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文本内容:
第七单元万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量,从而引出万以内数的认识教材根据学生已有的经验及心理发展规律,按从易到难螺旋上升的编排原则,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数单位的教学打下基础学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系能够明确“满十进一”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性本学期将认数的范围扩展到万以内通过本单元的学习,可以为学生学习多位数的认识打好基础在整数的认识过程中,本单元起到承上启下的重要作用它不仅是进行大数计算的基础,而且对实际生活中也有着广泛的应用因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验,而二年级学生的经验有限,尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往及数的概念不清楚、数的感受不丰富有关教学时,应留给学生自主探索的空间,教学计数单位认识时,更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推教学目标知识技能结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成及分解数学思考经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感问题解决初步能用符号和词语描述万以内数的人小认识“万位”及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能掌握整百、整千数加减法情感态度进一步学习用具体的数描述生活中的事物,经历及他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心
一、复习导入,揭示课题
1.
二、探究新知
1.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、儿个十和几个一组成的,再读出来
(1)这个数由3个千、7个百、4个十和5个一组成的,读作三千七百四十五
(2)读作二千三百三十六
(3)中间有一个0或两个0,只读一个“零”末尾的0,不读
2.在计数器上拨数,再写出来一千三百四十二,三千零六十九,七千零一,二千七百,一万你知道万以内的数怎么写吗?(中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0)
三、知识运用
3.写出下面各数
4.写一写,读一读
5.连一连六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三
630060036033630360306.用下面的四张卡片,摆一摆
(1)十位上是的数()
(2)中间和末尾都有零()o
(3)只读一个零的四位数()0
(4)摆出一个零也不读的四位数()o
四、课堂作业作业第86页“做一做”,第2题第88页练习十七,第5题、第7题、第9题第六课时数的大小比较教学目标
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.
2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.教学重点会比较万以内数的大小.教学难点大于、小于号的正确使用.教学过程
一、复习导入,揭示课题
1.填一填
(1)4398是()位数,它的最高位是()位,“4”在()位上,表示()个();“9”在()位上,表示()个()o
(2)一千七百六十九写作(),它的百位上是()o
(3)9999是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的,再添1是(o
2.比一比
二、探究新知你能把这四种电视机的价钱,按从小到大排一排吗?试着总结一下,你是怎么比的位数不同,位数多,数大位数相同,从最高位比起最高位相同,比下一位,直到比出
三、知识运用
1.比一比,填一填
3.一列火车坐的人比一架飞机多得多,一架飞机坐的人比一艘客轮少一些1500人350人300人
4.
(1)三位数中最大的数是(),最小的数是()o
(2)四位数中最大的数是(),最小的数是()我还知道……
四、课堂作业作业第92页练习十八,第1题第94页练习十八,第10题、第11题第七课时准确数近似数教学目的:
1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计
2、通过教学活动培养学生的数感
3、知识及生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义教学重点初步理解近似数的意义教学难点近似数的意义教学过程:
一、复习导入,揭示课题
1.记忆大比拼
165829847012209898052500300010000400074001299829992609760983900090012.数一数
二、探究新知下面那些是近似数?那些是准确数三年级有417人,共有597台电脑,大约1000盆花综合类图书2912本,学生大约1600人近似数:准确数:
三、知识运用
1.在下面是近似数的数据后面画“J”
(1)从家到餐厅约有100米远()
(2)学校最新购买了482把椅子()
(3)学校每个月的水费大约是5300元()
(4)3月份交纳的水费是5300元()
2.下面的数各接近几千?6830,5021,3900,8104,4005,2897,7053,
9008.
