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义务教育课程标准实验教科书第13册(人音版)义务教育课程标准实验教科书十第13册(人音版)第一单元《七子之歌》第二单(二课时)元《天山之春》第三单元《欧(三课时)洲风情》第四单元《行进中的(二课时)歌》第五单元《金色乐章》第(二课时)六单元《荧屏乐声》(二课时)(二课时)第一单元《七子之歌》(二课时)第一课时教学内容歌曲《七子之歌》教学目标
1、知道七子的地理位置及相关历史
2、在理解《七子之歌》的基础上,深化学生对祖国母亲内涵的理解,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情教学重点、难点通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵教学准备钢琴、磁带、录音机、图片、地图教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、导入仔细看,并回答是澳门区提问能否帮老师认一下吸引注意力,激发学出示澳门区旗旗这是什么?生学习的欲望(图片)
二、了解澳门你知道澳门的相关历史学生把知道的有关澳培养学生主动、自主的学及人文吗?请你谈谈门的知识相互交流习并积极地参及讨论教学目标
1、聆听三首进行曲,分辨三首乐曲的速度、力度、节奏、情绪适用的场合,体验不同风格的进行曲
2.进一步了解进行曲音乐的特点和用途
3.对进行曲这种音乐体裁产生一定的兴趣教学重点欣赏几首进行曲,了解进行曲的基本特征,感受不同风格的进行曲的艺术魅力教学难点体验不同风格的进行曲及音乐情绪教学用具钢琴、录音机、磁带教学过程教学教师活动学生活动设计意图流程课前准备播放《运动员进行曲》生随音乐节奏进教室从熟悉音乐入手,创设良好环境新课刚才同学们听到的乐曲名生《运动员进行曲》雄壮有学生随音乐进行踏导入字叫什么?你有什么感觉?力,力奏感强,有动感步走,参及体验师播放音乐片段学生参及实践(踏步走或正接下来再欣赏几首曲子,步走)(不强调姿态)听后你有什么想说的?播放《婚礼进行曲》因为生聆听《婚礼进行曲》对乐曲有整体感婚音乐大部分学生较熟悉,也可思考情绪、节拍、速度、;受,新礼让学生唱其旋律力度、音乐体裁和适用场合等内加深对乐曲的理进容解,同时鼓励学生积极课行请学生模拟婚礼庆典入场仪学生分组讨论并回答问题主动参及实践活动曲式复听《婚礼进行曲》通过两曲对比分学学生参及实践析,开阔学生的音乐视葬播放《葬礼进行曲》生聆听《葬礼进行曲》野习礼思考此曲的情绪、节拍、在比较时无形中加深进引导学生采用及《婚礼进行速度、;力度、音乐体裁和适用了对这一音乐体裁的行曲》对比的方法听场合等内容及《婚礼进行曲》印象,提高了学生实践曲对比加以说明能力和分析能力播放《拉德茨基进行曲》生聆听《拉德茨基进行曲》让学生初听感知音师简介此曲并复听《拉德茨基思考音乐情绪、节拍、速度、乐整体形象进行曲》并让学生随着力度的变化力度等活跃课堂气氛,又能达拉德进行拍手、拍腿或跺脚的形式进行复听,深入体会音乐的思想感情,到音乐欣赏及音乐体验的茨基参及实践,完成“实及创”的三环境进行曲合作探究引导学生通过分析讨论上述儿生分析讨论以上乐曲特点总结进培养学生解决问题的能(学生们首乐曲的特点,引出进行曲一一这行曲这一音乐体裁(略)力,同时增强学生的合作想说的一音乐体裁意识话)播放《检阅进行曲》、《中华扩展、让学生分辨哪几首是进行曲分析交流解决质人民共和国国歌》、《东方之珠》巩固风格的歌曲疑,巩固、实践等尾声生听音乐走出教室第二课时教学内容欣赏歌曲《当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》教学目标
1、能用饱满有力、连贯抒情的声音演唱《当兵的人》
2、初步了解军旅歌曲的特点教学重点
1、学唱《当兵的人》
2、欣赏《中国人民解放军进行曲》教学难点歌曲力度变化及休止附的控制教学用具钢琴、录音机、磁带教学过程教学教师活动学生活动设计意图流程营造和谐气氛,激发学生导入新课生考虑酝酿,让学生说一说自己知道的军旅歌对军人的崇敬之情回答《为了谁》曲并试着唱一两句给同学们听《什么也不说》师“军人”是个光荣的称号、充满《说句心里话》等自豪感的称谓,他们为了祖国的安宁,人民的平安,在无私奉献自己的青春年华,他们为“大家,,舍“小家”的精神值得我们学习,应该有更多的歌曲来颂扬他们
1、播放《当兵的人》,问歌曲情绪怎初听歌曲感受歌曲情样?你是否听过此曲?在哪里听过?
