还剩46页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
年级英语上册教案Unit1Hello!第1课时教学内容.教材第1-3页教学目标.1能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…!/-1m…What s your name-My nameis***并能在日常生活中灵活运用
2、能认识课文中出现的人物,如Liu Zhaoyang,Su Nan等,并能戴上头饰表演教学重点能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,•••!Bye-bye,•,,!/~Vm…What s your name-My nameis***教学难点能在日常生活中灵活运用这些句型教学准备.
1、教师准备
(1)P3Listen andmatch部分的人物卡片以及头饰
(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段
2、学生准备
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个
(2)小毛绒玩具一个
(3)各自的自制名片教学过程.
一、课程导入
1、课前问答教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情
2、新课导入T:Hello,boys andgirls.Ss:Hello,•••T:Ah,who isthis S2S3Ss:SI.T:Hello,SI.How areyouSI:r m fine.Thank you.T:Nice tomeet you.SI:Me,too.T:Who isthatSs:S
2.T:Hi,S
2.How areyouS2:r mfine.Thank you.T:Nice tomeet you.S2:Me,too.
2、新课导入1教师拿出Aa Gg的字母卡片,用学过的句型A isin“apple,来复习上一单元所学的字母及词汇〜2教师借助上一环节,以旧引新导人本节课的新授内容Hh isin〃hair〃.li isin ice-cream”.Jj isin“juice”.Kk isin“key”.学生对此句型很熟悉,在此基础上引出本节课的新字母和词汇,利于学生接受
二、课程展示活动和过程
1、字母、词汇教学1教师首先摸着自己的头发,教授单词hair,在教授该单词时,以下教学步骤可供教师参考H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!对于最后单词的三遍重复部分,教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高,或由高到低接下来,教师便可以教授字母Hh的书写了此时教师要及时纠正学生的书写笔顺,大写H由3笔构成,先写两竖再写中间的横,字母略向右倾斜;学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响,将其写成两笔,正确的写法为一笔完成,教师要多加强调2其余字母以及单词的教学可以参考Hh,hair酌教学方法教师要结合实际,努力使课堂更丰富多彩以下建议可供教师参考如在教授juice一词时:教师不一定只停留在这个词的教学上,也可以通过介绍不同种类的果汁,如apple juice,orange juice,lemon juice等等,让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇,以增加学生的学习兴趣,提高课堂效率在教授字母时,建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词,帮助学生巩固字母的读音,不用担心学生是否认识,重要的是让学生了解该字母的读音规贝ij如h-head,hand,help,hide;i-ice,iphone,IBM,idea;j-jeans,Jack,jacket,job;k-kite,kick,Kate,king等3当然教师在教授字母时,这些字母的读音规则和要领尤为重要,以下发音规则可供教师作为教学参考字母Hh在hair中的发音为清辅音,发音时气流从两条声带间的缝隙声门通过,摩擦声门而成,发/h/音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦字母li在开音节中读/ai/,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音但在闭音节中读/i/,发音时舌尖抵下齿,舌面前中部向硬腭抬起舌位最高点从前元音[i]向后缩,比较接近中部,唇稍扁字母Jj在juice中的发音为浊音/d3/,发音时前舌抬得很高,舌身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦字母Kk在key中的读音为清辅音/k/,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音在发这个音时,不要受汉语影响在其后加上元音,发出类似“可”的音
2、趣味操练1找朋友教师先选出8名同学来到讲台前,给每人分发一张自己课前准备好的Hh Kk的大/小写字母卡片,然后随〜意打乱顺序,并让他们背靠背,教师可以倒计10秒的时间,让学生找到及自己的卡片相对应的大小写字母卡片,最快的一组为本次的赢家在以上活动进行几组之后,教师可适当增加难度,将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来,让更多的学生参及到游戏中来,课堂气氛将会更为紧张、激烈
三、操练活动的设计及实施
1.Say andmatch1教师拿出字母卡片,用句型Aa isin applet来复习所学的字母和词汇2请学生将课本翻到P12,教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇h,h,h,/h/,/h/,/h/,hair升调,hair降调3请学生将课本翻到P13,由教师说单词,学生两人用一本书指图跟读.4请学生根据教师的安排,将所有图片按顺序标上序号,便于稍后齐读词汇时顺序统一5请学生独立完成该部分的连线6教师带领学生核对答案7教师组织学生仿照句型Aa isin apple.练习说说其他单词
2.Let,s chant1教师播放Lets chant部分的录音,学生边听边用手指句子2教师逐句播放录音,学生模仿跟读3教师鼓励学生加入动作并说唱第3课时教学内容.教材第
12、
15、16页教学目标
1.能正确认读、书写字母LI,Mm,Nn,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2.能听、说、读、写单词lion,milk,night,并能在日常会话中灵活运用教学难点一
1、能正确认读、书写字母LI,Mm,Nn.
2、能听、说、读、写单词lion,milk,night.教学重点.
1、字母LI,Mm,Nn通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、单词lion,milk,night,并能在日常会话中灵活运用教学准备.
1.教师准备1大小写字母HhNn的卡片各一套2hair,ice-cream,Juice,key,lion,milk,night的单词卡片
2.学生准备一本英语课堂练习本教学过程.
一、课程导入Leading In
1、课前问答教师和男女生一起进行课前的热身问答,将学过的内容作为重点进行复习、和巩固以下问答可供教师参考TPlease.(教师随机走到S1面前)Boys:This isSI.Girls:Hi,SI.Nice tosee you.51:Hello,everyone.Nice tosee you,too.Girls:How areyouSI:r m very well.Thanks.TPlease.(教师随机走到S2面前)Girls:This isS
2.Boys:Hi,S
2.Glad tomeet you.52:Hello,everyone.Glad tomeet you,too.Boys:How areyou52:r mfine.Thank you.
2、新课导入
1.教师播放字母歌曲,带领学生跟着音乐节奏做字母操,对将要新授的内容教师要多加强调,让学生对其有一定的概念和印象
2.教师拿出Hh Nn的字母卡片,以旧引新导人本节课的新授内容LI isin“lion”.Mm isin“milk”.〜Nnisin〃night〃.学生非常熟悉此句型,用本节课的新字母和词汇替换该句型,利于学生接受
二、课程展示活动和过
1、字母、词汇教学
(1)教师拿着课前准备好的牛奶,教授字母和单词,以下教学过程可供参考M,m,m,/m/,/m/,/m/,milk(升调),milk(升调),milk(降调),对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生按吹气球的方式声音由小到大,来增加读单词的趣味性接下来,教师教授字母Mm的书写,并及时纠正学生的书写笔J颐大写M由两笔构成,先写左边一竖,该竖要稍微向右倾斜,然后剩下的笔画需要一笔完成;小写m的书写容易受汉语拼音影响,将其写成两笔,正确的写法为一笔完成,教师要多加强调和说明
(2)对于读单词发音特别标准的学生,教师可给其嘴巴里倒一点牛奶,也可扩展How nice!/How delicious!等句型,让学生在学中玩、玩中学,轻轻松松掌握所学知识
(3)其余单词以及字母的教学可以参考Mm,milk的教学方法当然教师要结合实际,努力使课堂更丰富多彩一些以下建议可供参考如在教授night一词时,教师可采用“错误尝试法”让学生进行词汇的拼读练习,也许该词汇并不一定存在,但是在拼读的过程中学生能找出一些字母组合的发音规律,为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础教师可在黑板上竖着写出几组ight,然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音,组织带领学生进行拼读练习,如:night,light,bight,might,dight,fight,hight等(教师要用不同颜色标注出)
(4)其余字母和词汇都可以仿照以上Mm,milk的教学方法进行
(5)在学生学完本节课的3组字母之后,教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练习,教师随机检查,发现问题及时更正,让学生在书写初期就养成艮好的书写习惯
(1)Body touching教师将本单元的字母、词汇卡片拿在手里,每次选出一名学生,让该生用其身体的某一个部位去触碰教师手里的卡片,在触碰的过程中.该生需要不停地重复该字母或单词,教师可根据教学需要控制该游戏的时间
(2)Point,stand upand readas quicklyas youcan!将Lets learn部分的教学卡片贴到黑板上以lion为例,无论教师指其他哪个单词卡片,学生只重复lion一词,但是当教师指到lion图片时,学生要迅速站起来并大声重复lion一词,动作快且读音正确者获胜其他单词方法相同这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆
三、操练活动的设计及实施
1.Read andmatch1教师先为学生讲解本部分的习作要求,即将相应的大小写字母连线2教师组织学生做本部分练习时,可根据时间安排学生先拿字母的大小写卡片做练习
2.Look andcomplete1教师带领学生用句型Aa isin“apple”.复习所学的字母和词汇2请学生独立完成本部分习作3教师带领学生核对答案
3.Point andsay1教师用flash cards的形式,带领学生复习Units12所学的词汇〜2由教师说单词发令,学生两人共用一本书指图跟读单词,比比看谁指得又快又准3教师组织学生对本部分的图片按相应顺序标上序号,以便齐读单词时顺序可以统一第4课时教学内容.教材第
14、16页教学目标―
1.能听懂、理解Read astory部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然
2.学生能两人一组表演本故事教学重点能听懂、理解Read astory部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音教学难点能够把Read astory模仿正确、语音语调自然教学准备.
1.教师准备1Read astory部分狐狸和乌鸦的头饰2一块便于携带的蛋糕.
2.学生准备各自喜欢的动物头饰一个教学过程
一一、课程导入Leading In
1.课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰,和学生做以下问答T:Hello,boys andgirls.Im Fox.Ss:Hello,Fox.THow areyou,pretty girls教师问所有的女同学Girls:I amfine.Thank you.And you引导学生回答,并发问TI amfine,too.How areyou,boys教师问所有的男同学Boys:T amfine.Thank you.And you引导学生回答,并发问Tr mvery well.
