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小学语文研修心得体会小学语文研修心得体会「篇一」20xx年7月29日至8月4日,我很荣幸地参加了由州教育局干部培训基地主办,凯里学院承办的第三期小学教师素质提升培训工程活动作为乡村一线的一名普通语文教师,我十分珍惜这次培训机会的来之不易,所以这一周以来,我遵守学院的规章制度,按时到校上课认真听取各位专家的讲课,并认真做好笔记,积极参与小组讨论和交流,协助班干做好和管好班上的事务和组织学习时刻提醒自己,这次培训一定要学到一些有用的教学方法和经验,以便回去后更好地为家乡的基础教育服务在学习中,从旅游学院梁焰老师的《教师职业道德与礼仪修养》到凯里市四小的潘美莲老师的《观课议课新理念》;从杨文燕老师《教学反思与教学案例的撰写》,以及班主任粟琼老师的《破冰主题班会》,特别是凯里市四小副校长周琴老师的《小学课堂教学艺术》和三穗县城关一小的姚源和老师的《小学语文阅读习作的实践与思考》课,让我尤为感动,受益匪浅他们的课题是多么的可贵和精彩,让我了解了很多,学到了很多,不但开阔眼界,还真是收获不少,同时也深深地让感到了愧疚为自己这二十几年来教学感到愧疚,认识到自己教学中存在的不足和弊端,我很后悔自己要是早些听到这些专家的课那该多好啊!但我同时也很庆幸,因为这次培训让我有了新的教学理念和模式,虽然学习时间短暂,但在班主任老师合理的安排和精心的指导,学员们多多少少都感觉到自己的理念和师德都得到了提升我们也深深地意识到从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉,担负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现任何失误,都可能给教育教学工作带来影响,造成学生终生遗憾,甚至酿成事故为此,对待每一项工作,学校每位教职员工都要努力做到小心示范,认真育人永远记住学校无小事,事事是教育;教师无小节,样样做楷模其次,我们还应学习教育理念,更新教育观念,联系各界教育力量做好各方面的协调发展,也只有这样,我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展,我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”教育改革的浪潮正向我们涌来,我们将面临新的机遇与挑战,我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘,为教育事业作出自己的贡献作为教师,我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生,让他们学会做人,学会交流,快乐成长有人说,教师是太阳底下最神圣的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师的工作是最需要良心的这颗良心就叫责任我们将永远凭着这颗良心,把无私的爱和无限的责任奉献给学生!在以后的教学中,我要做的是第一,自我反思从以往的实践中总结经验得失第二,不断学习读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水第三,交流他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨o百年大计,教育为本教育大计,教师为本我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习一一反思一一研究一一实践”相结合的专业发展之路这次培训让我受益匪浅,感谢为我们提供这么好的学习空间,感谢本次培训为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!篇三小学语文研修心得暑假里,我和老师们一起,有幸走进了小学语文学科培训平台在这里,我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会,匆忙有序,受益匪浅通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法现将这段时间参加远程培训的情况总结如下
一、重新认识了自己的责任,树立科学的教育观教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”在新一轮的课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,改变了传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战教师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程在传授知识的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生因此教师不仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石我们要用平等的眼光去看待我们的学生,应给予他们同等的发挥创造的机会,让他们在良好的环境中健康成长
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识通过学习,真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它需要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别培训中,教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们分享了高规格的“文化大餐”我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去研究习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,减少课业负担,多一些时间去体会由此需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩
三、充分认识语文教学应重视交流与沟通,主动学习、主动探索的重要性古语说得好“学而无友,孤陋寡闻”在学习过程中多方交流,互通有无也是一种很好的学习方式远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式,除了自学之外,尽可以与同学、教师自由沟通,探讨与学习生活有关的各种问题在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的,当你遇到自己难以解决的困难和问题时,应正确分析它们产生的原因,尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励,多与同学交流学习心得和体会,互相鼓舞学习信心,学习他人的成功经验,消除不良心理影响,有助于激发学习动机,增强学习信心通过小学语文教师远程教育培训这个平台,我不仅学到了语文知识,还了解语文教学的策略,对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用在这里,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念今后,我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生小学语文研修心得体会「篇五」为一名小学语文教师,我们担负着培养未来社会有用人才的重任,在这个学期中,我有幸参加网络教育研修经过近期的学习、研修,我有以下会从学习中,我最大的体会是我在教学思想上的转变,虽然在平时的工作中,我们已经十分重视教师和学生的交流,但学习让我们更加重视对学生的培养上,对自身素质的提高只有教师的素质提高了,才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人,他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争不论从哪一方面来说,网络研修是一种全新的教育教学模式它不仅吸纳了当今最新的技术,而且又致力于应用于课堂的教与学之中既丰富教师本身的知识技能,又为现行的教育体制注入活力这种研修是以学员为主体,各种资源为辅助,为学员创造了一个全新的学习环境,在整个的研修过程中既丰富了自己的知识,又熟练掌握了计算机技能,还增强了与他人交往的能力在研修过程中,我努力认真完成了老师布置的全部作业,虽然并不十分完美,有些想法还每来得及实现,但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后,还要进行认真的修改和完善无疑这将对我的日常工作是起到决定性的知道作用是呀,当我们被繁琐的工作所累,像个不停旋转的陀螺时,我们就远离了思考,同时也就偏离了教书育人的正确轨道这次远程研修课程的设置非常科学,经常由问题导入,由思考结束,这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能,有效地提高了老师的教科研能力我在此次远程研修的过程中,就尝到了研究的甜头,找到了做了一个研究性老师的努力方向,如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题,那我们的教育生活就会天天充满悬念,时时充满探索,当然也就会不断地品尝到成功的快乐!总之,此次新课程远程研修带给我的冲击太多太多,远非一篇文章所能容纳,我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行这样互动式的研修活动,那会让更多的老师在登陆网站的同时,开始攀登自己事业上新的高峰虽然研修已接近尾声,本着大面积提高教学质量的精神,我将此次学到的本领实际应用到教学第一线中去小学语文研修心得体会「篇六」xx年6月24日,我有幸被推荐去批阅中考语文试卷这是第二次网上阅卷,去时内心难免有一丝紧张,在去的路上,脑海中老是浮现出这样那样的问题阅卷程序麻烦吗能不能高效率的阅卷呀等我们到达花都职业学校电子阅览室时一切顾虑都打消了,区教研员早已进行了妥当的安排,我们人手一份完整的试卷及答案,先熟悉试卷内容,然后定好所阅题的答案,有疑问的随时可问组长准备工作做好后我们根据自己的账号和密码登陆页面,仔细认真的开始我们的工作,说心里话那时的自己神经紧绷,高度紧张,生怕出任何差错,如此一天八个小时下来,眼睛酸涩,肩膀疼痛,在吃饭时不免有一些抱怨,但一到机房工作起来,我们都拿出十二分力气来干活,生怕谁阅的慢了拉在后面,那时我真切的感受到了老师们的真诚与敬业我们组阅的是积累与运用的第七题古诗文默写这个题是纯客观题目,算是很简单的,但得分率却不高,全市平均在
5.4分左右阅卷后我分析了原因,主要有以下三点第一,书写不规范有三分之一的同学书写较潦草或不规范,比如“沉舟侧畔千帆过”中的“舟”横折钩钩的太长与里面的点连在一块,只恐双溪昨脑舟中的“昨”不会写第二,错别较多其中错的较多的有“抽刀断水水更流”中的“抽”,大部分学生都写成了时候的“秋”第三,对古诗意思不理解这种情况很普遍,比如把“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”写成“深舟侧畔千帆过,病树床头万木春”,这些都是对古诗意义不理解导致的针对以上三种情况,我在日后的教学中有以下几点想法第
一、要规范学生的书写不管是学生课堂板演还是课下作业,只要有潦草看不清的地方就要求重写,让学生养成一个“落笔就要认真的好习惯”第
二、在教学中碰到易错就让学生整理到课本后面的空白页上,也可以在教学过程中穿插“考考你”这样的小环节,以游戏的形式来“改组词”,比如辩(辩论)可改为辨(辨别)也可改为辫(辫子),当然也可以根据造法来记忆第