1、生聆听,思考问题并回答
2、绪、风格,激发学生的学歌曲的名字叫什么?并说一说自己的生再听,学生参及实践活动(踏习兴趣(学生对这首歌曲感受步或挥舞手臂)并找出歌曲中声较熟悉,基本上能把握歌新课学唱
2、复听歌曲,引导学生用不同的方式音饱满有力的几句,连贯抒情的曲的情绪)教学歌曲表现歌曲的情绪几句,生讨论回答再次感受歌曲的情绪,
3、及学生一起唱歌曲
3、唱歌曲让学生演唱歌曲并参及实
4、学生练习,设计演唱形式践活动
5、汇报演练结果
6、评价生互评
1、生聆听,感受音乐情绪并再次领略当代军人的参及实践,
1、播放歌曲《中国人民解放军进行曲》风采,更加崇敬军人的思
2、生跟琴唱一唱歌曲,
2、师简介歌曲及作者想感情欣赏教学
3、再聆听,铜管乐演奏《中
3、引导学生从已有知识音乐体裁、国人民解放军进行曲》
4、生谈聆听后的感受音乐情绪、节拍、速度、表演形式等谈起(略)扩展欣赏师放歌曲《小白杨》、《
一、
二、生聆听扩展学生的音乐视
三、四歌》等军旅歌野合作学习师参及生讨论并总结学生答生分析、讨论初步知道培养合作交流的意案军旅歌曲的特点(略)识结束生听歌曲《当兵的人》走出巩固歌曲教室第五单元《金色乐章》(二课时)第一课时教学内容欣赏《二泉映月》、《G大调弦乐小乐曲》教学目标
1、能够对室内乐作品产生一定的兴趣
2、聆听两首曲子,感受不同的情绪
3、知道室内乐的概念、发展及种类教学内容:
1、欣赏《如歌的行板》
2、歌曲《夜歌》教学目标:
1、进一步认识室内乐,了解最具代表性的弦乐四重奏
2、感受、体验《如歌的行板》中极其沉郁、伤感的情怀教学重点、难点欣赏两首不同风格、情绪的乐曲教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图
一、导入播放二胡独奏《二泉
1、聆听并感受音乐情绪以熟悉的乐曲导入,为审美体验作铺映月》片段
2、说说乐曲曲名垫从音乐要素入手
二、欣赏
1、简介阿炳生平及乐曲创
1、交流自己搜集的资料分析乐曲的情绪变《二泉映月》作背景
2、唱唱乐曲主题化,体会作者倔强刚
2、引导学生从音乐要素的
3、欣赏弦乐合奏《二泉映月》毅的性格,引发共鸣角度分析乐曲的情绪变化
4、交流自己所感受到的乐曲的情绪变化
3、提示学生观察乐曲主题
5、找出旋律的特征并了解“鱼咬尾”的创的旋律有何特征?作手法
三、欣赏
1、播放乐曲在聆听及哼唱中熟悉作品主题,感受《G大调弦乐
2、引导学生感受乐曲主
1、聆听乐曲,说说乐曲带来的感受音乐情绪,同时发挥小夜曲》题
2、用象声词唱唱乐曲主题想像,发表个人见解
3、再播放乐曲
3、复听乐曲,感受乐曲的三段体结构
4、对乐曲内容进行想像,并发表见解
四、小结介绍室内乐
1、了解室内乐知识在实践活动中体
2、用鱼咬尾进行语言接龙会音乐知识第二课时
3、能用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》教学重点欣赏《如歌的行板》教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、歌曲
