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《年画》幼儿园大班教案《年画》幼儿园大班教案作为一位人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是采集的《年画》幼儿园大班教案,希翼能够匡助到大家
1、引导幼儿欣赏年画明艳的色采和饱满的构图
2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义
3、启示幼儿用语言和姿态表现自己的感受,体验年画欢乐祥和的气氛和人们的夸姣愿望
4、喜欢参加艺术活动,并能斗胆地表现自己的情感和体验
5、感受作品的美感
1、《年年有余》挂图1幅
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机
3、课前,让幼儿回家向父母了解,他们小时侯看到过的年画内容,并参观过新华书店的各种挂历、年画
4、师生共同采集年画,将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件假设干
一、初步感知年画的特点
1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下,教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览,自由地交谈、议论
2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下,教师再介绍今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画,这种画叫年画,是我国独有的一种画,现在,在农村还有贴年画欢度春节的习惯
3、提问你看了这些年画有什么感觉?(快乐、快乐,有种过年的感觉等)(评析开放式宽松的环境,有利于幼儿同伴之间的相互交流通过谈看年画的感觉,使幼儿初步对年画有了整体的感受)
二、欣赏《年年有余》年画的内容
1、指《年年有余》这幅画,要求幼儿子细观察
2、提问这幅画上有些什么?让幼儿自由议论再发言教师小结画面上画了一个可爱的小男孩,手里抱着一条大鲤鱼,笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上,旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树(评析让幼儿自由议论,引起幼儿讲述年画内容的兴趣,教师简短的小结,匡助他们理清了年画内容的思路)
三、欣赏《年年有余》的构图和色采,感受其快乐祥和的气氛
1、提问这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?
2、用白纸挡住旁边的荷叶和桃树,引导幼儿体味画面的饱满感,再分别露出左边的荷叶和右边的桃树,引导幼儿体味画面的均衡感
3、提问你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?启示幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿明艳明快的色采上形成为了喜庆热闹的气氛
4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)提问你觉得哪一段音乐与这幅画相配?
5、放《金蛇狂舞》的音乐,让幼儿学一学画中小男孩的姿态,或者让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画(评析用摆布分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满,方法巧妙直观匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象,给幼儿创造了多通道充分体验的时机,同时也体验了美术欣赏带来的快乐)
四、举行“智多星”擂台赛,有奖竞猜理解年画的含义
1、提问为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画?贴了这幅有鱼的画,是希翼家里怎样?(教师提示幼儿欣赏鲤鱼和古钱币的组合年画,匡助幼儿理解“鱼”和“余字是谐音,表示富裕的意思过新年贴有鱼的年画意思是“年年有余”,反映了人们希翼年年丰收,生活富裕的夸姣心愿)
2、画中的莲花座,又表达了人们什么样的心愿?(提示莲蓬里有“莲子”,谐音有子孙)
3、画中的桃子又有什么意思?(结合欣赏寿星手上托着桃子的年画,得出年画上的“桃子”是希翼家里的人安康长寿)(评析运用游戏竞赛的方法,提高了幼儿主动参预的积极性,奖品五角星挂件的运用,提示教师要让每一个幼儿都尝到成功的欢跃)
五、让幼儿给这幅画起个名字教师小结今天,我们欣赏了年画,知道了年画色采明艳,画面饱满,有一种欢乐祥和的气氛,表达了人们的夸姣愿望(评析给年画起名字,进一步突出了年画的主题,教师的总结,匡助幼儿梳理了年画的特征)
六、活动延伸幼儿自己创作一幅年画(总评欣赏过程清晰,层层深入,活泼有序注意调动幼儿的审美积极性,幼儿成为活动的主体,教师为幼儿创设了良好的活动环境)新学期开学了,孩子们过了一个寒假又回到幼儿园,和好朋友小别重逢,显得十分开心今年是牛年,“牛”就成为了大家谈论最多的话题,也成为了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事,于是,结合我园的教学特色,用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经历以及兴趣,我希翼能改变以往单纯让孩子画牛的教法,从话牛引起,然后通过玩牛和赏牛,最后画牛,这样,可以让孩子们将内心积累的经历以及对牛年的真切感受纵情地表达出来整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发,让他们在轻松愉快的气氛中体验国画的奇妙和乐趣
1.通过交流,联想和想象,斗胆运用简炼、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征
2.体验与同伴合作绘画的乐趣《新年好》音乐磁带、古筝音乐;有“牛”字的成语卡片;四肢会活动的牛的图板;画家画牛的作品(PPT);宣纸、毛笔、颜料等国画材料
1.幼儿尾随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈,纵情表达过新年的快乐心情
2.《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里你们在新年中碰到过哪些开心的事?
