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文本内容:
人教版二年级下册《雷雨》教学设计海丰县海城镇新园小学马少青教学目标知识与技能
1、会认“压、舌L、垂、虹”四个生字,会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字
2、能边读边想象雷雨前后的不同景象
3、有留心视察天气的爱好,能写视察日记过程与方法
1、图文结合,深化文本,理解课文内容
2、抓住重点语句进行品读、想象,感受雷雨的特点情感、看法、价值观
1、通过读中感悟,培育热爱大自然的情趣
2、通过特性化阅读,能边读边想象雷雨前后的不同景象
3、围绕主题培育学生留心视察的爱好教学重点
1、会认4个生字,会写“垂”“压”等12个字
2、能边读边想象雷雨前后的不同景象教学难点
1、了解作者是怎样描写雷雨的景象,体会生动、精确的用词
2、能边读边想象雷雨前后的不同景象教法与学法教法课件演示法、点拨法学法朗读与默读相结合,品读与想象交融教学打算多媒体课件、投影仪课时支配两课时第一课时教学目标
1、会认4个生字,会写“垂”“逃”等6个字
2、默读课文,能边读边想象学习课文第1一一3自然段,感受雷雨前的景象
3、抓住重点语句品读、想象,感受雷雨前的特点,培育学生留心视察的爱好教学重难点重点会认4个生字,会写“垂”“逃”等6个字难点了解作者是怎样描写雷雨前的景象,体会生动、精确的用词教学过程
一、创设情景,引出课题特殊新闻报道4月2日早上,我市受到强对流天气的影响,漂亮的城瞬间被乌云覆盖着,伸手不见五指,紧接着电闪雷鸣,刮起了大风,下起了大雨这样的雨我们管他叫——(雷雨)同学们,那时侯你觉得怎样?用你学过的四字词描绘一下现在看到的情景(雷声大作、滂沱大雨)过渡有一个小挚友呀,他把视察到的雷雨写下来了,今日我们一起学习吧!(齐读课题)
二、初读课文,识字、学词、读句请同学们抓紧打开语文书第80页,听好读书要求自由读课文,要求读准字音,读通课文遇到不会的生字词,借助拼音拼读,开始吧
1、学生自由读文,师个别指导
2、出示生字图片,学生自由拼读生字词
3、谁情愿当小老师(请一个同学带读拼音生字词)哎呀,你的翘舌音读得真准,全班再跟他读一遍这小老师当得真好,全班表扬他!
4、师现在拼音没了,你们还会读吗?(开火车读)
5、老师把词语放到句子当中,你们还会读吗?(词语、句子与图片相结合,认读课文中带有词语的句子)
6、你们真厉害,这么快就把生字和句子学会了,你有什么方法把这些生字记住呢?同桌抓紧沟通一下吧!(同桌沟通)
7、师生沟通汇报过渡您们的识字方法真多呀,真是个识字小能手!老师还有些更好玩的方法
(1)猜字谜(压工厂里面泥土多一点)
(2)编儿歌例虹有穴它是空,有丝变成红,有水它是江,有虫变成虹逃有手把水(),有木吃个()o有足用力(),要走快快()指名一学生补充全班齐读做动作
三、整体感知课文,理清文脉过渡同学们的识字本事真高呀!老师信任你们的视察实力会更强,请看
1、出示三张图片师这几幅图分别写了雷雨什么时候的景象?指名一学生回答
2、现在请8位同学读,其他同学边听边思索课文的哪些段落分别写了雷雨前、中、后的景象?(学生轮读课文,老师相机指导“逃走了、下起来了、看不清了、小了……”等词的轻音)
3、师说情愿回答刚才的问题?(表扬学生你真是个会听、会思索的孩子)过渡同学们,大自然很奇异,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化请同学拿起书默读课文1—3自然段
四、学习1—3自然段雷雨前景象
1、默读课文1—3自然段,师出示问题(作者描写雷雨前天空中的哪些自然景象?)
2、学生回答;师板书乌云大风闪电雷鸣
3、从那个句子让你感到雷雨的可怕?老师相机指导学习以下的句子
(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来”你是从哪个词感受到恐怖的?
①生答“满天”师“满天”这个词用得真好呀,它让我们感受到乌云怎么样?(学生答乌云很多)请你再读一读
②生答“黑沉沉”师“黑沉沉”这词让你感受到乌云怎么样?(学生答乌云不但很多,而且很厚)谁来说一说“黑沉沉”同类的词语(学生自由说,说完完成练习)
③这又多又厚的乌云,让我们感觉到很一一(请一学生回答难过)请你来读一读吧!哎呀,你的“压”字读得动情,你让我感受到乌云真的向我们压过来了,老师也想读一读,请你们学闭上眼睛边听老师读,边想像,你仿佛看到了什么?过度是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小挚友们都感到难过,就连树叶和蝉好象也和我们一样
④引读一一“树上的叶子纹丝不动,蝉一声也不叫”师在雷雨前,还有什么东西是纹丝不动的?(让学生绽开想象)
(2)“突然一阵大风,吹得树枝乱摆”
①学生读,师听,他真会读书,“乱摆”这词读让你觉得当时的风怎样?(学生答:风很大)谁再来读读?老师侍机指导“突然”“突然”说明当时的风来得很一一(学生答急)
②我们一起来再读一读吧哇,这风来的真急、真大呀,他让我们感受到危险到了,就连树上的蜘蛛读
③引读“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了”再读读“一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了你觉得哪个句子比较好,为什么?(指引学生答,它让我们感受到蜘蛛逃得很快)请学生品读句子,老师点评老师做动作范读,请你们也来做动作读一读吧!
