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文本内容:
大猫小猫小班教案大猫小猫小班教案「篇一」活动目标
1、辨别音乐的大小,能以不同的声音及乐器来演奏区分大猫和小猫的声音
2、学习用其它动物形象创编新词
3、体验音乐活动的乐趣
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐活动准备圆舞板、小铃、动物图片若干活动过程
1、导入出示小猫这是谁呀?它的妈妈是谁?(大猫)出示大猫它们在唱歌,听是谁在唱呀?(教师范唱)它们唱的有什么不一样?哦,小朋友说的.真不错,大猫唱的声音大,小猫唱的声音小
2、探索乐器演奏的不同力度教师帮助幼儿完整说句子这只是大猫、这只是小猫
二、讲授新知,区分大小
1、观察物体的大小,初步了解大小的不同
(1)出示三种大小不同的玩具,认识并比较大小师老师还给两只猫客人准备了好玩的玩具(出示玩具)这是什么?这两个球有什么不一样的呢?(教师出示不同大小的球)依次出示三种不用大小的玩具认知
(2)通过大、小玩具游戏,加深大小的认知师大彩虹圈和小彩虹圈要来做游戏了,你们看他们是怎样玩游戏的?游戏“变变变”教师将两个彩虹圈藏于身后,“变变变,什么出来了?”然后伸出一只手让幼儿说是什么出来了?幼儿学老师的样子将两个彩虹圈藏于身后,当老师说变变变,小彩虹圈出来了,幼儿就把小彩虹圈举起来当老师说变变变,大彩虹圈出来了,幼儿就将大彩虹圈举起来师大猫和小猫也想来玩呢?你觉得大猫应该玩哪一个彩虹圈呢?快拿出来给老师看看,小猫玩哪一个呢?”让我们把大圈送给大猫,小圈送给小猫
2、幼儿动手操作,并能区分物品的大小
(1)为大猫小猫穿上大小合适的衣裤师今天老师不仅给两位猫客人准备了好玩的玩具,还准备了漂亮的衣服,我们一起来看一下!(出示大小不同的衣服)
(2)教师示范,大猫小猫穿衣过程
(3)幼儿操作给大猫小猫穿衣服,老师巡回指导
三、趣味游戏,加深巩固
1、比较大小的游戏,将大小不同的鱼一一对应分类师猫客人玩了好玩的玩具,又穿上了漂亮的衣服,可是它们还是有点不开心这是为什么呢?因为客人的肚子饿了,宝贝们快让我们给猫客人准备点好吃的东西吧你知道猫最喜欢吃什么吗?(出示一大一小两条鱼)这两条鱼一样吗?哪里不一样,你觉得大猫应该吃那条鱼,小猫应该吃那条鱼?“大猫吃大鱼,小猫吃小鱼”游戏开始,教师及时指导
2、比较大小游戏结束,教师小结
四、延伸活动宝贝回到家里可以和爸爸妈妈一起来玩比较大小的活动活动反思我授课的内容是一节小班科学领域数学认知《大猫小猫》,这是一节基于幼儿数学的先天经验的实践活动数学家根据猩猩在觅食是会选择数量相对多,或是个头相对大的食物,得出对于数量多少、物体相对大小的认知是动物先天的也就是幼儿先天就具备识别相对多少相对大小的能力,而在教学活动中更多的是要基于幼儿的先天经验,将大小抽象出来为后续进一步用数学的眼光感知、观察、识别客观世界提供活动经验基础活动中宝贝们都能积极参与,兴趣浓厚,愿意探究物体大小的比较活动,第一个环节是情景导入,以班级里来了两位小客人来吸引幼儿的注意力,通过辩认大、小两位猫客人的活动引出大小的概念第二个环节是宝贝们通过认知三种不同大小的玩具,并能在游戏中区分大小玩具,抽象大小概念在活动中不仅动脑观察思考同时又在操作的环节增强了动手能力,在给小猫穿衣服这一环节中宝贝们的专注能力都特别好,分别为大猫小猫穿上了大衣服和小衣服达到了目标2的设定观察物体的大小特征,进一步感知和区分物体的大小,并能使用相应的词汇描述物体能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类第三个游戏环节呢更是让小班宝贝能动静交替,并加深巩固新知识初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力在本节活动中宝贝对物体大描述方面还有些欠缺,有的宝贝不能用完整话表达,在日后的语言表达上还需要多加强培养,并且在区域材料投放上多一些比较大小的创设游戏大猫小猫小班教案「篇五」活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容,学唱歌曲
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲
3、体验集体演唱活动的乐趣
4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐活动准备
1、大猫和小猫图片及头饰
2、节奏图谱活动过程
一、导入,理解动物形象的大小与演唱力度有关
1、出示大猫小猫图片看今天老师请来了谁和我们一起玩?指大猫它是谁呀?(大猫)指小猫那它呢?(小猫)
2、比较大猫和小猫的形象大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学,“唯口苗哺嘀嘀一”引导幼儿叫的声音大一些,有力一些)小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学,引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点)
二、熟悉歌曲旋律和内容,学唱歌曲
1、老师示范演唱(老师清唱一遍)大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心,它们高兴的唱起了歌我们一起来听听他们在唱些什么?