3.一台计算机的价钱是阮,为是〈)元290可以看成整千乳约是()元3000也可以看成整百数,约是()元2900还能看成整十担约是)元
99105.选一选A.1000B.1500C.2000
(2)图书馆里新购买了一些故事类的图书,花了()元,
(1)红星电影院有1948个座位,约是()个A.1985B.3025C.3998大约是3000元
6.连一连
四、课堂作业作业第91页“做一做”第93页练习十八,第7题第八课时整百、整千数加减法教学目的
1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整干的加减法的口算
2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和及同学积极合作的意识
3.体验数学及生活的密切联系,形成良好的思维习惯教学重点整百、整千的加减法的口算方法.教学难点整百、整千的加减法的口算方法.教学过程
一、复习导入,揭示课题
1.口算40+50=90-60=90+10=80-50=60+30=100-70=20+70=10+90=60—20=
2.填一填
(1)80里面有()个十;150里面有()个十
(2)500里面有()个百;1300里面有()个百34000里面有)个千;10000里面有()个千
(4)2000里面有()个千,2000里面有()个百
二、探究新知用加法计算1000+2000=3000(元)方法一1000+2000=1个千+2个千=3个千方法二1000+2000=30001+2=31000+2000=3000方法三1个千加2个千是3个千,就是3000
二、探究新知用减法计算2000-1000=1000(元)方法一2000-1000=10002-1=1方法二2个千减1个千是1个千,就是1000方法三:想加法1000+=20002000-1000=1000
二、探究新知80+50=130方法一8个十加5个十是13个十,就是130方法二想加法50+=130130-50=130-50=80方法13个十减5个十是8个十,就是80
三、知识运用
1.计算200+400=3000+6000=600-400=9000-3000=70+50=120-50=800+900=
2.捉鼠竞赛1700-900=
3.算一算,并说一说你是怎样算出来的
4.桂林山水美,喜迎天下人1迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人900+600=1500(人)
(2)民俗度假村比假日宾馆多住了多少人2000-600=1400(人)
(3)你还能提出哪些数学问题?你会解答吗
四、课堂作业作业第97页练习十九,第3题第九课时利用估算解决问题第98页练习十九,第4题教学目的:
1.学会用估算的方法解决问题
2.会根据实际问题的需要选择合适的估算方法教学重点将估算作为解决问题的策略教学难点熟练掌握找一个近似数的方法教学过程:
一、复习导入,揭示课题
1.口算300+200=700-300=900+1000=800-500=600+300=1500-700=100+900=700+900=6600-600=
2.填一填
(1)妈妈买了一台电脑花了4995元,约是()元
(2)欣欣小学有608人,约是()人
(3)果园里有1298棵果树,约是()棵
二、探究新知师知道了什么?要解决的问题是什么?生1500元买了300多元的机,剩下不到200元,肯定不够买电吹风生2不用准确算出得数,可以这样想机超过了300元,电吹风超过了200元300+200=500,带500元肯定不够师怎样解决?生可以这样想机不到400元,电吹风不到300元400+300=700,带700元肯定够
三、知识运用
1.城关镇礼堂有3000个座位,城关镇的三所小学各有八百多名学生如果这三所小学的学生同时来参加活动,能坐下吗?师怎样解决?生可以这样想城关镇的三所小学各有八百多名学生,也就是都不到900人,如果900+900+900=2700,3000个座位都够坐,则这三所学校实际人数也够坐
2.连一连
3.
(1)现在《科学世界》打折,现价是212元打折后《科学世界》大约便宜了()元钱
(2)如果按原价买这三套书,带600元够吗?
(3)你还能提出什么数学问题?你会解决吗?
四、课堂作业教学重点:
1.会数10000以内的数,探索万以内的数的读法、写法及数的组成
2.能比较万以内的数的大小
3.会口算整百整千数的加减教学难点
1.体会相邻两个计数单位之间的进率是
104.掌握中间、末尾有0的数的读写法
5.认识近似数,并能结合实际进行估计课时安排14课时
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千建立数的概念,培养数感
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系教学重点能熟练地数千以内的数教学难点拐弯数
一、复习导入猜猜体育馆大约能坐多少人作业第98页练习十九,第5题第99页练习十九,第7题、第8题
二、探究新知认识计数单位“千,一个一个地数,10个一是()O一十一十地数,10个十是()一百一百地数,10个一百是()o认识计数单位“千二一百一百地数,10个一百是()0小Ar Wr数数在三百五十六的后面连续数出5个数三百
五十七、三百
五十八、三百
五十九、三百
六十、三百
六十一三、探究新知计数器上从右边起第四位是千位,10个一百是一千数数九百
六十、九百
七十、九百
八十、九百
九十、一千
四、知识应用(-)数一数,在计数器上边拨珠边数数
