还剩36页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
大班语言教案春雨的色彩大班语言教案春雨的色彩「篇一」设计思路春风来了,春天的脚步近了你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光燕子从南方飞回来了桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂特设计此节课活动目标
1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽
2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维
3、识字燕子、麻雀、黄莺
4、自由发挥想像,在集体面前大胆讲述
5、大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境活动准备:
二、精读课文,理解积累
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读
2、讨论交流,指导朗读调整方案方案一通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学)方案二小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
3、小组内讨论⑴如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”⑵怎样表现春雨小鸟和大自然
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读
5、请一组同学配乐表演读,学生评价
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
7、指导积累:同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来
8、课堂练习读读说说滴雨滴水滴——欢欢乐欢笑——题题目数学题——线纺线棉线——
三、指导写字,扩展思维
1、出示田字格中的生字,观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
5、拓展春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来大班语言教案春雨的色彩「篇四」【设计意图】
1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐
2、朗读是学生学习和探究的主要手段通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感【教学目标】
1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字
2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化
3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识【课前准备】
1、教师课件、三种小鸟的头饰
2、学生观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色【教学流程】
一、结合生活、学习实际揭题
1、说一说,春天里有什么?板书“春”字请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等
2、看一看美丽的春景欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景
3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题
二、自提学习要求,整体感知
1、说一说读新课文要做些什么,要注意什么?
2、读一读按照刚才大家的建议,自由读课文
3、露一露多种形式展示自学成果⑴课件出示词语你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?⑵小组合作,和生字交朋友早就认识的,是老朋友打上“V”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“★”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友⑶开门游戏,卡片认读生字⑷把生字送回家,接龙读全文
三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美
1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美⑴再现春雨景色(课件展示)⑵感悟交流和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?听一听,你又听到了什么?⑶指导体验朗读出示第一自然段(课件出示)读一读这段话,喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读学生朗读、体验、感悟、交流
2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美⑴联系实际,理解争论说说平时你和谁争论过,争论什么?⑵引发争论主题,指导朗读小鸟们在争论什么呢?个性化朗读⑶小组合作,探究争论,体验文本
①自己读3〜5段,划出哪些小鸟在争论?划出春雨分别是什么颜色的?
②小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺
③小组间相互交流,相互补充,相互挑战(结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)⑷朗读演绎
①找出表示小鸟们不同观点的词
②扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演
③学生戴头饰表演,互动评价
四、拓展争论,积累语言看课件,模仿书上的句式说一说(播放小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英)
五、多方感受快乐,向课外延伸
1、谈话感受听了大家的争论,春雨心里会怎么样
2、朗读表达各种形式读
3、律动展示听,春雨快乐地唱起歌来了播放动画《小雨沙沙》,进行律动创造表演
4、总结,拓展小朋友,春雨下得多快乐呀!那,春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗?
六、灵活运用形式,复习巩固生字
1、课件配合,游戏巩固接小雨点(生字)⑴同桌合作,认识每一个雨点儿⑵接雨点儿,抢读生字
2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法
3、自主发现这些生字有什么特点?(引导学生从偏旁、结构等方面着手)大班语言教案春雨的色彩「篇五」活动目标
1、感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情趣
2、理解散文诗的内容,感受作品的语言美、意境美
3、学说散文中的角色对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词
4、积极参与表演活动活动准备
1、PPT课件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干活动的重难点引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话,感受散文诗的优美,发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力活动过程
一、操作图一,引出课题师小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天美吗?(美)
1、演示图1师我有一幅特别美的风景图,咱们一起来欣赏一下吧!
①谁能告诉我这图中有什么呀?注提示幼儿回答时说出物体的颜色(绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花)师真好!你们观察的可真仔细呀!谁能告诉这是什么季节呀?(春天)哦!原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花,这万紫千红的美景呀!怪不得你们都说春天美呢!
