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文本内容:
小班教案小班语言活动《我带宝贝小班教案小班语言活动:《我带宝贝上幼儿园》上幼儿园》「篇一」内容与要求
1、在找照片的过程中,感知“1”和“许多”
2、体验幼儿园生活的快乐活动准备
1、由幼儿的大头贴照片组成的集体照
2、幼儿每人一张备用大头贴指导要点
一、认识班级标志,理解“1”和“许多”
1、出示由全班幼儿大头贴组成的集体照,看看这里有多少位小朋友(许多小朋友)
2、找一找你在哪里?(全班幼儿分别取回自己的大头贴)
3、看看你的手里有多少照片?(一张照片)
1、提问小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?
2、小结爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领
3、欣赏儿歌《上幼儿园》【活动总结】教师根据幼儿在活动中的表现,给予及时的评价,让有感受到其中的乐趣同时,教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心【活动延伸】把手偶放在区域活动中,让幼儿进行表演教学反思在活动中,绝大部分的幼儿能融入进来,有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态,但是在我讲故事的时候,哭闹的孩子也变的小声了原来,只要让孩子有事情做,或者说可以让他们忙一点,就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感,充分感受幼儿园的小班教案小班语言活动:《我带宝贝上幼儿园》快乐,真正的达到高高兴兴上幼儿园「篇六」活动目的:
1、学习用生动形象的语言描述图片内容
2、理解古诗内容,感受古诗意境,学会朗诵古诗活动过程
一、活动导入—我们猜个谜语,看谁猜得又快又对青竹竿,顶蜂窝,吃了肉,还有窝(莲蓬)
二、理解古诗《池上》看看,图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草)这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)教师小结小娃娃撑着小船,悄悄地去采白莲玩,可是在回来的路上,不懂得怎样掩藏自己的形迹,河面上绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了这件事被白居易爷爷看见了,他就写了一首诗,叫《池上》,“池上“一一池塘上,下面听老师来读一遍(出示古诗)
三、欣赏古诗介绍古诗《池上》,指导幼儿理解重点词句,帮助幼儿理解古诗内容⑴小娃撑小艇小娃娃撑着小船⑵偷采白莲回偷偷地去采白莲回来⑶不解藏踪迹不懂得怎样掩藏自己的形迹⑷浮萍一道开浮萍一下子就被小船荡开了
四、学习古诗集体念,师生对念,男女生轮念
五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义小娃撑小艇,偷采白莲回不解藏踪迹,浮萍一道开活动反思由于在平时的活动中,我们比较多地和孩子们一起进行古诗,绕口令等一系列中国特有的民间活动,所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的同时为了便于他们的理解,我利用了自己画的图片,这样便于他们的观察和记忆古诗《池上》内容简单,易懂,比较能够激起孩子们学习的欲望同时我利用师生互动,生生互动,层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆,让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶,这是我们民俗教育的内容,也是我们现在的每一个教师应该做的事情!小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇七」目标
1、能说出自己喜爱的物品的名称,知道每个人都有自己喜爱的宝贝
2、能表达自己的喜爱之情,并与他人分享自己喜爱的物品准备
1、请家长与孩子协商,帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影
2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上,制作成《我们的宝贝》一书
3、教师带2—3件自己喜爱的物品,准备一段温馨的音乐请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上,做好带宝宝一起活动的准备过程
1、说说自己的宝贝——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?——教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》,凡是翻到某一幼儿的宝贝时,该幼儿便站起来响亮地说“这是我的宝贝”
2、猜猜老师的宝贝——你们都有自己的宝贝,老师也有,你们想知道吗?——教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享,最后告诉幼儿“老师最喜欢的宝贝就是你们”——在温馨的音乐声中,教师逐一拥抱幼儿并说“你是我的宝贝”
3、照顾好自己的宝贝——今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天,要好好照顾它呀!——教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的,及时肯定幼儿初步的自理行为建议:
1、不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品,这些宝贝寄托着孩子的依恋之情,让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物,进行有针对性的指导
2、在活动当天,教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情,并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情