1.从一百起,一个一个地数到一百二十一百、一百零
一、一百零
二、一百零
三、一百零
四、一百零
五、一百零
六、一百零
七、一百零
八、一百零
九、一百
一十、一百
一十一、一百
一十二、一百
一十三、一百
一十四、一百
一十五、一百
一十六、一百
一十七、一百
一十八、一百
一十九、一百二十
2.从一百九十八起,一个一个地数到二百零三一百
九十八、一百
九十九、二百、二百零
一、二百零
二、二百零三
3.从二百二十起,卜地数到三百一十二百
二十、二百
三十、二百
四十、二百
五十、二百
六十、二百
七十、二百
八十、二百
九十、三百、三百一-ho
4.六百八十九的相邻数是(
(二)填一填
1.10个一是(),10个十是),10个一百是(o
2.九百七十七后面的第五个数是(o
4.最大的三位数和最小的四位数相差o
四、课堂作业作业第79页练习十六,第1〜3题第二课时三位数的读、写法
1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动,使学生理解1000以内数的组成
2.使学生初步体会读数、写数的一般规律,同时培养学生的抽象概括能力和数感教学目的:
3.通过了解生活中的数据信息,使学生感受到数在生活中的广泛应用,体会数学的价值,同时培养爱国主义情感教学重点正确读写1000以内的数教学难点体会读写数的方法或本质教学过程:
一、复习导入
(一)填一填10个一是(),10个十是(),10个一百是()0
(二)数一数
1.在二百八十六的后面连续数出6个数二百
八十七、二百
八十八、二百
八十九、二百
九十、二百九H-
一、二百九十二
2.下面这些小正方体共有()个
二、探究新知数的组成生12个一百是二百,及三十五合起来是二百三十五生2每列有10个,10列,10个生3还剩下三十五个圆点10就是100,比100多师同学们的方法非常好,数数的时候可以先数出整百数,再及剩下的部分合起来图中有二百三十五个圆点二百三十五是由2个百、()个十和()个一组成的数的读写计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位写数时从高位写起,2个百就在百位上写2,3个十就在十位上写3,5个一就在个位上写5读数、写数都从高位起加深对1000的认识一千里有10个一百,每个一百里有10个十,10个10是100,所以一千里有100个
十三、知识应用(-)填一填有()个百、()个十和()个一,这个数是()o
(二)涂一涂,画一画
1.给三百六十八个小方格涂上颜色
2.读数,并在计数器上画珠子
(三)找规律,填一填
四、课堂作业作业第80页练习十六,第6〜9题第三课时认识算盘教学目的
1.直观认识算盘,知道算盘各部分的名称,学会用算盘记数和数数
2.经历用算盘表示数、数数的操作过程,掌握用算盘记数的方法,初步渗透位值思想
3.了解算盘的历史,知道算盘是我国古代的伟大发明之一,增强民族自豪感,激发学生对算盘的热爱教学重点认识算盘,会用算盘表示数教学难点带有上珠的数的读、写教学过程:
一、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少?填一填,并说说它们的组成
二、探究新知认识算盘算盘四周叫做框,根根小棒叫做档,一根横梁分上下;梁的上面是上珠,梁的下面是下珠;一个上珠表示5,一个下珠表示1
二、探究新知用算盘数数、记数用算盘数数、记数在算盘上拔出563o
二、探究新知你知道吗?数学的逐渐发展标志着人类的不断进步
三、知识应用
1.读出下面各数,并在算盘上表示出来17,254,180,609,800,
10002.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同
3.写数,并读一读
四、课堂作业作业第81页练习十六,第10题、第11题第四课时万以内数的认识教学目的
1.使学生能正确地数出1000以内的物体个数,建立10000以内数的概念
2.理解10个一千是一万,认识计数单位“万”
3.会读写10000以内数的组成,掌握数顺序表,理解数位的意义及作用
4.发展学生的数感,培养学生的综合能力和创新精神教学重点认识10000以内的数,掌握数的组成和数位顺序表教学难点理解数位的意义及作用教学过程
一、读数导入南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米
二、探究新知
(一)数数,认识计数单位“万”一个一个地数,10个一是十一十一十地数,10个十是一百一百一百地数,10个一百是一千一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万一千一千地数,10个一千是一万
(二)整理数位顺序表
(三)在计数器上边拨珠边数数
(1)从一千起,一个一个地数到一千零二十
(2)从四千九百五十起,一十一十地数到五千零五十
(3)从八千五百起,一百一百地数到九千三百
(四)数的组成
三、知识应用
1.下面是绘图纸的一部分
2.有多少张明信片?
3.在计数器上表示出下面各数,并说一说它们的组成六千三百八十,三千二百一十九,二千三百零
八四、课堂作业作业第87页练习十七,第2〜4题第五课时读数和写数教学目标
1.在学生读写四位数(中间、末尾没有“0”)的基础上,会读写中间、末尾有“0”的四位数,理解和掌握读写的方法
2.通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写,加深学生对数位意义的理解教学重点掌握10000以内数的读法和写法教学难点理解中间、末尾有“0”的四位数的读、写方法教学过程:。