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文本内容:
三年级上语文期末总复习教案复习要求
1、引导学生复习本册书中的生字,驾驭会写的249个字,会认222个二类字能区分同音字、多音字、形近字
2、梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词进行查缺补漏,对已经遗忘的词语进行重点复习
3、复习本册书中出现的把字句、被字句、比方句、还有相关的关联词,能把句子补充完整,能给句子加标点
4、加强小学生阅读句子和小短文的实力,培育语感,促进语文素养的提高
5、复习口语交际,能把也许的内容表述清晰,把句子写完整,写通顺复习重点
1、巩固、积累、拓展,加深学生对汉字结构特点的相识
2、积累词语,让学生感受汉字表达的丰富多彩,体会汉语用词的精确性、敏捷性
3、激发学生说句子、写句子的爱好,通过仿照学习一些基本的表达方法,丰富学生的语言积累O
4、激发功而写话爱好,增加学生写话的自信念复习时间六课时第一课时字复习内容看拼音写汉字,形近字组词复习目标
1、让学生驾驭常用的汉字
2、区分简单混淆的字复习过程
一、看拼音写汉字假如你能生字宝宝的音读准了,就能得到一个香甜的大苹果rui lilun liumao mixiongyong kuanhou jinglijian zhucheng shitan xiuzhang sheng••beiyouJ1U yingfen zajinanbin mengxiang hangxingwang zuzongshi zuihoujin zhangshi houzhushi wuqiao dabiaoyang wendi qiurou yewan jieweiwei li
二、形近字组词乐乐和文文在走迷宫,你能扶植他们吗?只有分清了这些字的音、形、义,才能选择正确的方向,故颗枯骄棵桥适造脸验钓钩线浅第二课时复习内容
1、本册书中全部带多音字的词语
2、句子中的多音字
3、多音字组词复习目标
1、让学生驾驭本册书中的多音字的词语
2、能正确朗读多音字在句子中的读法
3、能用多音字组词复习过程
一、词语乐园同学们,在我们的生活中,有很多生字宝宝,他们组成不同的词语读音就不同了,因此我们把他们称作“多音字”第一关读词语朝霞舍弃缝隙重量寒假倔强朝代宿舍缝补商议假如强壮
1、请同桌相互读一读这些词语
2、指名抢答并记分
二、句子天地同学们刚才,多音字宝宝对我说,词语比较简单,他们藏在句子里,谁能把他们读准呢?第二关句子练读
1、你把教室打扫得真干净
2、扫把倒了,你把它扶起来吧
3、我们的祖国多么旺盛富强
4、小明是个倔强的孩子
5、快放寒假了,我要好好支配一下自己的学习生活
6、老舍不弄虚作假,真是个诚信的人
三、填词嬉戏同学们,看到你们刚才精彩的闯关,多音字宝宝想和你们玩一个嬉戏,那就是用他们来第三关填词嬉戏场舍撒种累笼骨空扁组词,看谁说得对,看谁说得多
1、学生在小组内合作学习,说得越多越好
2、老师指名回答
3、将你喜爱的词语写下来第三课时词语复习内容积累词语近义词、反义词、成语、词语搭配等,巩固背诵复习目标
1、知识与技能梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词进行查缺补漏,对已经遗忘的词语进行重点复习
2、过程与方法学会归类复习的方法先独立梳理知识,独立思索,然后进行小组沟通在反复练习、反复体会的过程之中,,逐步达到能娴熟运用词语的目的
3、情感、看法价值观感受汉语表达的丰富多彩,体会汉语用词的精确性、敏捷性体会积累词语的乐趣复习重难点
1、对已经遗忘的词语进行重点复习
2、字型难记或较难理解词义的词语复习过程
一、激趣导入,目标转化师我们已经结束了本册内容的学习,现在你们还能说一说你学会的词语吗?(学生自由发言)大家说的都对,但是很零散怎样让我们学过的知识更系统,更坚固呢今日我们就来复习词语(老师板书课题)