1、播放歌曲录音
1、聆听并说说歌曲表达的情绪以歌曲导入,忧伤压抑的情绪为乐曲欣赏埋《夜曲》
2、钢琴伴奏
2、带着自身感受学唱歌曲下伏笔
1、介绍柴科夫斯基创在音乐体验中感受
二、欣赏作乐曲的背景
1、了解《夜曲》的旋律正是乐曲创作的素材乐曲朦胧、暗淡的色彩,《如歌的行板》
2、播放乐曲
2、聆听全曲,在音乐中想像和体会乐曲表现体会作者内心的彷徨郁
3、介绍弦乐四重奏的内容闷
3、小组交流感受
4、播放乐曲第二乐段
4、了解弦乐四重奏
5、聆听第二乐段并画出旋律线
6、说说作者透过乐曲所表达的情感
三、歌曲组织学生讨论通过音乐实践深入《夜曲》体会音乐情绪
1、用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度演唱歌曲
2、设计不同的演唱方式丰富歌曲的表现力
四、小结布置学生课外完成“实践及创造四”第六单元《荧屏乐声》(二课时)第一课时教学内容
1、欣赏电影《泰坦尼克号》片段及其主题音乐《我心永恒》
2、学唱电影歌曲《雪绒花》
3、为音乐配较适合的动作或语言文字教学目标
1、通过体验、创作,增强对影视音乐的兴趣,并能通过想象,将音乐情绪用较适合的动作及语言表现出来
2、通过学唱、欣赏、讨论、实践,增强合作及协调能力
3、自然并有表情地演唱歌曲《雪绒花》,加深对外国音乐和人文的理解教学重点影视音乐的特点或作用教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
1、聆听、观赏、轻声哼唱并自由从学生熟悉和喜爱的音乐导入
1、播放电影《泰坦尼克号》片段律动着手,视听结合,充分激起及其主题音乐《我心永恒》审美兴趣,对之后的学习内
2、问想不想对这个音乐或者这
2、简述观点容产生期待部电影说些什么?
1、范唱歌曲《雪绒花》
2、介绍电影《音乐之声》剧情并
1、轻声跟唱(多数学生会情不
1、两个场景为播放电影片段自禁地跟唱,小学曾学过)
2、第学生的内心体验创造了条件感受
3、问同一首歌,在不同的场景一个场景时像孩子般轻声吟唱;第二个场景时如观众般站起来唱
2、小组充分交流,增强对人中,在环境、情绪、演唱力度、情
3、小组讨论并交流看法对己的认同感感等方面有否变化?
1、播放《雪绒花》伴奏音乐
1、演唱歌曲或用u\a模唱
2、问现在大家对这首歌曲或电
1、进一步体味歌曲中的爱国(自然并有感情的演唱)影是不是有更深一层的看法呢?情感以及对情节的推进作用
2、自由谈看法(学生的看法可能不一,教师应允
2、感性的体验进入理性的思
3、归纳一一音乐为影视服务体验许有多种意见)考及归纳
1、观看动画
1、通过选择配乐法,学生在
2、观看、聆听、交流然后选择观察、分析的过程中发挥了
1、播放一段无声的动画音乐,并说明理由想象力和创造力,深化了对
2、结合画面播放三段音乐
3、谈自己的想法影视音乐的理解实践创造
3、问当我们亲自担任了音乐师
2、再次通过小组合作,以场之后,能否归纳一下自己所体会到景表演法和语言转化法对所的影视音乐的特点或作用?