②说说春天为什么这么美师你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢?(阳光的温暖、春雨的滋润)
2、演示图2师你们看这里怎么啦?(下雨啦)知道吗!这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图
3、演示图3师你们听,这是什么声音呀?(鸟叫声)
①哦!原来是小鸟来了呀,这里有几只小鸟呀?(3只)
②它们是什么鸟呢?(小燕子、麻雀、小黄莺)
③这些鸟在干什么呀?哦!原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的”
二、教师配乐朗诵散文诗师它们是怎样争论这个问题的呢?想听吗?(想)教师完整朗诵后提问
1、诗歌好听吗?(好听)那好听的诗歌题目是什么呀?(春雨的色彩)
2、诗歌里面有谁呢?下雨了,它们躲在哪里呀?(屋檐下)知道什么叫屋檐吗?
3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢?小燕子怎么说?麻雀怎么说?小黄莺又是怎么说的呢
三、演示图片,教师再次朗诵散文诗一遍提问
1、诗歌中说春雨像什么呀?(春姑娘纺出的线)是怎么落到地上的呢?(轻轻的)
2、春雨听了大家的争论,下得更欢了,好像在说什么?(亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红)
四、幼儿变小鸟,学小鸟争论问题
1、请个别幼儿表演刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见,真可爱呀!现在谁愿意变成这3只可爱的小鸟,来争论这个问题呢?
2、集体分角色表演师刚才的3只小鸟表演的可真棒!现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论这个问题咋样?
五、课后延伸,分组表演幼儿学小鸟飞出活动室,去室外寻找春天还会给谁带来色彩大班语言教案春雨的色彩「篇六」活动目标
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇万紫千红、落、淋、洒、滴
1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》重难点
1、通过欣赏,感受春天的美丽
2、培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维活动过程(-)开始部分师小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了
(二)出示春景图观看完提问小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
4、萌发对文学作品的兴趣
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材DD玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程
(一)、情境导入,激发兴趣运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣提问你看到了什么?小动物们在说什么呢?
(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?
(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇
(四)、实验操作
1、分小组进行操作为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
(五)、配乐完整欣赏提问听完这篇散文,你有什么感觉?
(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果大班语言教案春雨的色彩「篇七」
一、教材分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色《春雨的色彩》是一首散文诗,诗中意境优美散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验
二、幼儿情况分析中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来
三、活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标
1、知识能力目标发展幼儿的审美能力和想象力,帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用
2、过程与方法在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩
3、情感态度目标引导幼儿感受散文诗的意境美,培养幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣
四、活动的重点和难点:重点是在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美,这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力,同时感受祖国语言文字的魅力难点是诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红”其中“无色”、“万紫千红”是难点,为突破这个难点我采用让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破,体现了课堂学习的延伸
五、活动准备
1、幼儿准备观察春天大自然的变化,凭借生活经验回顾或与家长交流春天的景象如花、草、树的变化,搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等这样的设计让幼儿凭借生活经验与家长沟通交流,即能体现学习语言的开放性、生活化,让幼儿已知经验得到展示,激发幼儿活动的兴趣,又能激发幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣,还能促进亲子情感
2、教师准备小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带这样创设一系列条件为突破重难点做好准备
六、教法、学法
1、教法本着以幼儿为主、尊重幼儿发展的原则在本次活动中,我力求给幼儿充足的时间让幼儿去听去说,最大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学方法谈话法、创设情景法、讨论法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究,使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦
2、学法让幼儿采用看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式展开学习活动,这样设计充分调动幼儿的各种感官参与学习,既符合幼儿的年龄特点、认知规律,又能培养幼儿的学习能力
七、教学过程课前交流边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室,这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象,进而进入春天这个主题,同时组织好了课堂秩序在正式的活动流程中我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天一一初步感受春雨的色彩---深入理解春雨的色彩--一欣赏春雨的色彩一一情景表演春雨的色彩----------------绘画展现春雨的色彩
1、谈话导入“兴趣是最好的老师”,遵循这个原则活动刚开始我让幼儿畅谈对春天的了解,利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理这样设计的目的是让幼儿展示课前搜集,激发幼儿活动兴趣,激发幼儿参与活动的意识及语言表达能力大班语言教案春雨的色彩「篇八」设计意图为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识活动以“小鸟的叫声”引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感活动目标
1、理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感
2、学习角色间的对话,理解词语万紫千红教学重点理解散文诗内容,感受散文诗的意境美教学难点理解万紫千红的涵义活动准备教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐活动过程
一、以“小鸟的叫声”引入课题
1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入“春天”活动场地师小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧(师幼做着避雨的动作进入活动室,在“草地”上坐好)
2、播放小鸟的’叫声,启发幼儿说出对“春雨”的初步印象师今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听一一噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?师有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)师春雨到底是什么颜色的呢?