④指导书写过渡哎呀,你们的“垂”和“逃”这个动作做得真好,我们一起来写一写这两个字吧先让学生说说写字时要留意写好哪个笔画?重点指导“垂”(指导“垂”的书写时,先让学生观看垂柳的插图,师说“碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦”引出“垂”字,再观看“垂”字的古今汉字演化过程师这个字哪一个笔画最多呢?视察一下生横师大家真会视察,哪一横最长,哪一横最短呢?生第二横最长,最终一横最短师这个字呀,中间宽,两头窄,现在我们一起来写一下,大家把小手举起来,跟老师一起写一下)学生练写“垂、逃”等字
(3)“闪电越来越亮,雷声越来越响”
①通过对比句子“闪电亮,雷声响”,体会文中“越来越……”的作用,通过反复朗读句子,读出闪电和雷声的变化过程
②(播放雷雨前闪电雷声的动画)再朗读
③句式训练,出示句子用“越来越”说句子,写句子过渡同学们,在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,突然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,我们一起来读读看
4、出示雷雨前的课文插图,配乐朗读课文1—3自然段边读边想象画面
四、拓展说话训练师动情地说雷雨前的天气闷得让人透不过气来,小鱼会浮出水面透透气,其他小动物会干什么呢?请看,出示图片边看边回答(蜻蜓低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家)
1、谁能看着图片说说关于下雨前的谚语
2、请同学们一起读读老师收集的一些谚语吧!(学生读)
2、其实,关于天气气象的谚语还有很多,请同学们课后再收集一些,留到下一节课沟通
五、师小结同学们,这节课我们感受到了雷雨前的景象,则雷雨中、雷雨后又是一番怎样的景象呢?我们下一节课接着学习板书设计前乌云大风闪电雷鸣雷雨J中后:第二课时教学目标
1、会写“蜘”“蝉”等6个字
2、默读课文,能边读边想象学习课文第4——6自然段,感受雷雨中、雷雨后的景象
3、培育学生留心视察天气的爱好,学写视察日记教学重难点重点会写“蜘”“蛛”“蝉”等6个字难点了解作者是怎样描写雷雨中、雷雨后的景象,学写视察日记教学过程
一、复习导入
1、复习生字词
2、回忆上一节课我们学习了雷雨什么时候的景象?雷雨前的情景让你觉得怎么样?过渡是呀,雷雨前让我们觉得很闷、很难过、很恐惊,那雷雨中和雷雨后又给我们怎样的感觉呢?今日我们接着学习第18课《雷雨》我们先来感受一下雷雨中的情景吧!请打开语文书第18课,读读第4-6自然段吧!【设计意图】巩固识字,复习课文,提出质疑,引出学习内容
二、学习4-6自然段雷雨中景象
(1)自由读、思索这三个自然段先写什么?接着写什么?最终写什么?(先写下雨,接着写雨很大,最终写雨小了)
(2)看第一幅图,想象下雷雨时窗外情景(指导接从上到下的依次看,加上自己的想象)
(3)抓住重点词句,理解课文内容
①第4自然段“哗、哗、哗你体会到什么?(雨下得大,下得急)怎么读呢?(指导朗读、自由读、指读)
②读带有“慢慢地”的句子课文中的“慢慢地”你能换一个词吗?这些句要怎样读?同桌读一读(指名读)
③闭眼(听雨声)师范读,学生边听边想象画面
④指导朗读(“哗哗哗”读得要重,停顿短一点,表明雨下得急,下得大“慢慢地”说明雷雨由大到小,由急到缓,有一段时间,要读得稍慢一些)【设计意图】通过多种形式的读,创设情景,让学生绽开想象,加深对文本的相识,培育学生的想象实力
三、学习7-8自然段,感受雷雨后的美景
1、雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢?自由读(7-8)自然段,并圈出(7-8)自然段描写了哪些景物?
①小组合作完成,视察雷雨后的景象图2,有说明特点,填在表格中雷雨前雷雨后天空黑沉沉太阳出来了,彩虹挂蜘蛛逃走又坐在网上蝉一^声也不叫叫了
②你喜爱哪些句子?“空气”一句(读出清爽、读出开心)“彩虹”一句(这漂亮的彩虹像什么?(和同桌说一说)理解“挂”)“蜘蛛”一句(蜘蛛此时的心情怎样?雨前的蜘蛛与雨后的蜘蛛对比,体会“坐”)指导朗读,读出雨过天晴景象的赞美之情
③齐读课文,读出雷雨后的美
④共享雨后美景的图片
⑤指导书写“蜘、蛛、蝉、虹”等带有“虫”字旁的生字【设计意图】抓住重点词,感受用词的精确,在词句的理解中结合学生的生活体验,图文结合,扶植学生理解句子
四、拓展练习
1、老师这里有一个雨前的小影片,请仔细看,细心听
2、学生把刚才看到的,听到的写下来
3、让学生沟通、评价【设计意图】为学习写视察天气日记作铺垫
五、总结今日,我们学习了雷雨一课,观赏了小作者描绘雷雨的情景,也积累了很多写雨的好词好句,自己也写了有雨前情景的一段话在大自然中,天气真是变化多端的,在平常生活中,须要我们留心视察,盼望同学们做个学习中的有心人,养成留心视察的好习惯,随时将视察到的东西记录下来,写一篇视察日记【设计意图】培育学生视察天气变化的意识,学习写视察天气日记板书设计:「前乌云大风闪电雷鸣雷雨中看不清慢慢地后空气清爽、蜘蛛、彩虹。