还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
人音版一年级下册教学设计第一课《春天》(三课时)第一课时教学目标
1、用柔和的声音演唱《布谷》,感受音乐所表现的春天
1、师让咱们一起喊喊春姐姐为了让春姐姐光临,孩
2、帅范读,生聆听子自然会用美的、轻柔的、节奏
3、生尝试读一读声音表现训练喊
4、师真能干,春姐姐最喜欢美丽的事物,哪组喊得最美,她就光临哪组引导生利用身边的废弃春天
5、生以小组为单位,讨论并尝试用较美的声音读读(引导生利用手中的可乐物制作能发出优美声音的瓶伴奏)乐器,让他们知道美何
6、各组表演处不在?
7、组组互评,表扬激励
8、生集体“喊春天二
1、师有种可爱的小动物它在找春天,它也想邀请春姐姐光临它的家,你听、师生聆听《布谷》,感受音乐带来的感觉
2、生自由及周围的朋友说说感受
3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏,帮助布谷找春天
4、师你找到的春天在哪里用各种形式帮助孩子感
5、指名学生回答受音乐
6、师聪明的孩子,你找到的春天在哪里?用美丽的舞姿告诉大家
7、生聆听音乐,自由律动(音乐结束生好摆造型,不动)
二、歌曲
8、师进入孩子中提问“你是春天的什么?”教学找
9、生(回答)
10、师布谷是怎么找春姐姐的,让我们一起听听春天
11、师生静听音乐,生手指歌词让孩子知道自己的表演
12、生跟教师朗诵歌词,比一比“谁的声音最美?”是有主题的
13、师春姐姐即将来到我们的教室,你看!培养孩子良好的聆听习
14、生分小组拉起手,第一段歌词向左走,第二段反之,第三段再反之惯
15、师用我们的歌声找春姐姐让孩子在律动中熟悉歌
16、师生轻声和着录音伴奏演唱词
17、生自评让孩子知道音乐的表现
18、生或歌或舞或伴奏找春天形式多种多样
1、师春姐姐已光临我们的教室,你听……
2、师生静听《杜鹃圆舞曲》,感受音乐情绪
三、欣
3、生自由听音乐律动迎春天赏迎给孩子多个自由发挥
4、师你怎么迎春天?设计理念本课根据音乐新课标的要求提倡音乐及姐妹艺术综合为指导思想,通过音乐活动让学生了解内蒙古的风土人情,重点感受内蒙的音乐,并进行创造性的表现内蒙音乐将音乐及舞蹈、人文等姐妹艺术形式的有机地融合整个单元的教学以学生渴望了解内蒙古大草原一一歌唱内蒙古大草原一一(用舞蹈)体验内蒙古大草原人民的生活的心理为线索分三课时进行教学目标通过歌曲的演唱和乐曲的聆听感受内蒙古族音乐的特点,并能自编动用进行表演能听辩音乐间的强弱(力度)变化初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辩、感受了解、感受内蒙人民的生活第一课时《我是人民小骑兵》教学内容《我是人民小骑兵》教学目标通过聆听《我是人民小骑兵》感受音的强弱变化对音乐表现的作用用不同的打击乐器或形体动作创造性地随音乐强弱变化进行表演《我是人民小骑兵》养成仔细聆听音乐的习惯教学过程步骤教师活动学生活动设计意图用双响桶或木鱼或者徒手在钢随音乐节奏做相应的动作分别回使学生养成仔细听音乐并琴盖上敲击答并表现自己的音乐想象(可用手、发挥创造性思维进行随音乐X X X X X X动的习惯通过仔细聆听,感脚或鞋子或筷子等表现)受力度的变化对音乐形象的由弱到强再次敲击说说音乐的音响有什么变化节奏引入X X X X X X音响从弱到强又让你感觉到什表现作用通过视听结合的感官进一么?并进行表演(如木匠钉钉子,鸡啄米,骏马奔驰)步感受由远而近的音乐形象播放骏马奔驰的录象谈论音乐给你的感受激发学生进一步聆听音乐感受音乐的兴趣《我是人民小完整播放《我是人民小骑兵》听骑兵》是谁骑着马儿从远处奔来?听完了解草原小骑兵的作用和本领可告诉我你的心情怎样啊?(蒙古族的少年)使学生对小骑兵利用简介的机会复听音听是谁骑着马儿从远处奔来?产生敬佩之情乐,加深音乐印象听完可告诉我们的心情怎样啊?出示草原小骑兵的画面,简要随音乐律动介绍草原小骑兵(同步播放《草从音乐感受(学生所回答的情绪)原人民小骑兵》作为背景音乐)中想象小骑兵的音乐形象听到渐强再次播放音乐或渐弱随音乐的变化而调整表现的提高聆听质量,听辩音乐引导学生听出音响中马儿由远力度或幅度办度变化至近,及由到远的部分在哪里?并表现出来表演音乐分组讨论创编小骑兵的故事随音通过音乐聆听让学生表达《我是人民小播放音乐多遍乐进行故事的表演,对表演进行评对音乐的感受,发挥学生创骑兵》让学生看图分组创编故事价造能力和合作能力有选择的挑选一些较合理或较个别学生再表现有创造性的动作进行集体表演集体学习优秀的表演动作播放音乐并放映故事图片让学全体学生随音乐表演生完整表演用简易的打击乐器为乐曲伴奏布置作业收集有关蒙古族风(机动)土人情的资料包括音响制品、图片等第二课时《草原就是我的家》、《挤奶舞》教学内容《草原就是我的家》教学目标初步感受草原人民的美好生活,用自豪的声音演唱歌曲《草原就是我的家》能根据歌词创编动作进行表演歌曲教学过程:步骤教师活动学生活动设计意图听音乐进音乐播放《草原人民小骑兵》骑马律动入室把学生再次带入美丽的大教室草原了解草原人民组织学生展示收集成果,引导学生以蒙古分组合作进行展示鼓励学生自主、探究、合的生活人民的娱乐生活(音乐、舞蹈)开展,也可对各组收集材料进行作式的学习,让学生在学习对草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面评价中获得有关知识进行展示(播放《草原就是我的家》作为让学生对歌曲有初步的旋背景音乐)律印象唱草听!草原上的热情好客的小朋友正骑着马,完整聆听《草原就是我帮助学生熟悉歌词歌用他们美妙的歌声来邀请我们去草原做客呢!的家》大完整播放《草原就是我的家》说说歌声中唱到了那原准备多幅图画,其中四幅是表达歌词内容的些内容(从师准备的画片中选择并粘贴在黑板)认图片在画面卜打上歌词进一步熟悉歌词识“挥”字再次播放《草原就是我的家》看看歌曲演调整画面的先后顺序轻声跟琴唱全曲唱的顺序是怎样的能随琴声轻声的歌唱,让说说蒙古族小朋友是学生养成轻唱的良好习惯用钢琴弹奏歌曲的旋律让生跟琴轻声唱全用怎样的情绪歌唱他们美激发学生用真挚的歌唱丽的家乡的曲再放歌曲的录音进一步引导,这么美的地方,这么好客的人们,你愿意成为草原中的一员吗?现在就完整演唱歌曲《草原就让我们和蒙古族的小朋友一起演唱这首《草是我的家》原就是我的家》播放多媒体软件小朋友们的歌声是如此美妙,你们的舞一定也跳得不错吧!发挥学生音乐想象,锻炼组织分组表演歌曲《草原就是我的家》学生互相合作的能力提醒学生合着音乐做动作连续播放歌曲录音分组创编歌曲的表演让学生在潜移默化中认识表演歌曲(教师因科学合理地处理学生评价中所分组展示歌曲的表演到怎样的表演才具有音乐性《草原就是我指出的“不足”把握是否具有音乐性的原评价由学生互评,指的家》则)出优点和存在的不足草原上的声音内蒙古草原上最多的动物要算是马了,除了马还有其它的吗?讨论、分析小鸟、绵羊、它们的声音是怎样的啊?牛所发出声音的音响特这些动物的声音有什么不同啊?点,说说哪个音高,哪个低,说说生活中有那些高结合实际感受、听辩生活低不同的声音,并模仿中音的高低出音乐教室大自然是如此美妙,你们都愿意把美丽的草原当作自己的家吗?用你们的歌声来表示完整表演歌曲《草原就吧是我的家》随音乐出教室第三课时.《挤奶舞》、《小松树》教学内容《挤奶舞》教学目标复习歌曲《草原就是我的家》,有感情地表演歌曲《草原就是我的家》让学生从生活中找到不同的节奏并能进行多声部的节奏表现随音乐《挤奶舞》用舞蹈的形式表现蒙古族人民的生活教学过程步聚教师活动学生活动设计意图让学生从现实中再次回到复习《草原就是我的家》放录像,进一通过表演及观看录像感草原美好的意境,进一步感步引导学生了解蒙古族人民的生活,问学生受蒙古族音乐及内蒙古风受内蒙古人民的音乐及生你看到了哪些景象?人们在做什么?创设情境导入光活引导学生进行节奏创造性活动新课
1、有表现力地演唱《草原出示骑马、摔跤、谢箭的图片,引导学就是我的家》生击拍读出下列三条节奏,并合奏