2、大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答我是一只大猫,我的声音很大,口苗嗜口苗喷唯一小猫在说什么?引导幼儿说出我是一只小猫,我的声音很小,口苗哺哺哺口苗一
3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分,幼儿演唱叫声部分引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫
4、完整学唱歌曲
三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲大猫小猫小班教案「篇六」目标
1、学唱歌曲,乐意进行简单的歌曲仿编
2、尝试用声音的轻重表现音的强弱,体验歌唱活动的乐趣
3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词
4、随歌曲旋律唱出来准备大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片活动过程
(一)理解动物形象的大小与演唱力度有关
1、出示大猫小猫图片看今天老师请来了谁和我们一起玩?这两只猫有什么不一样?
2、猫是怎么叫的?请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样?
3、学一学大猫和小猫的叫声
(二)完整学唱
1、师两只猫要和大家做朋友,他们要用歌声介绍自己,仔细听一听!它们是怎么自我介绍的?
2、教师唱歌曲两遍他们怎么自我介绍的?
3、幼儿分组学唱歌曲
4、游戏找小猫
(三)创编歌曲
1、出示图大狗小狗看还有谁来和我们做朋友了?他们的叫声怎么样,会怎么介绍自己?
2、幼儿尝试仿编
3、听音乐离开活动室教学反思由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快因此,我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验,让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动,努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲在课后评课的过程中,各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议,结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理歌曲介入思考在活动中,我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点虽然达成的效果较好,但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单,歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式为此,回到幼儿园又进行了一次实践,采用了工作室林静老师的策略(完整欣赏加辅助提问)在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀,从中让我感受到对于歌曲结构简单,曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式,让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美过程的推进思考
1、变“难点前置”为完整感受“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置,割裂歌曲的完整性如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的.推进更加细腻流畅
2、游戏化是否需要成人理解中“热闹”本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱在实践过程中孩子的参与兴趣很高,但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高,是否可以增加情节,让游戏更加趣味,当时感觉同仁们的意见非常合理,但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否,是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成,过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的,只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻
3、图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现,让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题,很好的为孩子的学唱提供了支架感悟兴趣是孩子学习歌曲的首要前提,让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美,激发起幼儿的创造力,让幼儿乐意展示自己,从中体会到快乐和幸福活动意图我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏,小班的幼儿,在倾听音乐方面是有一定经验的,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,为此,我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象,寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动,音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象,结构简单,节奏工整,是一个很有趣的音乐活动根据小班幼儿的年龄特点,我们进行了同教材不同教法的尝试首先,打击乐器是幼儿喜欢的,我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐活动目标:
1.感受音乐的强弱变化,初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏
2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化
3.喜欢演奏打击乐器,体验演奏打击乐器的乐趣活动准备
1.准备大猫、小猫的图片各一个,大猫、小猫的图谱一份
2.将幼儿分成两组,准备铃鼓、沙蛋若干
3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》活动过程
一、听音乐入场,激发幼儿的兴趣师〃今天动物园的大猫、小猫在开音乐会,邀请小朋友们参加,我们一块去听听吧!〃(播放音乐,幼儿们开着小火车入场)师〃小火车接起来,我们出发了〃(播放音乐,幼儿们开着小火车入场动作双手握拳放于胸前,设计钻山洞情节,激发幼儿对活动的喜爱之情)〃火车到站了,拉汽笛〃
二、听音乐,辨别音乐的强弱,并寻找节奏L教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏,感受演唱大猫、小猫的不同力度师〃小朋友们快坐好,音乐会要开始啦!(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好(小朋友们,你们好!我是大猫(小猫),今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲,仔细听)师〃大猫是怎么叫的?我们来学一学,小猫又是怎么叫的,学一学〃(大猫的声音很大,但是不可以喊;小猫的声音很小,但要有声音)大猫叫的时候,声音就大一点,小猫叫的时候,声音就小一点
2.再次倾听歌曲,寻找节奏(X-X-X-X-)提问我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样(教师配以动作,大猫拍肩重一点,小猫则拍腿轻一些)
3.配以动作,再次熟悉歌曲旋律师猫咪的歌唱的可真好听,我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试来,小猫们站起来(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫)教师大猫脚步沉重,小猫脚步轻佻
三、练习歌曲节拍
1.你们觉得男生适合扮演什么角色?女生适合扮演什么角色?