3、可将《我们的宝贝》一书放在区角,供幼儿自由翻阅、交流活动反思细节描述不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具,这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情,所以在开学初,就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园,有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》,所以结合小班孩子的特点,我请幼儿拿上自己的宝贝玩具,并用幼儿喜爱的方式切入话题“你们都有些什么宝贝啊?”在第一环节中,宝贝们轮流说说自己的宝贝以幼儿喜欢的话题入手,开展教学活动,激发幼儿的兴趣第二环节,猜猜老师的宝贝,教师展示自己的宝贝,告诉幼儿老师最喜欢的宝贝是你们拉近宝贝和老师之间的距离第三环节,照顾好自己的宝贝,和小伙伴交换宝贝评价分析小班的孩子喜欢玩具,他们都有自己的最爱,结合小班幼儿的特点,以小朋友们喜爱的话题入手,更便于开展教学,孩子们的学习兴趣也会被激发可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离,但同时我也发现,孩子们确实是太小了,又是刚刚开始正常的教学活动,自然是有许多不安分的表现请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时,一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具,注意力不是很集中,这些现象我觉得也是正常的,关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导,这才是最最要紧的所思所悟在让幼儿分享宝贝,交换玩具玩的时候,大多数幼儿表现很大方,愿意与同伴交换,值得表扬!还有一点,我觉得作为教师,特别是带小班的孩子,教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等,把握他们才能有效地发展他们,这是我体会最最深的小班教案小班语言活动:《我带宝贝上幼儿园》「篇八」活动目标
1、能说出自己喜爱的物品的名称,知道每个人都有自己喜爱的玩具
2、能表达自己的喜爱之情,并与他人分享自己喜爱的物品活动准备
1、教师带2—3件自己喜爱的物品,音乐
2、请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上,做好带宝宝一起活动的准备活动过程
一、导入教师〃孩子们我们都带来了自己的玩具,我们一起来说一说
二、展开
1、说说自己的玩具请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?
2、教师与幼儿翻看《我们的玩具》,翻到某一幼儿的玩具时,幼儿说我的玩具
3、请幼儿猜猜老师的玩具教师你们都有自己的玩具,老师也有,你们想知道吗?1教师出示2-3件喜爱的物品与幼儿分享最后老师告诉幼儿,我还最喜欢一样东西,但是她们不是我的玩具而是我的〃宝贝〃那就是你们,你们是我的宝贝2在温馨的音乐声中,教师逐一拥抱幼儿并说你是我的宝贝
4、照顾好自己的玩具,创设宽松的环境,让幼儿玩玩自己的玩具教师今天你要带着玩具在幼儿园里过一天,要好好照顾它呀!注意观察幼儿是如何照顾玩具的,及时肯定幼儿初步的自理行为延伸活动让幼儿将带来的玩具放在幼儿园,便于随时玩小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇九」活动目标
1.能说出自己喜爱的物品的名称,知道每个人都有自己喜爱的玩具
2.能表达自己的喜爱之情,并与他人分享自己喜爱的物品活动准备教师带2—3件自己喜爱的物品,准备一段温馨的音乐请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上,做好带宝宝一起活动的准备活动过程
1.导入活动〃孩子们我们都带来了自己的玩具,我们一起来说一说〃
2.基本过程-说说自己的玩具请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?教师与幼儿翻看《我们的玩具》,翻到某一幼儿的玩具时,幼儿说〃我的玩
(二)请幼儿猜猜老师的玩具师〃你们都有自己的玩具,老师也有,你们想知道吗〃a教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享最后老师告诉幼儿,我还最喜欢一样东西,但是她们不是我的玩具而是我的“宝贝〃那就是你们,你们是我的宝贝b在温馨的音乐声中,教师逐一拥抱幼儿并说〃你是我的宝贝
(三)、照顾好自己的玩具,创设宽松的环境,让幼儿玩玩自己的玩具师〃今天你要带着玩具在幼儿园里过一天,要好好照顾它呀!〃(注意观察幼儿是如何照顾玩具的,及时肯定幼儿初步的自理行为)延伸活动让幼儿将带来的玩具放在幼儿园,便于随时玩活动反思情景描述不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具,这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情,所以在开学初,就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园,有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用今天的教学内容是《我带玩具上幼儿园》,所以结合小班孩子的特点,我请幼儿拿上自己的.宝贝玩具,并用幼儿喜爱的方式切入话题“你们都有些什么宝贝啊?”“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”“老师也有自己的宝贝呢,想知道吗我要变变变”最后告诉并拥抱幼儿说“其实老师最喜欢的宝贝就是你们”等等这些,都让小班的孩子开心的不得了理论分析曾看到几个激发兴趣的方法,我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启发吧!