2、看录像,进一步了解蒙以现实生活中各活动的声古族人民的生活,复述内音为素材,让学生进行多声X X X X义义X X容部的节奏练习,为将来的合r X0X0节奏创造性活进行节奏创造性活动击唱训练做铺垫,同时发挥学X-X-动拍读出以下节奏,并合奏生模仿声音的创造性X义X义X义X X引导学生击拍读出马跑的象声词、X0X0自创马跑的象声词X-X-击拍读出马跑的象声提问根据另外两幅画在,你能不能也词,自创马跑的象声词像模仿马跑似的用两个形象的词模仿摔跤用合奏的方法读出同学和射箭?创编的骑马、摔跤、射箭引导学生欣赏及表演《挤奶舞》的象声词导语蒙古族人民不但喜欢运动,更喜欢歌初听器乐曲《挤奶舞》,舞音乐,让我们来听一首蒙古乐曲《挤奶思考及讨论音乐情绪舞》复听《挤奶舞》,听辩并播放音乐拍打强弱,讨论音乐表现学习《挤初听《挤奶舞》,思考音乐情绪了什么内容奶舞》引导这生复呼并拍打强弱,根据曲名思模仿老师做的腕部动考音乐表现了什么内容作、马步、肩部动作,自师告诉学生作曲家所描写的音乐形象(不否选四个动作编成一段四个定学生的合理想象)乐句的舞蹈,练熟我们学习《草原就是我的家》时想出了很多感受音乐欢快的情绪锻炼舞蹈动作,今天老师再教你们几个新动作,学生仔细聆听的良好习惯,最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段通过讨论创造性地想象音乐带领学生练习腕部动作,编成一段四个形象为学生提供舞蹈动作的乐句的舞蹈素材表演引导学生在小组内互相观摩、交流在小组内互相观摩、由学生分组自由选择或创编引导小组展示,方法六个小组同时跟交流动作进行随音乐的表演,增音乐表演,然后听着音乐每次三个小组依次小组展示为音乐创编动进学生间的合作能力跟着三遍音乐表演作播放《挤奶舞》舞蹈录像,引导学生随出教室录像表演第六课.《咯咯哒》.(二课时)教学总目标
1、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情
2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法
3、能够自编动作参及表演第•课时
一、教学目标
1、通过多种形式,使学生初步学会《下蛋啰》这首歌,同时培养学生的合作精神
2、能够自编动作,参及表演,表现出对小动物的喜爱之情
3、认识铃鼓,并通过探索式的学习掌握其演奏方法,创造性地为歌曲伴奏
4、聆听《我的小鸡》,感受音乐形象
二、教学重点:
1、按节拍、情绪唱好歌曲
2、自编动作,参及表演
三、教学难点:
1、两句长句的演唱涨红脸儿下蛋啰,呦呦喂一声一声来唱歌,好像在说
2、掌握母鸡下蛋的叫声的准确读法
四、教学准备:歌纸、铃鼓、双响筒、木鱼、母鸡、小朋友图片,蜡笔或水彩笔等教学过.程设计意图
一、聆听音乐,调节气氛
1、听《动物说话》音乐师生律动进教室以“小动物”的
2、师生问好!(小动物们好!)身份向小朋友问
3、音乐游戏好,可以让小朋友师小动物们,大灰狼来了(“小动物”马上躲起来)直接进入小动物角1-F色1231|55|5—|55|5—|5232|1—II音乐游戏不但可师小鸡小鸡生叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽以激发小朋友的学小鸭小鸭呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷习兴趣,同时也调小猫小猫嗜瞄唯唯唯哺瞄瞄唯唯喝节了课堂气氛小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱小动物们(各种动物的叫声)
二、多种形式,学唱歌曲
1、揭题大灰狼被我们这群团结的小动物给赶走了,瞧!躲在旁的大母鸡也得意洋洋地向我们走来了,(出小图片)大母鸡最大的本领是什么?(生答)出小课题采用乐器为母鸡——下蛋啰下蛋配音,能更好
2、用乐器为母鸡下蛋配音地解决第二个难
(1)母鸡下蛋是怎么叫的?生试试(师指导)
(2)认识铃鼓点
(3)师生合作探究铃鼓的演奏方法,并为母鸡下蛋配音按意愿分组,有
(4)用铃鼓、双响筒、木鱼等乐器为母鸡下蛋配音(学生选择自己喜欢表演利于学生主动参的小组)A、一组小朋友用乐器配音,一组小朋友念及,发挥学生的主X义X义X1义义义X X1X义义义1义X X II体性咯咯咯咯哒咯咯咯咯哒咯哒咯哒咯咯哒B、想交换的交换后再练习一遍培养学生的合作
3、聆听歌曲精神⑴说说《下蛋啰》唱了些什么内容?⑵给歌词排排顺序
4、学唱歌词
(1)小组合作用听唱法学唱歌曲比一比哪个小组学得既快又准确
(2)师生分角色演唱歌唱及舞蹈的融师我也想和小朋友一起学唱歌曲我们分分角色吧,你们先选合能让学生更好地生挑选角色理解歌曲内容及意师边唱边表演境师我们再换换角色吧!⑶指导演唱(解决难点)小组合作自编动作,边唱边表演
三、创编歌词,并表演
1、教师启发,学生动脑培养学生的求异师除了大母鸡会下蛋以外,还有哪些动物也会下蛋呀?思维和创造精神(生说说)又是怎么叫的呢?如北京鸭X X X X X1义X义X X1XXXX1XXXII嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
2、演唱自编歌词,边唱边表演师小音乐家们,下面是演唱,表演自编歌词时间,赶快准备生随着音乐准备(自编自演)生表演
四、聆听《我的小鸡》师真了不起,表演得真棒!看,这是什么(出示小鸡图片)小鸡是怎么来到?(生简单说说),下面我们一起欣赏《我的小鸡》
1、初听小朋友感受活泼、欢快的情绪,听了这首歌后是愉快还是悲伤?让音乐及美术融
2、复听为课本上的小人头涂上颜色,涂好后为歌曲拍拍节奏,自编动作表演合,使学生在视觉及
3、再听为你可爱的小鸡打扮打扮(小鸡图片)生涂色,涂完后贴在额角上表演律听觉上同时感受音动出教室乐的美第二课时
一、教学目标:
1、指导学生用喜悦的心情演唱,表现歌曲《母鸡叫咯咯》
2、能够自编动作参及表演,进一步表现在对小动物的喜爱之情
3、认识响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法,创造性地为歌曲伴奏
4、聆听《公鸡母鸡》音乐,感受音乐形象,并能基本辨别出公鸡、母鸡的叫声
二、教学重点:用喜悦的心情演唱,表现歌曲辨别公鸡、母鸡的叫声
三、教学难点:
四、教学准备:歌纸、公鸡、母鸡头饰等响板、教.学过程设计意图
一、开始部分以动物为主线,开展
1、听《动物说话》音乐,学相应动物跳进教室师教学活动,使学生进生问好!(小动物们好!)
2、入教学情境复习演唱《下蛋啰》
3、游戏模仿公鸡及母鸡的叫声为学生在欣赏乐曲
4、师小朋友一起试试母鸡的叫声(生模仿),那你知道公鸡又是怎么叫的呢模(生时分辨公鸡及母鸡叫仿)声作准备,同时加强学生选择角色,
①分别模仿公鸡、母鸡的叫声
②分声部生对分声部合作的意合作模仿公鸡母鸡的叫声咯咯哒I咯咯哒I咯咯哒I咯咯哒II识II
二、欣赏乐曲《公鸡母鸡》用简单的图谱表现
1、揭题小朋友学得真不错!下面要考考小朋友的听力了,比一比,那些小朋友的小自己对音乐形象的感耳朵最厉害,能分辨出公鸡及母鸡的叫声,请欣赏《公鸡母鸡》受和理解
2、播放乐曲《公鸡母鸡》提问乐曲开头是公鸡叫还是母鸡叫?通过模仿来加深
3、复听指导学生在课本方框中画出表示公鸡(线条“一”)、学生对乐曲的印象母鸡(圆点“•”)叫声的图谱
4、再听小朋友自选公鸡或母鸡,带上头饰模仿其动作
三、学唱歌曲
1、揭题小朋友表演得太棒了!母鸡为了表扬小朋友的出色表演,给我们带来了一首歌曲一一《母鸡叫咯咯》
2、聆听歌曲,感受旋律
3、用响板为歌曲伴奏师在旁的公鸡邀请我们起为母鸡的演唱伴奏利用小组合作学习,
(1)出示响板,引导学生探索响板的演奏方式发挥学生的创造潜能,
(2)小组讨论如何演奏响板?培养学生的合作精神
(3)引导学生用响板为歌曲伴奏
4、学唱歌词借助语言、体态律动
(1)学习较拗口的歌词来熟悉记忆这句较拗口师母鸡下蛋后是怎样向我们报喜的?的歌词同时帮生找一找,说一说助学生理解母鸡下蛋脖子伸伸两翼扑扑师出示后的喜悦,有助于情向人报喜添快乐生按节奏念念歌词,拍拍手感的表达师你能用自己的身体表演一下吗?生编一编体态律动培养学生仔细观察的
(1)用听唱法学习歌曲习惯
(2)找一找哪两句旋律是一样的?
