的游戏()挑字游戏比比谁能快速挑出这个字师出示“报”,请你挑出这个字?询问挑字快的孩子你为什么挑得这么快?(因为跟手有关)师你真是会思索的好孩子,能根据字的规律驾驭生字O猜谜语举字卡师锄禾日当午,(香)O做动作猜字师这个动作很小,要细致视察才能发觉做动作睁开眼睛(睁)()反口令游戏反口令就是挑出意思相反的字白(举“黑”字)瘦(举“胖”字)长(举“短”字).同学进展评价选出“识字冠军”
二、指导写字.找到写字表,视察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在田字格中什么位置?(学生自由视察).看教师范写,然后仿照教师的写法,在空中进展书空练习.在写字本上写字评一评看谁写的最好?・
三、布置作业.我会画画一张大熊猫的画.我会读读一篇关于大熊猫的文章.我会写写一写学完这篇课文你的想法板书设计大熊猫大熊猫很多爪子动物睁眼黑眼圈时候短小爬上爬下耳朵胖乎乎红教学后记.演一棵大树
一、教学目的.相识个生字,会写个生字,学习新部首“走之儿”。