2.新课导入教师戴上乌鸦的头饰,假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里,选一名同学作为助手,将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上,和学生进行问答练习请学生想办法让老师张嘴说话,能让老师张嘴说话的同学,可以吃一小口蛋糕SIHello当该生举手,老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后,该生便可以发问T…S2How areyou,T…S3:How areyou,pretty girlTr mfine.Ouch!S3:Yeah!该生吃一小口蛋糕How nice!教师引导学生边吃边赞美
二、课程展示活动和过程的设计建议Presentation
1.听、说、跟读故事1教师组织学生翻开书,边看边听故事录音两遍2教师逐句播放录音,要求学生边听边跟读录音,在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调3请学生有感情地自主朗读故事
2.我来表演!优等生带动学困生1教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事2请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话;也可以增加人物角色,教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬
三、操练活动的设计及实施建议Practice Activities
1.Look,read andchoose1教师首先向学生讲解本部分的习作要求,即将符合图片的相应对话内容的序号填在该图片左上角的圆圈内2教师带领学生通读四组对话内容3请学生自主完成选择部分,并将答案写在相应的圆圈内4教师带领学生核对答案Unit3Good Morning!第1课时教学内容>教材第17-19页教学目标
1.能听懂、会说Good morning/afternoon/evening/night!并能在日常生活中灵活运用
2.能在每天的不同时段正确使用相应的问候语教学重点能听懂、会说Good morning/afternoon/evening/night!.教学难点能在每天的不同时段正确使用相应的问候语教学准备1师准备D一个大钟表2Lets talk部分的人物头饰3P19Look andsay部分的一些场景图
2.学生准备1手工制作的钟表2自己喜爱的玩具小动物一个教学过程.
一、课程导入Leading In
1.课前问答教师戴上Lets talk部分的人物头饰,和学生做如下课前热身问答,复习之前所学的问候语T:Hello,boys andgirls!Im Mr.Zhao.教师戴上Mr.Zhao的人物头饰Ss:Hello,Mr.Zhao!THow areyou todaySs:r mfine.Thank you.And youT.Im OK.T:Hello,girls!T myour mom!(教师戴上妈妈的头饰,微笑着扣学生打招呼)Girls:Hi,Mom!THi,boys!fm yourdad!(教师戴上爸爸的头饰,用很粗的声音和学生打招呼)Boys:Hi,Dad!
2.新课导入
(1)教师承接上一环节,拿出课前准备的大钟表,并借助简笔画,画一个刚刚升起的太阳,并将钟表调至上午7点,教师也可以在黑板上写7:00a.m.,后和学生打招呼TIts7:00a.m.Good morning,boys andgirls!(教师假装伸着懒腰)Ss:Good morning,•••!
(2)教师在黑板上画一个快要落山的太阳,并将钟表调至下午4点,也可用板书400p.m.表示,然后和学生打招呼T:Good afternoon,boys andgirls!Ss:Good afternoon!(教师根据实际情况,要求学生重复并跟读几遍)
(3)教师将钟表调至下午6:30,用简笔画画出午后黄昏的场景,并标注上6:30p.m.然后和学生打招呼T:Its6:30p.m.Good evening,boys!Boys:Good evening,•••!T:Good evening,pretty girls.Girls:Good evening,!
(4)教师最后将钟表调至晚上930,用筒笔画画月亮和一些星星,并标注上9:30p.m.然后假装打哈欠和孩子们挥手T:Its9:30p.m.I*mverytired.Good night,boys andgirls!Ss:Good night,…!
二、课程展示活动和过程
1.课文新授
(1)教师播放Lets talk部分的录音,要求学生边听边用手指指着课文
(2)教师逐句播放录音,要求学生指图跟读,教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调,比比看谁模仿得最像
(3)在逐句播放录音的同时,,教师可借助于简笔画、教学挂图、钟表等教学辅助手段,帮助学生理解问候的含义、用法等等,让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出
2.趣味练习
(1)击鼓传花教师安排学生坐好后,播放节奏轻快的音乐,音乐响起时学生按龙摆尾的顺序传玩具小熊,当音乐停止时,手拿玩具的同学和他(她)的同桌将站起来,根据教师所给出的时间做对话练习,如教师给出时间7:00a.m.两名学生就要快速地做相应对话SIGood morning,S2!52:Good morning,SI!在规定时间内做对的同学坐下继续游戏,做得不对的同学.教师可以给一个小小的“惩罚”让学生左手捏着右耳朵,右手摸着左脚的大拇指,定点转动儿圈,然后教师用手指表示数字,并用英语问学生是多少,学生迅速回答就行,这个活动对活跃课堂气氛十分有效°
三、操练活动的设计及实施建议Practice Activities
1.Lets play1本部分由教师拨动钟表时间,和学生进行问答练习2教师在做完几组示范后,请学生来当小老师和全班学生进行问答
2.Read andnumber1教师为学生讲解本部分的习作要求,即按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号2教师组织安排学生独立完成该部分,然后带领学生核对答案
3.Look andsay1教师组织学生齐读本部分内容后,让学生分小组编排表演2请若干小组到讲台前进行表演3教师给出一些类似的场景图,让学生看图说话第2课时教学内容.教材第20-21页教学目标2能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2.能听、说、读、写单词orange,pear,question,并能在口常会话中熟练运用教学重点.
1、能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq
2、能听、说、读、写单词orange,pear,question教学难点―
1、字母0,Pp,Qq通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、单词orange,pear,question并能在日常会话中熟练运用教学准备」
1、教师准备1Aa-Qq的字母大小写卡片各一套2orange,pear,question的教学卡片3大钟表一个
2、学生准备一本英语课堂练习本教学过程.
一、课程导入Leading In
1.课前问答教师随意拨动大钟表的时间,然后和学生进行课前热身问候,以复习所学的知识、活跃课堂气氛,让学生轻松自然地走进英语课堂,以下问候可供教学参考「教师将大钟表调至下午4点,也可借助于板书4:00p.m.Ss:Good afternoon,T:Good afternoon,boys andgirls.T教师将大钟表调至早上8点Ss:Good morning,T:Good morning,everyone.T(教师将大钟表调至下午8点)Ss:Good evening,•••T:Good evening,boys andgirls.T(教师将大钟表调至晚上10点)SsGood night,•••T:Good night,boys andgirls.
2.新课导入教师承接上一环节,拿出所学过的字母,和学生儆如下问答练习,导人新课内容T:Good morning,boys andgirls.My nameis Dd.Ss:Good morning,Dd.T:Whats your nameSs:My nameis...T:Nice tomeet you.Ss:Nice tomeet you,too.TGood evening,Im Oo.Ss:Good evening,Oo.TOo isinz,orangez,.Orange(升调),orange(降调).(引导学生跟读)Ss:Orange(升调),orange(降调).
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1.字母、词汇教学
(1)教师首先拿出一个橘子,教授单词range,要求学生跟读,具体步骤可参考如下T:Look,boys andgirls!What,s thisSs:Orange.(教师引导学生回答)T:0,0,0,/0/,/3/,/3/,orange.(教师可击掌3次,第一次最重,后两次稍轻些,便于学生对重音的把握)Ss:0,o,o,/o/,/o/,/o/,orange.(学生模仿教师动作)(如果教师准备了橘子,不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学)
(2)教授字母0o的读音及书写笔顺0的书写由一笔完成,但很多学生容易将方向写反,教师在教授过程中一定要强调0的正确笔顺是从上到下,从左到右的逆时针方向书写其余单词、字母的教学可以参考orange和字母0o的教学方法
(3)在字母教学中,以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考•字母0o在orange中的发音为短元音/3/,,发音时舌尖离下齿,舌后向软腭微微抬起,口腔几乎全开,唇大开,略圆字母Pp在pear中发清辅音/p/,发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音,发出类似“颇”的音来字母Qq的读音为/kju/o/kju/分为爆破音/k/和后元音/ju/两部分,在发/k/的音时,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,然后快速地滑向到/ju/的音;在发长元音/ju/的音时,舌尖离下齿,舌后部向软腭抬起,舌位比/u/略低,并略向前移,双唇收圆,成一小园孔肌肉比/u/紧张Qq在单词question中的发音为/k/,清辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音教师出示“question”的教学图片,并教授学生认读这个单词
(4)在教授完所有的字母和词汇后,教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习,教师随堂检查,发现问题要及时纠正
2.趣味操练⑴背背夹这是一个猜单词的游戏,每次由两名同学参加教师先让两名同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片,并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始后,两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词不可以借助双手,先看到并且说得正确的为胜方,教师可控制时间如果有一方或双方在规定时间内都没由看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方
三、操练活动的设计及实施
1.Play agame1教师带领学生将所学的Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习教师带领学生将所学的Aa〜Qq的字母大小写、笔顺以及相关2教师利用句型Aa isin apple.引导学生复习字母所对应的四会词汇教师将大小写字母AaQq的卡片,任意发给班里的一些学生教师发令随意说一组字母一拿相关字母的同学站起来做相应的练习,下面以字母Pp为例供教学参考TLetter“Pp”!51:Big P!拿大写P卡片的学生迅速举起卡片并站起来说52:Small p.Pp isin“pear〃!拿小写p-F-片的学生快速走立并指着卡片说注如果第二个学生表述起来有困难,教师可将Pp isin pear\这句话安排给所有在座的学生回答,效果会更好一点
2.Listen anddraw1教师讲解本部分的习作要求,即听录音并在画框中画画2教师播放三遍录音,学生独立完成该部分习作3教师随堂检查,并更正相关错误第3课时教学内容>教材第
20、
23、24页教学目标
3.能正确认读、书写字母附,Ss,Tt,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2.能听、说、读、写单词rabbit,sun,tiger并能在日常会话中灵活运用教学重点.
1、能正确认读、书写字母附,Ss,Tt
2、能听、说、读、写单词rabbit,sun,tiger教学难点>
1、Ss,Tt通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、单词rabbit,sun,tiger能在日常会话中灵活运用教学准备—
1.教师准备1Aa Tt的字母卡片各一套〜2orange,pear,question,rabbit,sun,tiger的单词卡片3玩具小兔子、小老虎4P23Listen andtick thelettersP24Listen andnumber部分的录音
2.学生准备1水彩笔2英语课堂练习本教学过程.