(3)指导有感情地演唱歌曲处理第三乐曲(稍强的力度演唱)
四、创编及活动
1、学生自主地创编简单的动作,边唱边表演通过歌表演培养学生
2、学生自评、互评,师生评对简单音乐形象的表现
3、综合性地展现歌曲学生自由选择力和自信心
(1)用响板为歌曲伴奏
(2)演唱
(3)表演
(4)其他形式随机律动出教室第七课《大海的歌》(二课时)教学理念本课的设计,是根据学生年龄特点,多途径、多手段地引导学生进行音乐的情感体验以音乐审美为核心,提倡学科综合,从学生最喜闻乐见的内容着手,感受本课内容带来的美的享受,以自己的方式表现本课的音乐内容及所表达的情境引导学生主动学习,培养学生编创及合作意识,尊重学生个性差异,给学生以发展的空间和条件教材组合本课共包括聆听歌曲《大海的摇篮》、管弦乐《海上风暴》;表演歌曲《海》、《云》,以及编创及活动等内容共安排两课时完成教学目标
一、通过表演《海》、《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪
二、通过聆听,分辨大海的不同,并能用划线条的方法表现出来
三、能够看图为歌谣填上适当的词,并能准确地读拍
四、能发挥想像力,用打击乐器或身边物体及同学共同制造各种声响表现心中的大海第一课时教学内容
1、聆听歌曲《大海的摇篮》
2、表演歌曲《海况教学目标
1、聆听歌曲《大海摇篮》,感受其宁静、抒情的意境,并能用自己喜欢的方式表现歌曲内容
2、学会、表演歌曲《海》
3、通过歌曲学习体会三拍子的节奏特点教学重点:学习歌曲《海》教具准备:钢琴、放音机、磁带、一张大的白纸教学过程设计意图
一、
1、在歌曲《小白船》的歌声中,学生律动进教室感受三拍子旋律组织
2、师生问好教学导入及激趣
1、学生说一说大海是怎样的?渗透三拍子
2、根据学生回答,模拟海边的音响感受三拍子节奏特点
二、海风呜------------1呜----------1呜----------II海浪哗啦啦|哗啦啦|哗啦啦||捡贝壳捡放放1捡放放1捡放放H导入
(1)分别练习
(2)根据学生喜好,自由组合练习(前两者为声音模拟,后者为动作表演)反复聆听、熟悉歌曲
1、请学生模拟海边的音响,听歌曲《海》的录音范唱并请学生说说感受
三、
2、复听歌曲,用手裳表现歌曲旋律的起伏
3、听歌曲的伴奏音乐,教师有感情地朗读歌词学习歌围绕“海”的主题,创造的曲
4、听教师范唱歌曲,轻声跟唱淅意的律动充分发挥学生的《海》
5、轻声、完整地唱歌词创新意识并通过表演体验成
6、分小小组讨论歌曲律动功的自豪感
7、一个小组律动,其余学生演唱比一比哪个组的律动最有新意最接近“海”的主题
四、
1、完整地聆听歌曲请学生谈谈歌曲唱出了什么内容?自己的心情又是怎样培养学生的表达能力聆听歌的?曲
2、复听歌曲,请学生画一画(在教室中间放一张大的白纸,全班围着白纸在乐曲美的体验中,充分发《大画出自己听出的歌曲所表达的内容)挥学生的想象能力提倡学科海摇
3、展示学生的绘画作品在再一次的聆听过程中,结合歌曲内容,教师给予综合,给学生以展示自我的空篮》间肯定的点评学生唱着歌曲《海》,律动出教室
五、结束部分第二课时教学内容:1表演歌曲《云况
2、编创歌谣
3、聆听管弦乐《海上风暴》、
4、为“心中的大海”编创音响效果教学目标
1、聆听乐曲《海上风暴》,感受乐曲紧张和充满恐怖感的气氛
2、复听歌曲《大海摇篮》,分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来
3、能发挥想像力,用打击乐器或身边物体及同学共同制造各种声响表现心中的大海
4、学会、表演歌曲《云》
5、能够看图为歌谣填上适当的词,并能准确地读拍教学重点聆听及感受是本课时的重点教具准备钢琴、放音机、磁带、打击乐器若干教学过程设计意图
1、学生唱着歌曲《海》,律动进教室复习、进一步熟悉歌曲《海》、组
2、师生问好织教学--、编(把书本上的四拍子节奏改为三拍子)本课中的节奏都是三拍子,创歌谣春雨沙沙响,落在上,为求统一,因此把歌谣的节奏进行改动喊醒小青蛙,青蛙O春雨沙沙响,落在上,染绿小麦苗,麦苗把头扬春雨沙沙响,落在屋檐上,召唤快快盖新房
1、分小小组讨论,进行编创
2、分组朗诵自己所编创的歌谣,按“拍手、点手心、奏,点手心”的节边读边拍,比一比哪组编创得最有新意,读得最准确O
三、学熟悉节奏并感受三拍子节奏习歌曲
1、语言导入,聆听教U而范唱歌曲《玄》,并请学生用“拍手、点手心、点手的强弱《云》心”的节奏为老师伴奏
2、听歌曲录音范唱,请学生说说“歌中唱到了什么?、“帆船指的是什么?”用提问的方法帮助学生了解
3、复听歌曲录音,请学生轻轻跟唱歌词,教师纠错歌曲内容
4、听录音,分小组编创动作
5、随录音伴奏,边唱边表演
四、聆
1、复听歌曲《大海摇篮》,边听边用笔画线条,表示自己听到的感受听歌曲
2、完整聆听管弦乐《海上风暴》把聆听歌曲《大海摇篮》中《大
(1)请学生谈谈这段音乐告诉我们大海有了什么变化,你的心情是怎么样的划线条部放在这里是便于两海摇的?首乐曲的比较使其更直观篮》、管
(2)试着模仿其中的一个声音,让同学们相互评价弦乐
3、复听边听边用笔画线采,表示自己听到的感受让学生参于聆听过程中每一《海上
4、把聆听歌曲《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》所画的线条进行比较,说说个别环节暴》有什么不甘落后?通过自己所画的线条,对乐
5、以“大海”为主题,请学生利用身边的各种物品、各种方法制造声响,并使曲作最直观形象的比较学生的创造综合在一起,形成生动的大海培养学生编创及合作意识,
(1)分小组进行编创拓宽学生的创作思路体会成
(2)先分别尝试各种命题下的大海如“早晨的大海”“平静的大海”“暴功的自豪及创作的快乐风雨中的大海”等等
(3)编创的尝试及综合
五、结在编创的最后以“深深的大海”为主题,提示学生的各种音响递减,最后归束部分及前一个环节自然统一于宁静(在递减过程中学生出教室)第八课《幸福生活》(三课时)教学理念新音乐课程标准指出如果通过九年义务教育连音乐兴趣都没有在学生心中建立起来,那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了意识到这一点,我们才能在教学之初就把培养兴趣放在首位,主动去追求一一让音乐课成为孩子们的最爱新课标中强调音乐课重要的是培养学生的自信心和敢于当众表现自己意识到这一点,在教学中就应做到对所有的学生,都给予热情的关怀和鼓励,特别是对音乐学习能力教低的学生,尽可能多地提供孩子们实践表演、表现的机会,使全体学生都能积极、自信地参及各项音乐活动新课标对教学过程及方法中的探究提出了这样的目标通过提供开放式的趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究及创造活动,重视发展学生的创造性思维的探究过程意识到这一点,我们才能在教学中积极地采用发现探索法,变被动模仿为积极主动的发现学习,主动去追求节课就是一个舞台,在师生的共同演出中,达到教师、学生、音乐三者的水乳交融第一课时教学目标
1、比较聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》,感受快乐的情绪,并能区别两种不同的演唱形式
2、通过音乐活动,能听辨音乐的高低,掌握不同时值的节奏教学重点听辨音的高低,掌握不同时值的节奏教学准备音响设备、磁带、打击乐器若干,美术课中学生自制的头饰教学过程教学过程设计意图教学步骤
1、请学生带上美术课制作的头饰用美术课学生自己制作的头饰情境导
2、听着《夏天的阳光》排队进教室来为音乐课所用,激发学生快乐入
3、说说今天音乐课的心情的情绪节奏沙龙
1、出示小蜜蜂采花蜜后的成果,并读读、拍拍上2£、x-
