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人教版一年级下《品德及生活》教案第三单元安康生活每一天一一史莉娜第一课我换牙了教学目的、初步理解换牙和牙齿保健的常识、对学生进展爱护牙齿的教化,扶植儿童学习刷牙的正确方法、逐步养成良好的卫生习惯、体会换牙给自己带来的特别感受教学重点和难点、初步理解换牙和牙齿保健的常识、逐步养成良好的卫生习惯、扶植儿童学习刷牙的正确方法、相识到牙齿安康对身体的重要性教化目的、及大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦及苦恼、能努力克制牙齿检查及治疗带来的恐惊心理,表现情愿承受牙齿检查或治疗的意愿、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯教学方法、为学生创建一个模拟场景,到达体验牙齿保健的目的、让学生自己讲讲牙齿的故事、课前理解学生换牙状况、模拟教具调动学生情趣课前打算、学生课前打算自带牙刷、教学器材牙具模型;牙齿卫生宣扬资料、图片;刷牙记录卡、教学课件教学过程设计
一、导入、请大家张开嘴相互看看,你们看到了什么?、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件
一二、视察调查、调动学习爱好请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙现可能会对自己和别人造成损害学生自带一些处理常见小伤口的药品如创可贴、药棉、纱布、红药水、教师打算就相关问题向校医请教或查阅资料、教学器材常见药品、宣扬卡片、推断分析表格教学过程设计
一、阅历沟通、教师出示探讨题目课件一是否曾经因为不当心而受伤?在什么时候、什么地方受的伤?受伤的经过是怎样的?当时自己有什么感觉?、学生小组自由沟通阅历、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验
二、视察分析、看一看视察同学们的课间活动、说一说在学校生活中哪些行为及表现简洁对自己或别人造成损害?课间猛跑;踢球不留意;上下楼梯奔跑;教师里追跑;、想一想居家生活中简洁发生的损害
三、情境表演、师供应情境当自己受到意外损害时,家人……、学生模拟表演激励学生创设多种情景、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼、说一说导致意外损害的缘由、教师小结意外损害是指由于我们忽略大意或缺乏平安意识而引起的身体损害,如磕伤、撞伤、烫伤等,损害无论大小都会给别人带来苦痛,还会给家人带来不必要的费事因此,在进展各种活动时我们要多加留意,尽量避开损害
四、推断分析、课件二,教师出示学生生活中常见的简洁受到损害的情境学生在公路上踢球;相互争抢玩具;用扫帚和伞打闹;、小组探讨以上状况怎样避开损害?、学生推断,并提示小挚友要留意什么?、引导学生分析下列状况下如何做课件三乘车时车上车下……课间活动时……看见剪刀放在沙发上……插电源时……学生自己说出几种情境
五、理论操作、理解一些常见的医药常识学生自由介绍;教师介绍;教师小结虽然我们受伤时要刚好向家长或教师说明状况,以获得刚好的治疗但是,假如我们能理解一些常见的医药学问,学习一些小伤口的处理方法,当家长和教师不在身边的时候,先对伤口进展一下处理,对日后的治疗有主动的作用、分组展示自带药品小组相互介绍自带药品的作用和运用方法全班介绍、教师补充选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示运用方法、学生模拟小伤口的处理方法擦伤划伤流鼻血
六、探讨分析、课件四,遇到这样的状况该怎么办?、探讨能不能因为胆怯家长的责怪而隐瞒状况?、教师小结当我们受到损害的时候,无论轻重都要留意刚好向家长或教师说明状况,这样才会使我们更加平安
