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文本内容:
小班音乐小乌龟教案小班音乐小乌龟教案「篇一」活动目标
1、感知理解作品,理解“我一定会”这句话对小乌龟找工作的意义
2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定会”
3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习活动准备实物投影,幼儿用书人手一册活动过程
一、教师通过猜谜的形式引出故事,并在实物投影上边看边讲故事
二、通过提问,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历
1、小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?
2、小吴桂第二次找到什么工作,结果如何?
3、小乌龟两次找到了工作都失败了,是它不好好工作吗?
4、后来,小乌龟找到了工作了吗?它喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?
三、通过提问,引发新的思考
1、你喜欢小乌龟吗?小乌龟找工作两次都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,是什么话?你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?
2、平时,小朋友在家、在幼儿园里也会遇到困难,你遇到过什么困难?你是怎样做的?启发幼儿用“我一定会”说一句话,增强幼儿的自信心,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的愿望就一定会实现小班音乐小乌龟教案「篇二」活动目标
1、倾听故事,理解故事,体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情
2、在活动中大胆表达自己的想法活动准备背景图;角色图片长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥;小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球活动过程
一、引出故事名称,产生悬念名称
1、长颈鹿长的怎样?(太高了)小乌龟长的怎样?(太矮了)
2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗?(幼儿说说自己的想法)
3、最后他们成为朋友了吗?
二、倾听故事,理解故事(-)老师出示背景图、角色图片,讲述故事第一部分(从“长颈鹿长的太高了”到“可是,一个这么高,一个这么矮,怎么相处呢”)
1、师提问长颈鹿为什么很难交到朋友?长颈鹿和小猪交成朋友了吗?为什么?小乌龟为什么很难交到朋友?小乌龟和牛大哥交成朋友了吗?为什么?
2、讨论长颈鹿和小乌龟怎么认识的?他们想成为好朋友,可是,一个这么高,一个这么矮,怎么相处呢?
(二)老师操作图片,讲述故事第二部分(从“小乌龟说”到结束)师
1、小乌龟对长颈鹿说了什么?他怎么做的?
2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样?他怎么说的,怎么做的?
(三)完整边看图边听故事师看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友,你为他们高兴吗?
三、表达自己的想法
1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化
2、说说自己和好朋友是怎样相处的小班音乐小乌龟教案「篇三」【活动目标】
1、乐于参与活动,体验歌曲活泼、欢快的情绪
2、熟悉歌曲旋律,学习演唱歌曲
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏【活动准备】
1、幼儿座位排成半圆
2、音乐《小乌龟》
3、制作教具小山、小乌龟、面包和糖果图片
4、书包幼儿人手一个【活动过程】
一、导入音乐律动《拍手点头》教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作
二、教师清唱歌曲《小乌龟》,引导幼儿欣赏
1、教师清唱歌曲《小乌龟》
2、教师根据歌曲内提问师歌曲里提到了哪只小动物?它要去干什么;它背着什么上山坡
三、学习歌曲《小乌龟》
1、教师出示教具小山、小乌龟、面包和糖果图片
2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》
3、引导幼儿说出歌词内容师小乌龟究竟在干什么,它背着什么?
4、教师第三次演唱歌曲,并用动作表现小乌龟爬山坡的样子
5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子
6、教师边演唱歌曲边做动作,幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作
四、幼儿学唱歌曲
1、教师边弹钢琴边演唱歌曲,幼儿逐句学唱
2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分
3、教师演唱歌曲前半句,幼儿演唱“嗨嗨哟”和“嗨嗨嗨嗨哟“处
4、师幼共同完整演唱歌曲
五、教师发放书包,幼儿边演唱歌曲边进行表演
1、幼儿背上书包,和老师一起边做动作边进行演唱
2、请个别幼儿上台进行表演,教师给予鼓励活动延伸:教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”,带入歌曲,进行演唱教学反思这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化,从而产生愉快的情绪运用游戏的方式直接进入教学内容,在说说、做做中理解歌曲的内容,同时使用图谱支架,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫在表演歌曲中,我引导幼儿学习乌龟慢的,同时也提供给幼儿自我表现的机会通过表演演唱使听众感受音乐的‘艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到小班音乐小乌龟教案「篇四」
一、设计意图幼儿语言能力的获得,在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与教育内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言,从而使幼儿“想”说、“乐”说通过活动,帮助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格《小乌龟开店》,描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处,从而使幼儿懂得每个人都有自己的长处和本领,只要肯动脑筋,善于发现并发挥自己的长处,做什么事情就一定会成功的
二、教案目的;
1、通过创设与情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性
2、理解内容,知道人人都有自己的长处,只要肯动脑筋并通过自己的努力,做什么事情都会成功的
3、丰富词语精彩、香喷喷、又香又脆理解动词摊、烤
三、教案准备
1、场景设置大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店
2、“小乌龟开店”动画课件五幅
3、配乐录音、广告词录音、律动音乐
4、乌龟壳,大象、河马、袋鼠头饰
四、教案过程
1、小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街
2、集中讨论,学习的前半部分提问1“小乌龟们,刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”。