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文本内容:
《从如今开场》教学设计丰宁二小刘志敏
(一)教材简说《从如今开场》是义务教化课程标准试验教科书二年级上册第五组教材是友好相处、团结合作的专题中的一篇童话故事讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王猫头鹰、袋鼠都吩咐动物变更原来的生活习惯,弄得动物们苦不堪言,而小猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活课文蕴含着与人相处要敬重别人的道理本课中的猫头鹰与袋鼠,以自我为中心,不懂得敬重别人的生活习惯与生活方式,招致“民怨沸腾”小猴子则不同,让动物们根据自己习惯的方式过日子,深受大家的拥护这篇童话故事语言活泼、生动好玩,学生乐学,爱好深厚
(二)教学重难点教学目的、学习本课生字相识“之”等个生字,会写“之、轮、第”等1910个字、正确、流利、有感情朗读课文,学习、积累语言,在情境中理解“万2兽之王、争论纷纷、叫苦连天”等词语的意思,初步培育语感、懂得要敬重别人的生活习惯与生活方式,与人与谐相处3教学重点相识生字,理解课文、自然段理解课文内容,懂得要敬重24别人的生活习惯,学会敬重别人教学难点理解猴子中选“万兽之王”的缘由教学打算课件、教学课时课时2
(三)课时安排两课时第一课时,我主要进展识字教学,写字教学初步感知课文内容第二课时,指导学生细读感悟,通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文,使学生明白互相敬重,是与谐相处的重要条件
(四)、教法与学法“教学有法,教无定法”,这节课,我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想在这堂课中,我采纳了创设情境法,情感朗读理解法,引导学生自学、理解、感悟、沟通,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境在教学课文
二、、四自然段时,我采纳“扶”“放”相结合的方式即教给学法引路,指导合作沟通,展示学习成果
五、说教学流程第一课时
一、情景导入,诱发探究欲望告知大家一个好消息,狮子大王听说我们班小挚友特殊聪慧,所以从如今开场它要带我们到大森林里去参与“万兽之王”的评比活动狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”,究竟有哪些小动物们去参与了呢?最终又是谁当上了森林里的新领袖呢?想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗?想,就读读书吧!读了以后你就明白了
二、生字教学、用自己喜爱的方式读读课文,这篇课文比拟长,所以读书的时候要留1意读准每个字的字音,遇到不相识的生字,就请拼音挚友来帮助,遇到难读的句子就多读几遍,开场吧!、出示带生字与拼音的句子21课文中的句子与大家见面了我们来打个招呼吧留意带拼音的生字宝宝要读精确了出示生词2万兽之王轮番上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯慎重神气极了争论纷纷叫苦连天荡来荡去课文中的生字宝宝真调皮他们跳出句子了看看大家还能不能相识他们自由读、指名读、出示生字朗读
3、开火车朗读生字a过度这些生字宝宝不当心与他们的挚友走丢了,你能不能再给他们找些新挚友呢?、识字教学“眯”是形声字;“郑”用姓氏歌的方法识记;“轮”给b以量词新学问;“第”与弟进展比拟、沟通识字方法C、同桌互考生字d自读课文后,填空4生字宝宝回家了,自读课文后填空课文向我们讲了想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮番当一个星期,谁做的得最好,谁就是新领袖第一个上任的是(),第二个上任的是()第三个上任的是()最终,()成为“万兽之王”
三、指导写字()学生视察,描红体会哪个字不好写?1()老师有针对性的指导“令直”,学生练习书写2()老师巡察发觉写得好的同学刚好嘉奖“小红花”,并让学生互相评3价,沟通展示
四、扩展阅读必读页识字通《猜一猜》《读一读》86页资料城《蚂蚁》《燕子》87选读《老鼠嗅着油豆香》
五、写话选择你喜爱的词语写一段话神气争论纷纷激烈叫苦连天欢呼慎重笑眯眯第二课时、创设情境,激趣导入同学们,昨天我们收到了狮子大王的邀请,今日可以到现场去感受那喧闹而又激烈人心的场面了你们快乐吗?但是,要到达“万兽之王”的竞选现场可不是则简单的,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡你们有信念闯过吗?