七、积累资料,强化自我爱护意识、介绍救援小常识受伤后刚好告知教师或家长;伤口要刚好处理;在工地受伤要刚好去医院;烫伤后要用冷水冲洗、降温;流血要立刻包扎因为人的血量有限;、学生依据课前搜集的资料,相互宣扬救援学问、教师小结激励在生活中学习救援常识,通过上网、向家长请教、询问教师等其他途径驾驭救援学问、办一期《自我爱护》宣扬板报、及家长共同编写《自我爱护》诗歌教学反思在本课的教学活动中,教师由单纯的学问传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设相宜的活动环境及条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培育儿童的品德和习惯儿童品德和行为习惯的形成、学问和实力的开展、阅历的积累,是一个连续的过程因此教学后支配了办一期《自我爱护》的板报,既让学生丰富了学问,又将课堂的学问带到生活中作为指导检验当学生们在生活中获得更多学问时,又将这些学问带入课堂丰富学习这点充分表达了《新课标》的指导思想品德课来源于生活,通过沟通、分析、演示、探讨、推断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、阅历后又去检验学生生活扶植学生获得彼此联络的、不断深化的阅历和体验教师擅长从儿童的生活中敏锐地捕获有价值的课题,开展儿童喜爱的活动,课堂模拟情景使学生在主动主动的参及中,生活得到充溢,情感得到熏陶,品德得到开展,价值推断得到初步的培育学生通过个例分析、课件演示、图片讲解,明白如何避开损害;防范意外损害的根本方法;进一步开展自我爱护的意识及技能;学会救援小常识探究活动关于“理解常用自救药品”的探究活动探究目的通过理解一些常用的自救药品,增加学生的自我爱护意识及实力探究内容、创可贴的作用、药棉的作用、纱布的作用、红药水的作用、医用酒精的作用探究形式、到学校医务室请教校医、查阅相关书籍或者网站人教版一年级下《品德及生活》教案第四课夏天,我们留意什么教学目的、感受夏天大自然的美妙体验夏天生活的欢乐!、能表现对夏天常见疾病及伤痛的关注,能在家长或教师的指导下进展初步探究、初步懂得夏季自我爱护的根本策略及方法,学习在生活中加以运用教学重点能表现对夏天常见疾病及伤痛的关注,初步懂得夏季自我爱护的根本策略及方法教学难点夏季自我爱护的本策略及方法在生活中加以运用德育目的热爱夏天,热爱大自然,关注自身安康教学用具课件、VCD光盘、《小青蛙,你唱吧!》音乐磁带、嘉奖品小笑脸30-40个、风油精、凉爽油、花露水、杀虫剂、蚊香等教学打算请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品(如风油精、凉爽油、花露水、杀虫剂)若干,向家长理解这些药品的作用或功能以及平安的运用方法教学活动设计
一、导入、同学们,如今是什么季节?(夏季)夏天你有什么感觉吗?(燥热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……)、结合课件图片(即课本58页图)以及近期的生活体验,沟通对夏天的感受,请你说说喜爱夏天或不喜爱夏天的理由、同学们,你们在夏天出去玩耍儿,活动时有什么感受啊!说一段你印象深入的故事告知大家,好吗?()注假如有被蚊虫叮咬的例子,可引导学生沟通夏天什么地方蚊虫多,以及怎样防止蚊虫叮咬()补充爱惜青蛙学问,进展环保教化播放《小青蛙,你唱吧!》歌曲()师青蛙是益虫,它扶植我们歼灭苍蝇和蚊子,我们应当怎样对待它们呢?(爱惜、爱护,和青蛙做挚友)
二、活动我们是保健小能手、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫扶植我们歼灭蚊蝇,则在生活中我们怎样对待这些蚊子呢?请同学们先看几个动画片,再来答复教师的问题好吗?播放《十万个为什么?》动画1为什么蚊子在黑暗处也知道有人?2为什么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子?3夏天的黄昏为什么蚊子爱追着人跑?4为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了?、出示课件“夏天活动时,我们应当留意什么?”学生边看课件图片边答复、开展“我是小医师”活动创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的状况,并介绍这些药品的作用及运用方法、夏天为什么有时会有头晕、恶心的状况呢?天气燥热,中暑了、教师讲解中暑中暑的主要缘由是气温过高因此,在燥热的夏天长时间行走或进展教猛烈的体育活动时,都可能发生中暑
三、辨析及探讨夏天怎样凉爽好?、教师提问夏天燥热,那我们怎样凉爽好呢?学生答复•・・・・・教师刚好激励及总结、教师给大家带来了几个小挚友,看看他们告知我们什么隐私?播放《十万个为什么?》动画1人的皮肤有什么用途?2为什么会长琲子?3为什么夏天用温水洗澡?、学生探讨、发言,有什么感受?、出示课件《这样做好吗?》P60页图,引导学生辨析这样让自己凉爽好不好?为什么?、教师小结学习和驾驭防暑的正确方法,能扶植大家在夏季更好的进展自我爱护,从而让自己身体更安康,让家人更省心