一、课程导入(Leading In)
1.课前问答教师展示上节课所学Lets learn部分的字母(Oo,Pp,Qq)和单词卡片(orange,pear,question),并借助卡片进行会话,引导学生将上节课所学的内容进行复习,也作为课前的热身问答,以下示范可供参考Orange:Hello,PearlPear:Hi,Orange!Orange:Nice tomeet you!Pear:Nice tomeet you,too.This isQuestion.(出示问号的?图片)Mr Question,this isOrange.Mr.Question:Glad tomeet you.Orange:Me,too.(教师用orange的卡片挡住脸,随意走到一名学生面前,用很卡通的声音说)Orange:Hello,SI!How areyou todayST:r mvery well.Thank you.Orange:Nice tosee you.(教师和SI亲切地握握手)SI:Nice tosee you,too.
2.新课导人教师承接上一环节,拿出课前准备好的兔子、老虎玩具,引入本节课的新授内容T:Good afternoon,everyone!Ss:Good afternoon---TMy nameis Rabbit.(教师变魔术般从身后拿出小兔子玩具,然后挡在自己面前,用非常卡通可爱的声音和学生打招呼)Ss:Hello,Rabbit!How areyouTr mnot very well!(教师做出不舒服的表情)Ss:Why(教师引导学生发问)TA bigbad tigeris chasingme.(教师用动作和表情帮助学生理解,然后突然拿出一只玩具老虎,并装出恶狠狠的表情)Ss:Wow-THi,boys andgirls!Im Tiger.(教师假装恶狠狠的样子,和学生打招呼,可以突然“吓吓”学生)Ss:Hi,Tiger.
二、课程展示活动和过程(配教材Lets leam部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1.字母、词汇教学
(1)教师首先拿着课前准备好的小兔子玩具,教授字母和单词,以下教学过程设计可供参考R,r,r,/r/,/r/,/r/,rabbit(升调),rabbit(升调),rabbit(降调),对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生前两次轻击桌面,最后一次稍微重击桌面,让学生区分升降调,以此来增加读单词的韵律感和趣味性接下来,教师便可以教授字母Rr的书写了,教师要注意纠正学生的书写笔顺,大写R由两笔构成,先写左边一竖,该竖要稍微向右倾斜,然后剩下的笔画需要一笔完成;小写r的书写容易受汉语拼音的影响,将其写成两笔,正确的写法应为一笔完成,教师要多加强调和说明
(2)财于单词发音特别出色的同学,教师可让小兔子亲亲学生、摸摸学生的头,让课堂更为活泼有承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼Hello!I m•••.What your nameNice tomeet you!Goodbye!
二、Let stalk
1、展示本节对话◊
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话
3、引发启导重点句型:Hello!Hi!/Goodbye,••,!Bye-bye,,,,!/-V m…What s yourname-My nameis…
4、让学生通过自制的名片互相对话鼓励学生张开嘴大胆说英语
5、播放录音,引导学生跟读
三、Talk inpairs
1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调
2、“击鼓传花”学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演
四、Let splay
1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则
2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用
3、“开火车”游戏学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢
五、完成Listen andmatch...第2课时教学内容一教材第4-5页教学目标.
1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音
2、认识单词apple,boy,cat,dog.
3、会唱歌曲Hello.教学重点.
1、能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音
2、能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog.教学难点歌曲Hell歌词的认识以及唱法教学准备.
1、教师准备1Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片2apple,boy,cat和dog的单词卡片3P5的Apple的英文儿歌flasho
2、学生准备随堂练习本教学过程>
一、课程导入趣,让学生在学中玩、玩中学,轻轻松松掌握所学知识3其余单词以及字母的教学可以参考Rr,rabbit的教学方法当然教师要结合实际情况,多采用一些有效的游戏活动,使课堂更生动、更活泼
2.趣味操练1耳音接力教师首先将学生随意分成两队面朝黑板站好,接着教师走到教室的后边,将站在两队最后的两个同学叫到跟前并悄悄告诉他们所学过的一句话,如Rr isin〃rabbit在确认两名同学都能重复该句话后,教师宣布游戏开始,这两位同学迅速回到自己原来的位置并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复Rr isinz,rabbit,\以此类推,直到最后传到各队的第一个同学,再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师,先到并且回答正确的同学将为本组赢得一分其余没有参及本游戏的同学可以在一边助威加油,尽量保证每个同学参及其中在这里要注意每一局结束后,原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置,以此类推
三、操练活动的设计及实施建议Practice Activities
1.Listen andtick theletters1教师讲解本部分的习作要求,即根据听力内容,勾出相应的字母2教师播放两遍录音,学生自主完成后,教师带领学生核对答案第4课时教学内容.教材第
22、24页教学目标.
1.能听懂、理解Read astory部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然
2.学生能两人一组表演本故事教学重点能听懂、理解Read astory部分情节简单的小故事教学难点能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然教学准备一
1.教师准备1Read astory部分小猫和小鱼的头饰2塑料鱼缸一个或者透明的盒子一个3玩具小鱼一条4钟表一个教学过程.
一、课程导入Leading In
1.课前问答教师戴上故事部分Cat头饰和学生亲切地打招呼TGood morning.Im Cat.教师将钟表调至早上8点,边向学生展示时间边和学生打招呼Ss:Good morning,Cat.How areyouTr mvery well,but Imhungry.教师假装去找吃的,然后离开T:Good afternoon,boys andgirls.My nameis Cat.Whats yourname将钟表调至下午2点,边向学生展示时间边问候Ss:Good afternoon,Cat.My nameis---TOh,r mhungry.(教师又假装去找吃的,然后离开)Goodbye,boys andgirls.Ss:Goodbye,Cat.TGood evening,boys andgirls.How areyou(教师将钟表调至下午7点,边向学生展示时间边和学生打招呼问候,佯装出很饿的样子)Ss:Good evening,Cat.Im fine,and youTOh,Im veryhungry.(教师装出非常饿的表情)1want toeat fish.(教师拿出小鱼的头饰,做出想吃的动作)
2.新课导人教师请一名女学生戴上小鱼的头饰,并和该生做如下对话TGood morning.Im Cat.Whats yourname(将钟表调至早8点)SI:Good morning.Im Fish.TGood afternoon,Miss Fish.(将钟表调至下午2点)SI:Good afternoon,Cat.TGoodbye,my Fish!(将钟表调至下午7点,教师做出要吃掉小鱼的动作)SI:Oh,no!(小鱼做出非常委屈害怕的表情)
二、课程展示活动和过程(配教材Read astory部分的图片,展示该部分的对话)
1.听、说、跟读故事
(1)教师播放录音,要求学生不要翻开书,听两遍故事录音
(2)请学生翻开书,教师播放录音,学生用手指指图做跟读练习,这里教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调
(3)请学生有感情地自主朗读故事
(4)教师用课前准备好的鱼缸、玩具小鱼以及小猫头饰和学生一起进行配音表演,复述故事内容
2.我来表演!
(1)教师组织安排学生戴上人物头饰表演本单元的小故事
(2)请学生加入各自的语言表演故事,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬
三、操练活动的设计及实施Read andmatch
1.教师向学生讲解本部分的习作要求,即读句子,连线组对话2教师带领学生通读该部分所有的句子
3.请学生自主完成该部分的连线
4.教师带领学生核对答案Unit4What sThis第1课时教学内容.教材第25-27页教学目标>
1.能听懂、会说、会用特殊疑问句Whats this/that Its…及一般疑问句Is this/that---Yes,it is./No,it isnt.并能在日常生活中灵活运用
2.能就日常生活中的物品进行问答教学重点能听懂、会说、会用特殊疑问句:Whats this/that Its…及一般疑问句Is this/that…?Yes,itis./No,it isnt.教学难点能就日常生活中的物品进行问答教学准备.