4、聆听学的影视音乐知识加以应用,
4、课件出示影视音乐的特点及作培养学生丰富的创造意识用
5、小组活动,为音乐设计情节,
5、播放一段短小的音乐安排演员,组内排练
6、请大家再度担任音乐师的任务,
6、分组表演,或以语言文字的形给这段音乐创设较适合的场景式表达感受
7、巡视各组以学生的话作结,充分保发言小结让我们仿照《实话实说》栏目,护学生的音乐感觉用一句话概括对影视音乐的感想第二课时教学内容《冰山上的雪莲》、《悍牛及牧童》教学目标
1、聆听《冰山上的雪莲》,进一步体会电影音乐的特点及作用
2、聆听电影《悍牛及牧童》的音乐,能体验领会,并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息
3、能应用所学电影音乐的知识,为音乐创编情节教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图
一、交流参及学生交流联系生活经验交流自己所收集的电影音乐
1、简介电影《冰山上的来客》
1、聆听歌曲,划出旋律线体会歌曲旋律变化
二、欣赏剧情
2、复听歌曲,分析歌曲的高潮在哪及歌者的心情紧密相《冰山上的
2、播放歌曲里?为什么旋律越唱越高?它表达了关懂得音乐及电影相雪莲》
3、引导学生分析歌曲何种感情?辅相成
三、欣赏充分发挥想像,
1、播放音乐
1、结合画面,聆听全曲《悍牛及牧尊重学生的独立见
2、引发讨论
2、用自己的语言描绘音乐所展现的童》解情景
1、聆听音乐
四、创编
1、提供一段音乐鼓励音乐创造
2、小组活动,为音乐创编情景
2、巡视指导
3、表演
五、小结归纳电影音乐的功能
1、知道七子是哪七子吗?
1、学生答
2、出示地图
2、学生在地图上找七子的位找七子的位置,培养学生的自豪感及爱国热情置
1、歌曲是几部曲式?乐曲的风格
1、认真听并仔细思考
三、欣赏审美听觉体验如何?(二部曲式、乐曲较抒情、
2、表达了游子渴望回归母亲歌曲深沉)的强烈感情《七子之歌》
2、表达怎样的感情?
四、简介作品认真听有助于更好的理解歌教师介绍作者及创作背景曲的内容及情感
五、范唱教师深情并茂的演唱聆听、感受以情感动学生唤起进一步学习的欲望聆听中学生体验学习
六、学习歌曲
1、钢琴轻声伴奏学生在演唱、朗诵参及体歌曲验的过程中,感悟音乐内涵,
2、第二段体验声音的训练
1、曲谱的学唱同时激发学生热爱祖国的感
2、朗诵歌词情
3、跟琴学唱
1、提问歌曲中多次出现对通过歌曲情绪变化的对
七、歌曲演唱
1、回答问题“母亲”的呼唤,其心情是否一比,加深学生对歌曲内涵的处理学生从不同的力度、速样?如何体验这一次比一次更强了解度、音色来表达烈的愿望?
2、学生可用歌声回答可
2、你觉得后面连续母亲的呼唤分用文字表达别表达了怎样的感情?
八、演唱歌曲钢琴伴奏有感情的演唱以声动情、以情感人
九、演唱方案参及学生活动学生设计交流自主探究更好的学习设计选出最佳的演唱方案,选择运用更好的表达热爱祖国的赤子之情
十、总结师生总结巩固第二课时教学内容欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997・天地人》序曲教学目标
1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同
2、聆听交响曲《1997・天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序教学重点、难点比较音乐表现方法的异同教学准备钢琴、录音机、磁带教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、欣赏
1、乐曲表现了什么?欣赏音乐并思考在欣赏、感受及体1997香港回归交接仪式那神学生讨论后回答验中唤起学生进一步《
1997.天地人》圣令人难忘的时刻乐曲唤起我们对往日的记忆及学习本课内容的愿望序曲
2、你从中感受到什么?对美好未来的憧憬;还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感及深深的爱国情布置实践及创造第三题回答练习巩固聆听感受练习
二、播放乐引导讨论
1、认真聆听全曲曲你听过这二首歌曲吗?
