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人教版秦兵马俑优秀教案设计导语兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别古代实行人殉,奴隶是奴隶主生前的附属品,奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬兵马俑即制成兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品秦兵马俑教案要怎么写下面由品才网为大家提供的几篇教学方案,欢迎阅读人教版秦兵马俑优秀教案设计教学目标
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用
3、凭借凭借具体的语言文字、图片资料,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感
4、学习课文4-7节写实与想象想结合的方法,仿写一段话教学重点凭借具体的语言文字、图片资料,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感教学难点学习课文4-7节写实与想象想结合的方法,仿写一段话
一、谈话揭题
1、板书兵马俑指名读知道“俑”是什么吗(
①古代用木头、泥土等制成的偶像,供陪葬用(指图片)师这偶像是根据士兵、战马等的形象制作而成,就叫兵马俑(齐读“兵马俑”)
2、这些兵马俑的主人是中国历史上的第一位皇帝一一秦始皇,所以这支地下军队被称为秦始皇兵马俑,简称秦兵马俑或秦俑(补充板书秦)齐读
3、1978年,法国前总统希拉克参观完兵马俑博物馆,说(出示不看金字塔,不算到埃及;不看兵马俑,不算到中国)从这句话中,你感受到什么(预设:
①金字塔是埃及的象征,而兵马俑就代表着中国;
②兵马俑非常了不起)
4、一位作家发出这样的赞叹(出示第一节,齐读)这句话中的哪个词也告诉我们秦兵马俑的“了不起”(举世无双、享誉世界)兵马俑到底有何魅力课文会给我们答案
二、检查预习,梳理脉络
1、这是一篇略读课文(板书19*)昨天,同学们已经预习过了,咱们先来展示自己的劳动成果(课文中有许多四字词语,我们再次来确定它们的读音)A、身着短甲撒开四蹄战车千乘指名读评:这三个词中都有个多音字“乘”指什么(古时称四匹马拉的车一辆为一乘)齐读B、头戴鹃冠身披铠甲足登长靴指名读正音“鹃”,一种好斗的鸟“鹃冠”,插上鹃鸟尾部羽毛的帽子,咱们在村子里的戏台上见过类似的帽子,是大将身份的象征在文中,这三个词都是描写秦俑的穿着齐读C、颔首低眉若有所思目光炯炯指名读这三个都是描写(神态)的齐读D、南征北战久经沙场所向披靡指名读这三个词跟什么有关(战争)再请个声音响亮的孩子读读,把它们读得有气势评你读“所向披靡”时显得特别有气势,敌人一见你肯定落荒而逃齐读
4、预习单第4题,找出一句最能说明兵马俑特点的句子你摘录的是指名回答评你找到的是课文的第三自然段出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明
①齐读师这句话告诉我们,兵马俑有三大特点,其中之一是(规模宏大),之二是(类型众多),之三(个性鲜明)(板书规模宏大类型众多个性鲜明)
②(指板书)快速浏览课文,找找具体描写兵马俑“规模宏大”的段落,描写“类型众多”“个性鲜明”的又分别是哪些自然段交流板书
24、
5、
6、78
③小结就是这样一句话,既是对上文第2自然段的概括,又是下文第
4、
5、
6、
7、8自然段的总起,这样的句子叫(过渡句),过渡句独立成段,又叫过渡段这句话几乎把这篇课文的主要内容一网打尽孩子们,在学习类似这样结构的文章时,找到过渡句就能帮助我们迅速把握课文的主要内容
三、感悟课文,激发自豪感A、研读“规模宏大”
1、让我们把目光聚焦到特点之一,默读课文第2自然段,从哪个句子体会到兵马俑规模宏大,用横线划出来