1、幽默教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与孩子的学习兴趣密切相关教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣,激发幼儿的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受
2、要注意讲课的节奏课堂教学需要讲究节奏的变化,要有张有弛,教学节奏的掌握要符合孩子的认识水平,课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符过快的节奏,不易使孩子听清楚,而且使孩子缺乏思考和消化的余地,更易使幼儿产生紧张和疲劳过慢的节奏,容易使幼儿精神松懈,分散学习的注意力没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣,降低学习的热情,收不到预期的效果所思所悟小班的孩子喜欢玩具,他们都有自己的最爱,结合小班幼儿的特点,以小朋友们喜爱的话题入手,更便于开展教学,孩子们的学习兴趣也会被激发可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离,但同时我也发现,孩子们确实是太小了,又是刚刚开始正常的教学活动,自然是有许多不安分的表现请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时,一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具,注意力不是很集小结许多照片可以分成一张一张照片
4、那么怎样变成许多照片呢?(幼儿将自己的照片贴回原处)小结一张一张照片放在一起就变成许多照片了
二、知道幼儿园晨检牌的意义,进一步感知“1”和“许多”
1、看看这是什么牌子老师这是幼儿园的晨检牌子,当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时,卫生老师会发给我们红牌子;如果生病吃药,就拿黄牌子;如果手帕不带、指甲不剪,就拿蓝牌子
2、你们早上拿到了什么牌子?(这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝)
3、你们每人拿到了几个牌子?(一个)
4、出示教室门口的晨检牌看看这里有多少牌子?(许多牌子)
5、怎会有许多牌子呢?(我们一个一个插进去,就变成了许多牌子)
6、教师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上小结这里又有许多照片,以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上,老师和小朋友就知道你来幼儿园了,你是个健康宝宝
三、在教室中寻找“1”和“许多”激发幼儿爱幼儿园的情感
1、找一找我们教室里有没有“1”和“许多”(一位老师,许多小朋友;1个大椅子,许多小椅子;一个大茶桶,许多小茶杯)中,这些现象我觉得也是正常的,关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导,这才是最最要紧的在让幼儿分享宝贝,交换玩具玩的时候,大多数幼儿表现很大方,愿意与同伴交换,值得表扬!还有一点,我觉得作为教师,特别是带小班的孩子,教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等,把握他们才能有效地发展他们,这是我体会最最深的小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇十」活动目标
1、获得听故事的乐趣
2、学习适应集体生活活动准备故事《小蜗牛上幼儿园》活动过程
1、讲述故事小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事?小蜗牛遇到谁了如果你是小蜗牛,你会怎么办?
2、高高兴兴上幼儿园请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕,应该如何帮助他呢?
3、我们一起玩幼儿自由玩,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩建议
1、第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班分组照一张像,为第一次上幼儿园留下美好的纪念
2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑活动结束听故事附故事大意小蜗牛上幼儿园小蜗牛第一天上幼儿园的时候,幼儿园里的人他都不认识,他害怕地把手和脚都缩进壳里小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道那里躺在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀敲,还在上面画画儿呢!小蜗牛忍不住大哭大叫了起来大家吓了一跳,原来是只小蜗牛呀!小青蛙、小班教案小班语言活动:《我带宝贝上幼儿园》小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩,大家又唱又跳「篇十一」