2、出示通过创设情境,从情感上打动音乐活动小喜鹊带来的喜报,说说、议议x、、
03、蜜蜂、小喜鹊表演的节学生,调动其积极性,并在读读、目拍拍、议议、打打中受到艺术熏陶蜜蜂XX1X1—1XX1X|—小喜鹊X|XX|0|X10|X
4、师生共同读读、拍拍,并用打击乐器奏一奏
5、请学生编创节奏,大家一起读读、拍拍、奏奏结束听歌曲《夏天的阳光》或《阳光下的孩子》,边表演走出教室延伸情境,保持情趣第二课时[教学目标]
1、通过聆听《快乐的罗嗦》和学唱歌曲《彝族娃娃振幸福》,初步感受彝族的音乐特点,体会音乐表达的欢快、热烈的情绪
2、能创编简单的伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏
3、通过参及音乐活动,锻炼学生及他人友好合作的能力[教学重点]表演《彝家娃娃真幸福》[教学准备]音响设备、磁带、打击乐器、资料等[教学过程]教学过程设计意图教学步骤
1、听音乐律动进教室从一个比较宽泛的话题入创设情境
2、播放一段少数民族载歌载舞的风光片境,容易激发学生学习音乐的兴致
3、用律动带领学生走进少数民族一一彝族
1、学习彝族韵味的衬词“阿里里”突出彝族歌曲的衬词运用A、教师编一段说唱歌曲,每句结束运用“阿里里”,由学生演唱特点来组织聆听活动,既能很B、运用速度的变化来表达快乐的情绪好地将学生的注意力组织在
2、聆听《快乐的罗嗦》,说说听后的感受一定的范围内,有可为下个环聆听活动
3、师简单介绍彝族的舞蹈动作一至两个,教学生练习节的学习活动展开打下较好
4、学生边听音乐边练习跳彝族舞蹈,表达快乐的情绪的铺垫
5、教师再次编一段运用“阿里里”的说唱歌曲,师生共同演绎“阿里里”表示聆听活动的结束(速度越来越慢,声音越来越弱)
1、介绍彝族的风土人情对每一次学习活动都提出学唱歌曲
2、出示银项圈、头巾等,并为一个学生打扮明确的要求,有助于学生建构
3、请学生第一次聆听歌曲,说说听后的感受合理的认知程序,并随之逐步深入,使知识掌握和能力发展
4、第二次聆听歌曲,说说听懂了那几句,跟着钢琴练一练的一较好的落实
5、运用多种途径熟悉歌词
6、跟着钢琴轻声学唱歌曲,要求吐字清晰
7、跟着钢琴较有表情地练唱歌曲,衬词要唱得轻巧
8、跟着伴奏带练唱歌曲,演唱时耍求轻快而富有弹性
1、以小组为单位编创集体舞,(要求运用已学过的彝族舞蹈动作,活动时小组合作一定要在一定目间为三~四分钟,背景音乐为《彝家娃娃真幸福》)的的指导下进行,才会使合作
2、分组表演,并进行评比不流于形式在这中问,教师编创实践
3、选出编创好的小组担任小老师,全班学习的指导作用、评价的导向作用
4、全班练跳集体舞很重要应在每次实践活动中
5、选择打击乐器为歌曲伴奏,伴奏型由学生讨论后确定都教会学生一些技巧,以便学
6、自由选择活动形式,共同进彳亍音乐实践活动生累积结束部分
1、说说这节课的感受布置课外音乐实践活动作
2、提出要求下节课带自制的打击乐器业,有助于学生获得更多的实
3、边听《快乐的罗嗦》编律动出教室践能力第三课时[教学目标]
1、通过多种音乐活动,能初步听辨音的高低
2、用快乐的心情表演《乃哟乃》
3、鼓励学生积极参及音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会及人友好合作及交流[教学重点]用快乐的心情表演《乃哟乃》[教学准备]音响设备、磁带、自制打击乐器(学生自备)、自制教具(教师)[教学过程]教学步教学过程设计意图骤组织教
1、听音乐律动进教室通过律动来调节气氛,激发学生学
2、师生问好快乐的情绪
1、玩一玩自制的打击乐器
2、听辨打击乐器的音高针对低段学生的年龄特征设计的游戏活
3、根据打击乐器发出的音高将乐器大致分成三类,然后在音乐的伴奏游戏活动是一种比较有效的音乐学动下按照要求重新调整座位习方式,通过有目的活动,学生能
4、玩一玩自编打击乐器《鸭子拌嘴》游戏很快在活动中有所感悟,有所收获
1、编排旅游团三个,分别为、、利用创设的游戏情境进行教
2、唱唱、听听、辨辨三个音、、学,以增强趣味性;将歌曲教学分
3、介绍土家族,学习土家族语言“乃哟乃,并揭题解成几个条块,对每一个条块提出
4、请出三位土家族小导游,给他们扎上象征土家族的头巾不同的要求,使学生在边玩边学中获得提高,同时将陌生的旋律通过
5、老师和三位土家族小朋友现场表演土家族舞蹈《乃哟乃》创设情以上的步骤逐渐成为孩子们所熟悉
6、边乘火车边欣赏歌曲《乃哟乃》,师生共同拍击节奏为歌曲徒手伴景的歌曲奏
7、请学生说说听懂了哪一句说一说或唱一唱
8、师范唱一遍后,分小组粘贴歌词,并在学会这一句歌词后贴在黑板学唱歌上曲
9、每个小组将自己组的歌词朗读一遍
10、听着伴奏音乐轻轻念念歌词
11、跟琴学唱歌曲
12、跟范唱带练唱歌曲
13、请学生边唱歌曲,边在“乃哟喻”处做一个快乐的动作
114、、听分着组歌比曲赛录演音唱,能边唱歌边律动表演
2、听着歌曲录音,能自编节奏型为歌曲伴奏是否能参及进行音乐实践活动是编创实
3、分成三个小组,能准确在“乃哟嘀”处敲击出、、三个音学生走进音乐,获得音乐审美体验践的基本途径,通过编创实践,可以
4、自选表现项目和表现形式进行表演增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神边唱歌曲《乃哟乃》边敲击自制打击乐器走出教室延伸情境,保持情趣结束部分第九课,《巧巧手》(二课时)第一课时教学目标
1、了解劳动的愉快,并能用轻松愉快的声音表演唱歌曲《粉刷匠》
2、在改编歌词、自制表演装扮打扮自己等活动中,培养学生的参及意识、创造意识和动手能力
3、聆听、表演歌曲《我有一双万能的手》,感受歌曲轻快的节奏和小主人公“样样事情都会做”的喜悦自豪之情教学重点感受歌曲轻松、自豪的情绪教学难点为歌曲《粉刷匠》改编歌词教学准备
1、教师
①贴在墙上的花纸
②课堂上必需的音响设备等
2、学生粉刷匠装扮教学过程过程教师活动学生活动设计意图
5、指名生回答的空间培养孩子即兴创春天
6、揭题《杜鹃圆舞曲》编的能力结增加孩子歌曲的储备量师春天就在我们的身边,让我们用一双美丽的眼睛找一找!并在轻松、快乐的氛围中束生聆听《春天在哪里》出教室出教室第二课时教学目标
1、学唱歌曲《小雨沙沙》,引导学生细心观察身边的事物,感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天
2、用人声模拟春天的风雨声,感受人声的美妙
3、通过模拟活动,提高学生二部合作的能力教学重点感受并演唱《小雨沙沙》教学难点教和谐的为歌曲编配第二声部教学准备师钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个生装水或米或沙的可乐瓶教学过程设计意图导入生听《小燕子》音乐自由律动进教室在优美音乐声中进入课堂,轻松、自由、惬意及语文学科结合,培养
1、师看,春天的使者来了,用一句话形容它孩子一定的语言描述能
3、师用我们美丽的舞姿学学它
4、生聆听《小燕子》音乐自由律动培养孩子良好的聆听、欣赏
5、师小燕子飞呀飞,它都看到了什么?听到了什么?习惯
6、生静听音乐,身体随音乐自然晃动教学
7、指名生回答拟人化的手法,让孩子
8、师你想及小燕子说什么?真切的感受春天的使者
9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁及它说悄悄话(提示生做个有序的小燕子)就在身边
10、指名生说说(随机表扬激励)
1、师你听,这是春天的什么声音?
2、生闭眼聆听,师晃动手中装水及米的可乐瓶
二、
4、师真有想象力,你们也来试试空间和余地歌
5、生随音乐《小雨沙沙》有吊奏晃动手中的可乐瓶培养孩子良好的节奏
6、师真美的声音,春天的使者又及你说悄悄话了曲
7、生静听录音范唱,“是谁?在说什么?”