1.教师准备1眼罩一副2动物玩具若干,如小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等3水果若干,如苹果、梨、橘子等4Lets talk部分的人物头饰5P27Ask and answer部分的挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔教学过程
一、课程导入Leading In
1.课前问答教师将小兔子的玩具挡在自己面前,和学生进行课前的问答热身复习活动,以下过程可供参考T:Hello!My nameis Rabbit.Ss:Hello,Rabbit!TWhats yournameSs:My nameis一THow areyouSs:r mfine,thank you.And youT.r mvery well.Nice tomeet you,SI.教师随意走到某.一学生面前,让学生和小兔子握握手51:Nice tomeet you,too.TGlad tosee you,S
2.教师随意走到另一学生面前,让该生和小兔子拥抱一下52:Me,too.53:课导入教师承接上一环节,假装突然发现什么东西似的,指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答,借此引入今天的新授内容,以下问答教师可作为参考TWow!Whats this教师指着近处的一只玩具小狗问Ss:Dog!TDog!Yes!Its adog.Follow me,please!要求学生跟读重复若干遍55:Its adog.「Whats that教师离讲台稍微远一点,指着讲台上的一只小兔子问56:Rabbit.T-If sa rabbit.教师引导学生回答在这一部分,教师可以通过自己所站位置的不同,帮助学生理解this和that的区别,不必刻意地去强调,因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法
二、课程展示活动和过程配教材Lets talk部分的图片,展示本节课要学习的对话
1.课文新授1教师戴上Letstalk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习,将本部分的内容贯穿其中,让学生在不经意间接触本节课新知识,再看课本的时候就会比较熟悉了以下教学过程可供参考TWhats this教师拿着一只小猫玩具问Ss:Its acat.(教师引导学生回答)T:Yes!You,re verygood!Its acat.TWhats that(教师离那只小猫玩具稍微远一点,接着问)Ss:It8acat.(教师引导学生回答)(用同样的方法,教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习,让学生从距离上感知this和that的区别在学生掌握得比较好的情况下,教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答接着,教师再引入本节课的一般疑问句形式)TLook!Whats this(教师拿着一只梨问)Ss:Its pear.TWhat,that(教师离那只梨稍微远一点又问)Ss:Its pear.TIs thisan apple(教师拿着一个橘子问)Ss:No,it isnt.(教师引导学生回答)TIs thisan eggSs:No,it isn,t.TIs thisan orangeSs:Yes,it is!(教师引导学生回答)TIs thatan apple(教师离橘子稍微远一点再问)Ss:No,itisnt.(教师引导学生回答)TIs thatan eggSs:No,it isn,t.TIs thatan orange
2.教师播放一遍Lets talk部分的录要求学生边听边用手指指着课文Ss:Yes,it is!(教师引导学生回答)
3.教师逐句播放录音,要求学生指图跟读,教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调,比比看谁模仿得最像°
2.趣味练习
(1)我来表演!教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习,可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生,到讲台前来戴上人物头饰为大家展示,给学生以自我展示的空间,并为在座的同学做示范,教师只做一些辅助的工作就可以了
(2)画一画,说一说请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物,然后和周围同学进行问答,教师随堂指导
三、操练活动的设计及实施建议(Practice Activities)
1.Lets say
(1)教师组织学生齐读本部分
(2)请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等,用所学词汇、句型进行简单的问答,可以男问女答或女问男答
2.Ask and answer
(1)教师出示P27Ask andanswer部分的挂图,并请学生自主进行问答训练
(2)教师随意指向挂图中的动物或其他事物,请学生起来提问,再请其他学生进行回答
3.Play agame⑴这一部分,教师可安排学生在A4纸上画一种水果,然后用书本挡住,和各自的好朋友进行问答练习⑵教师根据需要,请若干小组上台展示第2课时教学内容>教材第28-29页教学目标L能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2.能听、说、读、写单词umbrella,vegetable,water.并能在日常会话中灵活运用教学重点.
1.能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww.
2.能听、说、读、写单词umbrella,vegetable,water.教学难点>1字母Uu,Vv,Ww通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、单词umbrella,vegetable,water能在日常会话中灵活运用教学准备—1:教师准备1P30Lets sing部分的歌曲2大小写字母Aa』w的卡片各一套3umbrella,vegetable,water的教学卡片和教学实物4玩具小猫和小老虎各一个、伞一把教学过程
一、课程导入Leading In
1.课前问答1教师播放字母歌曲,和学生一起跳字母操进行课前热身,让学生快快乐乐地走进英语课堂2教师利用句型Aa isin’-apple”,帮助学生复习学过的所有字母和单词,可以先按顺序说,然后打乱顺序,教师可随意抽取卡片加以引导,尽量鼓励学生多开口说以下课前问答可供教师教学参考:T.Hello,Everyone!Im Bb.Ss:Hi,Bb.TB,b,b.教师启发学生发音Ss:B,b,b.TBig B,one,two.Small b,one.教师按所说的顺序,引导学生书空该字母的相应笔顺Ss:Bb isin boy〃,教师引导学生说2:新课导入教师突然从讲台下面拿出一把伞,撑开挡住自己,并和学生做如下问答,导人本节课的新授内容,以下对话可供教师作为教学参考一THi,boys andgirls!Tm Umbrella.教师用非常卡通的语气说Ss:Hi,Umbrella!THow areyou55:r mfine.Thank you!TWhats yourname56:My nameis…TLook!Whats this教师拿着玩具小猫问58:Its acat.
二、课程展示活动和过程(配教材Lets learn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1.字母、词汇教学
(1)教师首先拿出一把伞,一边玩一边和学生交流TLook,what,s thisSs:Umbrella,its anumbrella.(教师引导学生表达要强调冠词an)TDo youwant toopen it(教师做打开伞的动作,帮助学生理解句意)Ss:Yes!TOK.You cantry,boy!
(2)通过让学生亲身感知来教授单词umbrella和字母Uu在学生要求撑开伞之前,教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读,如uuu/A/,/A/,/A/,umbrella(升调),umbrella(降调)!学生在读单词的过程中,教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置,由于本单词是个三音节词,所以教师引导学生按音节击掌三次,第一次和第三次轻第二次要击掌重一些,让学生感知重音在第二个音节上,当然这种方法也适用于其他词汇,教师在教学过程中可以灵活使用;另外,关于字母Uu的书写,大写字母U容易受汉语拼音的影响,写成两笔,在此教师要特别强调为一笔书写;小写字母u占中间一格,也是一笔完成c其他单词、字母的教学可参考Fu,umbrella的教学方法,比如教water时,教师可以采用让回答问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法
(3)以下各字母的发音规则可供教师作为教学参考字母u在单词中有两个音,一个是短元音/A/,发音时舌中部向硬腭中部上抬,口腔接近全开,唇呈自然状态,如love U的另外一个音是/ju:/,发音时一定要注意口形的变化字母Vv在vegetable中的发音为浊辅音/v/,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成,发音时震动声带北方人在发/V膺时要注意.不要将英语的/V/和汉语拼音字母的w混淆,在发/v陪时不要像发“危”时一样,只是将上齿轻轻地落在下唇上,而是要将上齿较为固定地放在下唇上,然后使气流从上齿及下唇间的缝隙中通过,发生摩擦教师一定要多注意纠正学生的发音字母Ww在water中的发音为浊音/w/,发音时后舌抬得很高,双唇收圆,并稍突出气流不受发音器官的阻碍,只是气流通过唇角时有一些摩擦
2.趣味操练
(1)碰碰看教师每次只叫一名学生上来,让他(她)用身体的某一个部位(如脸、鼻子、胳膊肘、头、手等)去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片,并且不断重复字母或者单词,如触碰字母Uu时,要不停地重复u,u,u;触碰单词umbrella时,要不停地重复u,u,u,/A/,/A/,/A/,umbrella!直到他(她)触碰到为止,教师要有意躲闪,别忘了及时表扬或鼓励学生!
三、操练活动的设计及实施建议(Practice Activities)
1.Lets play
(1)在进行本部分的习作之前,教师让同桌两人共用一本书,由教师发令说出一个字母,两人比赛比比看谁最先在键盘上找到并指出该字母
(2)教师规定时间,请学生在键盘上打出各自的姓名,这里教师可以安排学字拼写在本部分的空白区域
(3)教师也可以鼓励学生多拼并且打出各自好朋友的名字
2.Say andcomplete
(1)请学生通读一遍字母表
(2)教师安排学生将课本翻到P28,带领学生读出所有的字母、词汇3利用Aa isin-apple.句型引导学生说P28的字母和词汇4请学生独立完成本部分习作,教师随堂检查5教师带领学生核对答案第3课时教学内容.教材第
28、
30、31页教学目标
1.能正确认、读、书写字母Xx,Yy,Zz,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、能听说读写单词box,yellow,zoo,并能在口常会话中灵活运用教学重点.
4.能正确认、读、书写字母Xx,Yy,Zz
5.能听说读写单词box,yel low,zoo教学难点.
1、字母Xx,Yy,Zz通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、单词box,yellow,zoo能在日常会话中灵活运用教学准备.
1.教师准备1眼罩一一副2所有字母的大小写卡片各一套3P28Let learn所有单词卡片
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3英语课堂练习本教学过程
一、课程导入Leading In
1.课前问答1教师播放字母歌曲,和学生边做字母操边进行字母的复习2教师将小写字母卡片随机发给在座的学生,然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答THello!frn big
0.教师随机拿出一张大写字母的卡片51:This is small
0.请S1同学站起来边说边举起小写字母卡片给其他学生看T:Wow!r mbig
0.What,s yournameSI:r msmall o.T:Nice tosee you.SI:Me,too.
2.新课导人教师承接上一环节,拿出大写字母x,Y z的卡片,找到相对应的小写字母卡片,导人新授内容,教授字母的读音、写法、笔顺、发音规则等
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学1教师向学生展示课前准备好的盒子,和学生做以下问答,导人本节课的新授内容T:Oh,boys andgirls.Look!Whats that(教师表现出非常惊喜的样子,指着远处的一个盒子问)Ss:Its abox.(教师引导学生回答)TYes!Its abox,box(升调),box(降调).Follow me,please!Tx,x,x,/ks/,/ks/,/ks/,box(升调)box(降调)SS:x,x,x,/ks/,/ks/,/ks/,box(升调)box(降调)Tx,/ks/,/ks/,/ks/,fox(升调),fox(降调)X,X,Ss:x,x,x,/ks/,/ks/,/ks/,fox(升调),fox(降调)SsBox(升调),box(降调).
