文本内容:
绝句教案课型新授备课时间教学目标
1、理解诗的意思,了解诗人的生平事迹,体会诗美的意境
2、能有感情地朗读课文,学生会背诵教学重点熟练背诵古诗,理解诗句的意思,体会诗美的意境教学难点体会诗美的意境,获得审美的愉悦教学方法诵读法教学用具小黑板教学内容及教学步骤
一、导入新课谈话同学们,大家会背很多绝句,例如杜甫的七言绝句(两个黄鹏)和五言绝句(迟日江山丽)今天我来学习一首新的绝句,作者就不是杜甫了,是一个叫志南的和尚板题绝句志南
二、自主合作,读诗明意
三、
1、作者简介志南是作者的法号生平事迹史书上没有记载,但是就因为他的一首绝句,让后人记住了他的名字
2、自由朗读,读到琅琅上口为止
3、请生朗读,互相评价
4、四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐字逐句理解诗文有不理解的地方做上标记或写下来
5、小组汇报交流译文在古木的树荫下拴着一只小船,我拄着藜干制的拐杖过了桥东春天的天气时雨时晴,杏花开时的蒙蒙细雨落在身上,衣服欲湿未湿,柔和的杨柳春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷注释系(xi)一联接短篷一小船篷是船帆船的代称杖藜一〃藜杖〃的倒文藜是一年生草本植物,茎杆直立,长老了可做拐杖杏花雨一清明前后杏花盛开时节的雨杨柳风:古人把应花期而来的风,称为花信风从小寒到谷雨共二十四候,每候应一种花信,总称〃二十四花信风〃其中清明节尾期的花信是柳花,或称杨柳风这首小诗,写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣诗人拄杖春游,却说〃杖藜扶我〃,是将藜杖人格化了,仿佛它是一位可以依赖的游伴,默默无言地扶人前行,给人以亲切感,平安感,使这位老和尚游兴大涨,欣欣然通过小桥,一路向东桥东和桥西,风景未必有很大差异,但对春游的诗人来说,向东向西,意境和情趣却颇不一样〃东〃,有些时候便是〃春〃的同义词,譬如春神称作东君,东风专指春风诗人过桥东行,正好有东风迎面吹来,无论西行、北行、南行,都没有这样的诗意诗的后两句尤为精彩:〃杏花雨〃,早春的雨〃杨柳风〃,早春的风这样说比〃细雨〃、〃和风〃更有美感,更富於画意杨柳枝随风荡漾,给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为〃杏花雨〃,及称夏初的雨为〃黄梅雨〃,道理正好一样〃小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花〃,南宋初年,大诗人陆游已将杏花和春雨联系起来〃沾衣欲湿〃,用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有假设无,更见得体察之精微,描模之细腻试想诗人扶杖东行,一路红杏灼灼,绿柳翩翩,细雨沾衣,似湿而不见湿,和风迎面吹来,不觉有一丝儿寒意,这是怎样不耐心惬意的春口远足啊!有人不免要想,老和尚这样兴致勃勃地走下去,游赏下去,到他想起应该归去的时候,怕要体力不支,连藜杖也扶他不动了吧不必多虑诗的首句说:〃古木阴中系短篷〃短篷不就是小船吗老和尚原是乘小船沿溪水而来,那小船偏激在溪水边老树下,正待他解缆回寺呢总结古人就是聪明,用了仅仅28个字,把在微风细雨中拄杖春游的乐趣写的栩栩如生这就是中国的传统文化,中国的诗词魅力,这在世界上是绝无仅有的身为中国人,我为我们的祖先骄傲,为我是中国人而自豪!作业熟练背诵古诗课后反思。