四、探讨及辨析夏天怎样预防腹泻?、课件出示课本P61页图”夏天为什么简洁拉肚子?”引导学生辨析这样的做法好不好?问题在那里?、请学生结合自己的生活阅历进展回忆、体会,谈一谈自己因为不留意饮食卫生,或者贪凉而导致腹泻时,自己和家人的感受并探讨为了减轻自己的苦痛为了削减家人的苦恼,怎样做才能预防腹泻?、提示要作个英勇的孩子,有病就治,吃药、打针,不怕苦和痛
五、实物投影儿歌夏天美,天气热,吃冷饮,多喝水蚊蝇多,传疾病,生吃瓜果要洗净防疾病,保安康,病从口入要知道勤洗手,讲卫生,小挚友们牢牢记
六、敬爱的同学们,教师祝你们可以过一个安康开心的夏天,学会照看自己,学会照看家人教学反思本课的教学活动中,教师是教学活动的设计者,组织者,参及者,及儿童始终一起活动,一起学习从歌曲《小青蛙,你唱吧!》的浸透环保教化,至IJ“我是小医师”的理论支配从动画《人的皮肤有什么用途?》、《夏天的黄昏为什么蚊子爱追着人跑?》等,到辨析《夏天怎样凉爽好?》、《夏天为什么简洁拉肚子?》都表达了一人为本的教学理念关注儿童在生活中对夏天的各种感受,进展不同层面的教化通过探讨、活动、动画、课件、儿歌等教学组织形式,使学生在主动主动的参及中,生活得到充溢,情感得到熏陶,品德得到开展,价值推断得到初步的培育学生即体会到了夏天的美妙,也感受到了夏天所要留意的蚊虫叮咬、中暑等问题并学会一些简洁的防治方法,本课的教学颇为好用及学生生活严密相连,学生可以学以致用,真正到达了学习的目的符合新课标的理念探究活动关于“我是小医生”的探究活动探究目的通过活动,让学生学习一些在夏季的保健方法,增加学生的自我爱护实力探究内容及步骤、学生介绍如何防治蚊虫以及防治蚊虫和药品、介绍夏天怎样预防腹泻、介绍如何预防中暑的方法、在夏天,你还应当留意什么?齿的形态、引出换牙概念教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问“这是怎么回事?”、学生统计换牙人数、教师小结换牙是我们每个人都要经验的过程,它标记着我们长大了
四、阅历积累、现场表演一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?、学生自由揣测、接着表演小女孩边哭边说“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”教师请同学们帮帮她、看图探讨课件二,出示书页奶奶及孙女的对话图,结合自己对生活的视察探讨为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?、教师小结一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙乳牙长到肯定的时候通常是小学低中年级就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙恒牙假如没有爱护好,掉了就不会长出来了
五、探究活动、安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?、学生举例说明扶植咀嚼食物扶植我们发言安康整齐的牙齿能使我们看上去很安康精神、怎样才能爱护好自己的牙齿呢?多吃蔬菜定期到医院检查早晚刷牙不咬硬的东西
六、练习活动、个人演示刚刚同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?、同学评议、课件三我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?边看边跟着学、教师演示正确的刷牙方法、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进展练习、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?先往杯子里倒半杯水;挤上适量牙膏;喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;开场刷牙;最终刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净、小组相互检查刷牙过程、教师巡察订正出现的问题、课件
四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些学问?