3.今年是牛年,你能说说带有牛字的成语吗?(出示有关的成语卡片,让幼儿根据自己积累的经历和同伴一起说说讲讲玩玩,认读简单的成语,如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)
1.(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起摹仿一下(幼儿自由结伴,与同伴交流并扮演牛的各种姿态,或者用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化)
2.(集体交流)谁愿意把刚刚和好朋友一起摹仿的“牛”的不同的动作表演给大家看?
1.赏牛(播放PPT,欣赏画家画牛的作品幼儿边看边交流自己的观感)(教师提示画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色侧锋、中锋;深墨、淡墨)
2.(交流)画牛时你感觉哪里最难画为什么?(教师可以先让个别幼儿答复同伴的问题,尝试让幼儿自己先思考;教师总结国画画“牛”的方法)
3.幼儿与同伴交流自己想要画的牛
4.幼儿两人或者三人一组合作绘画;教师边巡视边适时指导
1.幼儿结伴欣赏同伴的作品
2.用有“牛”字的一句话或者一个成语给你或者同伴的画命名
3.师生共同布置“牛年画牛”展示园地如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动,如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系,向来是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题我们在实践中曾经发展过屡次尝试,我们认为作为幼儿的学习活动,不管属于哪个领域还是哪种形式,首先要考虑幼儿的学习兴趣,善于从幼儿的需要和情感出发特别是绘画,更应该从幼儿的生活出发,注重创设轻松愉快的气氛,以发挥幼儿的艺术天性和创造力对幼儿而言,幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的.过程比绘画的结果更为重要,这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好时机此外,我们还认为,幼儿是否斗胆想象和敢于创造也对幼儿前期经历的积累和后续经历的丰富和梳理具有重要的意义本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法一一临摹,我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而斗胆画出自己想画的东西,让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣,进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知固然也有遗憾,如让幼儿话“牛”的环节,对大班幼儿而言可能较有难度,教师在掌握时要适可而止,否那末用时冗长而幼儿受益不多此外,当幼儿在绘画中遇到艰难时,教师如何及时介入并赋予有针对性的个别化指导;如何在保护幼儿作画热情的前提下,提高幼儿的绘画技能;如何引导幼儿提高赏画水平等,还需要明确思路,发展不断的探索和实践
1、知道年画和春联是迎新年时用地桔祥物,它们预示着人们对新年地夸姣祝愿
2、在了解年画和春联的特点上,能创编春联,能用喜庆的色采绘画年画
3、在欣赏的过程中,萌发幼儿对传统文化的爱慕课件师他们在干什么?看了你有什么感觉?师“你知道春联上写的什么?人们普通喜欢在春联上写些什么?为什么写这些内容?”“老师这里也有几幅春联,你能看懂吗?自己试着读一读”小结人们用好听的词语表达自己对生活的夸姣憧憬春联的学问可大了,你们能看出春联有什么特点吗?(介绍春联的对仗和春联的构造)师谁也能说一幅春联的师过年时,除了春联可以表示喜庆,还可以用年画来表示喜庆气氛师看一看,这些年画画了什么?它们表示什么意思?小结年画和春联都是在迎新年时用的桔祥物年画是用画面来表达夸姣祝愿,而春联是用文字的形式表达的
1、将幼儿创作的年画和春联展览出来
2、带着幼儿读一读春联。