8、指名生回答教
9、揭题《小雨沙沙》养成良好的聆听习惯
10、生跟教师有感情朗诵歌词学
11、师你能用人声模拟春雨声吗?比比谁最象感受人声的美妙12>生自由试试
13、指名生尝试(随机表扬激励)培养生多元化的思维
14、组员间模拟并互评(引导生发挥想象还可编配什么声音?)方式
15、师让我们一起为歌曲伴奏
16、生聆听录音范唱,将模拟的声音配入歌曲(生只要能将模拟的声音教和谐初步培养孩子二部合的配入歌曲即可)作的能力
17、生自评,表扬激励
18、生选择表演或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏引导生多元化的表现
19、师生表演音乐
20、生自评、互评
21、生随录音范唱演唱歌曲(分层能演唱歌曲的唱歌词,有困难的模拟风雨声)分层教学,树立每个孩
22、小组为单位讨论“如何表演歌曲?”(引导生注意形式的多样)子学习音乐的信心
23、各组表演、扮演扮成小粉刷匠的样子,听着《粉刷匠》创设意境,同时为粉刷的伴奏音乐,快乐地跳进音乐教室学习歌曲做好铺垫扮成粉刷匠的样子,微笑迎接学生进自由结伴,用刷子粉刷教师事先贴在为学生提供机会尝丰富生活入音乐课堂墙上的花纸(背景音乐《粉刷匠》伴试粉刷墙壁,丰富学生经验导太好了,我们这群小粉刷匠终于奏音乐)的生活经验来了,大家瞧瞧墙壁的脸,一段时间没洗都变花了,我们能做做粉刷匠,帮它们洗洗脸吗?播放背景音乐,并及学生同参及粉刷导呀,咱们这群小粉刷匠真了不起,聆听教师演唱,感受歌曲轻快的节教师的演唱引发学
二、刷刷几下子就把墙壁的脸洗得则白,则干奏生的兴趣,为歌曲的学感受并表净了,墙壁太高兴了!聆听录音范唱,说说歌曲里的小姐姐习打卜基础现歌曲边唱边表演歌曲《粉刷匠》唱了些什么?《粉刷歌曲的学习循序渐播放录音范唱,引导学生仔细聆听歌讨论说说“刷子飞舞忙”的意思匠》进,逐步提高要求,用曲(机动)听唱、跟唱、表演唱等帮助学生理解词义(机动)及教师一起后力奏地读读歌词多种不同的演唱方式及学生一起读歌词尝试听录音跟唱随机用眼神鼓励学生反馈说说粉刷墙壁时的心情(快乐、好来巩固歌曲引导学生大胆表达自己的情绪玩、紧张……)及学生一起表现,过程中不断用眼神、再次跟唱,用歌声表现刷墙时的心情笑容鼓励,肯定学生鼓励学生大胆、投听录音伴奏,边唱边表演入地表演
三、为歌反馈说说通过教师的提小和曲导我这个粉刷匠在粉刷的时候“小鼻(脸蛋、额头、小手、下巴等)尝试引导,激活学生的表现《粉刷子”变了样,我发现我们这群小粉刷匠也为最斤-句改词(说一一唱)听琴声伴欲望和创造冲动,在参匠》编创有地方变样了大家互相看一看,找一找,奏,各自唱唱自己新编的歌词及过程中展现个性和歌词你们是哪里变样了呢?根据自己的“变样部位”归类、成组才能,充分发挥学生的帮助学生为最后一句改词按照顺序,和同伴一起有感情地演唱创造思维用钢琴为学生的歌声伴奏自己编创的歌曲帮助学生归类成组听听自己和同伴的声音聆听自己和同伴的建议演唱顺序,并将学生的歌声录音歌声,体验成功播放学生的歌声,表扬鼓励学生的进步
四、欣赏、导吴老师今天可真幸运,发现了这感受、表么多心灵手巧的孩子,来,让我摸摸这双演歌曲小手,哦,还有这双,这双……,呀,这在鼓励学生大胆编个别说说,做做,集体学学《我有么多双巧巧手除了会粉刷匠新房子以外,创动作的同时,还提醒一双万能还会做些什么事呢?他们听着音乐有吊奏的手》随机抓住“有节奏做”的例子,并建地表现,使学生的表现听着《我有一双万能的手》的音乐,议其他小朋友学一学不脱离音乐,不脱离节有节奏地做做自己会做的事及学生一起表演,随机提示学生听着奏音乐有节奏地表现结束活动引导学生说说、做做,歌曲中所提到听歌曲,反馈说说并做做歌曲的内的劳动的事情容微笑着送学生离开音乐教室再听,再表演中离开教室第二课时教学目标
1、认识沙球、串铃,辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法
2、聆听乐曲《铁匠波尔卡》和歌曲《理发师》,进一步感受和表现劳动的愉快
3、能用轻松愉快的歌声、自编的理发动作、较整齐的沙球声等多元化地表现歌曲《理发师》教学重点感受并表现劳动的愉快教学难点创造性地演示沙球和串铃的演奏方法教学准备课堂上必须的音响设备,沙球、串铃等过程教师活动学生活动设计意图微笑迎接学生进入音乐课堂听着歌曲《理发师》的音乐快开始乐地跳进音乐教室
二、感受导孩子们,我们看看,这里有镜子、梳子、并多元化电吹风、剪刀、摩丝,还有理发师和顾客,哦,初听歌曲,自由表演地表现歌原来我们来到理发店了我们这么多人来到理复听歌曲,集体较后节奏地表在多遍聆听歌曲律曲发店可不能闲着呀,快,快开工喽!(实物投现理发的动作动中,感受、熟悉歌曲,《理发师》影投放理发店图片)再听歌曲,同桌间合作表演为后面的表现歌曲作随机去问问“你扮演谁?”好铺垫(要求表现出及众不同的理发动及学生一起表演作)建议同桌一人扮顾客一人扮理发师表演巡完整聆听歌曲,感受歌曲轻松回指导,及时表扬、鼓励学生的表演欢快的情绪,并说说歌曲的内容引导学生仔细聆听,帮助了解歌曲内容尝试听录音跟唱随机用眼神鼓励学生鼓励学生探索创造聆听教师的歌声及沙球声,感有感情地演唱歌曲《理发师》“沙沙沙沙沙”沙球的演奏方法,发挥受沙球的音色处用沙球声代替他们的创造力和表现反馈说说沙球的音色引导学生感受说说力认识沙球出示沙球并帮助学生认识沙球小组探索式地模仿和创造沙球巡回指导,鼓励创造按节奏谱演奏乐器,的演奏方法及时肯定,表扬并鼓励大家学学培养学生识读图谱的反馈演奏指导学生伴奏能力尝试按照节奏谱,用创造性的及学生一起表现方式演奏沙球为歌曲伴奏(一句~多句)(慢速~快速)多元化地表现歌曲《理发师》(唱、奏、演)导哟,瞧瞧,这双双小手还会帮人理发呢,真是一双巧巧手,现在我要看看小理发师的小初听一小段《铁匠波尔卡》,反耳朵灵不灵,你能从这段音乐中听出什么声音?鼓励学生在音乐体验馈说说
4、欣赏、播放乐曲,引导学生说说中的独特表现继续聆听,即兴表演感受并表引导学生大胆编创表演,及时鼓励、肯定用各种方式演奏串铃,表现节演乐鼓励学生创造、表现奏谱简介串铃认识串铃,了解其音色、外形《铁匠及学生一起演奏,随机提醒学生伴奏声音及从聆听中获得对作品波尔卡》乐曲音量相吻合复听乐曲,用串铃为乐曲伴奏的完整感受再听乐曲,可以自由选择其它乐器为乐曲伴奏,也可以听着音乐划图形谱导小朋友的小手真能干,又能刷墙又能理
四、延伸发,也能打铁,还能做演奏家演奏则多种乐器,活动这双巧巧手会制作乐器吗?我们可以利用平时生活中的一些材料,比如将米灌入可乐瓶中,鼓励学生课后自制能做成沙球;拿一根铅丝,穿起许多个啤酒瓶随机听着《理发师》音乐离开乐器,培养学生的创造盖子,所以做成串铃……希望小朋友课后能自教室能力和动手能力己动脑筋寻找材料,制作乐器下堂课我们用自己制作的乐器为乐曲伴奏,好吗?第十课《汪汪和咪咪》.(二课时)(第一课时)教学内容
1、演唱《猫咪别淘气》
2、聆听《跳圆舞曲的小猫》
3、创编活动教学目标
1、在聆听、表演等音乐活动中,表现出对小猫咪的喜爱之情,并通过一系列的创编活动,表现出对简单的音乐创作的兴趣和热情
2、能用自然的歌声演唱歌曲《猫咪别淘气》,并在歌声中体验,表现出小猫咪的可爱、贪玩
3、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
4、聆听《跳圆舞曲的小猫》,感受、表演音乐形象教学重点:
1、用欢快的心情演唱、表现歌曲
2、用探索式的学习掌握打击乐的演奏方法,创造性地为歌曲伴奏教学准备磁带、音响、钢琴、打击乐等教学过程环节教师活动学生活动设计意图
1、播放《猫咪别淘气》音乐
1、学生边听音乐边兴致勃勃地走进教
2、导入新课,启发谈话,说说在歌曲中室营造音乐课轻松的氛、引发听到了什么声音?