三、在接触古诗时,切忌用“填鸭式”比如一见到古诗就要求背熟默写,直奔结果,不注重过程古诗是有意境的,要先读,俗话说“读书百遍,其义自见”,要在读懂读出感情的基础上理解着记忆此外,这次作文的主要问题是文体不明显,书写潦草这次阅卷后我看到了自己在教学上的不足,也更加认清了自己的努力方向我相信,只要有心,不但古诗文默写能做好,学生的语文素养也会在学习过程中潜移默化的得到提高小学语文研修心得体会「篇七」经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的,由此可见语文教学的重要性但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课,但也有的班级学生普遍厌学语文为什么呢究其原因,我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究,教学模式单一,教学手段缺乏无法调动学生学习的积极性学生厌学语文课,归纳起来主要有以下三方面原因
一、教师态度过于严肃,语气生硬,课堂缺少温声和谐气氛,师生之间较少有感情交流,学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上,长期以往便导致学生厌学语文
二、教学内容枯燥、乏味一课课,教师设计好环节,让学生一步一步按老师的思路去走,串问串答,过程简单,程式化;一本书,一支粉笔,便是整堂课的教具
三、学生的课业负担沉重,繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式如何针对以上症状,激发学生学习语文的热情,我认为应做到以下几方面
一、教师注重自身形象,威严之中应不乏亲和力尊重爱护学生,建立愉悦、和谐的课堂氛围,使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中
二、改变教学结构,丰富课堂内容45分钟的课堂,应统筹安排,将听、说、读、写穿插并进,眼、耳、口、手多种器官交替进行因此,课堂应引丰富多样的现代教学设备,如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等
三、布置常规作业,培养良好习惯语文学习贵在积累,我采取〃强制-督促-自觉〃的连贯作法,让学生准备一笔记本,命名为《每日随笔》,要求学生每天坚持随手笔录,不拘一格,可写心得、体会、杂感、笔记等
四、组织丰富的活动,如参观、访问、演讲、知识竞赛使学生身临其境,触发写作灵感教好语文课,提高学生学习积极性主要责任在教师,我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感,同时要在提高自身素质上狠下功夫,充分利用好现在先进的教学设备和手段通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量小学语文研修心得体会「篇八」20xx年我参加了小学语文教师远程培训的过程中,我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知能力和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了搞好教育、教学的紧迫感,下面把此次培训做个本次视频听课20多个小时,远超过规定小学时间教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”,让我受益匪浅专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会每一个话题都会引发班级成员的热议在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能因此研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了进步我将学以致用,这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦但是也让我获得了快乐我知道只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式常说老师要有一桶水才能给学生一杯水,但是现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,只有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的.所求“省培”小学语文远程课程的学习,为我提供了良好的再学习的机会,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力因为每一点的进步都是在对自己的肯定对自己的鼓励所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力我将树立终身学习的思想,努力实践,把这次培训学到的新理论运用到课堂中,提高课堂的学习效率小学语文研修心得体会「篇九」作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美通过这次的培训,我有以下几点感悟首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美其次,培养创新思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有这次培训,州教育局安排了一线语文名师及教育专家等,给我们学员做精彩的讲座各位专家的讲座,阐述了他们对小学语文教学的独特见解,对新课程的各种看法,对阅读与习作及口语交际方面的探讨作为一个普通农村小学的语文教师,我思考得太少平常我在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑得并不多,