2.在玩之前我要说一下规则,大猫出场的时候,小猫能不能动?(不能)同样的,小猫出场的时候,大猫也不能都动哦!
3.分角色表演师刚刚是男孩扮演大猫,现在我们女生也来扮演大猫,男孩则扮演小猫
四、幼儿使用乐器伴奏
1.出示图谱,师看,这里有那么多的脚印,这是谁的脚印?(大猫的脚印,小猫的脚印)一个脚印拍一下,我们来试一试(大猫拍肩,小猫拍腿)
2.师〃有两样乐器也来参加音乐会,它们想为大猫、小猫伴奏那谁为大猫伴奏合适?谁为小猫伴奏合适呢?你是乐器的小主人,你要管好自己的小乐器〃(分析教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球,幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓,为小猫选择了沙球,并一致通过幼儿分成两组,一组演奏铃鼓,一组演奏沙蛋,在教师指挥下初步练习演奏提醒幼儿遵守轮奏的规则)
3.幼儿交换乐器演奏小猫和大猫在唱歌我们用乐器来给它们伴奏吧!看今天的乐器是什么?是小铃和圆舞板请小朋友去用乐器试一试怎样是大猫唱,怎样是小猫唱请幼儿个别演奏小结大猫的声音大,我们就敲重一点,小猫的声音小我们就敲轻一点下面我们拿好自己选的乐器来为歌曲伴奏吧!
3、学唱歌曲创编歌词刚才小朋友为歌曲进行了伴奏现在我们分大猫小猫来唱一唱做大猫的在这边,做小猫的在这边我们一起来唱大猫小猫一起向前走,看见了一群小动物,我们一起来看看这些小动物有什么特点?(大小不一样)这些小动物也想来唱歌,我们就自己选一个小动物,然后按照大的小的来唱幼儿演唱谁愿意上来把你的小动物唱一唱提醒幼儿注意声音的大小现在小朋友可以和旁边的小朋友换一个小动物来唱一唱
4、用乐器伴奏过程小朋友都唱了,你们想为自己来伴奏吗?现在请小朋友选一种乐器和小动物自己边唱边进行伴奏还可以唱给其他的小朋友听活动反思兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在轻松愉快的音乐活动中实现教学目标是我们应该努力的方向只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的音乐活动中师我们来交换乐器演奏一遍吧!(分析这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面,达到活动预设的目标)师音乐会开始了,我们去给其它小动物演奏吧!幼儿听着音乐演奏出场活动反思大猫小猫是一首旋律简单,强弱关系分明的歌曲但有时就是太简单了,反而缺少了点难度通过音乐,引导着幼儿们入场,我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》,可是我在引导的时候,节奏没有踩准,从而导致幼儿的节奏也均不稳,在幼儿们入座时也有点乱导致幼儿们的情绪都不太稳,注意力也不太集中,马上,我直接出示大猫小猫,吸引幼儿们的注意力,幼儿视线集中后,就马上进入到活动中去,在熟悉了歌曲之后,我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器,让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器,幼儿们用乐器进行演奏活动然而简单的节奏,简单的歌曲,幼儿们不一会就学会了,导致整个活动下来,没有一点亮点,幼儿们的兴趣也没有被激发出来在下次进行活动时,我会把增加难度,幼儿们都喜欢有挑战性的东西,在设计活动时,也要注重幼儿们的年龄特征,把活动设计的更富趣味性大猫小猫小班教案「篇七」设计意图“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动,音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象,结构简单,节奏工整,是一个很有趣的音乐活动小班的幼儿,在倾听音乐方面是有一定经验的,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,根据小班幼儿的年龄特点,我们进行了同教材不同教法的尝试,我们借助有趣的动物形象,来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐,让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律,同时,体验到了作品的有趣和游戏的快乐活动目标
1、感受声音的轻重和音乐强弱的对比
2、体验玩音乐游戏的快乐
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣活动准备
1、大猫、小猫的图片
2、《大猫小猫》音乐盒带活动过程
1、话题导入“老师带来了一位神秘的朋友,嗜哺嘀口苗口苗是谁呀?”(带领幼儿学说哺口苗唯□苗口苗)
2、听辨两段音乐1他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?教师分别弹奏两段音乐2你是怎么知道的?大猫的声音怎么样小猫的声音又怎么样?3我们来学学他们的声音好吗?
3、学唱歌曲1大猫想认识你们,和你们做朋友大猫先要介绍自己,听!“我是一只大猫,我的声音很大,唯嘀哺唯口苗”这是谁的声音听起来怎么样?2小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?3一起学一学大猫和小猫视幼儿的学习情况唱2—3遍