2、继续听音乐,感受音乐形象,并各围,并从学生熟悉的小动兴趣导入
3、启发学生说说对“猫”这种动物的了抒己见地发表自己的见解物入手,引起学生对已有新课生活经验的回忆,激发进解一步学习的兴趣
1、播放《猫咪别淘气》的音乐,带领学
1、边听音乐边接“XX”的节奏走步律生学猫咪的样子作走步律动动
2、教师随录音范唱歌曲说说小主人出
2、听老师范唱,再次感受歌曲旋律创设情境,让学生在音门前是怎样告诫小猫咪不要淘气的乐活动中熟悉歌曲旋律,
3、用听唱法跟琴唱歌词
二、
3、指导学生学唱歌曲为学唱歌曲作准备
4、分组讨论怎样演唱最能表现出小
4、指导有感情地演唱,体验歌曲所表达培养学生仔细聆听的猫咪爱淘气的情绪,为什么?学唱歌曲习惯的小猫咪可爱、贪玩、爱淘气的情绪
5、学生根据自己的理解,自主地创编体验情感
5、简单歌表演营造人人想,人人做,简单形象的动作,边唱边演,表现小全面参及的气氛初步培猫咪“爱淘气”的情绪养学生对简单音乐形象的表现力和自信心
1、小组讨论如何选择乐器利用小组合作学习发
1、出示木鱼、铃鼓、、串铃、沙球等打
2、小组合作、讨论选用哪种节奏型为挥每个学生的创造潜能,
三、击乐器,引导学生探索选择哪些乐器为歌让学生自主地参及音乐,歌曲伴奏探究学习曲伴奏表现音乐教师以引导者
3、交流表现,提升补充,用自己喜欢展现表演
2、引导学生用一种效果较好的节奏为歌的身份帮助学生区分优的方法边唱边用打击乐伴奏曲伴奏(只要合上节拍的伴奏都可以,劣如一拍击一次,击每小节的第二拍等等)
1、引导谈话我们为歌曲创编了打击乐
1、聆听音乐分辨乐曲中小猫、小狗培养学生聆听音乐的伴奏,现在再让我们来听一首音乐大师创的叫声好习惯作的《跳圆舞曲的小猫》
2、再听乐曲在课本中画线条借助简单的图谱记录
四、
2、播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》
3、学生听《跳圆舞曲的小猫》音乐边音乐形象,以此表现对音提问乐曲中除了有小猫的叫声还有乐形象的感受和理解表演边走出教室聆听乐哪个小动物的叫声?结尾使你想到了什曲理解么?表现
3、指导学生在课本中画出表示小猫、小狗叫声的线条
4、再次播放乐曲
5、下课师生再见第二课时教学内容
1、聆听《小狗圆舞曲》
2、演唱《谁在叫》
3、创编活动教学目标
1、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪及咪咪”的主题,培养学生的爱心和观察能力
2、理解歌曲的内容,有感情地演唱教学重点
1、有感情地演唱歌曲
2、发挥想象力,填创歌词和编创动作表演
3、能填创歌词,并发挥想象力编创动作表演教学准备钢琴、录音机、小动物道具、打击乐器教学过程环节教师活动学生活动设计意图
1、播放钢琴协奏曲《荆鸟》
1、随乐曲音乐学荆鸟欢快地“飞”激发学生乐于表现的、引发兴进教室欲望,营造自由、快乐的趣
2、师生相互问好课堂氛围
1、有感情地讲述关于乐曲《小狗圆舞曲》创
1、认真地听故事,明白乐曲创作以学生“爱听故事”作过程的真实故事灵感的由来的兴趣为动力,引入欣赏
二、
2、播放乐曲《小狗圆舞曲》教学发挥想象,注重个提问从音乐里,你能想到什么?
3、
2、个别回答性发展聆听乐曲小结调皮的小狗追得尾巴团团旋转,可是通过自演或观看别的理解表现它怎能追到自己的尾巴呢?
4、再次播放乐
4、请几位自愿表演的学生戴上小小朋友表演,加深对乐曲曲狗道具(头、尾巴),跟音乐模仿音乐形象的理解这只可爱的小狗
1、引导谈话今天,老师还要带小朋友去
1、聆听歌曲,个别回答培养仔细聆听音乐的“动物世界二好习惯
三、
2、播放歌曲《谁在叫》
2、完整地聆听歌曲,用手指随着借助图谱,帮助学生记提问你能听到哪些动物的叫声?课本上的旋律划动忆歌曲内容和旋律的起学唱歌
3、再次播放歌曲伏走向曲
3、跟钢琴学唱,解决难点句反馈对“X•工”和
4、用钢琴为学生伴奏“义f节奏的掌握情况一
1、提问除了歌曲中提到过之外,你还知培养学生平时对小动个别回答公鸡“喔喔喔”、小道哪些小动物?它们是怎样叫的?物的爱心和观察能力狗“汪汪汪”、小羊“峰峰峰”
2、我们利用小组的力量,为歌曲创编新层层铺垫,环环相扣
2、学生小组讨论创编
四、TH]重视音乐实践,鼓励音乐o编创歌词
3、教师引导、奖励创造引导学生往教师期
3、小组展示展现表演
4、提高要求编一个有唱有跳有打击乐的望的方面发展
4、小组活动更精采的节目
5、看哪个组是最后的胜利者
5、各小组一起表演
24、组组互评(师随机表扬激励)结师在这里,我欣赏到了场别开生面的春天音乐会,谢谢你们的精彩表演生聆拉近及孩子的距离带束听《小燕子》音乐“飞”出教室着一份好心情离开第三课时教学目标
1、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比教,说出旋律相似的地方
2、将课堂延伸至室外,让孩子把学习到的歌(乐)曲、舞姿送给春天的使者,真切的启迪孩子对大自然的热爱教学重点感受并表现音乐中的春天教学难点室外的孩子能对行为有所控制教学准备钢琴、录音机、磁带教学过程设计意图听《杜鹃圆舞曲》律动进教室导入用音乐引领孩子进入音乐殿堂(•)欣赏教学激发孩子学习兴趣,提高他们
1、师让咱们来欢迎春姐姐的表演能力复
2、生聆听《杜鹃圆舞曲》自由律动
3、师你听到了什么声音?给大家学学
4、生(师随机表扬激励)
5、复听乐曲,手指画图形谱习
6、指名生上台试试并简单说感受(师随机表扬激励)
7、小组交流
(二)歌曲教学
1、师布谷也来凑热闹了学会尊重他人
2、男女声演唱歌曲《布谷》(引导生做个“文明观众”)
3、男女生互评再次感受三拍子节拍的特点,
4、师及《杜鹃圆舞曲》相比,你觉得旋律有什么相似的感觉?同时提高聆听的能力
5、生……(师随机表扬激励)
6、师你听,谁来了?
7、师生聆听《小雨沙沙》,再次感受音乐意境
8、演唱歌曲《小雨沙沙》
9、师评价
1、师春天里除了我们说到的、唱到的,还有更多美丽的事物让我们把课堂教学试时引出室外,能起到快乐园找找,找到了请你把学过的春天的歌及舞姿送给她听听她让孩子感到新鲜、刺激,或许会收及你说什么?到意想不到的效果只是教师如何
2、师去之前,能告诉我该注意什么?把握孩子在室外的表现及评价,有延伸活
3、生……(随机表扬)待商榷动
4、师小结真真切切的给孩子及大自然接触
5、师生听《小燕子》音乐“飞”至校快乐园
1、有感情地演唱歌曲《牧童》,聆听歌曲《牧童到哪里去了》
2、通过聆听及学唱,初步感受牧童的生活及其生活的变化
3、在音乐活动中认识二角铁,探索具敲击方法,掌握演奏姿势教学重点、难点歌曲的聆听及学唱课前准备小草、白云、山羊等卡片,课件等教学过程学生活动教师活动设计意图,、组织教
1、听《牧童》伴奏律动进教室本课以聆听、学唱歌曲为学
2、师生相互问好重点在教学过程中,整
二、歌表演
1、分小组自由敲击,探索怎样能敲出
1、介绍三角铁节课以加强学生的审美经《牧童》
1、长音、短音?