甚至于忽视这一方面听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视学生思维发展想给学生一滴水,教师具备的不只是一桶水,必须具备源源不断的自来水各位专家教师讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的知识给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务时代在进步,学生的知识面已经越来越宽,如果我们知识还是停留在原来的基础上,已经远远不够了,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能与时俱进,胜任教育这项工作教师只有不断的反思,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得现在,我突然感到自己肩上的压力越来越大,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的教师,而不是教书匠,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值再次,重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础,其次,重视丰富多彩的语文实践活动如学习《西湖》,我就找相关的资料图片让学生欣赏,让他们有一种身临其境的感觉止匕外,我注意学科间的整合让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者小学语文研修心得体会「篇十」
一、扎实学字词,打好阅读基础在准确把握教材,充分了解学情的基础上,重点出示两组词语进行教学第一组词语“窥伺、大模大样、供养不周”中有两个多音字“模”和“供”,侧重读音纠正第二组词语“净角、脾气”则侧重于意思和字形的指导通过多媒体画面、学生的说、演,充分做到了读、写结合,学生在老师不露痕迹的指导下透彻的理解了课文中的词语,加深了对课文内容的理解
二、抓住关键点,潜心会文本要让学生真正与文本进行交流、对话,教师恰当的引导至关重要抓住关键词语“三板一眼”引导学生理解白鹅吃饭的方法时,陈老师先引导学生读书找出“三板一眼”所指的内容,接着讲解“三板一眼”本来所指的意思,师生打节拍体会,然后再读文本,体会白鹅吃饭方法的有趣这样深入浅出的处理学习词语,学生兴致高,记得牢
三、朗读形式多,尽享语文味没有读书声的课堂不是真正的语文课堂陈老师的课堂始终回荡着朗朗的读书声有时创设情境读,有时带上动作读,还有很多是老师精彩的范读陈老师对学生的朗读指导层层递进,学生尽情享受朗读在反复对比的读书过程中,学生们有所悟,有所得,语感不断增强陈老师的课堂真正充满了语文味,让学生在丰富多彩的语文天地里,感受到了语文的无穷魅力,提高了学生的语文素养,也给我们带来了深深地启示这次培训无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高各位名师结合自身的成长给我们做的一件件优美的课件与讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务小学语文研修心得体会「篇二」培训是国家统一培训、学习,由全国专业的教授、教研员通过传媒或在线学习,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长,让我的业务水平不断地提高在研修学习中,围绕主题主体参与是研修活动的主要形式,也是核心内涵所在
一、我觉得这次培训具有及时性它就像一场及时雨,滋润着我们每一位教师干渴的心灵国培中,我们就好像和专家面对面,了解了国内语文教学的动向,认真的倾听专家的讲解,我感到了一种从未有过的开阔,我们茅塞顿开
二、我觉得这次培训给了我无穷的力量与信心国培中提到的一些教学方法,也正是我屡次实验的方法我以前还在犹豫我这样教学,算不算与他人教学背道而驰呢?通过这次国培我更加坚信我的道路是对的这次国培,我们看了名教师的实况,才恍然大悟,最好的就是不做作,不虚伪,不浮华,是真实的,自然地师生共同交流的一堂课实际上我们平时教给学生的不就是一堂堂生动的自然地公开课么
三、我觉得授课的专家教授,每一位身上都闪现着许多亮点他们广博的学识,睿智的思想,笃实的精神,对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中,深深地影响和感染着我差异也是一种教育资源,每位学员都有各自的工作经历与理论基础,以及各自个性化的理解与感悟学员本身就是重要的培训资源提供平台让学员之间展开讨论与交流,是相互学习与提高很好的机会指导老师很重视让所有学员都能参与过程,总能关注到每位学员的参与程度,有个别学员因怯场等种种原因,不敢或不愿发表意见,总能通过观察读出她们的想法,点名让其参与进来“我希望听到每位学员的声音”,始终以亲切语气、宽容的心态期待着学员们自己去发现问题,鼓励学员自己去寻找解决问题的方法在轻松愉悦的氛围里,学员敢于提出问题,善于提出问题,乐于解决问题,不断寻求最佳方式,形成浓厚的研讨氛围与积极上进学习风气语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生自主的语文实践活动改变对语文教学那种传统的理解,打破语文教学那种教师问、学生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来叶圣陶先生认为“上课是教师与学生的共同工作,而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论,教师仿佛集会的主席”课堂教学中学生的学习积极参与,达到一定的广度和深度,师生之间的信息交流渠道保持畅通,从而形成课堂教学的“绿色生态环境”这样充分发挥学生的主体性,变学生被动学习为学生主动参与;变