2、讨论、回答问题在学生谈的了解知识、激发兴《东方之珠》、歌中讲述哪二个地方?你了解基础上教师补充介绍作者及创作趣为学生进一步探讨《鼓浪屿之波》这二个地方历史吗?背景歌曲作准备
1、跟琴哼唱二首歌曲
三、歌曲比较
1、会唱这二首歌曲吗?
2、学生谈论后总结最喜欢的
2、请你谈谈《东方之珠》最为引导学生在演唱歌一句重点学唱曲、朗读歌词等感悟感人及最好听的乐句
3、学生聆听后在书上画旋律
3、请你画出《鼓浪屿之波》前音乐过程中,激发学线生的爱国之情四旬的旋律线找出二首歌曲音乐表现异同分小组讨论、比较二首曲子的
四、再次聆听异同在交流过程中,通二首歌曲过参及体验、探索、深化学生的艺术感受及审美体验
1、创作手法相同,都是二段体,教师引导通过对比更好前部分平静后部分都用弱起拍都
1、曲式结构、风格有何相的巩固知识较抒情同
2、《东》表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情《鼓》表达了盼望祖国
2、表达哪些不同情感早日统
一、盼望亲人早日团聚的一片真情
五、总结回顾总结本课巩固第二单元《天山之春》(三课时)第一课时教学内容欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》教学目标
1、了解新疆民歌的风格,并对新疆音乐感兴趣
2、聆听三首乐曲,能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪教学重点、难点
1、了解新疆各种乐器;
2、感受体验乐曲情绪教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
1、媒体播放新疆图片,创设氛围,激发兴
1、伴随音乐走入教室播放音乐《我们新疆好地方》趣,为新疆一课做好铺
2、学生把有关对新疆的了解、创设情景
2、提问图片上描述什么地垫一一作介绍方,你了解这个地方吗?简介新疆的风土人情
1、简介歌曲及背景知识
2、播放歌曲提问
二、导入新课
1、认真聆听,在座位上用最简单让学生在真情的参
(1)主奏乐器是什么的肢体语言表达感受到的音乐及中,开放多种感觉,欣赏《新疆之
(2)音乐情绪如何
2、回答问题更好的在实践中体验、春》
1、媒体出示段音乐主题,段
1、跟钢琴伴奏哼唱感受音乐情绪怎样
2、设计简单的段舞蹈动作,
2、分组讨论、设计动作表演感受
三、复听
1、边聆听边用手敲击手鼓,感受体验全曲情绪,并补培养学生理解《新疆之春》为音乐作伴奏足旋律线表现音乐,将欣赏
2、见书15页第三题感受于实践
1、简介十二卡姆达斯坦
1、聆听
2、欣赏乐曲,提问乐曲使
2、学生简介其他的新疆乐器
四、欣赏感受不同的新疆乐用哪些乐器?乐曲分几部(手鼓、胡西塔儿)《乌夏克木卡姆曲,了解各种乐器,丰分?
3、欣赏讨论回答达斯坦间奏曲》富学生音乐视野
五、聆听
1、介绍冬不拉乐器学生聆听音乐感受冬不拉弹唱知道新疆乐器冬不的风格,感受乐曲的情绪拉,了解冬不拉的音《褐色的鹅》
2、音乐情绪如何(欣赏全曲)色
六、总结媒体出示三曲,比较图总结本课欣赏的乐曲,分别有巩固知识什么乐器、情绪等比较
七、外延播放音乐《我们新疆好地听音乐下课通过外延,加深感方》受第二课时教学内容歌曲《喀什的春天》教学目标
1、了解新疆民歌的风格,并积极参及各项音乐实践活动
2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式教学重点、难点感受新疆音乐风格教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、导入新课,
1、大屏幕播放《新疆之春》
1、伴随音乐进教室创设学习氛围,境创设情境
2、提问乐曲演奏的乐器?