二、字词乐园,轻松过关、勇闯第一关1下令公布如今星期轮番万兽之王师过渡刚刚大家表现得真好,都顺当过关了大家有信念闯过第二关吗?我们、进入第二关2(出示课件)自读课文,用简短的话介绍课文主要内容
二、读中感悟,角色表演、学习第一自然段1师过渡闯关胜利!最终可以去竞选现场了“万兽之王”的竞选现场可喧闹啦,很多小动物都前来参与听,狮子大王正在宣布吩咐呢,如今请大家在文中第一自然段找出狮子大王正在宣布吩咐的句子读一读师狮子是万兽之王,多威严啊!谁情愿当一回威严的大王?把句子读读(出示课件)生个别读师你觉得他像一位大王吗?那谁再来试一试?生:再次读、齐读师过渡狮子大王的吩咐一下达,有哪些动物轮番当“万兽之王”呢?请你们用自己喜爱的读书方式读第自然段,看谁找得又快又准2-
4、学习第二自然段3师;第一个上任的是谁?请细致视察这是一副怎样的神情?(课件出示插图),你能用文中一个词来概括吗?(神气极了)谁能说出含有“一极了”的词语?能说一句话吗?生举出词语(漂亮极了、难过极了、兴奋极了)师神气的猫头鹰发布了什么吩咐呢?请大家画出它的吩咐找到了吗?你能读出猫头鹰神气的样子吗?(出示句子)生自读、指名读、齐读师小伙伴们,猫头鹰大王让我们白天睡觉夜里做事,你们情愿吗?师有什么意见呢?同桌之间、小组之间说一说,议一议(生畅谈)师刚刚你说我说大家说,课文中用一个词来形容,有谁知道?(争论纷纷)师我是一只欢乐的小鸟,总喜爱到处玩耍可是如今白天只能呆在家了,晚上森林里黑乎乎的,找不到吃的,一点也不好玩,我感觉难过极了可是猫头鹰是万兽之王,它的吩咐我们不得不听从啊!一个星期下来每天熬夜,你们有什么感受?我请小松鼠、公鸡说说,你有什么感受?谁情愿当小松鼠、公鸡?生畅所欲言师从大家的诉说中,我发觉动物们对猫头鹰的做法都有怨气从课文中哪个词语看出来?(叫苦连天)、学习第三自然段4师第二个星期轮到袋鼠上任了,(课件出示袋鼠图)大家看,当了大王的袋鼠它的心情是怎样的?(激烈)你可以用激烈的语气来宣布这个吩咐吗?谁来演一演?生个别演师我这只小鸟习惯在天上飞,这回让我跳着走路,实在受不了,可是又不得不听从吩咐,只好苦练跳的本事我们间操有时跳个双腿跳,20你有什么感受?假如让你每天跳着走路,你会怎么想?(生说)师我们感觉很累,那动物们跳得怎样呢?(指导看图)生满头大汗、喘不过气来师动物们这么辛苦,袋鼠这个万兽之王的座位能坐久吗?能得到大家的拥护吗?、学习第四自然段5师前面两位大王让我们受了不少苦,这会儿轮到猴子上任了,会不会熬煎我们呢?你们担忧吗?(出示句子)指导用担忧的语气来朗读师大家为什么会有这样的担忧呢?(指名答复前面的猫头鹰、袋鼠都议自己的生活方式去要求别人,大家也担忧猴子也这样师谁来对这位同学的表现做评价?师这句话有一个词“荡来荡去”这样式的词语,谁来说说?ABAC生飞来飞去、游来游去、跳来跳去又细又长无穷无尽师谁知道大家的担忧是多余的,小猴只说了一句话(课件出示,引读)师动物们,你们都有什么习惯吗?如小鱼喜爱在水里玩耍小鸟喜爱在天空翱翔.师大家能根据自己的生活习惯过日子,不再受约束了,他们兴奋吗此时此刻他们用怎样的方式表达自己兴奋的心情的?生欢呼起来(指导做动作)、学习第五自然段6师过渡从今日开场,大家可以逍遥自由地生活了在一旁观看的狮子大王听了,笑眯眯地说了什么?我们一起来宣布这个好消息吧!(课件出示句子)师想想狮子为什么说“不用再往下轮了”,他开头不是说“每个动物当一个星期吗?(引导学生结合小猴子的话与大家的欢呼来理解)师为什么猴子能当上万兽之王?(引导:因为它敬重别人,所以得到大家的拥护)
三、扩展读必读页《小螃蟹学走路》《周总理宴请客人的故事》88《坏脾气与钉子的故事》选读页《牛蝇与狮子》87
四、小练笔、猫头鹰与袋鼠不能当上万兽之王,他们不服气请你劝告并告知他们1错在哪?、假如第三个上任的不是小猴子,而是百灵鸟、小猪、2小兔、小螃蟹……又会发生什么事呢?请以“第三个星期,轮到上任了为开头仿写一段话
五、总结全文,理解中心学习了这篇课文,你读懂了什么?(引导结合生活实际谈)是的,只有敬重别人,才能得到别人的敬重板书设计狮子轮番当王猫头鹰白天休息,夜里做事叫苦连天袋鼠跳着走路小猴子按自己喜爱的方式生活欢呼。