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主;变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主;变师一一生的单向交流为师一一生、生一一生的多向交流,教师和学生共同阅读,共同斟酌,相互评价,随时启发指点,从而有效地提高课堂教学效率苏霍姆林斯基曾说“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要小学阅读教学本身具有很强的创造因素,阅读教材是作者的文学创作我们要培养学生的创造能力与创新精神,使学生敢于说自己的理解与看法,而不是老师教一句,学生就学一句,应是老师教一句,学生学三句作为教师,要努力创设学生创造能力的民主环境,要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法,要让学生学习的创造性得到充分的发挥,让他们有自己独自的看法,只要不重复别人和自己就可以,要有新意让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合,利用已有的知识经验进行加工进行创造小学语文研修心得体会「篇三」通过几个月的网上研修学习,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获,主要有以下几个方面在这培训过程中,我学习到了优秀教师好的教学方法,以及新的教育理念,获得了教育专家的珍贵讲评虽然每天在线学习感觉有些累,但与收获知识无法比拟业务水平有了一个很大的提高短暂的培训学习即将结束,在此就与大家交流我的一点心得与体会
一、转变教育理念,实施差异教育学生是学习的主人,是发展的主体教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受和引导,我们眼中就会没有差生,只有差异实施有差异的教育,实现有差异的发展
二、以身示范,情感育人搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节一个好老师受同学欢迎,其实并没有什么法宝,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种情况
三、定位班主任的角色,以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到再次,根据每一课的实际需要,在课堂教学中灵活运用多样的教学方法,如讲述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发现教学法等实践证明要上好每一节课,教师应该在自己全部历史教学活动中采用多样化的教学方法和教学手段,并且要拥有自己独有的风格,这样,才能使历史课堂鲜活起来为了更好地推进新一轮的课程改革,教师应该认真研读新课标,学习课改精神,转变教师的教学方式和学生的学习方式,把新课改的理念融入到我们的教学实践中去,不断地去改进之,完善之在此,我们真心地祝愿历史教学能真正发挥她应有的价值,历史教育亦将青春永驻小学语文研修心得体会「篇四」有关三篇关于小学语文研修心得参考篇一小学语文研修心得、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养
(一)、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白
三、注重课内外结合在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础,其次,重视丰富多彩的语文实践活动如学习《西湖》,我就找相关的资料图片让学生欣赏,让他们有一种身临其境的感觉止匕外,我注意学科间的整合让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗篇二小学语文研修心得通过此次学习,我心中感触很深首先,增强了我的责任意识俗话说责任重于泰山作为一名教师,学生是我们直接的教育对象,教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展,要想教育好学生,增强责任意识是至关重要的,没有强烈责任心是无法教育好学生的教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务,为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责其次,要提升教师的素质,懂得尊重和激励学生尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维著名的心理学家雷耳评论说称赞对温暖人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有他,我们就无法成长开花但是我们大多数的人,只是敏于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人这也是一次远程教育培训,我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等”每一位老师的讲座,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西令我深深感动的是,所有的老师,面对我们这些年轻后辈,无不是倾囊相授,看着这些老师眼神中流露出的期待之情,我不由感到了压力如果自己不能把工作做得更好,那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时,我更觉得浑身充满了力量在附中这样一个广阔的舞台,有这样真诚相待的同事,我一定可以尽情施展,干一番事业!是的,请允许我把自己的工作称为“事业”我逐渐明白语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。