二、欣赏散文诗,理解散文诗内容
1、倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想师今天老师给小朋友带来一首好听的诗,名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?师这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)(重点提问能力较一般的幼儿,让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站师里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)师它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)
2、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍师小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)
3、结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解师小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧)师小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了)师接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了)师小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)师春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)
4、讨论思考师春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?(春雨是无色的,因为春天来了,草地变成绿色,桃树开了红色的花,还有油菜花开了黄色的花)(理解词语万紫千红)小结是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得“万紫千红”
三、学说散文诗中的角色对话,并进行表演师小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!师现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)师今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话
四、结合游戏,师幼配乐完整朗读散文诗师请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”,在草地上蹲下来,老师当“春雨”音乐响起,大家一起朗读这首诗“春雨”走到谁的身边,谁就站起来,随着音乐表演动作
五、活动结束师欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)
六、活动延伸在语言区投放录音机、磁带及头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容大班语言教案春雨的色彩「篇九」活动内容春雨的色彩活动目标
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维
3.识字燕子、麻雀、黄莺活动准备
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》活动过程
1.开始部分师小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐表演个节目吧听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了
2.出示春景图观看完提问小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)前两天下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
3.听录音欣赏散文《春雨的色彩》4问(
1.)小朋友们,这首散文诗好听吗?
(2).散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
1、小朋友们,这首散文诗好听吗?
2、散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙好像在说“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红”小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
(五)看大屏幕边小声朗读小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝
1、看谁认得准,说得对
13.)春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的
4.欣赏《春雨的色彩》提问
(1)、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
(2)小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
5.学习字宝宝
(1)、看谁认得准,说得对
(2)、找朋友
(3)、送字宝宝回家
6.听录音《春天在哪里》结束活动活动反思《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的散文讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题春雨到底是什么颜色的“春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了春雨淋到柳树上,柳枝也绿了”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了”多么恬美的意境,多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文,孩子们沉浸在那对春天的想象中,从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句另外,关于春天的歌曲有很多,在学习散文的过程当中,幼儿们都会产生思想共鸣,我提示他们,你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀其中一个女小朋友站起来说“老师,我会唱春天在哪里”下面的同学看着我,几个孩子已毫无顾及地哼唱起来看者孩子们跃跃欲试的样子,我笑了她的精彩表演使大家的情绪空前高涨而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹏”天真稚气的歌声在教室里回荡,讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子,当然还包括我这个老师,多么欢快的时光呀!大班语言教案春雨的色彩「篇十」你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光燕子从南方飞回来了桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂特设计此节课
一、活动目标
1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽
2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维
3、识字燕子、麻雀、黄莺
二、准备
1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重难点
1、通过欣赏,感受春天的美丽
2、培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维
四、过程一)开始部分师小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道To二)出示春景图观看完提问小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问
1、小朋友们,这首散文诗好听吗?