2、学生答小提琴,拉弦中融情,以情诱兴,属何种类?演奏形式如何?乐器,属独奏为新课做铺垫
二、对比欣赏
1、播放轻音乐《青春舞曲》学生聆听后讨论引导学生理解不《青春舞曲》和歌曲《青春舞曲》
1、情绪不同同音乐体裁所塑造的
2、提问这是两首不同体裁
2、体裁不同不同音乐形象及意的作品,听后谈谈你的感受境,获得不同听觉体
3、教师总结学生的观点,并学生畅所欲言验,培养学生音乐感导入新歌受能力
1、播放歌曲
三、学习歌曲学生认真聆听
2、简介歌曲背景知识《喀什的春天》让学生自由发挥想象
3、大屏幕介绍热瓦甫力,构思动作,为歌曲配并分组并聆听,进行最简单的新分组聆听,设计,表演,感表演,给学生创设表现的舞台和特长发挥的机会疆舞动作编创受音乐
1、学生找节奏并击拍
1、提示找出歌曲中典型的节奏将欣赏、感受于艺术欣赏、X XXXX义并击拍实践中,在实践中培养理
2、提示找出歌曲中最有特点的解音乐、表现音乐、再现体验、
2、找出旋律后哼唱旋律,然后轻声哼唱音乐的能力学生分组,讨论后展示作品创编
1、根据你对作品的理解,采用不作品类型诗歌类、美术类、音同的艺术形式描述歌曲的意境乐类(编配打击乐谱)、歌舞类
2、播放《我们新疆好地方》等
四、本课总结
1、教师总结
1、聆听通过总结,加深感受
2、播放音乐《新疆之春》
2、随音乐出教室第三课时教学内容青春舞曲(第三课时)教学目标
1、用自然圆润的声音,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》,并积极参及各项音乐实践活动
2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱通过外延,加深感受
(1)掌握新疆民歌的节奏型
(2)在实践中感受音乐教学准备录音机、磁带、钢琴教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
1、播《阳光照耀着塔什库尔干》
一、音乐导入创设氛围,激发
2、提问什么乐器主奏兴趣欣赏并回答问题
3、提问此曲及《新疆之春》有何异同
1、简介作者、作品
1、聆听,感受亲切、活泼、
2、教帅范唱充满青春活动的歌曲
二、学习激发学习此曲的兴提问此曲的音乐情绪
2、轻声跟唱《青春舞曲》趣,在主体的参及实践
3、播放《青春舞曲》
3、提出节奏困难的地方中感受乐曲的情绪
4、钢琴伴奏
4、跟琴声演唱
5、歌曲告诉我们什么人生哲理
5、学生回答出示新疆典型节奏
三、演奏学生击掌练习感受新疆音乐的・XXX《青春舞曲》x xXX XXX舞蹈性分组并聆听全曲,将乐谱中学生聆听完成练习培养学生的实践动手能力,在实践中表现打击声部配器补足
1、请学生分组合作学生合作,练习《青春音乐
2、以小组为单位分发乐器舞曲》
四、艺术创作
1、根据对两首不同体裁作品的理解,
1、学生以组为单位设计用不同的方式表现《青春舞曲》给学生展示才艺的表现音乐
2、组织学生表演舞台,培养学生创造力,
2、展示作品,学生表演让学生真情参及,感受、体验乐曲情绪
五、总结师生合作,教师钢琴伴奏综合表演情感升华第三单元《欧洲风情》(二课时)第一课时教学内容歌曲《桑塔露琪亚》课时目标1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格,并了解男高音的音色特点
2.能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》