(2)接下来,教师就可以向学生教授字母的书写规则了,大小写Xx的笔顺容易出错,具体写法笔顺参考课本P28,要注意先后顺序,教师要多向学生强调笔顺
(3)另外两组字母的教学可参考字母Xx,以及单词box的教学方法,教师也可多加创新,使课堂更为生动、活泼、有趣、有效,让学生爱学、乐学、易学
(4)下列字母的发音方法、发音规则可作为教师授课时参考字母Xx在box中的发音由两个部分组成,一个是爆破音/k/,另一个是摩擦音/s/,在发完/k/的音后不要受汉语的影响在其后加上元音,发出类似“可”的音,过渡要快而且紧凑;清辅音/S/发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的隙缝中通过,发生摩擦字母Yy在yellow中发半元音/j/的音,发音时前舌抬得很高,舌身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦字母Z.z在zoo中的发音为/z/,其发音方法和/s/相同,发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过,发生摩擦,但是/z/发音时振动声带;另外汉语中没有/z/这个浊辅音,所以不要用汉语中的/z/来代替这是完全不同的两个音
2.趣味操练开火车教师安排好学生五人一队,共两小队同时进行游戏当教师给出一个问句时,站在两小队的第一个学生在回答完后立刻转身及后面的同学击掌并以同样的问题向他发问,该同学先回答然后再及其身后的人击掌问答,以此类推,最后的一位同学可迅速跑到教师跟前向教师发问,比比看哪一个小队的速度又快问答又准如教师指着远处的一个盒子提问Whats that两个小队的第一个同学都快速回答Its abox.然后立刻转身和后面的同学击掌并指着远处的某一件物品向其发问W,hats that以此类推,最后一名同学快速跑到教师跟前指着另一物品向教师发问,看看哪个组速度快表现好,教师可以请其他在座的学生当小小裁判员进行监督
三、操练活动的设计及实施建议(Practice Activities)
1.Lets sing
(1)本部分的歌曲因为每节课都重复唱的原因,估计学生对旋律已经很熟悉了,所以教师要将重点放在歌词上,对学生的发音一定要多纠正,让他们唱准确
(2)教师播放录音,让学生用手指指着歌词
(3)教师逐句播放歌曲,请学生跟唱,教师进行指导
(4)一教师播放音乐并带领学生一起带动作进行表演
(5)请学生以四人小组为单位,进衍动作编排
(6)教师根据需要,请若干小组到讲台前进行表演,对于表演非常出色的小组,教师别忘了给学生表扬和奖励哦
2.Whats missing在做本游戏之前,教师可以根据班里的具体情况将26组字母分成若干段,每次用一段进行游戏如现在将26组字母分成两段,分别是Aa Nn,Oo Zz先用Aa Nn做游戏,以下步骤可供教师作为教学〜〜〜参考:1教师将A州的大写字母按顺序贴在黑板上,带领学生齐读一遍2请学生闭上眼睛,教师快速从黑板上去掉几张字母卡片3请学生睁开眼睛,找找看哪几张字母卡片不见了比比看,谁最先发现4在进行几组之后,教师可提升难度,如将字母顺序打乱,然后再去掉几张,请学生找找看哪几张不见了,这个游戏比较吸引学生,也很好组织当然,这个游戏也可用于单词的拼写练习在做完以上游戏后,教师可以安排学生自主完成本部分的习作,教师随堂检查,一定要多强调书写的笔顺和字母在四线三格中所占的位置,为以后的书写打下坚实的基础.第4课时教学内容.教材第
31、32页教学目标
1.能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作
2.能在教师的引导下梳理本单元的知识点教学重点一
1、26组大小写字母卡的听说读写
2、Units1——4出现的所有词汇的听说读写教学难点梳理本单元的知识点教学准备―
1.教师准备126组大小写字母卡片2Units:1~4出现的所有词汇的卡片3P32Listen andcircle
2、学生准备1水彩笔2学生自己选择做任意一个字母的头饰教学过程.
一、课程导入Leading In
1.课前问答教师戴上小丑的头饰,快乐地和学生打招呼进行课前的热身问答,是进行字母的复习以下对话问答可供教师教学参考T:Good afternoon,everyone!Ss:Good afternoon!T:My nameis Tommy!Ss:Hi,Tommy!T:Whats yournameSs:My nameis...T:Ah!How areyou todaySs:r mvery well.Thank you!TWhats this教师随机拿着一张大写A的卡片问Ss:Big A.TYeah,big A.One,two,three.教师示范书空大写字母A的笔顺SsSmall a,one.教师引导学生回答并书空相对应的小写字母教师可以根据教学实际情况,用同样的方式跟学生做几组问答,带领学生将所学字母的读音、笔顺、写法加以复习
2.新课导人教师用flash cards的方式,或快或慢地给向学生展示字母卡片,有效地组织学生读出卡片上的字母,导人本节课的新授内容
二、课程展示活动和过程
1.内容新授Read andcolor1教师带领学生复习所有大小写字母的笔顺2请学生两人一组,用一本书,教师说一个大写或小写字母,请两人一起找出来,比比看谁的速度快3请学生完成本部分的涂色,并和周围的同学一起分享、欣赏
2.Listen andcircle1教师组织全班学生一起认读该部分的图片,为学生讲解本部分的习作要求,即根据录音内容圈出正确的图片2教师播放录音,学生自主完成本部分习作3教师组织学生核对答案
3.Look and talk1教师拿卡片将学生分男女生、或者分组进行问答2请学生两人一组就本部分图画进行问答3教师根据需要,请若干小组进行对话问答展示
4.趣味练习Show meyour教师发令说Show meyour Aa!学生将快速地拿出各自的字母卡片Aa,并且大声重复Aa,Aa Aa!看看谁拿得又对又快!在经过几次的训练之后,可由学生扮演小老师进行发令对拿得又对又快的同学,教师要进行一定的表扬,以提高学生参及的积极性
三、操练活动的设计及实施Free talk教师播放轻音乐,让学生戴上各自课前准备好的字母头饰,用学过的词汇、句型随意和同学进行交流,内容不限,看看谁表达得最好这里教师可以允许学生下座位走动,不要担心纪律太乱,将舞台交给学生,让他们用各自所学的语言随意交流,充分发挥以学生为主体的教学理念.Revision1第1课时教学内容.教材第
33、34页教学目标复习1-4单元教学重难点字母、单词的书写及句子的运用教学准备
1.教师准备1Units『4所有的四会单词卡片2Units「4所有的大小写字母卡片3Read andlearn部分的教学挂图或者卡片
1、课前问答,复习第一课时的主要对话
2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开
二、Let slearn
1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课
2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音注意每个字母在四线三格中的写法
3、学生随堂练习字母的写法
三、游戏
1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令boy,b,b,b,one,two,three,go,每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜
2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母
四、Complete andsay
1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述
2、教师借助实物或图片示范3,比一比,谁说的又好又快
五、Let ssing
1、播放录音
2、学生逐句学唱
3、根据制定人物做替换练习第3课时教学内容.教材第
4、7页教学目标>
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用教学重点一
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl教学难点.
1、字母Ee,Ff,Gg的基本读音规则
2、单词在日常会话中灵活运用教学准备.
1.教师准备lP30Lets sing部分的字母歌曲及P7Listen andnumber分的录音2大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片3老鹰和鸡妈妈头饰各一个4课文中的主要人物头饰若干
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰教学过程
一、课程导入Leading In
1.课前问答教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答4教师自己的身份证
2.学生准备1A4纸一张⑵水彩笔教学过程
一、课程导入Leading In教师首先拿着Unitsl4所有的字母卡片,带领学生进行大小写字母的书空练习,可以是教师出示大写字〜母,学生集体书空大写字母;也可以是教师随机说一个字母,学生集体书空大、小写字母教师再利用句型Aa isin apple”.引入词汇的复习,刚开始教师可以按照字母表的顺序进行复习,在学生都掌握得很不错的情况下,教师便可以打乱顺序,引导学生进行字母和单词的复习,以下操作方法可供教师教学时参考
二、课程展示活动和过程的设计建议Presentation
1.Read andloam本部分是向学生介绍一些由字母构成的缩写1教师拿着自己的身份证向学生展示,导人新授内容ID.2带领学生通读所有的内容3让学生在日常生活中去发现、寻找一些字母的缩写形式及其含义教学小贴土这里罗列一些常见词的缩写形式及全称ID:Identification身份证VIP:Very ImportantPerson贵宾TV:television电视CCTV:China CentralTelevision中国中央电视台UN:The UnitedNations联合国PRC:The People,s Republicof China中华人民共和国UK:The UnitedKingdom ofGreat Britainand NorthernIreland英国大不列颠及北爱尔兰联合王国USA:the UnitedStates ofAmerica美国美利坚合众国
2.Joint thedots inorder1教师先带领学生唱字母歌曲一遍2为学生讲解本部分的习作要求,即按照字母表的顺序,连接所有的点3请学生自主完成本部分4请学生在课前准备的A4纸上,仿照本部分的形式,自己设计造型,并连线,比比看谁的设计最漂亮、最出彩
3.Play agame1教师带领学生用flash cards的方式复习所有的四会词汇2教师和学生一起完成本部分,可要求学生将单词写在图片的旁边3游戏你来表演我来猜!教师首先将学生分成男女生两组每组每次推选4名同学参加游戏,这4名同学中,其中一名同学是“猜词达人”,另外3名同学是“小小表演家”教师每次从卡片中任意抽出一张,给在座的所有学生以及3名“小小表演家”看过后,这3名同学要用自己的肢体语言、动作、表情来进行表演,“猜词达人”来进行猜词注教师可站在“猜词达人”身后,目的是不让“猜词达人”看到卡片上的内容每一轮的参赛时间为3分钟,3分钟之内谁猜对的词越多,谁的得分越高得分高的一方为获胜方第2课时教学内容教材第
35、36页教学目标复习厂4单元教学重难点字母、单词的书写及句子的运用教学准备
1.教师准备1所有的大小写字母各一套2P30Lets sing部分的录音3Units1-4所有的词汇卡片4P35Listen andcircleP36Lets chant部分的录音
2.学生准备犬小写字母在一起的卡片一套教学过程
一、课程导入Leading In课前问答教师随意拿出字母或单词卡片,和学生作如下问答T.Hello!Boys andgirls.Im Cc.教师拿着字母Cc的卡片Ss:Hello,Cc.How areyouT.r mfine.Thank you!Nice tomeet you.Ss:Nice tomeet you,too.TLook!My nameis range.教师拿着橘子的教学卡片Ss:Hi,Orange!How areyou todayT:r mverywell.How aboutyouSs:r mfine,too.TWhats that教师手指远处的一只狗的图片问Ss:Its adog.TWhats this教师拿着牛奶的图片词Ss:Its milk.