2、散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍、这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙.好像在说“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?五)看大屏幕边小声朗读小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六)学习字宝宝
1、看谁认得准,说得对
2、找朋友
3、送字宝宝回家七)听录音《春天在哪里》结束活动活动反思本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶下次应该考虑的更周到、更细致大班语言教案春雨的色彩「篇十一」
一、活动目标
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材一一玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
(一)、情境导入,激发兴趣运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣提问你看到了什么?小动物们在说什么呢?
(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?
(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇
(四)、实验操作
1、分小组进行操作为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
(五)、配乐完整欣赏提问听完这篇散文,你有什么感觉?
(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏大班语言教案春雨的色彩「篇十二」活动目标
1、理解散文,感受散文所表现的春天的美
2、学习用优美的语言描述春天的景色
3、仿编散文,并用完整的话表达出来活动准备
1、活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色
2、多媒体课件,录音机
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只活动过程
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力师美丽的春天来到了,到处都是美美的你看到的春天是什么样的呢?
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论
2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪
二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪师春雨下得真欢哪!咦,春雨到底是什么颜色的?你们想过吗?我们一起来看一看、听一听!
1、老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍
2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问
①散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?
②小燕子认为春雨是什么颜色的?麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是什么认为的?师它们又分别是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听
3、老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍
4、提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:
①春雨像什么?是怎么落到地上的?(学习词汇没完没了;并引导幼儿用动作表示春雨)
②小鸟们在争论什么问题?
③小燕子为什么认为春雨的绿色的?(动词落、淋)
④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词洒、滴)
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词落)
三、表演散文师小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟
2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演
4、幼儿互换头饰,再次表演一次
四、仿编散文师春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!
1、幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导
2、老师示范仿编
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励
五、结束部分师春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙它在说什么呢?你们听-----
1、放录音春雨的话
2、带领幼儿学说春雨的话
3、师春雨的色彩这么美,也打扮出了我们美丽的春天,到处都是美美美让我们一起出去找一找春天还会在哪里!
4、律动《春天在哪里》出活动室
2、找朋友
3、送字宝宝回家
(七)听录音《春天在哪里》结束活动活动反思本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶下次应该考虑的更周到、更细致大班语言教案春雨的色彩「篇二」教学目标;
1、认识“线、论”等n个生字,会写“你、们”等6个字
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化
3、有主动积累词语的意识教学重点
1、识字、写字、朗读课文
2、感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识教学准备挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色课时安排两课时第一课时教学目标
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化教学过程㈠、创设情境,朗读感悟(情境导入法)
1、自由大声读课文,要求读得正确、流利
2、教师提问引读第一段你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)
3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)结合日常生活体验大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”这群小鸟在争论什么问题?⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面草地绿了,柳枝绿了)引读小燕子说的话小结春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段(以各种方式练读)㈡、小组合作,角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答(出示画面三桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气
2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话(出示画面四油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段
4、找朋友练习表演春雨的色彩教学设计第一课时
5、指名上台表演(戴头饰)㈢、插入想象,引导探究
1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究
2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结----------------------春雨姐姐的话亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红)
3、感情朗读全文㈣、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记大班语言教案春雨的色彩「篇三」【内容简析】春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷【设计思路】春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画利用课件插图创设情境学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化【教学目标】
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化
3、有主动积累词语的意识【教学课时】两课时第一课时K课前活动H在上课前两天的一个下雨天,我让孩子们到操场上淋雨
一、音乐导入,激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事
3、放音乐:雨声、小鸟的叫声你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文,认识生字
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍
4、卡片出示这些字,请会读的同学展示读
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词
6、听老师提示的情景,用一个字抢答⑴一群人在雨中(淋)⑵洒水车(洒)⑶小水珠落下(滴)
7、出词给学生读
三、读通课文,感知内容
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利
2、朗读比赛,师生评价
3、感知内容,相互交流你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸自由组合表演课本剧《春雨的色彩》第二课时、复习生字,导入新课。