二、提示方法,独立复习
1.引导学生回忆分类复习词语的方法*按依次找出每课的重点词或自己喜爱的词语,做上记号*并抄下来*选择自己最喜爱的词语造句
2.每位学生从本册的8个单元中选择一个自己喜爱的单元,按以上所提示的方法进行独立复习
三、合作研讨,沟通反馈
1.小组沟通,说一说自己选择的是第几单元找出了那些词语
2..全班沟通,反馈请几名学生说一说,自己积累了哪些词语
3.过关嬉戏(词语搭配、词语接龙)
四、激励评价,拓展延长说说自己,在课外读物中积累了那些词语?进行沟通附件一抹斜阳一片沙漠一串驼铃一片翠竹一股清泉一阵鸟鸣一弯新月一叶扁舟一点灯火鸟巢、狗窝、蛇洞、兔窟马厩、虎穴、鸡笼、蜂房喜上眉梢、和平友情、任劳任怨、无私奉献、大漠孤烟古木参大千世界无奇不有天怪石嶙峋鬼斧神工惊涛骇浪空中楼阁齐白石的徐悲鸿的马刚劲矫捷郑板桥的竹秀劲绝伦张大千的山水清丽雅逸表示祥瑞的话叫吉言,恳切劝说的话叫忠言,应允别人的话叫诺言,宣誓所说的话叫誓言,临走写下的话叫留言,生前留下的话叫遗言博览群书手不释卷学海无涯学而不厌尺有所短寸有所长切磋琢磨豁然开朗虾活敏捷现坚毅不屈、坚持不懈、坚苦卓绝、坚不可摧、坚忍不拔、坚贞不屈、坚决不移、春风拂面、和风细雨、清风徐来、暴风骤雨、秋风送爽、凉风习习、寒风刺骨、狂风呼啸、学然后知不足(春秋孔子)冰冻三尺,非一日之寒才智源于勤奋,宏大出自平凡读万卷书,行万里路(清钱永)熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟(清孙洙)读书有三到,谓心到、眼到、口到(宋朱熹)满招损,谦受益(《尚书》)三人行,必有我师焉(春秋孔子)尺有所短,存有所长(战国屈原)雄鸡一唱天下白初生牛犊不怕虎骏马蹄下无遥途人要有三个头脑与生俱来的头脑,从书籍中得来得头脑,从生活中得来得头脑生活就像海洋,只有意志坚毅的人才能到达彼岸人要有毅力,否则将一事无成与挚友交,言而有信言必信,行必果一言既出,驷马难追第四课时复习一一句子复习目标:知识与技能
1、怎样识别比方句
2、学会用关联词造句过程与方法
1、在嬉戏中,驾驭学习的要点
2、以边讲边练巩固记忆情感、看法、价值观体会学习语言文字的欢乐,感受语言文字的奇异之处复习重难点感受关联词之间的联系,用关联词造句辨别比方句,尤其是运用特别比方词以及没有比方词的比方句复习过程第一关黄金眼_
一、(CAI)观点提示
1、比方就是打比方,是用详细的、浅显的、熟知的事物去表明抽象的、难懂的、生疏的事物的一种修辞手法一个比方句通常由三部分组成,被比方的事物叫本体,用来比方的事物叫喻体,连接本体和喻体的叫比方词
2、常用的比方词有“像、似乎、如同、仿佛、似的、像……一样”等等;有时候比方词有“是、变成了、成了”等等
3、要识别比方句必需把握两点一要留意本体和喻体是不是被比方和比方的两种事物;二要留意本体和喻体之间是否有相像点
二、闯关开始
1、朵朵傲霜的菊花,像节日的礼花一样,五彩缤纷,千姿百态
2、花儿似乎在朝我点头微笑
3、我见过不少的大榕树,像这样大的榕树还是第一次看见
4、弟弟仿佛飞到了那最华蜜的地方去啦
5、小明长得像他爸爸
三、评判结果例1是把“傲霜的菊花”,比方成“节日的礼花”,“像”是比方词;“菊花”和“礼花”是完全不同的两种事物,它们之间的相像点是“五彩缤纷、千姿百态”因此这个句子是比方句例2是拟人句例3这一句中没有两个事物出现,所以这样的句子不是比方句例4“弟弟”和“地方”没有任何相像之处,“仿佛”一词在句中只是一种幻想而已例5句子讲了小明和他爸爸两个人,句子仅说明两人长相相像,它也不是比方句第二关仿照秀
一、CAI观点提示
1、关联词在句中起到连接、过度的作用,可以让困难的意思用很短的句子说清晰
2、仿照秀的要求是仿照得象,你们能仿照例句吗