4、请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音乐,根据强弱的不同,判断是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前
5、音乐游戏“找小猫”游戏规则大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“嘀嗜嗜哺”部分时,扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来,音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫活动反思由于歌曲的结构形象比较鲜明,孩子能够一下子就理解歌曲,我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫,并且能够表现出大猫和小猫的不同在歌唱力度上能够做出明显的区别幼儿很快地就学会了歌曲,在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器,很快就找到了比较合适的乐器,为歌曲伴奏不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强不喜欢听节奏,爱自己玩乐器在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序大猫小猫小班教案「篇八」活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容,学唱歌曲
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲
3、体验集体演唱活动的乐趣
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》活动准备
1、大猫和小猫图片及头饰
2、节奏图谱活动过程
一、导入,理解动物形象的大小与演唱力度有关
1、出示大猫小猫图片看今天老师请来了谁和我们一起玩?指大猫它是谁呀?(大猫)指小猫那它呢?(小猫)
2、比较大猫和小猫的形象大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学,“口苗口苗嗜哺唯一”引导幼儿叫的声音大一些,有力一些)小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学,引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点)
二、熟悉歌曲旋律和内容,学唱歌曲
1、老师示范演唱(老师清唱一遍)大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心,它们高兴的唱起了歌我们一起来听听他们在唱些什么?
2、大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答我是一只大猫,我的声音很大,嘀口苗口苗嗜哺一小猫在说什么?引导幼儿说出我是一只小猫,我的声音很小,口苗嘀嗜嗜口苗一
3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分,幼儿演唱叫声部分引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫
4、完整学唱歌曲
三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲活动反思这是一首女儿非常喜欢的歌曲它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣晋贝O如果说活动内容的选择是合理的,那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿,特别是分角色哪一环节,在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式,对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的另外,小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行,所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合,那么如何来实施这种模式呢这是我在今后的工作中需要思考的问题大猫小猫小班教案「篇九」活动设计背景我个人对音乐这门学科比较感兴趣,通过在幼儿园工作的这段时间,我觉得幼儿对歌唱有一定的误区,以为自己唱的声音大就是很棒的声音,想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌唱习惯活动目标
1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度
2.尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐活动准备大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半活动过程
一、开始部分火车音乐背景进场
1.师今天,火车带来了一位神秘的朋友,(口苗嘀嗜哺口苗)是谁呀?谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱嘀嘀口苗喷嘀)
2.师看,猫来了听听看,有几只猫(出示图片,模仿大猫和小猫的叫声)你听出来有几只猫咪?他们的声音有什么不一样?