2、交流出示a、已发掘的三个俑坑,总面积近XXO平方米,差不多有五十个篮球场则大,坑内有兵马俑近八千个
①师咱们把目光再聚焦,句中的哪个词带给你“宏大”的感觉(预设
①“XXO平方米”,用数字说明面积大,这是运用了列数字的说明方法(板书列数字)XXO平方米到底有多大接着往下看,“差不多有五十个篮球场则大”,篮球场大家都很熟悉,咱们试着在脑海里勾勒出一个篮球场的大小,再在旁边摆一个、两个、三个、四个,这是五个篮球场的大小,这样的十倍就是俑坑的面积此时,你想说什么小结用我们熟悉的一个事物做对比,从而突出新事物的特点,这种说明方法叫作比较(板书作比较)
②“八千个”,又是一个数字
②谁能用朗读来告诉我们兵马俑的规模宏大自由读指名读评你特别强调了几个数字,让人一听就印象深刻齐读
③听你们读得则起劲,老师也来试试师读“已发掘的三个俑坑,总面积XXO平方米,有五十个篮球场则大,坑内有兵马俑八千个”这样行吗为什么(预设这些数据只是作者的估计,用上“近”“差不多”“近”表达更准确)出示b、在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个(数字用红色表示)
①师显然,这句话是运用了(列数字)的说明方法
②我们用朗读表达自己的感受齐读评你的眼睛里写上了一个个惊叹号师还有哪个句子也告诉我们兵马俑规模宏大
3、小结简单一句话,第二节每一句话都告诉我们,兵马俑规模宏大这叫围绕中心B、研读“类型众多”
1、过渡领略了整个兵马俑坑的宏大规模,下面,让我们走近些,把目光集中到其中的一个兵马俑上
2、请大家自由默读课文4-7自然段,思考作者向我们介绍了哪几种类型的俑是从哪些方面向我们介绍这些俑的
3、交流用圆圈圈出“将军俑”、“武士俑”、“骑兵俑”、“马俑”从哪些方面向我们介绍这四种俑的(预设
①身材,(师追问比如哪个词)“身材魁梧”,文中写到了陶马“形体健壮”,咱们给“身材”换一个更贴切的词一一“身形”(板书身形);
②穿着,(师追问比如一一九
③动作,比如一一
④神态)
4、过渡对兵马俑的身形、穿着、动作、神态的描写,是作者实实在在看到的浏览一下红颜色的部分,我们发现这是作者的(想象)老师来读读这些描写想象的词句,请同学们闭上眼睛听着听着,你好像看到了怎样的画面师范读
5、交流(预设我好像看到将军指挥士兵奋勇作战;好像看到骑兵正准备跨上战马)小结作者运用写实与想象相结合的方式来刻画兵马俑,动静结合,这支大部队瞬间就活了
6、用你的朗读让兵马俑动起来吧师生合作读老师读描写看到的部分,大家读描写想象的部分评你们的朗读好像让我看到了战场上扬起的烟尘,听到了战马的嘶鸣声C、写话练习
1、师有人说,最美不过跪射俑,因为出土时,它是最完整的我们仿照4-7自然段的写法,从(指板书)身形、穿着或神态、动作等方面选取最重要的几个特征展开描写,再融入自己的想象,把它介绍具体
2、学生自由练写,师巡回指导
3、交流评
①你“单膝跪地”的动作描写特别传神;
②想象部分很好地表现了跪射俑的威猛
4、小结写法孩子们,将来的某一天,你来到兵马俑博物馆,你将会看到更多的俑军吏俑、驭手俑、百戏俑、立射俑,,,,俑的类型如此众多,为什么文中只列举3种兵俑是呀,写文章讲究“事不过三”!太多就显得累赘了D、研读“个性鲜明”
1、过渡欣赏了一个个不同类型的俑,让咱们走得更近些,去感受它们轻微的呼吸声
2、出示第八节指名读其他同学思考这一节,作者主要是从哪个方面介绍兵马俑的
3、交流(神态)
4、文中列举了4种神态的兵俑(投影出示第二句)师老师把它变一变,你瞧,它就成了一首小诗咱们再次合作着读一读
5、质疑文中有个省略号,省略了什么你想送给这些兵马俑什么词(预设“栩栩如生”、“神态各异”、“惟妙惟肖”)
6、小结总之,“千俑千面”,俑坑内,没有两个完全一样的兵俑E、研读第9自然段
1、过渡(指板书)秦兵马俑就是这样的(规模宏大),就是这样的(类型众多),就是这样的(个性鲜明),怪不得在文章的结尾,作者这样自豪地说一一
2、出示第9节齐读