一、活动要求
1、了解小波幼儿园的生活,知道大家在一起很快乐
2、愿意寻找躲藏的小波,学着仔细观察每幅画面
二、活动准备大图书一本、相关音乐《我上幼儿园》
三、活动过程认识小波一一阅读故事
(一)认识小波——猜猜小波背着包会去哪儿呢?(-)阅读故事
1、阅读第一页、第二页(重点学着向熊老师问好)
2、尝试让幼儿连续阅读第三页一第六页(重点寻找躲藏的小波,引导幼儿观察画面)你们小波在幼儿园里都做了些什么呀?(了解幼儿默读的情况)
3、重点图片观察理解——找找小波在哪儿,我们请他出来一起玩,好吗——你怎么知道小波在桌子底下呢?——猜猜小波的盘子会是什么呢?——小波睡不着,怎么办呢
4、结合情景,完整倾听故事
5、阅读第七幅(重点感受幼儿园的快乐)小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇十二」活动目标
1、在以表演的基础上,能根据情节的细节部分进行表演
2、咬准字音“小助手、着急、厨房”注意不同的角色用不同的语调表现
3、知道上学应互相帮助,要开开心心的、并能初步的进行创编活动准备《小动物上幼儿园》表演的场景小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排练好《小动物上幼儿园》的表演活动过程:
一、引起回忆,复习主要语言,及时纠正字音上一次,我们做了什么表演?谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀?(幼儿集体学说)
二、幼儿进行游戏
1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话注意语调,并表现出小兔高兴上幼儿园的欣喜的神态
2、学习小熊和爸爸的对话,集体学说,注意表现小熊低沉的声音并伴随动作
3、谈话讨论对情节细节部分如何进行表演,可以使游戏更加的出色
4、请个别幼儿进行示范表演、其他幼儿学习欣赏
5、幼儿进行分组表演,由组员进行推选组长
6、幼儿自由表演,教师指导小结在家里,我们只有一个宝宝,东西都是一个一个的,在幼儿园有许多小朋,所以东西都有许多许多只要宝宝天天来幼儿园,就会玩到许多许多的玩具,还会有许多许多的朋友小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇二」
一、小兔上公园(颜色标记)活动目标
1、以游戏的形式复习颜色标记,红标记,绿标记,黄标记
2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记
3、激发幼儿操作的积极性活动准备
1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆,房子三间,一些花,开汽车的音乐
2、幼儿操作材料若干活动过程
一、引出课题,复习颜色标记
1、兔宝宝们看,我是谁?(兔子)我为自己说一句好听的话?(我是黄兔子)
2、兔宝宝们今天也很漂亮,来,看看你是什么颜色的兔子?也为自己说一句好听的话(我是X兔子)
3、兔子们,今天我带你们去公园玩,可以怎么去呢?(坐汽车)
4、老师,准备好了汽车,看有多少汽车?数一数,这三辆车有什么不同?(颜色不同)
5、那红汽车上有什么标记呢?(认读红标记)
6、那黄汽车上有什么标记?
7、绿汽车上也有什么标记吗?是什么标记?
8、今天我们就坐这三辆汽车去公园,怎么坐呢,有个要求黄兔子坐黄标记的黄汽车,红兔子坐红标记的红汽车,绿兔子坐绿标记的绿汽车,来立正,先找对汽车坐稳了,兔子们互相检查一下,有没有谁乘错车子乘对了吗?那从稳了,要出发了,(分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小朋友在教室内转会儿)
9、师汽车到站了,兔子们请下车,找个位置坐下,准备逛公园
二、选配和学做颜色标记
1、请幼儿选配颜色标记
(1)大家看,这里有间房子呢,猜猜是谁的家?(花)什么颜色的花?哦,原来这是黄花的家,这是谁的家?用好听的话说说
(2)黄花要你们给它家门口做个标记,应该做什么颜色的标记?我这儿有几个标记呢,请谁来找找哪个是黄标记,送给黄花家
(3)你们说他送的对吗?说一句好听的话,黄标记送给黄花家
2、做颜色标记
(1)瞧,来到谁的家,(红花)红花家门口也缺个标记呢!请你们帮忙,应该做什么颜色的标记呢?(红标记)那红标记是长的怎样的?哦,只要涂些红色就是红标记了,看老师怎样做红标记的?小朋友也拿手指作蜡笔来画许多个短线
(2)我们也来说句好听的话(红标记送给红花家)
3、请幼儿做颜色标记
(1)看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记,这应该做什么颜色的标记呢?我请小朋友上来帮绿花家做标记
(2)来,看他做的对吗?
(3)说一句好听的话,绿标记送给绿花家
三、幼儿操作活动图形宝宝听说小朋友会做颜色标记了,也请小朋友帮帮忙做个颜色标记,看(出示作业纸)图形宝宝在家里,它家的门牌在这里,请你在这门牌上给它们做个颜色标记,做好了请把它送到相对的颜色标记的萝筐里,看谁帮各种颜色的图形做的标记,对又好,还多呢?