3.师声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)师哦,是猫这两只猫里,有一只是大猫,有一只是小猫请你听一听两段音乐,听听是大猫先来还是小猫先来呢?
二、基本部分(学唱歌曲)师你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的,好吗?——教师完整演唱歌曲师大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?——教师带领幼儿做动作表演学唱提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样师谁愿意来扮演大猫和小猫,到前面来表演呀?
三、活动延伸师你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)师鸭子的叫声是怎么样的呀?大鸭可以怎么介绍自己,小鸭呢?我们把它请到我们的歌曲里,好吗?
四、结束部分师小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧教学反思通过这次的音乐课,孩子们带着头饰,唱歌兴趣得到了极大的满足,不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了,还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面,孩子们学习的达到了很好的效果,目标完成的也很好,基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神课程上的流程也比较完整,只是中间的强弱关系我没有太强调,孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显,这是一个小小的失误,我将在第二课时强调这一点,这节课给我的启示是不是孩子做不到,是老师没有要求到,在以后的歌唱活动中,我会反复强调歌唱中各个注意事项,争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯大猫小猫小班教案「篇十」活动目标
1、学唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和内容,感受歌曲第一段和第二段的差异
2、幼儿尝试创编歌词活动准备大猫和小猫的图片活动过程
一、导入,学习大猫和小猫唱歌的声音
1、出示大猫和小猫的图片,感受大猫和小猫形体上的差异,提问〃他们是谁?它们一样吗〃A引导幼儿用动作幅度大表现大猫〃大猫是什么样子的〃(学学大猫的样子)小朋友学的真像B引导幼儿用动作幅度小表现〃小猫是什么样子它和大猫一样么〃(学学小猫的样子)师说〃谁来用动作表演下小猫〃
2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词,用完整的句子形容大猫和小猫
(1)师问〃刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》,谁来告诉老师大猫的声音是怎样的呢〃(幼我是一只大猫我的声音很大)师问〃小猫的声音又是怎样的呢〃(幼我是一只小猫我的声音很小)
(2)师再次欣赏歌曲,幼儿用动作表现下大猫、小猫师〃现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫,看谁表演的最好〃
3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐,让幼儿感受音乐旋律的不同,并将音乐与大猫小猫匹配
(1)师问〃它们想和我们一起做游戏,听,谁走在前面,是大猫是小猫〃师问〃谁走在前面为什么?大猫的声音是怎么样〃(幼儿大猫,音乐比较大,声音大)(小朋友说得真好)那我们一起来学一学大猫叫
(2)师问〃小猫呢〃(幼儿音乐比较小,声音小)那我们一起来学一学吧〃(带领幼儿一起学小猫叫)
4、幼儿学唱歌曲,跟随老师放慢速度演唱歌曲,幼儿模仿学习师〃大猫想认识你们,和你们做朋友大猫先要介绍自己,听〃我是一只大猫,我的声音很大,唯唯我嘀嗜〃你们认识它了吗它是谁它的声音怎么样〃〃小猫也想来介绍自己呢!它是谁它的声音怎么样?
