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文本内容:
人版初中音乐七年级《游击队歌》教案
二、年级七年级
三、教具打算钢琴、多媒体课件等
四、设计思路、学唱前,可倾听不同演唱形式的《游击队歌》,如男声四重唱、合唱甚1至可观看音乐舞蹈史诗《东方红》的片段,使学生具有显明的感性相识、学唱中,要把握好后半拍起始的弱起节奏,还要留意多次出现节奏型22U UX驾务必匀称,且要吐字清晰还要留意唱好改变音为了把握音准,可采纳变通的I,方法如-22生3“5”可增成“555671*我们造.敌看我仃遣」在演唱中,要指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱歌,始终留意表现歌曲的情感,把握精确的节奏、启发学生设计歌曲的艺术处理方式,特殊是在力度层次的改变上如3
五、教学目标、了解《游击队歌》的相关文化学问及历史背景,感受抗日斗争时期游击队战1士英勇、豪迈的精神风貌、能辨别歌曲演唱形式,用灵巧、弹性有力的声音歌颂2
六、教学重点与难点重点在演唱中,要知道学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱个,始终留意表现歌曲的情感,精确地把握节奏;感受歌曲的心情,用声势节奏表现歌曲内容难点:弱起节奏要唱好,如uxX IX XX XX”还有X XXX节奏型唱对,务必匀称,且要吐字清晰改变音要唱对另外演唱形式要分清,齐唱、轮唱要老师引导唱会
七、教材分析《游击队歌》作于年年底当时,作者在救亡演剧一队工作1937写此歌时,住在山西临汾八路军办事处首次演出时,受到八路军总司令部高级将领的热情欢迎,随后便流传到全国各地《游击队歌》的节奏活泼、富于改变,曲调轻快、流畅,充溢旺盛的活力,具有显明的进行曲风格歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象,深刻地反映了抗日斗争时期中国人民反击侵略者的坚毅决心
八、教学过程
(一)导入老师播放多媒体课件学生跟唱《我是一个兵》,营造心情、渲染气氛,把学生带到历史的年头,唱一唱难忘岁月的歌曲,让学生放言说一说抗日斗争的年头,发生的故事从而激发学生的爱国热忱老师军旅歌曲大多反映了军人热忱、乐观、坚毅、豪迈的性格,同时,它也表达了人们对军人的一种情感一些经典的革命歌曲经常传承着肯定的历史与文化,讲解并描述着一段难忘的流金岁月
(二)新课展示课件图片老师介绍作者——贺绿汀学生读出贺绿汀生平展示多媒体——独唱《游击队歌》老师这首歌曲描写了怎样的一个场景呢?学生细致倾听,联系所学的历史学问谈谈自己的想法播放多媒体——合唱《游击队歌》老师请同学分析歌曲的旋律、节奏有什么特点呢?学生畅所欲言老师歌曲生动地刻画了游击队战士在艰苦的环境中的革命乐观主义精神和机灵、英勇、坚韧、豪迈的人民英雄形象再次播放合唱《游击队歌》请同学们感受其不同的演唱形式;并学唱歌曲学生有节奏的朗读歌词老师订正难点处,并带领学生齐唱学生根据夜间伏击、奋勇前进、庆祝成功的图片,体会其中感情,从弱到强让学生体验歌曲心情,有的学生会演奏二胡,让她来表演师生共同演唱游击队歌展示多媒体学生看影响跟随伴奏演唱《游击队歌》
(四)小结这节课我们学习了《游击队歌》,了解了《游击队歌》的相关文化及历史背景,通过同学们的良好协作,我们开心地完成了这节课,最终,请同学们再一次演唱《游击队歌》来结束我们这堂课吧!。