七、分析推断、小组探讨怎样才能爱护好自己牙齿呢?、学生自由发言、兰兰的故事书页图、课件五,推断正误这几位同学做的对么?同学定时到医院检查牙齿;对小同学牙疼不到医院救治;错,应立刻到医院就诊一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;错,不该用牙齿咬硬物晚上,一个小同学躺在床上吃糖;错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙一个小女孩吃晚饭在漱口;对一位小姐姐早晚都刷牙对、教师小结爱护牙齿特别重要,所以我们肯定要坚持为了使大家能更好的爱护牙齿,教师为大家打算了一个刷牙记录卡一周后把记录卡带来,评比谁是“爱牙小标兵”
八、丰富学问、假如大家想理解更多的牙齿保健学问,可以在爸爸妈妈的扶植下,到搜寻“爱护牙齿”就可以获得更多学问、召开“爱牙学问竞赛”班会教学反思本课教学从三方面对学生进展爱护牙齿的教化第一环节是为什么爱护牙齿教师从学生的实际动身,请同学结合自己的生活阅历,谈谈安康牙齿在我们生活中起什么重要作用?又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便,明确牙齿对我们的重要作用,从而相识到我们应当爱护牙齿第二环节是怎样爱护牙齿爱护牙齿的方法有许多,如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁,多吃绿叶蔬菜可以熬炼牙齿的咀嚼实力,不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西,有助于牙齿长得整齐其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法可在实际生活中,能驾驭正确刷牙方法的人并不多,何况是小学生?所以在这一环节中,重点学习正确的刷牙方法在学习刷牙的过程中,本课又分为三个步骤、评析请同学到前边用牙模型表演自己平常刷牙的方法及过程,同学评析他们的刷牙方法正确及否、学习正确的刷牙方法看电脑演示以后,小组同学在牙模型上练习,大家相互扶植,相互学习、理论练习请同学们拿出自带的牙具进展练习活动,从而解决在刷牙中出现的问题第三个环节,坚持爱护牙齿学生懂得为什么要爱护牙齿,知道怎样爱护牙齿,还要可以做到坚持爱护牙齿这一环节先通过正面教化,使学生明白为什么要每天早晚刷牙再通过反面教化,兰兰得了牙病,缘由是因为不坚持刷牙不坚持刷牙,为什么就会牙疼呢?本课利用一个动画向学生讲明了这个道理这样,学生既学到了最根本的生理常识,也相识到坚持每天刷牙的必要性最终教师向同学们供应了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡,还向同学们供应一个理解爱护牙齿信息的网址一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延长总之,本节课的教学从课改的新思想进展探讨
一、生活性本课教学从生活中来,到生活中去在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来绽开教学,以亲密联络学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中开展
二、开放性本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材如每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等
三、活动性本课教学设计了学生的理论活动,使学生更多的通过实际参及,来发觉问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习探究活动关于“爱护牙齿”的探究活动、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙状况把自己刷牙的状况记录下来,每做到一次画一个、视察四周人的牙齿状况,给他们提一条建议、做家庭监视员,争做《护牙小卫士》、搜集牙齿保健的资料参考意见、用表格来提示、监视学生坚持刷牙来爱护牙齿此表比书上多一个要求,盼望学生能时刻保持牙齿的清洁、目的是让学生驾驭正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评、学生知道什么样的牙齿状况才是安康的,这样能将课上学到的学问学以致用提的建议要切合实际,解决不了的问题肯定要看牙医、激励学生正确刷牙有持续性,用自己所学的学问扶植、提示身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持