2、看师示范演奏姿势验为核心,设计了用三角
2、小组编创节奏展示,并给所编节奏取铁为歌曲伴奏,从听觉上三角铁的认识个好听的名字加强对美的感受用布置
3、听歌曲中有没有三角铁的声音,它是
3、放歌曲《牧童》环境从视觉上感观以及大怎样敲的?水日家一起载歌载舞直接用自
2、歌曲学唱
4、复听试敲己的体态把感受到的内容《牧童》
5、再听歌曲,想想歌曲中除了有三角用动用表现出来这些不铁的声音外,还有唱到其他什么内容?看
4、播放歌曲课件有感情地范仅从各方面进行了一些对课件听歌曲唱歌曲美的体验,而且通过动手动脑培养了学生的探索创
6、轻声唱唱
5、放音乐,和学生新精神虽然着只是些普
7、听音乐找卡片,把教室打扮成大草原TS活动通环节,但是在课气氛的
8、歌表演师生一起载歌载舞烘托之下,却显现了普通中的不平
三、聆听《牧
1、猜猜牧童的去向,边听歌曲边想牧
1、师多能干的小牧童啊,可凡童到哪里去童到哪儿去了?为什么?是有个小牧童不见了,你们了》
②歌曲中还有哪些内容?猜,他去哪儿了呢?
2、播放
2、复听歌曲,分小组分角色编创做表现歌曲《牧童到哪里去了》录歌曲音
3、进行小结小结懂得珍惜时间的道理下课第二课时教学内容聆听《牧童》,学唱歌曲《放牛歌》,学习认识双响筒
1、聆听歌曲《牧童》,体会小牧童悠悠闲放牧的愉快心情教学目标
2、学唱歌曲《放牛歌》,通过创设情境懂得热爱生活的道理
3、学习认识双响筒,并尝试用打击乐器为歌曲《放牛歌》伴奏教学重点歌曲的聆听及课前准备凳子、纸牛、彩色笔、课件等教学过程学生活动教师活动设计意图
1、听歌曲《牧童》进教室,并轻声哼唱这是一节内容丰富
2、师生相互问好的音乐课,是以学生组织教学切身创造体验美为线索的整节课通过学听歌曲《牧童》,想想
1、师今天牧童怀着愉生自主地发现利用凳
1、牧童放牧的地方有哪些美丽景色?快的心情去放牧,哪个地子发出的声音,敲打
2、边听边跟师画图谱方可美啦!我们来听听物品的所发出的声音
3、复听歌曲,把自己感受到的事物画下来(音画
2、播放歌曲录音为歌曲《放牛歌》伴
3、提示所缺少的人物(牧
二、结合)奏,不仅增添了课堂童)
4、想办法把自己打扮成放牛娃气氛,而且让学生在
5、听音乐,做拍手伴奏找找身边能发出声音的物
4、放歌曲《放牛歌》伴奏教不知不觉中学会歌
5、指导品曲再加上欣赏过程
6、作xxxxxl或XXX|或X0X|或自己创作的
6、对学生的表现进行目学中,音乐及美术的结定伴奏合以及对乐器的探
7、听师范唱歌曲新
7、小组合作进行伴奏,并汇报交流索,编创节奏等一系
8、提示用凳子排列
8、学生唱唱列活动,把音乐及美,
9、播放音乐
9、设计开辟条乡间小路音乐及生活很好地结课10>看师示范敲击
10、边听音乐,边学做放牛娃合在一起,达到了寓
11、教师作记录
11、做个聪明的放牛娃小组敲击双响筒,听听两教于乐、于乐侧声音有什么不同;能敲出怎样的声音?想想说说O的效果为什么叫做双响筒?小组合作敲击节奏,并把所创作的节奏取个好听的名字为自己喜欢歌曲用双响筒伴奏小结听音乐下课第三课.《手拉手》.(三课时)[教学总目标]:
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲
3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活
4、能准确地读出两声部带词的节奏第一课时[教学内容]
1、欣赏《让我们手拉手》
2、表演《一对好朋友》[教学目标]
1、通过完整地聆听歌曲《让我们手拉手》,引导学生能用欢快的情绪创编动作进行表演
2、通过学唱、表演歌曲《一对好朋友》,感受生活中的乐趣,培养同学之间团结友爱的好品德
3、结合歌曲《一对好朋友》进行创编及活动,以培养学生创新能力[教学重、难点]:声情并茂地表演《一对好朋友》[教学用具]:钢琴、录音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等教学环教学过程设计意图节
1、师生边唱《牧童》边做律动进教室即复习了前一课的内容,又让学生创设情
2、师生问好!感受了放牧的情境,为新课教学设下境了伏笔
1、观看有关放牧生活的资料片,教师在歌曲《一对好朋友》的伴教师根据学生的心理特点一一爱奏音乐声中讲述在个村庄里,有对好朋友一一小份份和小妞妞,听故事,将歌词隐含在了故事中,以每天清晨,妞妞赶着一群小鸭,伤伤骑着他家的牛,一同去放牧,达到“润物细无声”效果小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着歌,伤伤的牛“阵眸阵”地和着,傍晚时分,太阳落山了,伤份和妞妞唱着歌儿,赶着小鸭和牛回家哩,真是一对好朋友通过模仿鸭和牛的叫声使学生更
2、让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声(嘎嘎、眸眸)能进入情境
3、学唱歌曲通过看图、朗诵歌词,可以加强学
①完整地聆听歌曲,学生边听歌曲边看歌词插图生对歌词的记忆入
②复习反复记号以拍手进一步强化节奏学习,同时A请学生找一找反复记号增加对旋律的印象B请学生回答反复记号的唱法边朗诵边表演,强化歌词的节奏境C本课中如何运用,请学生将歌词念一念
③再次聆听歌曲,师生随着歌曲拍击节拍利用“张口默唱”的形式,可以使
④朗诵歌词并表演(难点三处附点;十六分音符)学生进一步熟悉歌曲的旋律激
⑤教师范唱,学生张口默唱
⑥学生演唱教师指导(范唱)“唱着歌儿”“回家走呀”“哩喽喽”要唱的活泼,有弹性,不能拖长最后-句要唱的风趣,自豪情
4、进行创编活动给学生创作及展示的空间,增强学
①请学生在歌曲中加上牛或鸭的叫声,分组尝试表演生对歌曲的表现机会,培养创新能力,
②汇报评价(以学生自评、互评为主,教师指导评价)感受音乐的无穷魅力学会正确地评价自己和他人的表
③进行分组的歌表演现拓展情
1、师言小伤伤和小妞妞是一对好朋友,他们手拉手儿一同去放境牧,我们也一起拉起手来听歌曲《让我们手拉手》在律动的高潮中结束活动,让学
2、师生一起拉起手聆听歌曲生有一种意犹未尽的感觉,这样就会
3、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演产生对下节课的渴望(随机离开教室,结束活动)第二课时[教学内容]:欣赏《鸭子拌嘴》并进行创编活动[教学目标]:
1、通过完整地聆听乐曲《鸭子拌嘴》,让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化
2、通过能够辨论民间打击乐器,掌握演奏方法,听辨其音色
3、培养学生对民间音乐的兴趣;教育学生同学之间要团结友爱[教学重、难点]:结合《鸭子拌嘴》进行编创活动[教学用具]:钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、打击乐器教学过程设计意图教学环节
1、在《一对好朋友》的音乐声中进教室组织教学
2、师生问好!
1、教师引言初步感受
2、播放《鸭子拌嘴》音乐,教师随着音乐进行木偶表演,学生观感受鸭子活泼、可爱的音乐形象,以音乐看木偶戏的形式引起学生对乐曲的兴趣揭题出示课题《鸭子拌嘴》
1、师言《鸭子拌嘴》是一首打击乐曲通过故事的描述更能激发学生的兴再次感受
2、师生完整地欣赏乐曲趣,让他们学得更主动,学得更轻松音乐
3、请学生描述乐曲描与了个什么样的情景?