四、结束讲评请客人老师来检查小朋友做的颜色标记如何,如有错的及时纠正同时鼓励做的好的幼儿小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇三」活动目标
1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性,使幼儿获得快乐的.情感体验
2、锻炼幼儿的语言表达能力,增进交往能力活动准备
1、小鸭、小猫的手偶各1个
2、动物幼儿园的背景图一张,或者用积木搭成的动物园活动重难点理解故事内容,体验快乐情感活动过程
一、通过认识新朋友,激发幼儿学习兴趣
1、教师模仿小鸭的叫声,并做寻找声源的动作,找到小鸭后,发出“奥,是小鸭”,然后面向幼儿发出“嘎一嘎一嘎”的声音,出示小鸭宝宝和小鸭妈妈,并和幼儿打招呼,用手偶去挠幼儿痒痒,或让幼儿抱抱小鸭的手偶提示配班老师藏在桌子后方,听到模仿动物发声后,慢慢将小鸭的手偶放在桌子上
2、教师出示“动物幼儿园”的背景图,向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子,他们在幼儿园可开心了,我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的?
二、观看小鸭上幼儿园的情景片段,体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐
1、教师左手套上小鸭宝宝手偶,右手套上小鸭妈妈手偶,藏在桌子背后举起左手和右手,开始情景表演提示教师表演讲述公鸡叫“喔一喔一喔”,慢慢举起小鸭妈妈,说“鸭宝宝,起床了,妈妈要上班,鸭宝宝要上幼儿园了”慢慢举起小鸭宝宝,对着鸭妈妈说“妈妈,我来了,我上幼儿园了,嘎一嘎一嘎一鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园,遇到了猫宝宝,鸭宝宝说“猫宝宝,早上好”猫宝宝也对鸭宝宝说“鸭宝宝,早上好”它们一起哼着歌儿上幼儿园“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎一嘎一嘎一,嘴一口苗一口苗一”到幼儿园门口了,鸭宝宝向老师问好“老师早”然后,向妈妈挥挥手说“妈妈,再见!”鸭宝宝有礼貌,老师喜欢它注配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶,配合主班老师表演
2、教师引导幼儿回想故事内容,提问故事里,鸭妈妈去哪里了?鸭宝宝又去了哪里?谁高高兴兴上幼儿园?路上遇到了谁和谁?它们是怎样叫的?老师为什么喜欢鸭宝宝?
3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝,相遇时,相互问好,然后,哼着歌儿高高兴兴上幼儿园,“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎一嘎一嘎一,口苗一□苗一嘀一”
4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园,让幼儿获得快乐的情绪体验
三、转移经验,启发幼儿高高兴兴上幼儿园
1、教师引导幼儿再次回想,小猫和小鸭是怎样上幼儿园的?今天谁像小鸭一样,高高兴兴上幼儿园?
2、教师戴着小鸭手偶,表扬小鸭真是个好孩子,高高兴兴上幼儿园,谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园,也是个好孩子提示注重引导幼儿说“我像小鸭一样,高高兴兴上幼儿园”延伸活动
1、在幼儿园的日常生活教育活动中,引导幼儿见人要问好,养成爱讲礼貌的好习惯
2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验,让幼儿形成乐观开朗活泼的性格小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇四」活动目标
1、喜欢木偶表演,并产生操作木偶的愿望
2、在故事角色的影响下,乐意天天上幼儿园活动准备
1、小白兔、小鸭子、小花猫木偶,幼儿背景图片(小班1号挂图)
2、录音机、磁带活动过程
1、出示幼儿园背景图,提问这是什么地方有谁他去干什么?
2、示范表演木偶戏“高高兴兴上幼儿园”,请幼儿观看
3、再次表演木偶戏,鼓励幼儿边看边学说角色之间的对话
4、演出谢幕时,请幼儿观看木偶的形象特点及简单的操作技巧邀请个别幼儿尝试操作
5、送给每个幼儿一个指偶,让幼儿自由玩耍,表演小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》「篇五」【活动目标】
1、知道自己长大了,要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领
2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答【活动准备】小鸭叫声录音,手偶小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)【活动过程】
(一)活动导入
1、清幽而听录音,让幼儿说出谁再叫?并学一学小鸭的叫声,引起幼儿的注意与兴趣
2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼
3、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》(-)利用提问巩固故事内容,知道自己长大了要学本领,高高兴兴上幼儿园。