5、分组演唱将幼儿分成大猫和小猫组在教师图片的暗示下,幼儿学习准确地演唱自己的角色〃大猫”和〃小猫〃〃你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音喜欢大猫的坐在这里,喜欢小猫的坐到那里〃
6、仿编歌曲师唱得真好听,把其他小动物也引来了,听,谁来了?(汪汪汪)大狗会怎么样介绍自己?(带领幼儿一起介绍)小狗呢才能引导幼儿感受音乐中的美,激发起幼儿的创造力,让幼儿乐意展示自己,从中体会到快乐和幸福大猫小猫小班教案「篇二」活动目标
1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比
2.体验玩音乐游戏的快乐
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐活动准备L大猫、小猫的图片
5.《大猫小猫》音乐CD活动过程
1.话题导入“老师带来了一位神秘的朋友,唯口苗嗜哺唯是谁呀?”(带领幼儿学说唯嘀嘀嘀嘀)
2.听辨两段音乐他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐)你是怎么知道的大猫的声音怎么样小猫的声音又怎么样
7、结束教学活动师〃请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌,好吗?教学反思通过这次的音乐课,孩子们带着头饰,唱歌兴趣得到了极大的满足,不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了,还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面,孩子们学习的达到了很好的效果,目标完成的也很好,基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神课程上的流程也比较完整,只是中间的强弱关系我没有太强调,孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显,这是一个小小的失误,我将在第二课时强调这一点,这节课给我的启示是不是孩子做不到,是老师没有要求到,在以后的歌唱活动中,我会反复强调歌唱中各个注意事项,争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯大猫小猫小班教案「篇十一」活动目标
1、引导幼儿在故事化的情节中,认识汉字“大”“小”,并能够按物对应地配送汉字
2、让幼儿知道看书时要一页一页地翻书,并能将“大”“小”汉字对应地运用到故事中
3、初步引导幼儿理解口头语言和书面语言的联系活动准备
1、幼儿已学会了歌唱“大猫和小猫”
2、幼儿每人一本图书“大猫和小猫”,及教师示范的范本一套活动过程
1、音乐游戏大猫和小猫,导入活动
2、出示图片“大猫和小猫”,引导幼儿将口头语言和书面语言结合起来内容我是一只大猫,大猫爱吃大鱼我是一只小猫,小猫爱吃小鱼大猫和小猫是好朋友
3、引导幼儿初步认读“大”“小”
4、迁移话题,进一步认识“大”“小”的特征,并让幼儿学习配对让幼儿将“大”送给大猫玩的大积木,将“小”送给小猫读的小书
5、幼儿分组活动,在阅读的过程中,将“大”“小”汉字粘贴到相应的位置引导幼儿能一页一页地翻书,并能初步读懂句子的意思我们来学学他们的声音好吗
3.学唱歌曲大猫想认识你们,和你们做朋友和你们做朋友大猫先要介绍自己,听!“我是一只大猫,我的声音很大,唯嘀嘀口苗口苗这是谁的声音听起来怎么样?小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?一起学一学大猫和小猫(视幼儿的学习情况唱2-3遍)
4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音乐,根据强弱的不同,判断是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前
5.音乐游戏“找小猫”游戏规则大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“嘀口苗嗜口苗”部分时,扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来,音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫教学反思这是一首女儿非常喜欢的歌曲它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏如果说活动内容的选择是合理的,那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿,特别是分角色哪一环节,在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式,对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的另外,小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行,所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合,那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思考的问题大猫小猫小班教案「篇三」活动意图我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏,小班的幼儿,在倾听音乐方面是有一定经验的,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,为此,我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象,寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动,音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象,结构简单,节奏工整,是一个很有趣的音乐活动根据小班幼儿的年龄特点,我们进行了同教材不同教法的尝试首先,打击乐器是幼儿喜欢的,我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐活动目标
1.感受音乐的强弱变化,初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏
2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化
3.喜欢演奏打击乐器,体验演奏打击乐器的乐趣活动准备
1.准备大猫、小猫的图片各一个,大猫、小猫的图谱一份
2.将幼儿分成两组,准备铃鼓、沙蛋若干
3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》活动过程
一、听音乐入场,激发幼儿的兴趣师〃今天动物园的大猫、小猫在开音乐会,邀请小朋友们参加,我们一块去听听吧!〃(播放音乐,幼儿们开着小火车入场)师〃小火车接起来,我们出发了〃(播放音乐,幼儿们开着小火车入场动作双手握拳放于胸前,设计钻山洞情节,激发幼儿对活动的喜爱之情)〃火车到站了,拉汽笛〃
二、听音乐,辨别音乐的强弱,并寻找节奏L教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏,感受演唱大猫、小猫的不同力度师〃小朋友们快坐好,音乐会要开始啦!(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好(小朋友们,你们好!我是大猫(小猫),今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲,仔细听)师〃大猫是怎么叫的?我们来学一学,小猫又是怎么叫的,学一学〃(大猫的声音很大,但是不可以喊;小猫的声音很小,但要有声音)大猫叫的时候,声音就大一点,小猫叫的时候,声音就小一点
4.再次倾听歌曲,寻找节奏(X-X-X-X-)提问我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样(教师配以动作,大猫拍肩重一点,小猫则拍腿轻一些)
5.配以动作,再次熟悉歌曲旋律师猫咪的歌唱的可真好听,我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试来,小猫们站起来(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫)教师大猫脚步沉重,小猫脚步轻佻
三、练习歌曲节拍
1.你们觉得男生适合扮演什么角色?女生适合扮演什么角色?