4、教师在音乐中讲《鸭子拌嘴》故事
1、师引己老师要考考大家,你知道在这首乐曲中用了哪些乐器了解学生对民族打击乐器的认识程吗?度,做到查漏补缺认识乐器
2、学生回答
3、教师出示乐器
4、请学生自选乐器,模仿鸭子的走路或叫声培养学生模仿的能力
1、师引言培养学生的即兴创编能力及同他人创编活动
2、学生分组合作,进行情景表演合作的良好意识,营造一种轻松、和
3、汇报谐、自主的学习氛围
1、师小结结束
2、师生再见!第三课时[教学内容]:学唱及表演歌曲《数鸭子》[教学目标]:
1、学唱、表演歌曲《数鸭子》,让学生感受到乡村美丽的自然风光
2、分组进行律动表演,自编动作,培养创造思维
3、认识四分休止符[教学重、难点]:节奏的创编活动[教学用具]:钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、挂图、纸条等教学过程设计意图教学环节
1、在《鸭子拌嘴》的音乐声中学生学鸭子走路进教室师生问好!组织教学
2、营造愉快轻松的教学氛围,激发学生学习兴趣,拓宽学生的思维空间
1、节奏游戏文字画面结合,创设良好的教学情
①师你们看(手指挂图),小鸭子就要下池塘游泳了,你们听一境玩听在学哪只小鸭子的欢乐叫声?请你拍手学一学在宽松的游戏氛围中,满足了学生
(1)4/4XXX⑵4/4X-的表演欲,学生全面参及,氛围自由游⑶4/4X
(4)4/4XXX活跃,将课堂推向高潮⑸4/4XX教师在教学中让学生通过听、唱、戏,
②学生跟拍做、想等多项活动把学生从简单低级
③师言同学们拍得真好!看,老师手中有五张小鸭子头饰(每一的趣味性阶段,引向求知的乐趣让张上都写有一条节奏),现在老师请学生来扮演这五只小鸭子,当学学生体验到一种自己在亲身参及的快你听到你的节奏时,你就跳入“池塘”里“游泳”乐
④开始游戏知要使学习成为学生内心的愿望,使
2、认识“0”四分休止符学生乐于学习,就要允许学生有自己
3、请学生用“X”和“0”编一条4/4的节奏识的观点,并尊重每位学生每一点发明
4、汇报创造,只有激发学生自觉性,积极性、
5、师生进行带有休止符的节奏练习创造性的学习情绪,教学才会取得最佳效果
1、师言小鸭子怎么叫?
2、生回答(嘎嘎嘎)
3、师言小鸭子开心时要唱歌,看小鸭唱歌是这样唱的提问设计富有情趣和吸引力,使
4、教师出示一张纸条,纸条上写学生感到有情有愉快,在愉快中导入••O新课新课导入咕嘎咕嘎
5、请同学们告诉老师纸条上小鸭子唱歌时的图示为什么要这样表示?用简单的图谱来表现第一拍是强
6、生回答(第二个字要念的快而轻)拍,第二拍是弱拍,使学生能较好地
7、师言则让我们一起来模仿小鸭子唱歌的声音好吗?掌握小鸭子的叫声
8、师生边唱边表演小鸭子唱歌的动作新
1、师言今天老师和同学们都很开心,让我们一起来学一首新歌开放式的教学能更好的发散学生的《数鸭子》,让小鸭子也听听我们的歌声,好吗?思维,培养学生的创造力课
2、完整聆听歌曲,感受情绪,学生可即兴律动教
3、请学生找一找歌曲中有几个“0”
4、再次聆听歌曲,学生跟着节奏拍手,遇到“0”时,双手摊开,让学生朗读歌词,这样可以训练学学表示空一拍生的咬字吐字,这对唱好歌曲是大有
5、按节奏朗诵歌词并创编动作裨益的
6、运用听唱法学唱歌曲按意愿分组,有利学生主动参及活重点注意
①儿处休止符的地方,要收音收得及时,不拖拉(特别是鸭子的叫声)
②相同的两句歌词结束音(
0.羽50和21231-)动,发挥了学生的主体性不要混淆
7、按意愿分组进行律动表演
8、汇报演出
1、师言今天我们学习《数鸭子》这首歌,请同学们告诉老师这利用歌曲内容陶冶情操,把德育教结束首歌告诉了我们一个什么道理?
2、生回答
3、师生再见育渗透到音乐教学之中第四课.《长鼻子》(二课时)第一课时教学内容
1、聆呼管弦乐《小象》
2、演唱歌曲《小象》
3、创编活动教学目标
1、通过听、唱、说、演,感受表现小象的音乐,从而懂得爱护动物
2、能够用有感情的声音演唱歌曲《小象》
3、通过合作创编,体会合作的快乐教学重点
1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲
2、有创造性地表现音乐形象教学准备教学磁带、音响、钢琴,若干打击乐器等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
1、播放轻快活泼的音乐
1、学生听音乐进教室给学生一个轻松活跃的、引发
2、导入新课,启发谈话,刚才听
2、说出自己感受到的音乐形象,并学习氛围,从熟悉的动物兴趣导入新课到的音乐像是什么动物?你还知道各自发表自己的见解入手,激发进一步学习和森林里有哪些动物吗?兴趣
1、提问你知道有关象的知识吗?
1、根据自己知道的知识回答老师它们吃什么?住在哪里?
2、请同学的提问通过完整地聆听音乐,
二、们找小象的脚印2在书上找到小象的脚印对音乐所表达的形象有全
3、播放《小象》音乐,提示你
3、初听乐曲《小象》讨论老师的面的了解,通过模仿音乐聆听音乐模仿表感到乐曲是欢快的,还是抒情的?问题,并说出自己的感受形象的动作进一步体会小现小象叫了几次?
4、再听音乐,自由模仿小象的跑、象的可爱,并且激发孩子
4、再放音乐《小象》的音乐叫,但要合着音乐的节拍们的喜欢之情
1、播放求日氾唱根据小学生年龄特点,
1、完整地聆听录音范唱,边听边用
2、再次播放范唱用听唱法学习歌曲的演手指按课本上的图示划动,体会旋律
3、老师弹奏歌曲唱通过演唱、表演及打
三、的起伏击乐器伴奏,全面体会歌
4、反复播放范唱伴奏,并巡回
2、边听边唱歌曲,了解歌词的含义曲所表达的内容,更使孩指导表演唱歌合作创
3、随着音乐演唱歌曲子们在合作中得到快乐编
5、请代表上台表演
4、各小组创编表演
5、小组代表上台表演,个别同学自愿用打击乐进行伴奏
1、老师对课堂上表现优秀的学生
1、对同学得到的表扬加以肯定让孩子们在鼓励及肯定
四、予以表扬鼓励
2、随音乐唱着新学的歌曲走出教室上的氛围中结束这堂课,结束部分
2、播放《小象》歌曲的伴奏进一步激发了孩子的表现欲第二课时教学内容
1、聆听管弦乐《大象》
2、演唱《两只小象》
3、创编活动教学目标
1、通过聆听、表演,充分感受大象的音乐形象,培养学生的观察力
2、理解歌曲《两只小象》的内容,有感情地演唱
3、通过表现音乐,懂得珍惜动物,体会合作的愉快教学重点
1、有感情地唱好歌曲
2、能够准确拍击三声部的节奏教学准备磁带、钢琴、影碟设备、打击乐器若干教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
1、播放《小象》音乐
1、孩子们随音乐边唱边走进教室
2、通过回答老师的问题,
2、启发谈话说说上节课所学的讨论回答老师的问题,复习上课时的复习旧知识,为进一步引发兴趣导入新知识,并导入新课内容学习打下基础课
1、回答老师提问通过了解大象的习性
1、提示大象的音乐是缓缓沉重
2、欣赏管弦乐《大象》,了解音乐的来理解《大象》音乐中的,还是轻快活泼的?表现及事物的形象动态有直接的关的形象
2、播放音乐《大象》提问为什让孩子们模仿大象的系
二、么音乐缓慢沉重?动用和观看动画片都是
3、再次聆听音乐,模仿大象动用,合聆听音乐理解表
3、再次播放音乐,请同学们模仿为了使同学们更深地进着节拍现大象动作行对比来感受不同的音
4、回答老师提问,比较两种音乐的不
4、提示大象有哪些习性?大象乐形象同音乐及小象的音乐有什么不同?
5、观看影碟中的大象及小象,对比其
5、播放影碟不同的音乐形象
1、多次播放录音范唱《两只小象》用听唱法学唱歌曲,很
1、反复聆听歌曲范唱,并学会歌曲《两
2、提示每小节第一拍要唱得强,好地发挥了学生的模仿只小象》歌中的“呀”不要唱得又重乂长力,用动用表演帮助记
三、
2、根据老师的提示,再次演唱歌曲
3、老师伴奏忆歌词在一定程度上培
3、听琴演唱,用动作表现,帮助记忆
4、老师播放录音伴奏养了孩子们的创造力学唱歌曲歌词
4、有感情地和老师边唱边表演,个别同学自愿用打击乐器伴奏
1、出示图片,讲故事
1、看图片,听老师讲小象、大象的故初步接触节奏图时让
2、提示小象怎样走?事学生看懂图意后自由组
3、出示节奏图,老师示范念其中
2、回答老师提问前模仿小象及大象走合,得到老!)日肯定后,
四、让孩子们更有信心,也的一条路更体会到了合作的快乐
4、分三组分别表演大象和小象,看
3、看图,听老师念节奏,并懂得图的合作探究图进行节奏练习含义
5、请孩子们自由组合进行表演,老
4、看图分三组进行表演师予以肯定及表扬
5、自由组合,进行表演第五课.《跳起舞》(三课时)教材来源人教版《义务教育课程标准实验教科书(音乐)》一年级(2册)第五课。