二、课程展示活动盒过程的没计建议Presentation
1.Listen andcircle1教师首先为学生讲解本部分的习作要求,即通过听录音圈出所听到的物品2教师带领学生逐一认读所有餐桌上呈现的物品3教师播放两遍听力录音,学生自主完成本部分习作4教师带领学生核对答案
2.Find yourfriends andhave atalk1教师首先播放P30Let ssing部分的I CanSay MyABC歌曲,全体学生边做动作边唱歌曲
2.Show meyour…!教师发令,学生拿相应字母卡片展示,然后下座位打招呼问好进行交流比如教师发令说:Show meyour Ee!学生快速从各自课前准备好的字母卡片中拿出字母Ee,举起来并重复说Eel Ee!Ee!比比看谁的速度最快然后在教师规定的30秒之内,全班同学都可以下座位,找到一位好朋友打招呼进行交流,交流完后迅速坐好,等待教师的再次发令3教师也可让学生每人每次随机选择自己的一张卡片,然后在规定时间内下座位找找看,并和及自己拿同样卡片的同学运用所学的语言打招呼问好
3.Read andmatch1教师为学生讲解本部分的习作要求,即读对话并及相应的图片连线2教师组织学生齐读所有的对话3请学生自主独立完成本部分的习作
4.Lets chant1教师播放Lets chant部分的歌谣,学生边听边看书2教师放慢速度逐句教授该歌谣的说唱法3学生伴着音乐节奏说唱该部分4教师带领学生,以教师给出的其他单词为准,对歌曲中的Its an apple.Its apear.Its adog.Itsa cat进行替换并配乐说唱Unit5I Havea Bag第1课时教学内容.教材第37-39页教学目标能够听说读写单词bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler,book;教学重难点重点单词bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler,book;难点本课单词的拼写教具、学具准备
1.教师准备1书包一个⑵学习文具若干,如bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler等3Lets talk部分的人物头饰4P41Ask andanswer部分的挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔教学过程
一、学案导学,自主探究看图片学习单词bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler,book;
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流Circle andgive thenumberWhat sin yourbag How manyColor yourbag,book,pencil,eraser,pen andruler
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流-Look!I have a bag.-How nice!-Do you have a book-Yes,I do.I have a pencil,an eraserand some crayons,too.
四、归纳总结,反馈练习单词bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler,book
五、检测达标配套练习册第V、VI题
六、课后作业
1.默写本课所学单词3遍2•制作单词卡片第2课时教学内容.教材第40-42页教学目标能听懂句子句o you have…并回答:Yes,I do./No,I don,t.教学重难点在对话中自由运用所学句子教具准备
1.教师准备1书包一个⑵学习文具若干,如bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler等
2.学生准备本课自制单词卡片教学过程
一、学案导学,自主探究复习单词bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler,book;
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流-Do you have a pen-No,I don,t.-Do you have aruler-No,I don t.-What do you have-I havesome crayons.
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流Do you have a/an…-Yes,I do./No,I don,t.-Show meyour…Here isthe…-What do you have-I have…
四、归纳总结,反馈练习-Do you have a/an----Yes,I do./No,I dont.-What doyou haveI have***
五、检测达标
1.课本Complete andsay
2.配套练习册第vin题
六、课后作业
1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧
2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏第3课时教学内容.教材第43-44页教学目标1,能够听、说、读写单词bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler,book;2,能听懂句子Do youhave…并回答:Yes,I do./No,I dont.教学重难点单词的熟练认读及拼写,能在对话中自由运用这些单词教具准备
1.教师准备1书包一个⑵学习文具若干,如bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler等
2.学生准备本课自制单词卡片教学过程
一、学案导学,自主探究1•复习句型-Do youhave apen-No,I don,t.-Do youhave aruler-No,I dont.
2.组织学生听并理解内容,然后相互交流-What doyouhave-I havesome crayons.-I have an egg.-I have an egg,anappleandapear.-I have an eggandanapple.
二、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流A:What doyou haveB:I have a•••A:Do youhavean,,•B:Yes,I doA:Do youhaveadogB:No,I don,t.I havea
三、归纳总结,反馈练习A:What doyou haveB:I havea•••A:Do youhave…B:Yes,I do./No,I don,t
四、检测达标课本What smissing练习题
五、课后作业
1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍
2.记会本课所学的七个单词第4课时教学内容.Part CRead andcolor;Listen andcircle;Look andtalk教学目标1,能熟练的运用所学句型What doyouhave-I havea…;Do youhave…-Yes,I do./No,I dont进行对话
2.引导学生积极参及各种课堂学习活动教学重难点Do youhave…-Yes,I do./No,I don,t的灵活运用教具准备
1.教师准备
(1)书包一个⑵学习文具若干,如bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler等
2.学生准备本课自制单词卡片教学过程
一、问题指向,预习先行及同桌用各自的文具互相提问What doyouhave-1havea…;Can you spell it,please将7个单词都练习一下
二、呈现目标,任务导学
1.听指令出示文具老师说show meapen.show mea pencil,show mean eraser,show mesomecrayons.分别叫几个学生在黑板上展示自己的文具.其他同学监督然后提问Whats thisCan you spell itplease叫学生回答,并写在黑板上
2.Read andcolor.1)看图片,找出所有的大写字母2)再看一遍图片,找出所有的小写字母3)将大写字母和他所对应的每个小学字母涂成一种颜色
3.listen andcircle听录音,圈出每组中你所听到的东西
三、强化训练Look andtalk幻灯片出示一个冰箱,让学生分别指着不同的东西问Do youhave--Yes,I do./No,I don
四、检测达标完成配套练习册中的HI题
五、课后作业抄写本课单词各一行告诉学生单词书写时,同一个词中的字母写紧凑.词及词之间留一个字母的距离Unit6Look atMy Toys!第1课时教学内容.教材第45-47页教学目标能够听说读写单词plane,ship,kite,car,ball,bike;教学重难点plane,ship,kite,car,ball,bike的正确拼写教具准备
1.教师准备1书包一个2玩具模型若干,如plane,ship,kite,car,ball,bike等
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3玩具模型教学过程
一、学案导学,自主探究看图片学习单词plane,ship,kite,car,ball,bike0
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流Ask yourfriends andfill inthe chart.A:Do youhave toysB…
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流-Hi,Liu Zhaoyang!I havea toy.Look!It sa car.-How nice!-Look atmy toys.Kevin!I haveplanes.-They arenice.
四、归纳总结,反馈练习单词plane,ship,kite,car,ball,bike
五、检测达标配套练习册第V、VI题
六、课后作业
1.默写本课所学单词3遍
2.制作单词卡片第2课时教学内容.教材第48-50页教学目标能听懂句子:Do youhave…并回答:Yes,I do./No,I don,t.教学重难点在对话中自由运用所学句子教具准备
1.教师准备1书包一个2玩具模型若干,如plane,ship,kite,car,ball,bike等
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3玩具模型单词卡片教学过程
一、学案导学,自主探究复习单词plane,ship,kite,car,ball,bike
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流-Do youhaveatoys-Yes,I do.-What are these-They arekites.-What arethose-They areships.
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流Point andsay bikes,ships,cars,kites,balls,planes Askand answerA:What are these/thoseB:They are…A:Do youhave…B:Yes,I do./No,I dont.
四、归纳总结,反馈练习A:What are these/thoseB:They are…A:Do youhave…B:Yes,I do./No,I don,t.
五、检测达标
1.课本Complete andsay
2.配套练习册第vin题
六、课后作业
1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧
2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏第3课时教学内容.教材第51-52页教学目标能听懂句子:Do youhave…并回答Yes,I do./No,I dont.教学重难点单词的熟练认读及拼写,能在对话中自由运用这些单词教具准备
1.教师准备1书包一个2玩具模型若干,如plane,ship,kite,car,ball,bike等
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3玩具模型单词卡片教学过程
一、学案导学,自主探究
1.复习句型-Do youhaveatoys-Yes,I do.-What are these-They arekites.-What arethose-They areships.
2.组织学生听并理解内容,然后相互交流-Do youhave apple-Yes,I do.-Do youhave oranges-No,I dont.
二、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流A:What sthisB:It sabook.A:What are theseB:They arerulers.A:WhatJ sthatB:It san eraser.A:What arethoseB:They arecrayons.
三、归纳总结,反馈练习A:What sthis/thatB:It sa/an…A:What are these/thoseB:They are…
四、检测达标What smissing游戏
五、课后作业
1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍
2.记会本课所学的七个单词第4课时教学内容.Part CRead andcolor;Listen andcircle;Look andtalk教学目标
1.能熟练的运用所学句型What are these/those-They are…;Do youhave…-Yes,I do./No,I don,t进行对话
2.引导学生积极参及各种课堂学习活动教学重难点What are these/those-They are・••的灵活运用教具准备
1.教师准备1书包一个2玩具模型若干,如plane,ship,kite,car,ball,bike等
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3玩具模型单词卡片教学过程
一、问题指向,预习先行及同桌用各自的玩具或卡片互相提问What arethese/those-They are---;Can youspell it,please将单词都练习一下
二、呈现目标,任务导学
1.听指令出示玩具或卡片,老师说Show meyour plane,show meyour car,show meyour ball,and show meyour bike.Show meyour ship,showmeyour kite分别叫几个学生在黑板上展示自己的玩具或卡片.其他同学监督然后提问What arethese Can youspell it,please叫学生回答,并写在黑板上
2.Read andcolor.1看图片,找出相应的单词2将单词涂成相应的颜色3小组内相互比对
3.listen andcircle听录音,圈出每组中你所听到的东西
三、强化训练T:Good morning,everyoneSs:Good morning,•••THow areyou todaySs:r mfine,thank you,and you(教师引导学生进行回答)Tr mfine,too.What,syourname(教师突然指着一名同学问)51:My nameis..What,syourname(当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)52:My nameis—.Whats yournameS3•••教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习
2.新课导人教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇THello,Im A.Big A.Ss:Hello.Big A.TA,A,A.(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间,引导学生发音)Ss:/ei/,/ei,ei/,one,two,three.(教师每说一个数,就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)T:My nameissmalla.Whats yournameSs:My nameis---Ta,a,a.Ss/ei/,/ei/,/ei/,one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)TAa isin…Ss:Aa isin apple”其余字母以及单词问答方式同上,根据实际情况进行合理安排T:Look!r mEgg.Hello,boys andgirls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.TEe isin“egg”
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放P30Lets sing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师在领学生跳时,可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解
(2)教师通过带领学生认读一遍Aa Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇〜
(3)教师播放录音,或让学生模仿教师的口形,跟读单词在跟读、模仿的过程中,教师要耐心引导学生观察教师的口形,也要特别注意学生的口形以及发音,及时进行更正或表扬
(4)在教授Ee,Ff,Gg三组字母时,教师要注意一下读音要领字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同,e的两个读音/i/和/e/都是前元音,其中/i/发音时吾尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌面侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平;而/e/发音Look andtalk幻灯片出示一个大纸箱,让学生分别指着不同的东西问Do youhave----Yes,I do./No,1dont
四、检测达标完成配套练习册中的HI题
五、课后作业抄写本课单词各一行告诉学生单词书写时,同一个词中的字母写紧凑.词及词之间留一个字母的距离Unit7Are TheseBears第1课教学内容教材第53-55页教学目标能够听说读写lion,panda,bear,monkey,elephant,animals教学重难点单词lion,panda,bear,monkey,elephant,animals的正确拼写教具准备
1.教师准备1单词卡片2动物图片若干,如lion,panda,bear,monkey,elephant,等3Lets talk部分的挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔教学过程
一、学案导学,自主探究看图片学习单词lion,panda,bear,monkey,elephant,animals
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流one lion,two pandas,three bears,four monkeys,five elephants,ten animals
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流-Are thesebears-No,they aren,t,They arepandas.-Are thosemonkeys-Yes,they are.Look,one,two,three,four andfive.