3、怪不得作者在文章开头称赞它“举世无双”,怪不得希拉克说(齐读)“不看金字塔,不算到埃及;不看兵马俑,不算到中国”
四、拓展
1、师这节课的最后,我们去看看课文最后一幅插图一一彩绘铜车马(出示链接)师朗读二号铜车属于小轿车类型车主既可以坐乘,也可以卧息躺在宽敞、舒适、豪华的车舆内,完全可以享受到一种“软卧车”的舒服感,即使远行千里也可以消除长途颠簸的疲劳铜车马总共由3462个铸件组成,其中铜铸件1742件,金铸件737件,银铸件983件总重量达1241公斤,其中金铸件3公斤多,银铸件4公斤多至今,铜车马上的各种链条仍转动灵活,门、窗开闭自如,牵动辕衡,仍能载舆行驶
2、老师怎么知道这些的网上来的课外,请同学们搜集有关秦兵马俑的资料,可以是图片、对联,也可以是故事、传说,从中感受世界遗产的魅力这也是老师留给同学们的课外作业人教版秦兵马俑优秀教案设计
一、教材分析这是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史
二、教学目标
1、凭借课文的语言资料,通过小组合作探究,感知兵马俑的规模宏大;类型众多、个性鲜明的特点
2、在学习中培养探究“世界遗产”--秦兵马俑的兴趣,激发民族自豪感
三、教学重点通过小组合作探究,感知兵马俑的规模宏大;类型众多、个性鲜明的特点教学难点感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感
四、教学过程【一】课题导入,激发兴趣
1、(板书:兵马)师“兵马”是指什么(板书秦兵马)说说“秦兵马”又是指什么(板书俑)师“俑”什么意思秦兵马俑与秦兵马有什么关系生秦兵马俑是模拟秦军雄兵百万、战车千乘雕刻成的(齐读课题)师秦兵马俑在哪里(西安临潼)它是我国享誉世界的珍贵历史文物【二】快速浏览,抓住特点
1、通过上节课的学习,谁能用文中的一句话概括兵马俑的特点(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明)
2、(齐读第三自然段)
3、这句话不仅概括了秦兵马俑的特点,还是一个过渡句,在文中起着承接上文,引领下文的作用这就叫“承上启下这一段的上文就是写兵马俑规模宏大(板书规模宏大)【三人探究学习,领略奇迹风采
(一)、学习规模宏大的特点
(1)请同学们自由轻读第2节,想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的圈画出相关词句,在书上作批注
(2)交流你从哪些词句中体会到兵马俑的规模宏大⑶指导朗读把你的感受放进去读一读这句话(重读突出这些词语)
①数字
②站在高处鸟瞰,……一行行,一列列,……你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大
③是啊,兵马俑坑面积之大,兵马俑数量之多,要想看到他们的全貌,我们就必须站在高处一一鸟瞰
(4)出示视频,感受兵马俑规模宏大品析通过朗读、观看,你有什么感受生:这些秦兵马俑真像是秦始皇统率的大军,规模宏大,气势恢宏是一支南征北战,所向披靡的大军
(二)、学习类型众多;个性鲜明的特点教师引语我们从整体上感受到了兵马俑的规模宏大,则走近一个个兵马俑你还会发现他们有什么特点(板书类型众多个性鲜明)1)、兵马俑有哪些类型他们各有什么特点呢出示自学要求,4人小组学习,填表格自学要求
①读一读,圈出表示外貌、神态、动作的词
②请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑,仔细地读一读,用一两个词概括它留给你的印象,待会儿向大家介绍2)、指导学习将军俑⑴指名读第四自然段,指出将军俑的外貌、神态、动作外貌身材魁梧头戴金冠身披铠甲神态昂首挺胸动作站在队伍前面(出示幻灯1)
(2)将军俑你能不能用一个词来概括一下,在你的眼前,这是一位怎样的将军(威武,你从哪些词句中读出了他的威武请你来读一读,把将军威武的形象读出来)。