3.初步认识船歌这一音乐体裁教学重点有感情地唱好歌曲教学难点歌曲中出现的变化音教具准备钢琴、录音机、磁带教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图组织播放歌曲《乌苏里学生听音乐进教室营造气氛,稳定情绪,教学船歌》为学习歌曲作好铺垫刚才播放的是歌唱家郭颂演讨论并回答对船歌的理解用贴近学生生活的情导入唱的歌曲《乌苏里船歌》,境激发学生的生活热情,新课情绪非常优美说到船歌,同时更进一步促使学生了你能否解船歌结合生活实际来说一说对船歌的理解教师归纳,从音乐要素说起
1、播放歌曲《桑塔露
1、生聆听,感受3/8的节奏特点及情绪,亚》并回答师提出的问题从听觉入手,使学思考:3/8拍的节奏特生对歌曲有初步感受
2、再次聆听歌曲,加深对歌曲的整体感受点?你有什么感受?(可用肢体语言表示歌曲的摇荡感)
3、随琴此曲的情绪如何?表声自填歌词找出难点并解决难新现什么意境?点(变化音)以学生为主体,鼓歌
2、师简介歌曲(略)
4、随教师琴声有感情地演唱歌曲励学生设计多种演唱教
5、学生练习,设计演唱形式形式,激发学生的学学
6、汇报选出最佳一组学生试唱习兴趣,并主动探索及歌
7、学生自评互评有联系的相关文化,如船
8、聆听不同版本的歌曲录音,感受不同的演歌,威尼斯水城等唱风格,选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌
9、聆听三大男高音的演唱,感受男高音的音色完成实践及创造的第一题结束师播放《桑塔露琪亚》生听音乐走出教室音乐伴奏带第二课时教学内容欣赏《伏尔加船夫曲》《伦敦德里小调》、《阿尔罕不拉宫德回忆》教学目标1感受三首乐曲的音乐情绪风格
2.认识男低音的音色
3.初步了解吉他的知识
4.能参及演唱活动中的即兴表演教学重点1聆听三首乐曲;2o能参及即兴表演教学难点感受三首乐曲情绪风格教学用具钢琴、录音机、磁带教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放《桑塔露琪亚》学生听音乐进教室既复习了歌曲又音乐伴奏营造宽松气氛新
1.欣
1、让学生欣赏列宾油
1、欣赏油画并谈对此画的理解由列宾的油画加课赏《伏画《伏尔加纤夫》
2、学唱劳动号子园630|深对纤夫生活的理教尔加
2.唱劳动号子的固定并随老师琴声的强弱唱“哎、哟、喻”解学船夫》音型园630|时注意
3、生聆听《伏》,感受男低音音色,他们忍辱负重却曲力度的变化并思考以坚忍不拔的精神
3.师播放歌曲a.歌曲的情绪怎样(忧郁、深沉)担负起历史的重任,《伏尔加船夫曲》b.力度上是否有变化?怎样的变对太阳唱起歌,踏平
4.师用符号板书力度化?世界不平路让学生变化PPPffPPP
4、学生讨论回答在学习生活中学习
5.简介此曲(略)后再由弱变强,又由强变弱他们这种精神播放,要求并随力度变
5、复听歌曲,并随力度变化在园63再次感受男低音化用哎哟、嘀为其伴0|处用“哎、哟、嘀”为其伴唱音色,唱
6.生即兴表演给学生一个展示空间
2、欣
1、老师弹奏
1.生随老师琴声唱《伦敦德里小调》对歌曲有初步的赏《伦《伦敦德里小调》
2.生聆听《伦敦德里小调》感受此印象敦德
2、师播放曲的情绪里小《伦敦德里小调》
3.生思考后回答让学生随录音调
3、你认为在这四句旋
4.生聆听童生合唱的《伦敦德里小唱,在参及实践活动》律中哪一句最富激情?调》,画出歌曲的旋律线并模唱歌曲中加深对乐曲理解
3、师播放《阿尔罕不
1、生聆听阿尔罕不拉宫德回忆》,并《阿拉宫德回忆》感受音乐情绪尔罕师简介此曲的创作
2、让学生认识并了解吉他这种拨弦不拉背景及及之相关的历乐器宫德史文化知识回忆》结束师重播《阿》曲复听此曲,走出教室第四单元《行进中的歌》(二课时)第一课时教学内容欣赏《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。