2.在玩之前我要说一下规则,大猫出场的时候,小猫能不能动?(不能)同样的,小猫出场的时候,大猫也不能都动哦!
3.分角色表演师刚刚是男孩扮演大猫,现在我们女生也来扮演大猫,男孩则扮演小猫
四、幼儿使用乐器伴奏
1.出示图谱,师看,这里有那么多的脚印,这是谁的脚印?(大猫的脚印,小猫的脚印)一个脚印拍一下,我们来试一试(大猫拍肩,小猫拍腿)
2.师〃有两样乐器也来参加音乐会,它们想为大猫、小猫伴奏那谁为大猫伴奏合适?谁为小猫伴奏合适呢?你是乐器的小主人,你要管好自己的小乐器〃(分析教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球,幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓,为小猫选择了沙球,并一致通过幼儿分成两组,一组演奏铃鼓,一组演奏沙蛋,在教师指挥下初步练习演奏提醒幼儿遵守轮奏的规则)
3.幼儿交换乐器演奏师我们来交换乐器演奏一遍吧!(分析这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面,达到活动预设的目标)师音乐会开始了,我们去给其它小动物演奏吧!幼儿听着音乐演奏出场活动反思大猫小猫是一首旋律简单,强弱关系分明的歌曲但有时就是太简单了,反而缺少了点难度通过音乐,引导着幼儿们入场,我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》,可是我在引导的时候,节奏没有踩准,从而导致幼儿的节奏也均不稳,在幼儿们入座时也有点乱导致幼儿们的情绪都不太稳,注意力也不太集中,马上,我直接出示大猫小猫,吸引幼儿们的注意力,幼儿视线集中后,就马上进入到活动中去,在熟悉了歌曲之后,我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器,让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器,幼儿们用乐器进行演奏活动然而简单的节奏,简单的歌曲,幼儿们不一会就学会了,导致整个活动下来,没有一点亮点,幼儿们的兴趣也没有被激发出来在下次进行活动时,我会把增加难度,幼儿们都喜欢有挑战性的东西,在设计活动时,也要注重幼儿们的年龄特征,把活动设计的更富趣味性大猫小猫小班教案「篇四」设计意图幼儿园里有很多流浪猫,宝贝们经常会遇见这些猫有的是大猫、有的是小猫小班的宝贝们对这些流浪猫非常感兴趣,每次见到都特别兴奋但是并不能准确感知猫的大小,大部分幼儿对于大小的概念并不完全了解,在表述物体大小的语言能力还存在明显的个体差异抓住这一契机,结合《纲要》明确指出“数学教育要紧密联系幼儿的实际生活,利于身边的事物与现象,作为数学研究的对象”在生活中,比较大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象,也是数学启蒙的一种重要方式,通过大小的对比,增强幼儿对数字的感知能力再结合小班孩子的年龄特点及身心发展规律,幼儿对数学认知上比较形象,直观根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中数学认知活动目标中提出“3—4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示”宝贝们通过观察,动手操作、游戏活动中学会比较大、小的不同从而设计了本次活动《大猫小猫》活动目标
1.愿意探究物体大小的比较活动,体验数学活动的乐趣
2.观察物体的大小特征,进一步感知和区分物体的大小,并能使用相应的词汇描述物体能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类
3.初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力重点难点观察物体的大小特征,进一步感知和区分物体的大小,并能使用相应的词汇描述物体能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类活动准备
1.经验准备有相应的爬、钻、跳等经验
2.材料准备大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等活动过程
一、玩偶导入,激发兴趣
1、情景导入,认识大猫、小猫师今天我们班来了两位客人,他们是谁呢?(出示大猫小猫)让我们一起和客人们打个招呼吧!这两只猫有什么不一样的呢?它们哪只是大猫哪只是小猫呢?。