爱护好牙齿、熬炼学生搜集资料的实力,在搜集资料的过程中学习关于种菜(花)探究活动探究目的进步学生动手实力,激发学生对生活的热爱探究打算几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种(青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱)、花种(如牵牛花、含羞草、一串红)或花苗(如吊兰、太阳花)等探究过程、把泥土放进盆里,用花铲松土、把种子撒在盆里,上面用一层薄薄的土盖住,放在向阳处,并留意保温、几天后视察、浇水,把几种植物的生长状况记录下来人教版一年级下《品德及生活》教案第二课我有一双光明的眼睛教学目的
1、体会眼睛在自己和别人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心
2、学习正确的用眼常识,理解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱惜眼睛的良好习惯教学重点和难点
1、体会眼睛在自己和别人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识
2、理解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱惜眼睛的良好习惯德育目的教化学生爱惜眼睛,怜悯、扶植盲人及其他患有眼疾的人教学用具课件、V CD光盘、图片、40-50块蒙眼用的围巾,40-50张脸形图片(没有五官),小红花30朵,眼保健操磁带课前打算请同学们课前向四周的人理解眼睛在他们生活中的重要作用若家中有近视的人,视察近视给他们的生活带来的不便教师课前打算社会为盲人供应的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料教学活动过程
一、引入
1、屏幕出示谜语上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄,有它可以看书报,有它可以看世界师念生猜谜底(葡萄)
2、教师提问眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组沟通各组选出代表汇报本组意见
3、体验活动每个学生用事先打算好的围巾蒙住眼睛在教师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴然后翻开围巾看看画的结果如何?找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不便利全班举手沟通一下自己的感受
4、教师小结眼睛在我们每个人生活中都特别重要眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便
二、新授
1、师同学们刚刚已经体验到没有眼睛的不便利了不过你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛你们能猜出来他们是谁吗?(猜盲人)
2、师猜猜盲人没有眼睛是什么心情?你们能扶植他们吗?出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料(让学生怜悯盲人及眼部有疾病的人,并情愿扶植他们)
3、出示课件动画“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护眼睛?
4、出示课件“这样做对吗?”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、什么间隔下看书,眼睛最舒适(教师可作一些错误的看书举动,请学生推断)、教师在学生充分研讨的根底上进展归纳,说明看书的正确方法教儿歌一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼
6、出示课件“眼睛对我说”请学生依据课件所出图片,联络个人实际,以眼睛为主人公,对眼睛的主人说几句话,并演示如何改正坏缺点
7、教师示范(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操谈感受
8、请学生看P图片,探讨这样做,对眼睛会造成那些损害?应当怎样做?
9、教师补充有关造成儿童意外损害的案例让儿童进一步进步眼睛自我爱护的意识
三、拓展活动、出示课件“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景,也可以看到危急而躲开,从而爱护自己、屏幕出示护眼歌人体眼睛是件宝,生活学习离不了,爱护视力我牢记,眼镜不会把我找,手不揉眼讲卫生,红眼沙眼得不了、宣扬爱惜眼睛及用眼卫生