二、闯关开始男孩一边回答,一边捡起一条小鱼扔进大海这样“煮”下去,你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句,好处可多啦!原来池底长着很多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像耸立的宝塔,有的像成簇的珊瑚无论街头巷尾,还是屋顶门廊,看不到雕塑才是不正常的遗址、雕塑、喷泉,不仅装饰了罗马城,而且丰富了这座城市的内涵我既然答应了小珍,就要等他只要有机会,她就会把这些受难的小生命放走第五课时阅读教学目标知识与实力加强小学生阅读句子和小短文的实力,培育语感,促进语文素养的提高,能够读通读懂阅读材料,提出自己不懂的问题,并能通过再次阅读和合作探讨逐步理解阅读材料的思想内容,并进行肯定的积累,过程与方法让学生初步驾驭理解词语,阅读句子,阅读小短文的方法,在合作学习,相互质疑研讨的过程中,体会阅读的方法,并能独自运用方法解决问题情感与看法激励学生大量阅读,提高学生的阅读爱好,并且在阅读过程中能细心研读,有困难时能大胆提出自己的怀疑,敢于发表自己的不同见解,不怕困难,能养成良好的阅读习惯教学重点能联系上下文理解词语的意思,抓住重点词句体会文章表达的思想感情教学难点提高阅读理解实力,提高阅读速度教学过程
一、正确理解词句的意思
1、联系上下文是正确理解词语意思的一种重要的方法举例那些原来在我们生活中微乎其微的事物,经过他的描绘,好象突然有了深长的意义1小组探讨微乎其微的意思支配一组查字典,一组联系上下文理解词语意思2汇报沟通3老师小结联系上下文的方法就是依据上下文的内容,来理解这个词语的意思,体会这个词语所表达的含义只要把课文内容读懂读通就能体会出这个词语的意思
2、练习当微风拂过,那声音轻温顺柔的,似乎呢喃细语,让人感受到大自然的温顺1小组探讨、沟通拂过的意思2汇报沟通3师生共同评议
二、阅读练习我现在可喜爱看书啦!每天晚上都要看几页书我最厚的是六百页我最喜爱的书是《十万个为什么?》,可好看了!我一共有二十六本书,都特别精彩、好玩,又有知识性我爸爸也很喜爱书,他的书比我的书多得多,有两千多本我的书就放在我爸爸的书柜里书是我的伙伴,是我的乐趣前不久,我妈妈给我订了一份《小学生语文报》,我很喜爱它,它对我的学习也有很大的扶植
1、这篇短文的中心句是关键词是
2、请你为这篇短文起个题目
3、与“乐趣”意思相近的词是
4、这篇短文写出了“我”对书的()之情
三、学生练习,老师评讲
1、学生独立完成练习
2、小组沟通、探讨,互查
3、指名汇报
4、老师评讲(指出学生在答题中出现的问题,讲解解答各题的方法和思路)第六课时绽开想象,设计将来教学内容练习写话教学目标知识与技能能把也许的内容表述清晰,把句子写完整,写通顺过程与方法引导学生绽开想象,能有规律的表达自己的想法情感看法价值观激发写作的爱好,并且情愿把自己写的话与大家共享教学重难点把句子写完整教学过程
一、谈话激趣,贴近生活同学们,你们还记得《新式房屋》吗?一起来读一读!读了这篇文章,你们有什么感受?你们瞧,小作者的想象力多丰富啊!能够通过平常的视察,想象出具有特别功能的新式房屋,这种房屋为我们的生活供应了更多的便捷那你们遇到过一些东西给你们带来的麻烦吗?说一说追问你们当时有什么感受?你们真是一群既聪慧又擅长视察的孩子!今日,老师盼望你们能充分开动脑筋,绽开想象,当一个小小的设计师
二、实物展示,拓展延长你们看这是什么?出示“汽车”,想一想,汽车给我们带来的便利指名说一说再想一想汽车还存在的问题?指名沟通老师小结现在,请你们绽开你想象的翅膀,设计出一辆将来的汽车,可以先画一画动笔画
三、现场设计你设计的这辆汽车有什么特别的功能?先和同桌说一说试着把汽车的样子和特别的功能说清晰试试看吧!同桌相互说指名说,全班沟通学生依据发言质疑并提出自己的建议,看来要把汽车的特别功能说清晰,还得有肯定的科学探讨的痕迹,可是试着说说它是由什么材料做成的
四、课堂练习下面就把你们刚才说的写在本子上不用写很多,写几句话就可以了,不会做的字可以用汉语拼音写全班沟通,把你写的读给大家听听
五、小结请同学说说通过这节课的复习,你有什么收获?。