四、归纳总结,反馈练习A:Are these/those---B:Yes,they are./No,they aren,t.
五、检测达标配套练习册第V、VI题
六、课后作业
1.默写本课所学单词3遍
2.制作单词卡片第2课时教学内容.教材第56-58页教学目标能听懂句子What is it并回答It sa…教学重难点在对话中自由运用所学句子教具准备
1.教师准备1动物图片右十*,如1ion,panda,bear,monkey,elephant,2教学挂图
2.学生准备:1A4纸一张2水彩笔3动物类单词卡片教学过程
一、学案导学,自主探究复习单词lion,panda,bear,monkey,elephant,animals
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流-What is it-It sa monkey.
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流-How manycats doyou haveI have sixcats.How manyrabbits doyou haveNine,I havenine rabbits.
四、归纳总结,反馈练习How many…doyou haveI have…
五、检测达标
1.课本Complete andsay
02.配套练习册第vin题
六、课后作业
1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧
2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏第3课时教学内容Part CRead andcolor;Listen andcircle;Look andtalk教学目标
1.能熟练的运用所学句型How manycats doyouhave-I have…;Are these/those…-Yes,they are./No,they arcnt.进行对话
2.引导学生积极参及各种课堂学习活动教学重难点Are these/those…-Yes,they are./No,they aren,t.的灵活运用教具准备
1.教师准备1动物图片若干,如lion,panda,bear,monkey,elephant,等2教学挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3动物类单词卡片教学过程
一、问题指向,预习先行及同桌用各自的单词卡片互相提问:How many…doyouhave-I have•••;Can youspell it,please将单词都练习一下
二、呈现目标,任务导学
1.听指令画画老师说Draw alion,Draw apanda,Draw abear,Draw amonkey,Draw anelephant,Draw someanimals分别叫几个学生在黑板上画画.其他同学在自己的练习本上画然后提问What isit Can youspell it,please叫学生回答,并写在黑板上
2.Read andmatch.1看图片,找出相应的单词2将单词及图片连线
3.listen andcircle听录音,圈出每组中你所听到的东西
三、强化训练Look andtalk幻灯片出示动物园,让学生分别指着不同的东西问Are these/those—Yes,they are./No,they aren,t.
四、检测达标完成配套练习册中的in题
五、课后作业抄写本课单词各一行告诉学生单词书写时,同一个词中的字母写紧凑.词及词之间留一个字母的距离°Unit8What ColorIs It第1课时教学内容.教材第61-63页教学目标能够听说读写单词blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown教学重难点单词blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown的正确拼写教具准备
1.教师准备1单词卡片2颜色图片若干,如blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown等3Lets talk部分的挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔教学过程
一、学案导学,自主探究看彩笔学习单词blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流A:How manycrayons doyou haveB:I have***A:What coloris yourbagB:It s…
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流-How manycrayons doyouhave-Eight.Look!Blue,black,white,brown..-Do youhaveapen-Yes,I do.-What colorisit-It,s green.
四、归纳总结,反馈练习blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown
五、检测达标配套练习册第V、VI题
六、课后作业
1.默写本课所学单词3遍
2.制作单词卡片第2课时教学内容.教材第64-66页教学目标能听懂句子Do youhave…并回答:Yes,I do./No,I don,t.教学重难点在对话中自由运用所学句子教具准备
1.教师准备1单词卡片2颜色图片若干,如blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown等3教学挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3颜色类单词卡片教学过程
一、学案导学,自主探究复习单词blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown
二、同伴互助,小组合作组织学生听并理解内容,然后相互交流-Show meorange.-It sorange.
三、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流How manybooks doyouhaveIhave seven books.-What colorare theyOh.They areblue,green***
四、归纳总结,反馈练习-What colorare they-Oh.They areblue,green---
五、检测达标
1.课本Complete andsay
2.配套练习册第VIH题
六、课后作业
1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧
2.用自己的彩笔和爸爸妈妈玩游戏第3课时教学内容.教材第67-68页教学目标能听懂句子What coloris/arethe…并回答:It s/They re---教学重难点单词的熟练认读及拼写,能在对话中自由运用这些单词教具准备
1.教师准备1单词卡片2颜色图片若干,如blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown等3教学挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3颜色类单词卡片教学过程
一、学案导学,自主探究
1.复习句型How manybooks doyouhave-Ihavesevenbooks.-What colorare they-Oh.They areblue,green…
2.组织学生听并理解内容,然后相互交流Yellow andred is…Blue andyellow is•
一二、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流A:What coloris/arethe•••B:It s/They re***
三、归纳总结,反馈练习-What coloris/arethe•••-It s/They re…
四、检测达标What smissing游戏
五、课后作业
1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍
2.记会本课所学的七个单词第4课时教学内容.Part CRead andcolor;Listen andcircle;Look andtalk教学目标
1.能熟练的运用所学句型What coloris/arethe…Tt s/They re---;Do youhave----Yes,I do./No,I dont.进行对话
2.引导学生积极参及各种课堂学习活动教学重难点What coloris/arethe…Tt s/They re…的灵活运用教具准备
1.教师准备1单词卡片2颜色图片若干,如blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown等3教学挂图
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔3颜色类单词卡片教学过程
一、问题指向,预习先行及同桌用各自的彩笔互相提问What coloris/arethe…Tt s/They,re*--;Canyouspellit,please将单词都练习一下
二、呈现目标,任务导学
1.听指令出示彩笔老师说blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown分别叫几个学生在黑板上展示.其他同学和同桌配合然后提问What colorisitCanyouspellit,please叫学生回答,并写在黑板上
2.Read andcolor.1看图片,找出相应的颜色词2将单词及颜色连线
3.listen andcircle听录音,圈出每组中你所听到的东西
三、强化训练Look andtalk幻灯片出示动物园,让学生分别指着不同的彩笔问Do youhave…-Yes,I do./No,I don,t.
四、检测达标完成配套练习册中的in题
五、课后作业抄写本课单词各一行告诉学生单词书写时,同一个词中的字母写紧凑.词及词之间留一个字母的距离Revision2第1课时教学内容.教材第69-72页教学目标复习5-8单元教学重难点单词的书写及句子的运用教具准备
1.教师准备1Units5-8所有的四会单词卡片2P69Listen andtick orcross部分的录音
2.学生准备1A4纸一张2水彩笔教学过程
一、学案导学,自主探究复习单词bag,eraser,pencil,pen,crayon,ruler,book;plane,ship,kite,car,ball,bike;lion,panda,bear,monkey,elephant,animals;blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown;复习句型A:Do youhave…B:Yes,I do./No,I don,t.
一、教师点拨,释疑解难组织学生听并理解内容,然后相互交流-Three.What arethose一They areice-creams-Howmany-Eight ice-creams.
二、归纳总结,反馈练习-Is ita•••/Are they,-Yes,it is./Yes,they are.-What coloris/arethe•••-It s/They re…
三、检测达标完成书中第I、I、ni题第2课时教学内容.教材第69-72页教学目标复习5-8单元教学重难点单词的书写及句子的运用教具、学具准备
1.教师准备1P72Lets sing部分的录音2Units5-8所有的词汇卡片3Talk withyour partner部分的教学挂图或者卡片
2.学生准备1骰子2A4纸一张,水彩笔教学过程
一、学案导学,自主探究课前问答教师随意拿出字母或单词卡片,和学生作如下问答T.Hello!Boys andgirls.How areyou教师拿着字母Cc的卡片Ss:r mfine.Thank you.T.Nice tomeet you.Ss:Nice tomeet you,too.TLook!Whats this,教师拿着兔子的图片词Ss:It sa rabbit.TWhat coloris itSs:lt,s white.课程展示活动盒过程的没计建议Prese ntation
1.Talk withyour partnerT.Is ita rabbit教师拿着P70教学挂图55:Yes,it is.TAre theybears56:Yes,they are.TWhat colorare they57:They areblack.学生小组合作完成本部分练习后,集体展示58:lay agame1教师带领学生用骰子复习数词2教师和学生一起完成本部分,可要求学生将单词写在图片的旁边59:et*s make1教师首先为学生讲解本部分的习作要求,即用A4纸和水彩笔制作一张新年贺卡或圣诞贺卡2教师带领学生认读Merry Christmas和Happy NewYear.这两句祝福语3教师强调制作步骤画一画,写一写,送一送学生自主完成本部分习作
二、教师点拨,释疑解难1教师播放Lets sing部分的歌曲,学生边听边看书2教师放慢速度逐句教授该歌曲的唱法3学生伴着音乐唱演该部分4教师带领学生,以教师给出的其他单词为准,对歌曲中的No,they arenot.They arenot pencils.They arenicerulers.进行替换并配乐唱5学生配乐并按节奏出示物品唱
三、归纳总结,反馈练习-Is ita•••/Are they…-Yes,it is./Yes,they are.-What coloris/arethe…-It s/They re…
四、检测达标完成书中剩余部分的练习题时舌尖抵下齿,舌前部向硬腭上抬,舌侧缘轻贴上臼齿,嘴唇略微张开,但不耍张得过大,上下唇之间有一指宽的距离即可字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格,否则学生容易受汉语拼音的影响,将其占两格进行书写字母Gg的读音为/d3i/,不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,发音时声带振动在教授字母Gg时,教师可先不必将Jj罗列出来,等到学到字母Jj时,再将二者进行区分对比教学
2.趣味操老鹰捉小鸡
(1)本部分主要练习Whats yourname句型教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!