四、完毕语眼睛是心灵的窗户,让我们从如今起养成爱惜眼睛的好习惯,让每一个人都有一双光明的眼睛
五、作业发给每个人一张卡片,你能看明白上面的内容吗?请你把它贴在写字台前,做一个周一到周日的表格,每天做到哪项,就在哪个格中嘉奖自己一只美丽的眼睛提示自己,始终坚持到期末,看看谁的成果多了、仔细做眼保健操、不用手揉眼睛、常常看绿色植物、看书姿态正确、不在过强或过暗光线下看书、不做损害眼睛的危急活动和嬉戏教学反思通过学生的猜、探讨、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣扬、小组合作学习等教学手段,使学生由感受到体验,由理论到理论;由浅入深;由理解、认同、理论到宣扬对眼睛在自己和别人生活中的重要作用有了较深入的体会学习了正确的用眼常识,理解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏,到达了教学目的学生活动充分,主体参及性强课件支配直观、恰当表达了新课的理念,学生乐学、会学,课堂气氛踊跃,学生主动探究,活动支配合理,内容丰富如能在学生创建上在挖掘些深度则更好例如让学生们编些爱眼儿歌,或对爸爸、妈妈说句爱护眼睛的话,画下美丽的眼睛作画展等总之,让学生在课堂上找到生活的影子,懂得学习和生活密不行分具有生命力的课堂教学,能唤起学生无尽的想象,创新思维,也从这里起步,把自主还给学生,让他们去探究、追求、享受胜利的欢乐!探究活动关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动探究目的进一步理解近视眼的成因探究打算蜡烛台、凸透镜及凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座探究过程、谈话小挚友假如在光线很强或很暗的地方看书,妈妈就会告知你要留意爱护眼睛,否则眼睛近视了,就得戴上眼镜才行为什么近视眼要戴眼镜呢?、把凸透镜放在蜡烛及白屏之间,使透镜及蜡烛相距厘米、点燃蜡烛,前后挪动白屏,直到白屏上出现清楚的蜡烛火焰的像、把透镜换成更凸一点的透镜,白屏上的像就变得不清楚、把蜡烛往透镜方向移去,白屏上的图像重新变得清楚、将蜡烛退回到距透镜厘米处,白屏上的像又变得不清楚了这时,在凸透镜前插上一块凹透镜,适当调整凹透镜及凸透镜间的间隔,蜡烛火焰的像重新变得清楚原来如此(讲道理)正常人眼睛中的晶状体,好比试验中的第一个凸透镜,白屏好比眼睛的视网膜,蜡烛为景物当正常人看景物时,眼睛的晶状体可以随意调整,景物能清楚地成像在视风膜上当不留意用眼卫生,眼睛晶状体变凸后,就像我们的第二个凸透镜,景物像成在视网膜前,人就看不清远处的景物了所以,近视眼要想看清物体,可以像试验中第步那样,把景物移近眼睛;或者像第步那样,配戴上凹透镜制成的眼镜关于“两只眼睛”的探究活动我们都知道,人和大多数动物都有两只眼睛即使只用一只眼睛,不也能看见东西吗?为什么肯定要长两只眼睛呢?探究打算一根针和细线、一个小瓶、两支笔探究过程、左手拿针,右手拿线,闭上一只眼,试着把线穿过针眼,这时你会有什么感觉?是不是很难对准针眼呢?睁开双眼试一次,哈哈,一次就胜利了!、左手拿着小瓶,右手拿笔,两只手臂尽量伸长,闭上一只眼,试试看,把笔插到小瓶里,是不是不太简洁?、睁开双眼,再把笔插进小瓶里,是不是就很简洁了?原来如此讲道理左眼看到的东西偏右一点儿,右眼看到的东西偏左一点儿,这样,在大脑里才会形成一种“立体感”,从而推断出物体离我们的真实间隔一只眼看东西,则没有“立体感”,所以很难正确推断出物体的远近人教版一年级下《品德及生活》教案第三课当心别伤着教学目的、体验假如遭受意外损害,自己和家人经验的苦痛和苦恼、学习防范意外损害的根本方法,进一步开展自我爱护的意识及实力、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简洁的意外损害事故教学重点和难点、学习防范意外损害的根本方法、进一步开展自我爱护的意识及实力、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害教化目的、体验遭受意外损害时,自己和家人经验的苦痛和苦恼、创设情境,让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应扶植、受伤后肯定要告知家长或长辈教学方法、为学生创建几个模拟场景、通过体验遭受意外损害时,自己和家人经验的苦痛和苦恼,相识到要学会自我爱护、通过学生自评、互评、师评,理解受伤后,如何处理简洁的意外损害状况课前打算、学生课前打算请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动,思索哪些同学的表。