(2)教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”,要回答“老鹰”提出的问题Whats yourname如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉
三、操练活动的设计及实施建议(Practice Activities)
1、Listen andnumber
(1)教师首先为学生讲解Listen andnumber部分的听力要求,即根据听力内容,给图片标上序号
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作
(3)教师播放听力内容,学生根据听力做本部分内容
(4)教师再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案P7Listen andnumber部分的录音内容以及参考答案
1.cat
2.fish
3.boy
4.girl
5.dog
2、Look andmatch
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的大写字母,并连线.
2.教师组织学生自己完成该部分内容
3.教师带领学生一起核对答案
3、Tick thebeginning letters
(1)教师在带领学生完成该部分之前,可以先组织学生将Aa Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习,〜可用以下句型进行复习Aa isin“apple”.Bb isin“boy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求,即在所给图片词汇的首字母对应的方框内打
(3)组织学生自主完成该部分习作
(4)教师带领学生核对答案第4课时教学内容一教材第
6、8页教学目标
1.能听懂、理解Read astory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然
2.学生能三人一组表演本故事教学重点能听懂、理解Read astory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音教学难点Read astory部分可以模仿正确、语音语调自然.教学准备
1.教师准备
(1)Read astory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰
(2)玩具小熊一个
(3)节奏欢快的音乐一段
2.学生准备各自喜欢的人物头饰教学过程
一、课程导入(Leading In)
1、课前问答教师戴上Read astory部分中Alice的头饰,和学生打招呼:T:Hello!Everyone.I amAlice!Ss:Hi,Alice!T:My nameis Alice!WhatJ syourname(教师随机走到一名学生面前,突然问该生)51:My nameis---T:Nice tomeet you,SI:Nice tomeet you,too.T:r mAlice.What,syournameS,2:My nameis...T:Glad tomeet you.52:Glad tomeet you,too.(教师戴上Alice的头饰,随机和全班同学进行课前问答热身,无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可,并不要求学生跟读练习,只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已,这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人教师承接上一环节,引出故事中的两个小人物Toby和Aggie,向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节,进行以下对话内容T:Look,boys andgirls!Ihavetwo friends.This is Toby!(教师将Toby的头饰臧于身后,等到介绍的时候,迅速拿出来给学生看)Ss:Hello,Toby!Toby:My nameisToby.This ismy friend,Aggie.(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!Aggie:Hi,my nameis Aggie.Whats yourname(为了和Toby有所区别,教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)Ss:My nameis***Toby andAggie:Nice tomeet you.Ss:Nice tomeet you,too.
二、课程展示活动和过程(配教材Read astory部分的图片,展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事1教师组织学生不要翻开书,听两遍故事录音2教师播放录音,请学生翻开书,用手指指读故事,并逐句进行跟读练习,这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调3请学生有感情地自主朗读故事
2、我来表演!1教师通过击鼓传花的方式,每次选出三人,戴上人物头饰表演本单元的小故事2请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编,然后表演,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬
三、操练活动的设计及实施建议Practice ActivitiesLookandtalk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求,即用所学的语言和周围的同学打招呼问好
2、教师可根据实际情况,规定学生在23分钟之内,拿上一张纸,随意下座位去和周围的人打招呼,每认〜识一位新朋友,就请他她在自己的那张纸上签下名字
3.在规定时间内,比比看谁认识的朋友最多Unit2How AreYou第1课时教学内容.教材第9T1页教学目标.
1.能听懂、会说Hello!/Hi!How areyou Imfine.Thank you./This is---/Nice tomeet you.Me,too.并能在日常生活中灵活运用
2.要求学生积极参及课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型教学重点:能听懂、会说Hello!/Hi!How areyou Imfine.Thank you./This is…/Nice tomeet you.Me,too.教学难点Hello!/Hi!How areyou Tmfine.Thank you./This is---/Nice tomeet you.Me,too.并能在日常生活中灵活运用教学准备
1.教师准备1Lets talk部分的人物Liu Zhaoyang,Kitty,Lin Lin的头饰2其他人物头饰,或学生感兴趣的一些卡通人物头饰,如Mickey Mouse和Donald Duck3快节奏的音乐一段,玩具小熊两个4教师课前安排好两名同学和自己做Lets talk部分的对话
2.学生准备1各自喜欢的动物或者人物头饰一个.教学过程.
一、课程导入
1、课前问答教师戴上Miss White的头饰,和学生做如下问答T:Good morning,everyone!Im Miss White!Ss:Good morning,MissWhite.TWhats yournameSs:My nameis…THow areyouSs:fm fine.Thank you.教师引导学生进行回答并多重复几遍THow areyouSs:r mfine.Thank you.T:How areyou,52:r mfine.Thank you.THow areyou,,•,53:r mfine.Thank you.
2、新课导人教师和两个学生一起表演小对话,对本节课内容进行新授教师和其中一位同学S1分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰,两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2该同学刚旅游回来的面前进行对话:T:Hi,S2!Im Donald Duck.oS2:Hi,Donald Duck.THow areyouS2:r mfine.Thank you.And youT:Tm fine,too.S2,this isMickey MouseSI.Mickey MouseST,this isDonaldDuckS
2.S2:Hello,Mickey Mouse.Nice tomeet you.SIMe,too.教师注意How areyou是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合因此要告诉学生,不是每次见面都必须如此问候每天见面时,只要用Hello!/Hi!就可以了
二、课程展示活动和过程配教材Lets talk部分的图片,展示本节课将要学习的对话
1.课文新授教师播放录音,要求学生手指课本、模仿跟读,并做动作辅助理解,这里教师的TPR就显得非常重要,灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣,更有助于学生对所学内容的理解1教师组织安排学生三人为一小组,进行对话角色扮演练习2按刚才扮演角色的不同,全班范围内进行对话练习3请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜欢的人物头饰进行表演
2.趣味练习Funny Practice1教师藏在玩具小熊的背后,模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼,并亲切地和他们握手,或用手抚摸他们的头等,增加教授的趣味性注意教师要刻意引导学生使用课文中的内容进行交流,也可以用粗细两种声音,分别扮演两只小熊,教师通过两只小熊将所学的内容融入其中,既让学生感觉到新鲜有趣,也让学生学以致用,教师可根据实际情况进行灵活处理
三、操练活动的设计及实施
1、Lets say1此部分的操作方法比较简单,也比较实用,在教师有效的组织下,全班学生都可以参及进来,运用所学的词汇和句型交流2首先教师向学生做好示范工作,教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意,然后随意走到某一位学生S1面前,并请该生站起来,教师介绍说This isSI.3全班同学也一起拍三下手,然后和该生打招呼说Hi,SI!Nice tomeet you!4SI立刻微笑着挥手向大家打招呼说Nice tomeet you,too./Me,too•如果该生能回答出来,游戏继续;如果该生在5秒钟之内还没有作出回答,教师可以想办法“为难”一下该生,如学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等,增加课堂的趣味性
(5)当学生熟悉这个环节后,教师可请班里的一名学生来扮演小老师,教师将舞台交给学生,只做宏观调控即可
2、Lets play这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏,只不过在操作上稍有一点变动
(1)教师播放节奏欢快的音乐
(2)教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊
(3)当音乐停止时,拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习在此,教师可不必拘泥于课本上的对话内容,可让学生将之前所学的对话内容、新学的问候内容都应用其中,只要两人能在规定时间内相互问候就行如:当学生S1说:Hello---.Whats yourname学生候可说:My nameis---即可,不一定非要照着课本上的模式进行问答
3、Listen andnumber
(1)教师先为学生讲解本部分的习作要求,即通过听录音,为所给的图片场景标上序号
(2)教师带领学生逐一观察每一幅图片,主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯,即在听录音前,一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容,做到听听力时心中有数
(3)教师播放录音,学生根据听力内容,独立完成本部分
(4)教师带领学生核对答案第2课时教学内容―教材第12-14页教学目标.
1.能正确认读、书写字母Jj,Kk,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2.能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key,并能在日常会话中熟练运用教学重点―
1、能正确认读、书写字母Hh,li,Jj,Kk
2、能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key教学难点」K字母Hh,li,Jj,Kk通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则
2、单词hair,ice-cream,juice,key并能在日常会话中熟练运用教学准备.
1.教师准备
(1)大小写字母Aa-Kk卡片各一套
(2)hair,ice-cream,juice,key的单词卡片
(3)小夹子两个
(4)一些瓶子,里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等
2.学生准备一本英语课堂练习本教学过程
一、课程导入(Leading In)
1、课前问答
(1)教师播放Unit1Lets sing部分的歌曲,和学生一起进行热身活动,以便活跃课堂气氛,让学生轻轻松松地走进课堂
(2)教师假装忘记学生的姓名,和学生或一对一或一对多进行问答,以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习以下对话可供参考。